语言学概论王红旗-144页PPT资料
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语言学概论课堂笔记ppt课件
（二）结构主义语言学 时 间：18世纪末期 创建人：（瑞士）索绪尔 学 派：1.布拉格音位学派
2.美国结构主义学派
1.布拉格音位学派 代表人：（俄国）特鲁别科 贡 献：提出了“音位”概念，创立了音位学
.
2.美国结构主义学派 代表人：（美）布龙菲尔德 （美）派克 贡 献：在语言学中提出了“直接成分” 创立了“直接成分分析法” 主要理论：（1）区分语言和言语 （2）语言是一个分层分级的语言符号系统 （3）在语言系统里，组合关系和聚合关系 是语言的两种基本关系 不 足：只从结构上来分析语言，忽略语义的分析研究
.
（三）转换生成语言学 代表人：（美）乔姆斯基 著 作：1957《句法结构》 主要观点： （1）研究语言不应当只是分类描写，而是要建立一整套
形式化的演绎系统，就能生成无限多的句子。 （为语言学建立了一整套数学公式）
（2）语言学研究的真正对象是说话人的语言能力 （3）生成性是语言的本质属性，转换是生成的基本方式
.
（6）从不同的研究理论体系和方法来看，分为： *结构语言学 *生成语言学 *认知语言学 *功能语言学 *篇章语言学
备注：语言学科内部虽有分类，但各分支相互 依存，关系密切
.
❖ 二、语言学在科学体系中的地位
（基础科学）
1.边缘科学
言语交际的过程（语言传递信息的过程）
↓ 编码 → 发送 → 传递 → 接收 → 解码
↓↓
↓↓↓
神经学 生理学 物理学 生理学 神经学
↓ 涉及了人的生理、心理机制运作和物理过程
↓ 语言研究需要各门学科的配合与协作
.
2、交叉学科： 语言研究同各种学术思想密切相关
（1）人文学科 *哲学、逻辑学、文学、文献学 *历史学、考古学、社会学、人类学
《语言学概论》PPT课件
根据交际需要和语境选择直接或间接的表达方式。
积极与消极策略
针对不同交际目的和情感态度选择积极或消极的表达方式。
礼貌与委婉策略
遵循礼貌原则，运用委婉语言表达方式，以建立良好的人际关系。
模糊与精确策略
根据需要选择模糊或精确的表达方式，以达到特定的交际效果。
06
语言变异与社会文化因素
语言变异现象概述
01
生成句法理论框架
短语结构语法
依存语法
以短语为基本单位，通过短语的组合和变 换来生成句子。
分析句子中词语之间的依存关系，揭示句 子的结构。
范畴语法
蒙塔古语法
以范畴为基本单位，通过范畴的组合和变 换来生成句子，强调语义在句法生成中的 作用。
在自然语言处理领域广泛应用的形式化语法 ，用于描述自然语言的句法结构。
文化交流与融合
文化交流促进了不同语言之间的融合和借鉴，丰富了语言的表达 方式和内涵。
语言规划政策讨论
语言规划的定义与目标
语言规划是指政府或社会机构对 语言使用和发展的干预和管理， 旨在促进语言的规范化、标准化 和现代化。
语言政策的类型与实施
包括语言地位规划、语言教育规 划、语言传播规划等，通过立法 、行政、教育等手段实施。
语音感知和产出是相互联系、相互影 响的两个过程，共同构成了语言交际 的基础。
语音感知与产出的机制
涉及声学、生理学、心理学等多个学 科领域的知识和理论。
03
词汇与语义学研究内容
词汇概念及分类标准
词汇定义
词汇是语言的基本单位，是构成语言 的基础要素之一，指一种语言中所有 单词和固定短语的总和。
词汇分类标准
ABCD
语言规范问题
网络语言的流行给传统语言规范带来了挑战，需 要加强语言规范和清晰度的维护。
积极与消极策略
针对不同交际目的和情感态度选择积极或消极的表达方式。
礼貌与委婉策略
遵循礼貌原则，运用委婉语言表达方式，以建立良好的人际关系。
模糊与精确策略
根据需要选择模糊或精确的表达方式，以达到特定的交际效果。
06
语言变异与社会文化因素
语言变异现象概述
01
生成句法理论框架
短语结构语法
依存语法
以短语为基本单位，通过短语的组合和变 换来生成句子。
分析句子中词语之间的依存关系，揭示句 子的结构。
范畴语法
蒙塔古语法
以范畴为基本单位，通过范畴的组合和变 换来生成句子，强调语义在句法生成中的 作用。
