大班绘本彩虹的尽头教案反思

大班绘本阅读彩虹的尽头教案【含教学反思】一、教学目标1.能够听懂故事中的内容，理解主旨思想；2.能够通过图片和文字，认识并练习日常用语；3.培养孩子对阅读的兴趣，提高其阅读能力；4.学习班级合作和分享。

二、教学准备1.《彩虹的尽头》绘本；2.音箱；3.投影仪；4.彩虹模板；5.彩虹颜色梁。

三、教学过程1. 导入（10分钟）通过投影仪播放与彩虹相关的视频或图片，引导学生探究彩虹的形成原理。

2. 故事主题讲解（10分钟）老师介绍绘本《彩虹的尽头》故事的主题和背景，引导学生注意细节和情节的感受。

3. 图书欣赏（20分钟）老师介绍绘本《彩虹的尽头》，并逐页讲解图片和文本内容，引导学生逐步理解故事，同时提醒学生留心细节和细节之间的联系。

4. 语言练习（20分钟）老师根据绘本的内容，设计语言练习，例如通过问答、对话练习等方式，让孩子们认识并练习日常用语。

5. 制作作品（20分钟）通过班级合作和分享，学生一起制作彩虹作品。

老师提供彩虹模板和彩虹颜色梁，引导学生选择颜色，剪贴纸和固定彩虹，完成作品。

6. 教学反思（10分钟）教师对本节课的教学进行总结和反思，回顾教学过程和目标，分析教学效果和不足，为后续教学提供参考。

四、教学反思通过对本节课的教学反思，可以看到学生们在本次活动中取得了很大的进步。

在故事主题讲解环节，学生们很好地理解和感受到故事的主题和背景；在语言练习环节，学生们通过对话和问答练习了日常用语；在制作作品环节中，孩子们在班级合作和分享中，展现了团队协作和互相学习的态度。

在教学的过程中，我也发现了一些不足之处，例如有时候在故事的讲解中讲得过深，导致孩子们理解困难；有些学生对制作彩虹的过程不够认真，希望在后续教学中把这些问题优化改进。

大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解，能读出”宝贝”，读出”獾和狐的宝贝是，”“我和你的宝贝是，”学习词汇”尽头”，学习翻页阅读，知道”每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的”，快来看看幼儿园大班语言课《彩虹的尽头》含反思教案吧。

【教材与学情简析】1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。

图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。

什么是宝贝？故事的开头，獾和狐狸认为的宝贝”一定是金子、银子、钻石”。

随着故事的进行，獾和狐狸发现，每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找的宝贝都不一样。

这是为什么呢？绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的”宝贝”一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢？难道真的是金子、银子和钻石？还是。

最后，獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的”宝贝”。

是什么呢？读完了图书你就知道了！2、学情简析：大班幼儿对”宝贝”这一概念并不陌生。

但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。

这样的认知状态正符合”最近发展区”，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。

同时，大班孩子正处在”关注自我与他人关系”的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对”宝贝”的概念理解也会不同的！说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢！3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。

据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。

没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一头去。

于是獾，成了皑皑白雪中最耀眼的传说。

彩虹：彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。

大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思一、教学目标1.了解《彩虹的尽头》的故事情节；2.培养学生的阅读能力和写作表达能力； 3.激发学生想象力，表达对生命的理解和感悟。

