一年级数学下册 练习七 苏教版

苏教版一年级下册数学知识点及练习题苏教版一年级下册数学知识点第一单元熟记20以内的加减口算8+6=147+7=146+8=145+9=14 9+6=15 12-4=8 13-5=8 11-5=67+8=15 6+9=15 9+7=16 8+8=16 14-6=8 15-7=8 12-6=67+9=16 9+8=17 8+9=17 16-8=8 17-9=8 13-7=69+9=18 11-2=9 11-4=7 14-8=6 14-9=512-3=9 12-5=7 11-6=5 11-7=413-6=7 12-7=5 12-8=413-8=5 13-9=411-8=3第二单元：认识图形能认识长方形、正方形、三角形和圆;知道用长方体画出长方形;正方体画出正方形;三棱柱画出三角形;圆柱画出圆。

第三单元：认识100以内的数请输入标题1.会1个1个地数：1,2,3,4,5,6……2个2个地数：2,4,6,8,10,12,14......3个3个地数：3,6,9,12,15,18,21......4个4个地数：4,8,12,16,20,24,28......5个5个地数：5,10,15,20,25,30,35......10个10个地数：10,20,30,40,50,60......2.68前面的一个数是(67)，后面的一个数是(69);3.对于百数，孩子们需要知道：(1)后面一个数比前面一个数大1;(2)下面一个数比上面一个数大10.【即除去每一行的最后一个数后，横着看十位上的数字是一样的，竖着看个位上的数字是一样的】(3)能利用以上规律在不看表格的情况下解决下面的问题：4.“多一些”：只多几个;“少一些”：只少几个.“多得多”：多得较多;“少得多”：少得较多.例如：1.小芳：我拍了50下;小明：我拍的比你少一些。

小明可能拍了多少下?12下47下52下2.苹果有40个;梨的个数比苹果少得多。

梨可能有多少个?18个38个43个第四单元：100以内的加法和减法1.这部分的口算题的速度取决于20以内的口算熟练程度;这部分的口算题的正确率的技巧如下：45+29=74即：先算个位5+9=14写4进1，进的1写小一点，写在加号的下面;再算十位：4+2=6;6+1=764-18=46即：先算个位4减8不够减，要跟十位的6借1个(必须在6的上面点一个点)，14-8=6写在个位上;再算十位：5-1=4.(即平时作业的思路)2.竖式计算(1)要按照课本格式进行计算(进位必须写1，借必须在十位的数字上加点)(2)竖式计算需注意以下要点：①两位数的个位与十位之间一般要空出一个数字的位置;②两个加数要各占一行;③“+”或“-”要写在下面一个数的前面;④横线要用直尺画(不要画得太长，也不要画得太短，刚好包住“+”“-”号和数字为宜);⑤“+”时个位向十位进上的“1”要写得略小些;“-”时，如果个位不够减需要向十位借的话，必须在十位数字的上面点上一个点;⑥有横式的一定不要忘记将计算出的得数写在横式的后面.3.100以内的加减法解决实际问题的一般步骤：(1)按照“秘诀”将需要的两个数字写出来;(2)寻找题目中的关键词，判断是加法还是减法;(3)算出答案，带上单位名称;(4)口头答一下(其实一年级不作要求，只是为了提前训练).备注：①“秘诀”即：将题目中的大数写在前面，小数写在后面，目的为了防止孩子们算减法时将小数写在前面或将答案写在了前面;②“关键词”：一般情况下，若是求：一共的总数、付出的钱数、原来有多少……此类题目用“+”法计算;若是求：还剩多少?卖出多少?拿走多少?借走多少?用去多少钱?找回多少钱?求一个数比另一个数多多少或少多少?贵多少、便宜多少?……此类问题用“-”法计算.【例1】：丽丽拿了30元钱去买水壶，一个水壶要39元钱，丽丽还差多少钱?常见错误：30+9=39(元)30-39=9(元)正确列式：39-30=9(元)【按照“秘诀”就不会出错，先写大数39，再写小数30.判断“-”法……】【例2】：李叔叔收了一批鸡蛋，前3天卖出64个，还剩6个。