在自然语言处理领域广泛应用的形式化语法 ，用于描述自然语言的句法结构。
文化交流与融合
文化交流促进了不同语言之间的融合和借鉴，丰富了语言的表达 方式和内涵。
语言规划政策讨论
语言规划的定义与目标
语言规划是指政府或社会机构对 语言使用和发展的干预和管理， 旨在促进语言的规范化、标准化 和现代化。
语言政策的类型与实施
包括语言地位规划、语言教育规 划、语言传播规划等，通过立法 、行政、教育等手段实施。
语音感知和产出是相互联系、相互影 响的两个过程，共同构成了语言交际 的基础。
语音感知与产出的机制
涉及声学、生理学、心理学等多个学 科领域的知识和理论。
03
词汇与语义学研究内容
词汇概念及分类标准
词汇定义
词汇是语言的基本单位，是构成语言 的基础要素之一，指一种语言中所有 单词和固定短语的总和。
词汇分类标准
ABCD
语言规范问题
网络语言的流行给传统语言规范带来了挑战，需 要加强语言规范和清晰度的维护。
2024版语言学概论全套教学课件
语言学概论全套教学课件•语言学基本概念与理论•语音与音系学•词汇与语义学•句子结构与句法分析•语篇与语用学研究•社会文化背景下的语言现象•总结回顾与拓展思考目录语言学基本概念与理01论语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的主要表达方式。
语言具有社会功能，是人类社会特有的现象，由社会产生又反作用于社会。
语言是符号系统，由语音、词汇和语法构成一定的系统。
语言定义及功能语言学的研究方法包括描写法、历史比较法、实验法、统计法等。
语言学的研究目的是揭示语言的本质和规律，为语言教学、语言应用和语言研究提供理论支持。
语言学的研究对象是语言，包括语言的性质、功能、结构、发展等方面的研究。
语言学研究对象与方法结构主义语言学功能主义语言学转换生成语言学认知语言学语言学流派及其理论以索绪尔为代表，强调语言是一个符号系统，注重语言内部结构的描写和分析。
以乔姆斯基为代表，强调语言的生成性和创造性，注重语言能力和语言运用的研究。
以韩礼德为代表，强调语言的社会功能和交际功能，注重语言在实际运用中的研究。
以莱考夫和约翰逊为代表，强调语言与认知的密切关系，注重语言在认知过程中的作用和影响。
语音与音系学02语音属性语音具有物理属性、生理属性和社会属性。
其中，社会属性是语音的本质属性，语音必须表达一定的意义，并被社会成员共同认可。
语音定义语音是人类通过发音器官发出的、具有一定意义、用于社会交际的声音。
它是语言的物质外壳，是语言的交际职能得以实现的物质手段。
语音分类根据发音部位和发音方法的不同，语音可以分为不同的类别，如元音和辅音、清音和浊音等。
语音基本概念及分类音系学原理及应用音系学定义音系学是研究语言的语音系统的科学，它探讨的是语音的组合规律和变化规则。
音位理论音位是音系学的基本概念，指的是一种语言中具有区别意义作用的最小语音单位。
音位具有对立关系和互补关系。
音变规律音变是指语音在连续发音过程中由于相邻音的影响或自身发音条件的改变而发生的变化。
语言学概论ppt课件完整版
研究词的内部结构和构词规则的学科，包括词缀、 词根、词干等概念。
句法学
研究句子结构的学科，包括短语结构、句子成分、句 子类型等。
语义学
研究语言意义的学科，包括词义、句义和篇章意义 等。
语用学
研究语言使用的学科，包括言语行为理论、会话含义理论 和礼貌原则等。
语言学研究方法论
描写方法
通过对语言现象的详细描写，揭示语言的内在规 律和结构特点。
04
句子结构与句法理论
句子成分与功能分析
主语和谓语
句子的核心成分，表达基本的陈述关系。
宾语和补语
句子的补充成分，完善句子的语义内容。
定语和状语
句子的修饰成分，描述或限制句子中的其他成 分。
短语类型和层次关系
名词短语
以名词为中心词的短语，包括定 中短语、联合短语等。
动词短语
以动词为中心词的短语，包括状 中短语、动宾短语等。
介词短语
由介词及其宾语构成的短语，表 示时间、地点、方式等关系。
层次关系
短语内部各成分之间的结构关系， 如并列关系、偏正关系等。
句法变换与生成语法简介