二、教学重难点1.语言表达能力；2.阅读，写作能力；3.生命的理解和感悟。

三、教学准备1.《彩虹的尽头》原版故事书；2.多彩笔、彩纸、剪刀、胶水等制作手工的材料； 3.教师准备的讲解PPT。

四、教学过程1.课前导入（10分钟）教师先通过展示彩虹的照片进行引导，让学生了解彩虹的颜色和形态，然后引导学生谈论彩虹的来源和形成的原理。

接下来，教师告诉学生，今天要读的书是有关彩虹的，引导学生对彩虹的保有新的认知。

2.阅读故事（20分钟）教师在阅读故事前，先进行简单预习，让学生先浏览故事书，了解其中的图片和字数多少。

然后，教师开始给学生讲说故事。

在讲述的过程中，教师要注重理解故事人物的情感和情感变化，并在适当时候提出问题，引导学生思考。

3.讨论和分享（30分钟）1.小组分组讨论：分成四个小组，每组5分钟时间，要求每个组呈现一个有关彩虹的选择题，并针对问题展开讨论合理解题方法。

2.收集观点分享：要求学生将不同阶段的彩虹解读分享给其他的小伙伴三十秒钟左右。

4.写作与表达（30分钟）1.情感分享：教师要求学生找到故事中最打动自己的情节，承认情感，思考并写出自己的感悟。

2.感悟表达：将学生写出自己的感悟组织成一段短文，这样做有助于他们表达自己的看法和分享感受。

5.制作手工（20分钟）激励学生的创造力和想象力，引导他们通过手工来表达自己对生命和彩虹的理解和感悟。

6.总结回顾（10分钟）引导学生回忆和反思上述阶段的学习内容，鼓励学生认真对待自己的反思和整理，以促进知识和感悟的加深。

要求学生将反思写在笔记本上或通过电子掌上作业发送给教师。

五、教学反思1.教学目标：本节课的教学目标比较明确，能激发学生的想象力和表达能力，但对于阅读故事的目标讲解不够清晰，需要进一步明确。

大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《多彩的世界》，详细内容为“彩虹的尽头”。

通过该故事，学生能够了解彩虹的成因，感受故事中主人公探索彩虹尽头的奇妙旅程。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握彩虹的成因，学会用语言描述彩虹的美丽。

2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，通过观察、想象、表达等方式，感受语言的魅力。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的好奇心，培养他们勇于探索、乐于分享的品质。

三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握彩虹的成因，学会用语言描述彩虹的美丽。

难点：如何引导学生通过观察、想象、表达等方式，感受语言的魅力。

四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、录音机、磁带学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示雨过天晴后的天空，引导学生观察彩虹，激发他们对彩虹的好奇心。

2. 讲解故事（15分钟）教师播放故事课件，引导学生关注故事中彩虹的成因及主人公探索彩虹尽头的奇妙旅程。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，引导学生观察并描述彩虹的颜色和形状，学会用语言表达。

4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相讲述故事内容，分享彩虹的美丽。

5. 小组活动（10分钟）教师组织学生进行“彩虹画”创作，要求用彩笔、剪刀、胶棒等学具，将心中的彩虹呈现出来。

学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 彩虹的成因2. 彩虹的颜色及形状3. 故事主要内容七、作业设计1. 作业题目：用画笔描绘出你心中的彩虹，并用文字描述它的美丽。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、观察、实践等多种方式，让学生了解了彩虹的成因，学会了用语言描述彩虹的美丽。

但在教学过程中，部分学生对彩虹的颜色及形状掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：引导学生关注大自然中的其他美丽现象，如晚霞、流星等，激发他们对大自然的热爱。

（封面）大班语言课教案《彩虹的尽头》含教学反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校【教材与学情简析】1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。

图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。

什么是宝贝？故事的开头，獾和狐狸认为的宝贝"一定是金子、银子、钻石"。

随着故事的进行，獾和狐狸发现，每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找的宝贝都不一样。

这是为什么呢？绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的"宝贝"一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢？难道真的是金子、银子和钻石？还是。

最后，獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的"宝贝"。

是什么呢？读完了图书你就知道了！2、学情简析：大班幼儿对"宝贝"这一概念并不陌生。

但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。

这样的认知状态正符合"最近发展区"，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。

同时，大班孩子正处在"关注自我与他人关系"的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对"宝贝"的概念理解也会不同的！说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢！3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。

据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。

没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一头去。

于是獾，成了皑皑白雪中最耀眼的传说。

彩虹：彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。

雨后，天空中布满了小水滴，这是一种天然的三棱镜。

阳光透过水滴时，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太阳角度适当，就能看到美丽的弧形彩带。

大班语言绘本阅读彩虹的尽头教案反思1、大班语言绘本阅读彩虹的尽头教案反思设计意图："宝贝"是一个充满诱惑的字眼，也是一个充满爱意的字眼，还是一个见仁见智的字眼。

在绘本中，对于储备冬粮的松鼠来说，一堆橡果就是比什么都重要的宝贝;对于幸福的鸭妈妈来说，她的孩子就是胜过世界上任何东西的宝贝;而在阅历丰富的兔爷爷这儿，最令他陶醉的宝贝莫过于对往事的回忆了。