苏教版一年级数学下册《6、十几减9、8、7练习》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册《6、十几减9、8、7练习》这一章节，是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的。

这部分内容主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握十几减9、8、7的计算方法，提高学生的计算能力。

教材通过丰富的情景和图片，引导学生参与计算练习，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的计算能力，但是对于十几减9、8、7这些稍微复杂一些的计算，还需要通过实际的操作来进一步理解和掌握。

学生在学习过程中需要老师的引导和鼓励，需要通过反复的练习来提高计算的准确性。

三. 说教学目标1.让学生通过实际操作，理解并掌握十几减9、8、7的计算方法。

2.提高学生的计算能力，能够准确、快速的进行十几减9、8、7的计算。

3.培养学生的逻辑思维能力，能够通过画图、列式等方式来解决问题。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握十几减9、8、7的计算方法。

2.教学难点：如何让学生能够快速的进行十几减9、8、7的计算，提高计算的准确性。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过丰富的情景和图片，激发学生的学习兴趣。

2.采用游戏教学法，通过数学游戏，让学生在玩乐中学习，提高学生的学习积极性。

3.采用分组合作学习，让学生在小组内互相讨论、交流，培养学生的合作能力。

4.采用激励评价，及时给予学生肯定和鼓励，提高学生的自信心。

六. 说教学过程1.导入：通过情景引入，让学生观察图片，提出计算问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解十几减9、8、7的计算方法，让学生通过实际操作，理解并掌握计算方法。

3.练习环节：设计不同难度的练习题，让学生进行计算练习，巩固所学知识。

4.游戏环节：设计数学游戏，让学生在玩乐中学习，提高学生的学习积极性。

5.分组合作：让学生分组讨论，交流计算方法，培养学生的合作能力。

6.总结环节：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。

练习七教学内容：教科书第51页的练习7的第1——4题教学目标：1.进一步提高同学们口算位数两位加整数十或一位数的能力；2.提高同学们运用数学知识解决实际问题的能力。

3.发展大家的数感，体验数学与生活实际的密切联系。

教学重点：理解和掌握口算方法教学难点：弄清相同数位的数相减的道理教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板教学过程：一、导入新课师：前面我们学习了两位数加整十数或一位数的口算以及运用数学知识解决一些实际问题，今天我们来上一节练习.看同学们掌握得怎样。

二、练习1.练习7--1学生独立口算第1题，在学生口算后，选择几组对比。

如:34+3 2+25 20+2534+30 2+52 20+52先说一说上、下两组题有什么不同，分别怎样计算?2.练习7--2先出示第一组的两道题，让学生说出它们的运算顺序。