句法变换
通过改变句子成分的位置或添加某些成分来改变句子的结构，但不改变句子的基本意思。常见的句法变换 有主动句变被动句、肯定句变否定句等。
生成语法简介
语言接触和融合现象举例
1 2
语言的借用 不同语言在接触过程中，常常会发生词汇的借用 现象，如英语中的“tea”借自汉语。
语言的混合 在语言接触中，有时会产生语言的混合现象，形 成新的语言或方言，如克里奥尔语。
3
语言的融合
当两种语言长期密切接触时，可能会发生语言的 融合现象，产生一种新的语言，如罗曼语族中的 法语、意大利语等。
句法学
研究句子结构的学科，包括短语结构、句子成分、句 子类型等。
语义学
研究语言意义的学科，包括词义、句义和篇章意义 等。
语用学
研究语言使用的学科，包括言语行为理论、会话含义理论 和礼貌原则等。
语言学研究方法论
描写方法
通过对语言现象的详细描写，揭示语言的内在规 律和结构特点。
04
句子结构与句法理论
句子成分与功能分析
主语和谓语
句子的核心成分，表达基本的陈述关系。
宾语和补语
句子的补充成分，完善句子的语义内容。
定语和状语
句子的修饰成分，描述或限制句子中的其他成 分。
短语类型和层次关系
名词短语
以名词为中心词的短语，包括定 中短语、联合短语等。
动词短语
以动词为中心词的短语，包括状 中短语、动宾短语等。
介词短语
由介词及其宾语构成的短语，表 示时间、地点、方式等关系。
层次关系
短语内部各成分之间的结构关系， 如并列关系、偏正关系等。
句法变换与生成语法简介
句法变换
通过改变句子成分的位置或添加某些成分来改变句子的结构，但不改变句子的基本意思。常见的句法变换 有主动句变被动句、肯定句变否定句等。
生成语法简介
语言接触和融合现象举例
1 2
语言的借用 不同语言在接触过程中，常常会发生词汇的借用 现象，如英语中的“tea”借自汉语。
语言的混合 在语言接触中，有时会产生语言的混合现象，形 成新的语言或方言，如克里奥尔语。
3
语言的融合
当两种语言长期密切接触时，可能会发生语言的 融合现象，产生一种新的语言，如罗曼语族中的 法语、意大利语等。
语言学概论优秀课件
语言学的研究对象包括语音、语法、语义、语用 等多个层面，旨在揭示语言的内在规律和特点。
语言学还关注语言与社会、文化、心理等方面的 关系，探讨语言在人类生活中的作用和影响。
语言起源与发展历程
01
语言起源是指人类语言的产生和发展过程，存在多种假说和理 论，如劳动创造说、社会契约说、自然进化说等。
02
语言发展历程经历了原始语言、古代语言、近代语言和现代语
词义特点
词义具有概括性、模糊性、民族性等特点，这些特点使得词义在理解 和运用上具有一定的灵活性和复杂性。
词汇演变历程和影响因素
词汇演变历程
社会因素
词汇演变包括旧词的消亡、新词的产生以及 词义的发展变化等过程，这些过程受到社会、 历史、文化等多种因素的影响。
社会变革、科技发展、文化交流等社会因素 是推动词汇演变的重要力量，它们不断为语 言注入新的词汇和表达方式。
正式场合语境中的语言运用
在正式场合，如会议、演讲、报告等，语言使用较为规范、严谨， 注重语言的准确性和客观性，常使用书面语或专业术语。
文学作品语境中的语言运用
文学作品语境中，语言使用具有艺术性、形象性和情感性，注重语 言的审美效果和情感表达，常使用修辞手法和文学语言。
社会文化因素对语言影响
社会文化因素对语言的影响体现在语言的各个方面，包括语音、词汇、语 法、语用等。
03 词汇系统与词义 关系探讨
词汇基本单位及分类方法
词素与词
词素是语言中最小的有意义单位， 而词则是由一个或多个词素构成 的、能够独立运用的最小语言单
位。
词汇分类
根据词义、语法功能、形态变化 等标准，可将词汇分为不同类型，
如名词、动词、形容词等。
固定短语与习语
语言学还关注语言与社会、文化、心理等方面的 关系，探讨语言在人类生活中的作用和影响。
语言起源与发展历程
01
语言起源是指人类语言的产生和发展过程，存在多种假说和理 论，如劳动创造说、社会契约说、自然进化说等。
02
语言发展历程经历了原始语言、古代语言、近代语言和现代语
词义特点