对于狐狸和獾来说，什么是他们真正的宝贝呢?起初，他们心目中的宝贝是金子、银子或者宝石，是能让人变得富有的东西。

但随着寻宝过程的逐渐深入，他们对宝贝的诠释也在发生着变化，回想松鼠、鸭妈妈和兔爷爷的话，最后他们恍然大悟：宝贝不是金子、不是银子，而是就近在咫尺的对方，朋友才是他们应该最珍惜的宝贝。

细读绘本，不难发现在绘本中隐含着三条线索：1、狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁?2、他们告诉狐狸和獾宝贝是什么?3、最后，狐狸和獾有没有找到宝贝?在设计集体教学活动时，我也以这三条线索为阅读重点，帮助幼儿理清故事思路，感受宝贝的多样性，知道宝贝不一定是金的、银的，宝贝可以是我们每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回忆和朋友也都是宝贝。

活动目标：1、能带着问题自主阅读绘本，通过观察、想象猜测画面内容理解绘本故事。

2.欣赏绘本的故事，感受绘本故事中宝藏的多样性。

活动准备：1、根据绘本故事自制PPT。

2.孩子们手里拿着一本图画书。

活动重点：带着问题独立阅读绘本，感受宝宝的多样性。

活动过程：一、展示绘本，激发孩子的阅读兴趣。

1.出示绘本，打开绘本至环衬：今天老师带来了一本图画书，打开书这是书的环衬。

你在环衬这一页看到了什么?什么东西也有红橙黄绿青蓝紫的呀?(彩虹)2.认识书中的主人公狐狸和獾：被你猜对了。

雨过天晴，天空出现了一道彩虹，有两只小动物也看到了天空中的彩虹，你认识他们吗?3.狐狸和獾听说彩虹的尽头有宝贝呢!你觉得彩虹的尽头会有什么宝贝呢?(幼儿猜测想象)4.小朋友说了这么多的宝贝，狐狸和獾也在想：彩虹的尽头会不会有金子、银子或者宝石呢。

大班阅读彩虹的尽头教案【含教学反思】教案：大班阅读彩虹的尽头一、教学内容本节课的教材为大班绘本《彩虹的尽头》。

绘本讲述了小兔子哈里和奶奶一起寻找彩虹尽头的冒险故事。

在故事中，他们遇到了各种动物，并从他们口中得知了彩虹尽头的秘密。

故事旨在培养幼儿对颜色的认知，激发幼儿的想象力，并教导幼儿友谊和分享的重要性。

二、教学目标1. 培养幼儿对颜色的认知和命名能力。

2. 提高幼儿的听、说、读、写能力，激发幼儿对阅读的兴趣。

3. 培养幼儿的想象力、创造力和思维能力。

三、教学难点与重点重点：掌握绘本故事的内容，能够讲述故事的主要情节。

难点：对颜色的认知和命名，培养幼儿的想象力。

四、教具与学具准备教具：绘本《彩虹的尽头》、彩纸、彩笔、画纸、颜色盘等。

学具：幼儿绘画本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入：教师带领幼儿观察天空中的彩虹，引导幼儿说出彩虹的颜色。

2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《彩虹的尽头》的故事，引导幼儿关注故事中出现的动物和颜色。

3. 讨论：教师提问，引导幼儿回答故事中哈里和奶奶遇到了哪些动物，这些动物分别是什么颜色。

4. 实践：教师发放彩纸、彩笔等材料，引导幼儿动手制作自己喜欢的动物卡片，并剪下卡片，贴在画纸上。

5. 展示：教师组织幼儿展示自己制作的动物卡片，引导幼儿说出卡片上动物的颜色。

六、板书设计板书内容：彩虹的颜色、动物朋友七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述《彩虹的尽头》的故事。

2. 作业答案：幼儿能够用生动的语言讲述故事的主要情节。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对颜色的认知和命名能力得到了提高，大部分幼儿能够熟练地回答出故事中出现的动物和颜色。

在实践环节，幼儿动手制作动物卡片，培养了他们的动手能力。

整节课下来，幼儿对阅读产生了浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。

拓展延伸：教师可以组织家长和幼儿一起进行彩虹主题的活动，如制作彩虹手工、拍摄彩虹照片等，让幼儿在家庭氛围中进一步巩固彩虹的颜色认知。

大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《多彩的童话世界》中的《彩虹的尽头》。

详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，通过故事培养幼儿的想象力和语言表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事大意。