然后分别计算这六道题。

计算时要给学生充裕的时间,做完后要求他们检查，养成良好的计算习惯，集体订正,做对的学生给予表扬。

3.“先估一估，再计算”(1)估一估的第一组题:65+3056+3老师结合题目说说题意.如:65+30得九十几”，估计不需要算出得数，只要估计几十多就可以了。

学生自己口头估一估剩下几题的得数是几十多，老师巡视，对有困难的学生给予辅导，集体交流估算结果。

(2)学生独立计算。

集体交流，并与估算结果进行比较。

(3)老师小结：估算对计算的帮助很大，有益于提计算的正确率，同学们在平时的计算中可以运用估算来检查计算结果。

4．练习7---3不计算，比大小。

(1)先让学生独立完成，提醒学生不要采用计算的方法比大小。

(2)集体交流比较的方法，鼓励学生说出不同的比较方法。

对思维开拓想出多种思考方法的学生给予表扬。

5．练习7---4。

(1)出示第4题图，要求学生弄懂图意，并指名说说这道题已知什么?求什么?(2)学生独立列式计算，集体订正。

同桌同学先互相说一说“怎样求出原来有多少本《数学故事》?”再指名说怎样求?(3)这道题做完了吗?还少了什么?(口答)(集体口答一遍)三、作业布置。

小学数学苏教版一年级下册《练习七》教材说明及教学建议【教材说明】这部分内容是此前所学内容的巩固练习。

第1题是两位数加一位数和两位数加整十数的对比练习和混合练习。

通过练习，一方面可以使学生进一步明确两位数加整十数与两位数加一位数计算方法上的异同点，从而加深对算理与算法的理解；另一方面则可以反馈学生在计算中可能存在的问题。

第2题是两位数加整十数、一位数的综合练习，不仅要求学生能够全部算对，而且要求学生具有一定的计算速度。

这样的练习，也可以作为对学生两位数加整十数、一位数口算能力的一次检测。

第3题是两道加法算式得数大小的比较，可以让学生从中体会加法算式中加数变化引起算式得数变化的规律。

第4题是用表格形式呈现的实际问题，有利于学生在解决问题的过程中，进一步感悟“原有的”“卖出的”和“还剩的”这三个数量之间的关系。

第5题是以纯文字呈现的实际问题，并且其中还包含了多余信息“3天”。

解答这样的实际问题，不仅有利于学生更加透彻地理解相关的数量关系，而且有利于培养学生分析问题以及根据问题恰当地选择和组合信息的能力。

【教学建议】1．这部分内容可以用1课时进行教学。

2．在练习前，可以先组织学生对前面所学内容进行简单的回顾与整理。

例如，可以这样引导学生：这一阶段，我们学习了哪些内容？计算时要注意什么？知道用去的和剩下的，怎样求原来一共有多少，为什么要用加法计算？第1题，在学生独立完成后，可以要求他们结合具体题目说说自己是怎样进行计算的，计算时各需注意什么。

例如，计算34＋2时，要先算4＋2，因为4表示4个一，2表示2个一，4个一要与2个一先合起来；计算34＋20时，要先算30＋20，因为20表示2个十，30表示3个十，2个十要与3个十先合起来。

第2题，可以要求学生用1—2分钟的时间完成。

要注意具体了解学生在计算中还存在的问题，发现一些带有倾向性的典型错误，以便有针对性地进行指导。

第3题，先要让学生观察每组中两道算式的特点，然后再判断大小。

100以内的加法和减法(一) 《练习七》（教案）一年级下册数学苏教版教案：《100以内的加法和减法(一)》——一年级下册数学苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的《练习七》，这一部分主要包括100以内的加法和减法运算。

我们将通过例题和练习来掌握加减法的计算方法，提高同学们的计算能力。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握100以内的加法和减法运算方法，提高计算速度和准确性，培养逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：100以内的加法和减法运算方法。

难点：如何快速准确地进行计算，以及在不同情况下选择合适的计算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们有没有去过超市买东西？在超市里，我们经常会遇到需要算钱的情况。

比如，一个苹果2元，一个香蕉3元，如果你买了2个苹果和1个香蕉，你需要支付多少钱呢？这就是我们今天要学习的加法和减法。

2. 例题讲解：我们来看一道例题：35 + 27 = ?我们可以将35和27的个位数相加，得到5 + 7 = 12。

我们在计算结果的个位上写下数字2，然后将十位上的1进位。

所以，35 + 27 = 62。

3. 随堂练习：(1) 43 + 56 = ?(2) 72 28 = ?4. 讲解练习答案：我们来一起看看答案：(1) 43 + 56 = 99。

(2) 72 28 = 44。

六、板书设计板书示例：加法：35 + 27 = 62减法：72 28 = 44七、作业设计(1) 45 + 37 = ?(2) 88 56 = ?答案：(1) 45 + 37 = 82。

(2) 88 56 = 32。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了100以内的加法和减法运算方法，但在实际计算过程中，仍需加强练习，提高计算速度和准确性。

课后，同学们可以多做一些类似的练习题，巩固所学知识。

练习七教学内容：教科书第51页教学目标：1．学生在练习中，熟练地掌握两位数加整十数和两位数加一位数（不进位加）的计算方法，以及对两位数加整十数和两位数加一位数（不进位加）计算方法的理解。