词义具有概括性、模糊性、民族性等特点，这些特点使得词义在理解 和运用上具有一定的灵活性和复杂性。
词汇演变历程和影响因素
词汇演变历程
社会因素
词汇演变包括旧词的消亡、新词的产生以及 词义的发展变化等过程，这些过程受到社会、 历史、文化等多种因素的影响。
社会变革、科技发展、文化交流等社会因素 是推动词汇演变的重要力量，它们不断为语 言注入新的词汇和表达方式。
正式场合语境中的语言运用
在正式场合，如会议、演讲、报告等，语言使用较为规范、严谨， 注重语言的准确性和客观性，常使用书面语或专业术语。
文学作品语境中的语言运用
文学作品语境中，语言使用具有艺术性、形象性和情感性，注重语 言的审美效果和情感表达，常使用修辞手法和文学语言。
社会文化因素对语言影响
社会文化因素对语言的影响体现在语言的各个方面，包括语音、词汇、语 法、语用等。
03 词汇系统与词义 关系探讨
词汇基本单位及分类方法
词素与词
词素是语言中最小的有意义单位， 而词则是由一个或多个词素构成 的、能够独立运用的最小语言单
位。
词汇分类
根据词义、语法功能、形态变化 等标准，可将词汇分为不同类型，
如名词、动词、形容词等。
固定短语与习语
语言学概论PPT课件
1.种种句法关系主要是指连续性成分之间 的关系。我们可以把这种关系叫做显性语法关 系。
第11页/共29页
• 显性语法关系的特点概括起来有三点： • １.成分之间是连续的； • ２.是直接成分之间的关系； • ３.成分之间的关系是单一的。
第12页/共29页
2. “自行车他骑出去了”从显性语法关系来 看，“自行车”是“他骑出去了”陈述的对象， 是主语，就不应该再是其他什么成分。但是如 果抛开线性连续性因素，则“自行车”又是 “骑”的受事。
但后一种切分不合整个结构的意义。
第6页/共29页
直接成分分析法（层次分析法）的表示方法是 用谱系树的原则，也就是用主要的分支表示主要的 切分，以此类推。
现代汉语句子分析通常用框式图 这是 一 朵 大 红 花。
框式图和树形图已经成了层次分析法的专门方法。
第7页/共29页
（二）中心词分析法
“中心词分析方法”，又叫做句子成分分析方 法，它是通过寻找句子结构成分中的中心词来发现 句子的主干的方法，同时分析句子中的语法单位之 间的结构关系。
4.编插语 又名多式综合语、复综语。在这种语言里，
句子是语言的基本单位，离开句子无所谓词， 词（实际上只是词根）包含在句子里。
它通常以一个词根为中心，在它的前后加 上各种表示词汇意义与语法意义的成分组成一 个整体。
第21页/共29页
据形态类型，一般还可以把语法结构分成分 析结构和综合结构两种。
综合结构指利用词的形态变化表达语法意义 的结构。
第23页/共29页
格林伯格语言类型调查
第24页/共29页
比较普遍的三种类型
SVO语有：英语、法语、汉语、苗语、瑶语等； SOV语有：日语、藏语、蒙语、傈傈语、赫哲语 、怒语等； VSO语有：凯尔特语、 高山语、古诺尔都语、 古阿拉伯语等。
第11页/共29页
• 显性语法关系的特点概括起来有三点： • １.成分之间是连续的； • ２.是直接成分之间的关系； • ３.成分之间的关系是单一的。
第12页/共29页
2. “自行车他骑出去了”从显性语法关系来 看，“自行车”是“他骑出去了”陈述的对象， 是主语，就不应该再是其他什么成分。但是如 果抛开线性连续性因素，则“自行车”又是 “骑”的受事。
但后一种切分不合整个结构的意义。
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直接成分分析法（层次分析法）的表示方法是 用谱系树的原则，也就是用主要的分支表示主要的 切分，以此类推。
现代汉语句子分析通常用框式图 这是 一 朵 大 红 花。
框式图和树形图已经成了层次分析法的专门方法。
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（二）中心词分析法
“中心词分析方法”，又叫做句子成分分析方 法，它是通过寻找句子结构成分中的中心词来发现 句子的主干的方法，同时分析句子中的语法单位之 间的结构关系。
4.编插语 又名多式综合语、复综语。在这种语言里，