2. 学习并掌握故事中的新词汇，如“彩虹、尽头、神奇”等。

3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，鼓励他们用完整的句子表达自己的想法。

三、教学难点与重点难点：理解故事中的想象元素，用完整的句子表达自己的想法。

重点：掌握故事中的新词汇，复述故事大意。

四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、磁性板学具：画纸、水彩笔、画板五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并讲述自己见过的彩虹。

2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述故事《彩虹的尽头》。

在讲述过程中，教师针对新词汇进行解释，引导幼儿关注故事情节。

3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿用完整的句子回答，如：“故事中，小兔子找到了什么？”幼儿进行小组讨论，回答问题。

4. 小组活动（10分钟）教师分发画纸和水彩笔，让幼儿画出自己心中的彩虹。

教师巡回指导，帮助幼儿完成画作。

5. 展示与评价（5分钟）教师让幼儿展示自己的作品，并用完整的句子介绍自己的画作。

六、板书设计1. 故事《彩虹的尽头》2. 新词汇：彩虹、尽头、神奇3. 重点句子：小兔子找到了一个神奇的礼物。

七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的彩虹，并用完整的句子介绍你的作品。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，注意引导幼儿关注故事情节，培养他们的想象力和语言表达能力。

针对个别幼儿表达能力较弱的情况，教师应给予更多关注和指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后与家长分享故事内容，和家长一起完成作业，提高幼儿的语言表达能力。

同时，教师可以组织相关主题活动，如“寻找彩虹”等，让幼儿在实践中感受语言学习的乐趣。

大班语言《彩虹的尽头》教案与反思一、教学目标：1. 了解彩虹的基本知识，知道彩虹的形成原因。

2. 能够观察、描述彩虹的颜色和形态。

3. 通过故事《彩虹的尽头》，培养幼儿想象力、表达力和创造力。

4. 培养幼儿对自然现象的兴趣，激发探索欲望。

二、教学内容：1. 彩虹的基本知识介绍。

2. 故事《彩虹的尽头》的阅读与讨论。

3. 创意绘画：画出自己心中的彩虹。

三、教学准备：1. 教具：彩虹图片、视频、故事课件、画纸、彩笔等。

2. 环境：舒适、安静的阅读空间。

四、教学过程：1. 导入：展示彩虹图片，引导幼儿观察并描述彩虹的颜色和形态。

2. 新课：讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事情节，激发幼儿想象力。

3. 讨论：故事结束后，引导幼儿分享自己的想法，讨论彩虹的尽头可能会有什么。

4. 创意绘画：发给幼儿画纸和彩笔，让他们画出自己心中的彩虹，并鼓励幼儿分享绘画作品。

五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对彩虹知识的理解和掌握程度。

2. 关注幼儿在创意绘画中的表现，评估他们的想象力和表达能力。

3. 收集幼儿的绘画作品，分析他们的创作思路和绘画技巧。

4. 综合评价幼儿在课堂中的表现，为后续教学提供参考。

教学反思：在教学过程中，是否充分调动了幼儿的积极性、主动性和创造性？教学内容是否适合幼儿的认知水平和发展需求？教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣和探究欲望？幼儿在课堂中的表现是否符合预期目标？有哪些优点和不足？如何针对幼儿的个体差异进行教学，让每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和发展？六、教学延伸活动1. 科学小实验：制作彩虹水珠，让幼儿通过实际操作了解彩虹的颜色分离原理。

2. 户外活动：组织幼儿到户外观察自然中的彩虹，培养他们的观察力。

3. 家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中尝试绘制彩虹，并拍摄照片记录过程。

七、教学注意事项1. 确保幼儿在课堂中能够安全地使用绘画工具。

2. 在讨论环节，尊重每个幼儿的观点，鼓励他们大胆表达自己的想法。

大班阅读彩虹的尽头教案【含教学反思】一、教学背景本次教学为大班阅读活动，阅读的内容为《彩虹的尽头》，主要教育目标为培养孩子阅读能力和情感态度，帮助孩子进一步了解世界多彩且瑰丽的一面。

二、教学目标1.能够熟练朗读《彩虹的尽头》；2.能够理解文本的含义与写作目的；3.能够感受彩虹的美好，培养积极向上的情感态度；4.能够通过图画、讲解等学习方法增强阅读体验，增强教育效果。

三、教学活动活动一：朗读《彩虹的尽头》1.教师向孩子介绍《彩虹的尽头》的故事情节；2.让孩子们大声朗读读物，引导他们注意发音、语调和语感；3.鼓励孩子们以自己的方式，用自己的声音重新演绎一遍《彩虹的尽头》，从而增强学习体验。