2．学生在比较、操作的过程中，养成仔细审题的习惯，以及解决实际问题的能力。

教学重点：两位数加整十数和两位数加一位数（不进位加）的计算方法。

教学难点：学生良好计算习惯的养成。

教学准备：多媒体教学过程：一、引入课题谈话：小朋友们，这两天我们学习了求原来有多少的实际问题？是用什么方法解决这类题目的？今天我们就来做一些相关的练习。

（板书：练习七）二、交流提升1．完成第1题（1）课件出示：34+334+434+3034+40引导学生比一比，四道算式之间的关系。

（2）完成2、3组。

在小组里交流自己的发现、比较的结果。

（3）交流：你是比较的哪几道算式？有什么发现？和小组里的同学说说，再在全班交流。

2．完成第2题（1）课件出示题目。

指名说一说题目的意思。

（2）说出得数是几十多时，不需要算出具体是多少，只需要看清加上的数是整十数，还是一位数。

例如，65+30，可以看成是60多加30，等于90多。

（学生估算，适时指名说一说是怎样想的）（3）估算后，集体计算。

检查自己估算的对于否。

3．完成第3题（1）出示题目要求，强调不计算也可以比较出他们的大小。

（2）集体检查时，指名说一说自己的比较方法。

（允许学生有不同的比较方法）4．完成第4题课件出示，学生完成后，指名说一说是怎样想的。

为什么用减法计算？三、全课总结你有什么收获？还有疑问吗?板书设计：。

一年级下册精练题第一单元减法1.动脑筋,填一填。

★☆★☆★一共有12个★最少有( ) 个，最多有( ) 个。

☆最少有( ) 个，最多有( ) 个。

2.一排小朋友有15人，排在丁丁前面的有5人，排在丁丁后面的有几人？3.找规律填数15971787138586145.下面的箭靶中有两支箭是小狗射中的。

小狗最多可以得（）环，最少可以得（）环。

789106.树上有14只鸟，第一次飞走6只，第二次飞走5只。

现在少了（）只鸟。

7.同学们排队，从前往后数小雨是第8个，从后往前数小雨是第9个。

这队一共有（）个同学。

9.18个同学排成一队去参观, 大生后面有4人, 大生前面有( )个人。

10.在( )里填数, 使算式和中间的得数相等．第二单元认识图形1.一只玩具熊36元，小明买了一只，营业员找给他4元，他付了多少元？2.一个水壶42元，爸爸买一个水壶付的全是10元，他至少付了（）张。

3.左边的两个相同的三角形可以拼成哪些图形?请在可以拼成的图形下面画“√”。

4.下面的哪些图形是正方形对折一次后折成的。

5.用可以画出( )个大小不同的长方形。

6．用一张正方形纸对折两次，可以折出（）形、（）形、（）形。

7.（1）先画出一个长方形，再把它分成两个三角形。

（2）选一选：这两个三角形还可以拼成一个（）。

在合适的答案下面打“√”。

正方形平行四边形三角形（）（）（）第三单元认数1.看图写数。

（）（）个一和（）个十组成（）。

2.白猫和黑猫一起去钓鱼，放在桶里，白猫说：“我钓的鱼是鱼总数的一半多一条。

”黑猫说：“你把你的鱼拿走，剩下的都是我的，我有19条。

”白猫和黑猫共钓鱼多少条？3.奶奶今年的岁数比60大，比65小，而且是一个单数，奶奶今年可能是（）岁。

4.（）比29多1，（）比50少1。

40比（）大1，比（）小1。

5.小力拍了45下，小英拍的比小力少，小冬拍的比小力多。

小英最多拍多少下？小冬最少拍多少下？6.在1—100的数里，个位上的数字和十位上的数字相同的两位数有（）个。

《两位数减整十数、一位数（不退位）练习》教学设计执教教师：龙岩市实验小学陈苾芳指导老师：龙岩市教育科学研究院俞石泉新罗区教师进修学校林爱村龙岩市实验小学郭艳珊教学设计思考和提出的问题⒈这节课的难点和盲点在哪里如何突破⒉这节课要教给学生什么怎样教⒊在课堂教学中如何教给学生思考的方法4.如何突破练习课的枯燥性磨课要点1.起点。