句子是语言的基本单位，离开句子无所谓词， 词（实际上只是词根）包含在句子里。
它通常以一个词根为中心，在它的前后加 上各种表示词汇意义与语法意义的成分组成一 个整体。
第21页/共29页
据形态类型，一般还可以把语法结构分成分 析结构和综合结构两种。
综合结构指利用词的形态变化表达语法意义 的结构。
第23页/共29页
格林伯格语言类型调查
第24页/共29页
比较普遍的三种类型
SVO语有：英语、法语、汉语、苗语、瑶语等； SOV语有：日语、藏语、蒙语、傈傈语、赫哲语 、怒语等； VSO语有：凯尔特语、 高山语、古诺尔都语、 古阿拉伯语等。
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3，音位、音位变体及其相互关系
音位变体：处于互补关系中的各个音素被看成为同一个音位
在不同位置上的代表是同一个音位的不同的变异形式。
自由变体：可以在同一语音环境里自由替换而不起区别词的
语音形式作用的几个音素。如西南官话n和l。
条件变体：一个音位因受语音环境的制约而表现为若干个不
同的音素。如普通话的/a/音位。
例如，“张大嫂买了一盆花”这句话，我们可以把“张大嫂” 换成“李大嫂”“张大妈”“王大爷”等等，生成无限的新 句子。也可以在张大嫂前面加上定语“漂亮的”，“隔壁 的”，“李四家的”等等，只要人的记忆力允许，可以加上 无数个定语，从而生成无限长的句子。语法的这种性质又叫 做生成性，也有人解释为“有限规则的无限应用”。
元音和辅音的区别
元音
辅音
气流在口腔不受阻
气流在口腔受阻
各发音器官均衡紧张 部分发音器官紧张
气流弱
气流强
元音
元音的不同由共鸣腔的 形状造成。
1，舌位的高低 2，舌位的前后 3，唇形的圆展
舌尖元音：
不圆唇： 、 ； 圆唇： 、 。
辅音
成阻、持阻、除阻 清、浊 不送气、送气
三、音位
1，什么是音位 音位是具体的语言或方言中具有区别
5，音质音位与非音质音位 。
音质音位：从音质角度分析得到的区别词的语音形式的音位。
非音质音位： 从音高、音重、音长角度分析得到的区别词的语音形式的音位。
音高——调位：如汉语声调。妈、麻、马、骂。 音重——重位或势位：如英语重音。con’tent形容词 “满足”，’content名词“内容”。 音长——时位：如英语元音长短。beat打、bit少许。
语言和言语的关系。区分语言和言语的意义。 第二节 重要概念：符号、语言符号、组合关系、聚合关系 重点掌握：语言是一种特殊的社会现象。语言是一套
语言学概论(王红旗)
绪论一、什么而是语言学？语言学是研究语言的科学，是关于语言的理论知识。
基本任务：从人们听到的看到的语言现象中概括出来语言的结构规律和演变规律。
语言与社会、文化、心理等有密切的关系，研究语言与这些现象之间的联系也是语言学的任务。
二、语言学的发展历程：印度：在公元前4丗纪，波你尼把前人的研究成果进行总结，编成《波你尼语法》（对梵语的语音和词的结构的分析相当完善）目的：为了准确无误地保存婆罗门教的典籍《吠陀》，研究梵语的发音和语法。
古希腊：公元前4世纪，哲学家争论名称与事物的关系，有两种观点：1、“按本质”；2、“按约定”自柏拉图，对古希腊的词和句子进行语法分析。
公元前4世纪，亚历山大里亚出现“语文学派”（注释、考证、校勘荷马史诗）目的：保存荷马史诗等典籍大约公元前1世纪，特拉斯编《语法术》，形成比较系统的古希腊语法。
中国：公元前四五世纪，对文献字形、字义的解释；春秋战国时期：诸子百家对“语言与社会”、“名称与事物”关系的见解荀子关于事物与名称之间的“约定俗成”的观点战国末年，《尔雅》【训释词义】的编纂目的：便于交流和阅读古书东汉末年，许慎著《说文解字》目的：使人们正确地理解古代典籍曹魏，在梵文的启发下，出现了给汉字注音、分析字音的韵书。
“小学”：训诂学、文字学、音韵学（中国古人研究语言文字的三门学问）“语文学”：古人为了哲学的讨论，或者学习、保存、整理古代宗教、文学、历史方面的经典而研究的学问。
其研究对象是书面语和文字。
意义：语文学关于发音。
语法、词义的知识为语言学奠定了基础，至今仍是语言学的基本内容。