活动二：图画展示1.教师向孩子展示彩虹的图片，引导孩子们描述彩虹的色彩和形状；2.培养孩子的观察能力和细节领悟能力，让孩子们提出自己的观点和看法；3.让孩子们在作业本上画出自己心中的彩虹，并描述自己的画作。

活动三：情感活动1.教师引导孩子们深入思考，为什么会感到彩虹如此美好与神秘；2.引导孩子们发表自己的看法和感受，鼓励孩子们表示他们对彩虹的喜爱之情；3.让孩子们在作业本上保留自己的思考，可以写下自己的感受和体验。

四、教学评价1.孩子们具有相对高的阅读兴趣，对《彩虹的尽头》能够较好地理解；2.孩子们在朗读环节中表现较为积极主动，学习效果较好；3.孩子们在绘画和情感活动中表现比较兴奋，虽然表达方式有多样性，但整体效果不错；4.教学反思：尽管本次教学中，孩子们的表现比较出色，但是在一些环节中要求孩子们完全重视学习兴趣和学习效果，需要引导孩子们制定正确的学习习惯和方法。

五、教学反思1.教师对于大班阅读活动的前期准备还需增加侧重；2.教师需要继续加强学生的自主式学习，而非依附性的学习；3.教师需要更加细心、专注地倾听学生意见和看法，以此来调整教育计划。

幼儿园大班教案《彩虹的尽头》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《多彩的世界》中的《彩虹的尽头》。

该章节详细描绘了彩虹的美丽和神奇，通过故事形式让孩子们了解彩虹的形成原因及其背后的寓意。

二、教学目标1. 让孩子们能够理解故事内容，感受彩虹的美丽和神奇。

2. 培养孩子们的想象力和语言表达能力，能够用自己的话讲述彩虹的传说。

3. 培养孩子们关爱大自然，珍惜美好事物的情感。

三、教学难点与重点重点：让孩子们理解彩虹的形成原因，感受故事中的美好情感。

难点：如何引导孩子们用自己的话表达对彩虹的想象和感受。

四、教具与学具准备1. 彩虹挂图一幅。

2. 彩虹故事书一本。

3. 彩色笔、画纸若干份。

五、教学过程1. 实践情景引入利用彩虹挂图，让孩子们观察并描述彩虹的美丽，引导他们思考彩虹是怎么形成的。

2. 例题讲解讲解故事《彩虹的尽头》，引导孩子们关注故事中的细节，如彩虹的形成原因、彩虹的尽头等。

3. 随堂练习（1）让孩子们用自己的话讲述彩虹的传说。

（2）让孩子们画出自己心中的彩虹。

4. 分组讨论（1）彩虹为什么会有七种颜色？（2）彩虹的尽头真的有宝藏吗？六、板书设计1. 《彩虹的尽头》2. 内容：彩虹的形成原因彩虹的寓意孩子们的画作展示七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的彩虹，并写下自己对彩虹的想象和感受。

2. 答案示例：彩虹是天空的微笑，连接着我们的心。

我希望彩虹能带给我快乐，让我和朋友们永远在一起。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、实践等方式，让孩子们了解了彩虹的美丽和神奇，培养了他们的想象力和语言表达能力。

但在引导孩子们用自己的话表达对彩虹的感受方面，还需加强引导和练习。

2. 拓展延伸：（1）开展“寻找彩虹”活动，让孩子们在课后观察天气，记录下彩虹出现的时间和地点。

（2）组织“我心中的彩虹”演讲比赛，让孩子们用自己的话表达对彩虹的喜爱和想象。

重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导孩子们用自己的话表达对彩虹的想象和感受。

大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《多彩的童话世界》，详细内容为第三节《彩虹的尽头》。

通过该故事，让幼儿感受童话中的想象力和创造力，理解故事中的友谊、互助等主题。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受童话的魅力，培养幼儿的想象力与创造力。

2. 培养幼儿在集体中积极参与、主动表达自己的观点和感受的能力。

3. 教育幼儿学会关爱他人，珍惜友谊，懂得互相帮助。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解故事内容，感受童话的丰富想象力和创造力。

难点：引导幼儿从故事中提炼出友谊、互助等主题，并能用语言表达出来。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、彩虹图片、小白兔和小刺猬手偶。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）出示彩虹图片，引导幼儿观察彩虹的美丽。