知识起点：学生上节课已经学习了两位数减整十数、一位数（不退位）的知识，对两位数减整十数、一位数（不退位）的算理有了初步的认识，并会简单计算。

已有生活认知：在生活中接触过两位数减整十数、一位数（不退位）的计算。

但部分学生对两位数减整十数、一位数（不退位）的算理理解不是很深刻。

思维特点：一年级学生正处于学习的启蒙阶段，如何顺利把握知识的要点，提升思维尤为关键。

⒉终点。

理解两位数减整十数、一位数（不退位）的算理，掌握求两位数减整十数、一位数（不退位）的口算方法，并会运用“两位数减整十数、一位数（不退位）”知识解决生活问题。

⒊过程与方法。

通过上节课的学习，学生虽未能非常熟练的进行练习，但部分学生都能计算两位数减整十数、一位数（不退位）。

可是部分学生对两位数减整十数、一位数（不退位）的算理理解比较模糊。

因此教学时，可放手让学生在解决问题的过程中自主探索求两位数减整十数、一位数（不退位）的方法，再通过合作交流活动进一步理解两位数减整十数、一位数（不退位）的意义，并运用“两位数减整十数、一位数（不退位）”的知识解决生活问题，体会两位数减整十数、一位数（不退位）的作用及其价值，从而突破重难点，渗透初步的计算思想。

教学内容:《苏教版》一年级下册第51-52页。

教学目标：1、进一步掌握两位减整十数或一位数的口算方法，并且能正确的进行计算。

2、培养运用所学知识解决实际问题的能力。

3、在解决问题的过程中，培养合作意识和学习数学的兴趣，体会数学在生活中的应用。

教学重点：进一步掌握两位数减整十数或一位数的口算方法，并且能正确地进行计算，培养数感。

数学一年级暑假小练习班级_______ 姓名________ 学号_____数学暑假小练习1月日星期等第一、口算。

28+5=38-9=50-８=87-8= 27+7=56+8=62-8=89+6= 11-9=12-8=23-9=14-9= 14-6=15-6=11-5=12-5= 11+9=19+5=23-9=24-9=二、竖式计算。

56-3247+3872-5986-25三、解决实际问题。

1、冬冬家一共养了45只鸭，其中公鸭17只，母鸭有几只？2、学校一共有50只足球，一年级借走23只，二年级借走18只，一二年级一共借走多少只？数学暑假小练习２月日星期等第一、口算。

38+7=78+8=68+9=37+4=35+8=50-3=47+10=90-31=56+6=74+9=89+2=57+8=56+30=7+22=68+2=5+19=6+18=6+29=55+6=85+7=二、竖式计算。

24+865-2045-1834+9三、解决实际问题。

1、冬冬买了16个水果，其中苹果7个，梨有几个？2、小河里一共有39只鸭子，第一次游走23只，第二次游走15只，两次一共游走多少只？数学暑假小练习３月日星期等第一、口算。

9+26=69+8=15-9=68-9=9+47=22-8=36-9=19-4=11-8=50-8=44-8=67-8=72+9=33-8=29+9=56+9=60-7=55-8=90-33=43-5=二、竖式计算。

45+23 78+1286-1867-16三、解决实际问题。

1、小明有9元钱，买1瓶果汁够不够？2、小宁买了1袋牛肉干和1袋饼干，一共花了多少钱？3.小丽用50元买了一样东西后找回10元，小丽买了什么？数学暑假小练习４月日星期等第分一、口算。

85+8=34+17=56+32=15-10= 15-13=35-20=71-10=5+53= 24+74=13-9=72-8=13+73= 36+48=23+63=21-17=70+26= 81-13=64-23=41- 14=35-23=二、竖式计算。