历史比较语言学：出现的社会历史背景：19世纪，欧洲人受梵语的启发以及浪漫主义思潮的的影响，追寻语言的源头和历史。
它以历史比较法为基础，研究有亲属关系的语言的差异，拟构他们的原始语，整理语言的演变规律。
意义：发明了历史比较法和内部拟测法，为现代语言学奠定了坚实的基础，是语言学走上独立发展道路的标志。
20世纪初，索绪尔提出区分：语言和言语、语言的共时态和历时态、形体和实体，主张以研究语言的共时态为主，研究语言内部的关系为主。
语言学概论(完整版)ppt课件
根据语言的形态、句法 、语义等特征，将语言 分为不同的类型，如孤 立语、粘着语、屈折语 等。
跨语言比较
通过对不同类型语言之 间的比较，揭示语言之 间的共性和差异，以及 语言类型与文化、社会 等因素的关系。
类型学视角
从类型学的角度出发， 分析语言的结构和功能 ，探讨语言的本质和演 变规律。
语言起源和演变过程探讨
语音、词汇、语法三要素
01
02
03
语音
语音是语言的声音形式， 包括音素、音节、声调等 要素，具有区别意义的作 用。
词汇
词汇是语言的建筑材料， 包括词和固定短语，体现 语言的文化特色和时代特 征。
语法
语法是语言的组织规则， 包括词法、句法等，使语 言具有生成和理解的能力 。
语言与社会文化关系
语言与社会
语音实验方法
通过仪器分析和实验验证，探究语 音的生理、物理和心理特性。
发音器官与发音过程分析
发音器官
01
包括呼吸器官、喉头、声带、口腔、鼻腔等，以及它们的结构
和功能。
发音过程
02
分析发音时气流的通道、声带的振动、口腔和鼻腔的共鸣等作
用，揭示语音产生的机制。
发音差异与语音变化
03
探讨不同发音器官和发音过程对语音的影响，以及语音在历史
语音学定义
研究人类语言声音的科学，包括语音 的产生、传播、感知和变化等方面。
语音四要素
音质、音高、音强和音长，它们在语 音中的表现和作用。
语音单位
音素、音节、音步等，以及它们之间 的关系和组合规律。
音系学理论与方法
音系学定义
研究语言声音系统的科学，探讨 语音单位的分类、组合和变化规
则。
音位理论
跨语言比较
通过对不同类型语言之 间的比较，揭示语言之 间的共性和差异，以及 语言类型与文化、社会 等因素的关系。
类型学视角
从类型学的角度出发， 分析语言的结构和功能 ，探讨语言的本质和演 变规律。
语言起源和演变过程探讨
语音、词汇、语法三要素
01
02
03
语音
语音是语言的声音形式， 包括音素、音节、声调等 要素，具有区别意义的作 用。
词汇
词汇是语言的建筑材料， 包括词和固定短语，体现 语言的文化特色和时代特 征。
语法
语法是语言的组织规则， 包括词法、句法等，使语 言具有生成和理解的能力 。
语言与社会文化关系
语言与社会
语音实验方法
通过仪器分析和实验验证，探究语 音的生理、物理和心理特性。
发音器官与发音过程分析
发音器官
01
包括呼吸器官、喉头、声带、口腔、鼻腔等，以及它们的结构
和功能。
发音过程
02
分析发音时气流的通道、声带的振动、口腔和鼻腔的共鸣等作
用，揭示语音产生的机制。
发音差异与语音变化
03
探讨不同发音器官和发音过程对语音的影响，以及语音在历史
语音学定义
研究人类语言声音的科学，包括语音 的产生、传播、感知和变化等方面。
语音四要素
音质、音高、音强和音长，它们在语 音中的表现和作用。
语音单位
音素、音节、音步等，以及它们之间 的关系和组合规律。
音系学理论与方法
音系学定义
研究语言声音系统的科学，探讨 语音单位的分类、组合和变化规
则。
音位理论
语言学概论pptPPT课件
9
第二章 语言是符号系统
【教学目的要求】 认识语言的性质；理解语言符号的特点； 初步认识组合关系和聚合关系；理解语 言系统是人类社会特有的这一命题的含 义。
10
第三章语 音
❖【教学目的要求】 认识语音的属性，掌握人类发音的基本原 理；认识元音和辅音的区别及其特点；掌 握音位及音位组合的规则，能划分音位， 能用国际音标标注普通话的语音。
音、第四章 语法、第五章 词义、第 六章 文字和书面语、 ❖第七章 语言随着社会的发展而发展、 第八章 语言的接课程的导入 部分。学习本部分，主要是 解决学生们对这门课的认识 问题。