（2）邀请幼儿分享自己见过的彩虹情景，激发幼儿兴趣。

2. 讲解故事（1）播放故事课件，讲述《彩虹的尽头》。

（2）引导幼儿关注故事中的角色和情节，理解故事内容。

3. 例题讲解（1）提出问题，引导幼儿思考：彩虹的尽头有什么？小白兔和小刺猬是如何找到彩虹尽头的？（2）组织幼儿进行小组讨论，分享自己的看法。

4. 随堂练习（1）请幼儿用画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等学具，制作彩虹手工作品。

（2）组织幼儿展示自己的作品，并分享创作过程。

引导幼儿从故事中提炼出友谊、互助等主题，教育幼儿学会关爱他人，珍惜友谊。

六、板书设计1. 故事名称：《彩虹的尽头》2. 故事角色：小白兔、小刺猬、小鸟、大象、长颈鹿3. 故事主题：友谊、互助七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友用自己的话复述故事《彩虹的尽头》。

（2）与爸爸妈妈一起制作彩虹手工作品，并分享给班级里的朋友。

2. 答案：（1）故事复述答案：略。

（2）彩虹手工作品答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，要注意观察每个幼儿的学习情况，关注他们在理解故事、表达观点等方面的表现，以便更好地进行个性化指导。

幼儿园大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《多彩的世界》中的《彩虹的尽头》。

内容包括：理解故事情节，学习故事中的生词和短语，掌握故事中的句型，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事情节。

2. 学习故事中的生词和短语，丰富幼儿的词汇量。

3. 培养幼儿的想象力，激发幼儿对大自然的好奇心。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的生词和短语，能够运用到实际情景中。

教学重点：掌握故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：彩虹挂图、故事卡片、生词卡片、磁性教具。

2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用彩虹挂图，引导幼儿观察彩虹，激发幼儿对大自然的好奇心。

2. 例题讲解：讲解故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事中的生词和短语，让幼儿理解故事情节。

3. 随堂练习：（1）让幼儿复述故事情节，检查幼儿对故事内容的理解程度。

（2）通过磁性教具，让幼儿练习拼摆故事中的生词和短语。

4. 语言实践活动：分组讨论，让幼儿用自己的话描述彩虹的美丽，培养幼儿的语言表达能力。

六、板书设计1. 板书《彩虹的尽头》2. 板书内容：彩虹的尽头生词：彩虹、美丽、奇妙、寻找、尽头短语：五颜六色、弯弯曲曲、高高兴兴七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《彩虹的尽头》。

（2）用画笔和彩色纸，画出自己心中的彩虹。

2. 答案：（1）故事复述：略（2）绘画作品：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：注意观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的语言表达能力、想象力等方面进行评价，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：组织幼儿到户外观察彩虹，让幼儿亲身体验大自然的奇妙，激发幼儿的学习兴趣。

同时，鼓励幼儿用所学知识，向家长描述彩虹的美丽。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践情景引入的方式。

《彩虹的尽头》大班语言优质课教案及教学反思一、教学目标1.引导幼儿通过观察、讨论，理解故事内容，感受彩虹的美丽。

2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

三、教学准备1.故事课件：《彩虹的尽头》2.彩虹图片3.画笔、颜料、画纸四、教学过程1.导入教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？彩虹是什么颜色的？你们知道彩虹的尽头在哪里吗？”2.故事讲述教师播放课件，讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事中的角色、场景及情感变化。

3.故事讨论（1）教师提问：“故事里发生了什么？小兔子为什么找不到彩虹的尽头？”（2）幼儿自由发言，分享自己的看法。

4.情境体验教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。

5.艺术创作教师发放画笔、颜料、画纸，引导幼儿画出自己心中的彩虹。

五、教学反思1.教学方法多样，能充分调动幼儿的积极性。

通过观察、讨论、情境体验等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

3.教学效果良好，幼儿参与度高。

在艺术创作环节，幼儿充分发挥自己的想象力，画出心中美丽的彩虹。

4.教学中存在不足：在情境体验环节，部分幼儿可能因为紧张而无法完全投入角色，需要教师在下次教学中加以关注和引导。

重难点补充：1.教学重点：教师在讲述故事时，可以通过提问和引导对话，如：“小兔子在彩虹的尽头发现了什么？”，“小兔子为什么感到失望又惊喜？”等，帮助幼儿理解故事中小兔子的情感变化，培养幼儿的观察力和想象力。

在讨论环节，教师可以设计角色扮演活动，例如邀请幼儿扮演小兔子、小松鼠等角色，模拟故事中的对话：“小松鼠，你知道彩虹的尽头在哪里吗？”通过这种互动，提高幼儿的语言表达能力。

2.教学难点：教师在引导幼儿学会分享和关爱他人时，可以通过具体的情境模拟，如：“如果你是小兔子，你会和小松鼠分享你找到的宝贝吗？为什么？”通过这样的对话，让幼儿思考分享的意义。

大班阅读彩虹的尽头教案【含教学反思】一、教学内容本节课的教学内容选自大班绘本《彩虹的尽头》。

教材共分为五个章节，分别为：彩虹的出现、彩虹的尽头、寻找彩虹的尽头、彩虹的奇迹和彩虹的消失。

本节课将重点讲解第一章“彩虹的出现”和第五章“彩虹的消失”。

二、教学目标1. 培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，提高他们对科学知识的认知能力。

2. 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。

三、教学难点与重点重点：理解彩虹的形成原因及特点。

难点：掌握彩虹消失的原因，能运用所学知识解释生活中的类似现象。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《彩虹的尽头》、彩条、水杯、滴管、白色卡片。

2. 学具：每人一份绘本《彩虹的尽头》、彩条、水杯、滴管、白色卡片。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示彩虹图片，引导学生关注彩虹的颜色和形状，激发学生对彩虹的兴趣。

2. 绘本讲解（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本《彩虹的尽头》第一章“彩虹的出现”和第五章“彩虹的消失”，讲解彩虹的形成原因、特点以及消失的原因。

3. 实验演示（15分钟）教师演示制作彩虹的实验，引导学生观察实验过程中的变化，让学生亲身体验彩虹的神奇。

4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，分享自己观察到的实验现象，探讨彩虹的形成和消失原因。

5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：彩虹的形成原因：阳光、水滴、空气彩虹的特点：七种颜色、弧形彩虹消失的原因：阳光角度变化、水滴蒸发七、作业设计1. 请学生画出自己看到的彩虹，并描述彩虹的颜色和形状。

2. 请学生和家长一起进行彩虹实验，观察实验现象，并解释彩虹的形成和消失原因。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解绘本《彩虹的尽头》第一章和第五章，让学生了解了彩虹的形成原因、特点以及消失的原因。

课堂上，学生积极参与实验演示和小组讨论，对彩虹有了更深入的认识。

一、教案主题：大班语言《彩虹的尽头》教案与反思二、教案目标：1. 了解彩虹的基本知识，知道彩虹的形成过程。

2. 听懂故事内容，能够简单描述故事的主要情节。

3. 培养幼儿对色彩的感知和欣赏能力。

4. 培养幼儿的想象力和创造力。

三、教学内容：1. 彩虹的基本知识介绍。

2. 故事《彩虹的尽头》的讲述和解读。

3. 色彩的感知和欣赏活动。

四、教学准备：1. 彩虹图片或实物。

2. 故事课件或图书。

3. 色彩样品或画材。

五、教学过程：1. 导入：展示彩虹图片或实物，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。

2. 新课：讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事中彩虹的色彩变化和动物们的反应。

3. 活动：分组进行色彩感知和欣赏活动，让幼儿用自己的语言描述所观察到的色彩。

4. 总结：让幼儿谈谈对故事的感受，引导他们理解彩虹的美好和多彩。

5. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察彩虹，并用画材记录下来。

六、教学反思：1. 幼儿对彩虹的基本知识的掌握情况。

2. 幼儿在故事聆听过程中的反应和参与度。

3. 幼儿在色彩感知和欣赏活动中的表现。

4. 教学过程中是否有幼儿难以理解和掌握的部分，以及应对措施。

5. 对下次教学的改进意见和建议。

六、教案实施步骤：1. 导入：通过出示彩虹图片或实物，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色，激发幼儿对彩虹的兴趣。

2. 讲述故事《彩虹的尽头》：使用故事课件或图书，生动形象地讲述故事，引导幼儿关注故事中彩虹的色彩变化和动物们的反应。

3. 色彩感知和欣赏活动：分组进行色彩感知和欣赏活动，让幼儿用自己的语言描述所观察到的色彩，培养幼儿的色彩感知能力。

4. 故事讨论：让幼儿谈谈对故事的感受，引导他们理解彩虹的美好和多彩。

5. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起观察彩虹，并用画材记录下来，培养幼儿的观察力和绘画能力。