8
第一章 语言的社会功能
教学目的要求：
认识语言的社会功能，理解语言是人 类最重要的交际工具及其在社会生活 中的重要作用，以及语言作为一种特 殊的社会现象的内涵，了解语言与思 维的关系。
变化的关系，以及这种发展与语言 规范的关系。
15
第八章 语言的接触
教学内容及要求：
认识语言成分的借用与吸收、 语言的融合及其原因和语言 接触过程中的一些特殊形式。
16
第九章 语言系统的发展
教学内容及要求：
了解语音、语法、词汇和 词义的发展的一般规律和 特点。
17
导言
❖ 一、语言学的概念 “语言学，顾名思义，是研究语言的科学。” 语言学的基本任务就是要研究语言的性质、功能及结构，揭示语 言的发展规律。
18
二、语言学的分类
语言学
19
理论语言学 应用语言学
普通语言学
具体语言学 历时语言学 共时语言学
社会语言学 心理语言学 神经语言学 统计语言学
……
语言学的类别
❖ 1．理论语言学和应用语言学 ❖ （1）理论语言学——是语言学学科的主体，它包括对个别
第二章 语言是符号系统
【教学目的要求】 认识语言的性质；理解语言符号的特点； 初步认识组合关系和聚合关系；理解语 言系统是人类社会特有的这一命题的含 义。
10
第三章语 音
❖【教学目的要求】 认识语音的属性，掌握人类发音的基本原 理；认识元音和辅音的区别及其特点；掌 握音位及音位组合的规则，能划分音位， 能用国际音标标注普通话的语音。
音、第四章 语法、第五章 词义、第 六章 文字和书面语、 ❖第七章 语言随着社会的发展而发展、 第八章 语言的接课程的导入 部分。学习本部分，主要是 解决学生们对这门课的认识 问题。
8
第一章 语言的社会功能
教学目的要求：
认识语言的社会功能，理解语言是人 类最重要的交际工具及其在社会生活 中的重要作用，以及语言作为一种特 殊的社会现象的内涵，了解语言与思 维的关系。
变化的关系，以及这种发展与语言 规范的关系。
15
第八章 语言的接触
教学内容及要求：
认识语言成分的借用与吸收、 语言的融合及其原因和语言 接触过程中的一些特殊形式。
16
第九章 语言系统的发展
教学内容及要求：
了解语音、语法、词汇和 词义的发展的一般规律和 特点。
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导言
❖ 一、语言学的概念 “语言学，顾名思义，是研究语言的科学。” 语言学的基本任务就是要研究语言的性质、功能及结构，揭示语 言的发展规律。
18
二、语言学的分类
语言学
19
理论语言学 应用语言学
普通语言学
具体语言学 历时语言学 共时语言学
社会语言学 心理语言学 神经语言学 统计语言学
……
语言学的类别
❖ 1．理论语言学和应用语言学 ❖ （1）理论语言学——是语言学学科的主体，它包括对个别
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• 语言学体现了科学主义和人文主义 之间的融合。
8
05.04.2020
走有民族特色的语言学研究之路
• 重视对个体语言的研究 。 • 从汉语实际出发。
• 借鉴我国传统语言学的研究方法。 • 重视对汉语与周围民族语言的比较研究。
• 多种研究方法并重。
9
05.04.2020
语言学的发展与分类
• （一）传统语言学（语文学时期） • 解释古代经典服务，注重书面语。 • 研究内容涉及古代文化各个方面。
• Non, ce n'est pas un livre.
• C'est un stylo.
4
•
Что это? Это книга.
05.04.2020
• Это книга? Да, это книга.
• Нет, это не книга.
• Это (авто)ручка.
• Was ist das? Das ist ein Buch. • Ist das ein Buch? Ja, das ist ein Buch. • Nein, das ist nicht ein Buch. • Das ist ein Fuller.