七、教学评价：1. 幼儿对彩虹的基本知识的掌握情况，如彩虹的颜色、形成过程等。

2. 幼儿在故事聆听过程中的反应和参与度，如能否跟上故事情节、能否回答问题等。

幼儿园大班教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《多彩的世界》第四章《奇妙的自然现象》第二节《彩虹的尽头》。

内容主要包括彩虹的形成原理、彩虹的七种颜色、彩虹的形状特点以及寻找彩虹的实践活动。

二、教学目标1. 让幼儿了解彩虹的形成原理，认识彩虹的七种颜色，培养幼儿对自然现象的好奇心。

2. 培养幼儿观察、描述和表达彩虹形状的能力，提高幼儿的审美情趣。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：彩虹的形成原理、彩虹的七种颜色、彩虹的形状特点。

难点：理解彩虹的形成原理，能够描述彩虹的形状。

四、教具与学具准备教具：彩虹挂图、彩色笔、白板、水盆、喷壶、小石子。

学具：画纸、彩色笔、水盆、喷壶、小石子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外寻找彩虹，让幼儿在真实的环境中感受彩虹的美丽。

2. 讲解彩虹的形成原理（5分钟）教师利用彩虹挂图，结合教材内容，讲解彩虹的形成原理。

3. 讲解彩虹的颜色和形状（5分钟）教师让幼儿观察彩虹挂图，引导幼儿说出彩虹的七种颜色，并描述彩虹的形状。

4. 例题讲解（5分钟）教师出示一张画有彩虹的图片，让幼儿根据彩虹的颜色和形状进行描述。

5. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩色笔，让幼儿动手画出自己心中的彩虹。

6. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内分享自己的作品，讨论彩虹的特点。

六、板书设计1. 彩虹的形成原理2. 彩虹的七种颜色3. 彩虹的形状特点七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的彩虹。

要求：用彩色笔在画纸上画出彩虹，并描述彩虹的颜色和形状。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动让幼儿了解了彩虹的美丽，学习了彩虹的形成原理、颜色和形状。

在课后反思中，教师应关注幼儿对彩虹知识的掌握程度，针对个别幼儿的疑问进行个别辅导。

拓展延伸：教师可以组织一次户外活动，让幼儿在雨后寻找彩虹，并记录下彩虹的颜色和形状，提高幼儿的观察力和实践能力。

大班阅读彩虹的尽头教案反思自我反思：篇一本次活动的重点的重点--让幼儿走进图书；让图书走进幼儿围绕着活动的重点，比较前几次的教学有这样几处改动：1、拉近幼儿的"高兴"与图书中"动物高兴"的关系--策略"这里也有两位像你们一样开心的动物，它们是谁？为什么快乐？"（观察封面）"让我们跟着狐狸和獾走进图书里去，跟着他们一起高兴！"（教师翻页幼儿读书）"狐狸和獾们，准备好了吗？我们一起走进图书" （教师翻页幼儿读书） 2、我的"读书"努力地寻找"让幼儿走进图书"的感受--策略"他会是什么样子呢？是大还是小？是什么颜色？""宝贝是什么？我想他应该金的、是银的、或者是宝石的"反复的出现。

以帮助孩子有"我就是狐狸、獾"中。

延伸活动：篇二1、回家询问自己的家人：您的。

宝贝是什么？2、将询问到的答案写出来。

活动目标：篇三1、能读出"宝贝"。

读出"獾和狐的宝贝是。

""我和你的宝贝是。

"学习词汇"尽头"。

学习翻页阅读。

2、通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。

3、知道"每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的"。

活动过程：篇四一、介绍自己的"宝贝"1、幼儿将自己收集来的"宝贝"一一放在展示台上。

现场布置成"荐宝会"（自然的与孩子一起认识汉字：我的宝贝）2、教师用一种神秘的动作"闭眼、闭眼触摸展台上的宝贝"引发幼儿快乐的表达自己的宝贝：这是我的宝贝！因为它是。

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.活动准备：篇五1、视频《彩虹的尽头》2、每人一本图书3、幼儿收集来的"我的宝贝"，布置成"荐宝会"的环境4、一包糖果。