18
“小学”
05.04.2020
• 文字、音韵、训诂学
• （隋）陆法言的《切韵》：对声母 的发音部位、发音方法、韵母的介音、 韵尾，对主要元音开口度大小等问题 都有了明确的认识，语音分类已达到 相当高的水平。
19
05.04.2020
（二）历史比较语言学
• 对不同语言或同一语言的不同发展 阶段作比较分析，构拟语言的原始基 础形式，确定语言间的亲源关系，以 展现语言的发展变化规律。 • 语音对应规律
22
05.04.2020
主要的语言学思想
• （一）区分了语言和言语 • （二）语言是一种符号系统
• “能指”与“所指” • 任意性与系统性
23
转换生成语言学
05.04.2020
• 乔姆斯基成数量无限的
句子。
24
05.04.2020
高名凯 石安石《语言学概论》中华书局，19630年5.04.。2020 伍铁平《普通语言学概要》高教出版社2019年版。 李宇明《语言学概论》高教出版社，2000、7版。 胡明扬《语言学概论》语文出版社2000年版。 叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》北大出版社1981年版。 布龙菲尔德《语言论》商务印书馆1985版。 邢公畹《语言学概论》语文出版社，1992年。 邢福义、吴振国《语言学概论》华中师大出版，2019年。 王德春《语言学教程》山东教育出版社，1987年。
10
05.04.2020
古印度的语文学
• （一） “梵语”，诗集《吠陀》 （相当于我国的《诗经》，意为“智 慧”。）
• （二）巴尼尼《梵语语法》。 • “词根”、“词尾”、“词缀”、 “格”
11
05.04.2020
形态：把词分解成词干和词尾两个部分。 词类：巴尼尼把词分为名词、动词、介 词、和小品词4类。 语音：梵语语音的发音动作，区分出元 音和辅音，塞音和擦音，半元音，长音和 短音以及音节等。
系统功能语言学
• 韩礼德 • 强调从社会功能的角度研究语言。
25
05.04.2020
5
语言
05.04.2020
• 语言是人类特有的一种音 义结合的符号系统。语言是 特殊的社会现象，是人类最 重要的交际工具。
6
05.04.2020
语言学
• 研究语言的科学。 • 语言的内部结构、功能和历史发展，
研究语言和社会、历史、文化的关系， 揭示语言的本质和发展规律。
7
05.04.2020
• 语言是表现人类思维的科学性和情 感的人文性的有机统一 。
• 古希腊的语法研究，奠定了西方 传统语法的基础。
16
05.04.2020
古罗马传统
• 语法巨著： • 《论拉丁语》（《拉丁语研究》）
• 词源学、形态学和句法学
17
05.04.2020
中国传统语言研究
荀子《正名篇》中明确提出了名—— 实之间的“约定”关系。
接近与后来被索绪尔所阐述的语言的 任意性原理。
语言符号的任意性。
14
05.04.2020
• 语法范畴的确立和词类的划分。 语音分为元音和辅音，又从辅音 中分出半元音。
• 亚里士多德还建立了“格”的 概念，数、语气等语法意义的变 化。
15
05.04.2020
《语法术》（《语法科学》）
• 希腊语的第一部语法专著。从教 学的需要出发，描述了希腊语的结 构，确定了句子和词这两个基本的 语法单位。
3
05.04.2020
• これはなですか. これは本(ほん)です. • これは本(ほん)ですか. はい, そうです. • いいぇ, そうではありません.
•
これはまんねんひつです.
• Qu'est-ce que c'est? C'est un livre.
• Est-ce que c'est un livre? Oui.
20
05.04.2020
• • 希腊语 • 拉丁语 •梵 语
母亲 mētēr māter mātā
二 duo duo dvāu
三 treis trēs trayah
21
05.04.2020
索绪尔和现代语言学
• 德·索绪尔 ：20世纪最著名、影响 最远的语言学家之一。 “哥白尼式的 革命”、“现代语言学之父”。 • 1916年出版的《普通语言学教程》
12
05.04.2020
古希腊传统
• “古希腊人有一种善于对旁人认为 当然的事加以怀疑的才能。” • 语言的讨论和哲学的研究 • 语言是出于天然的，是合乎逻辑的。 • 语言是由人们规定的。
13
05.04.2020
柏拉图（Plato）
词的来源、事物及其名称之间 是自然和必然的关系，还是“约 定俗成”的结果。
1
专业基础理论课
05.04.2020
•
地位：语言方面的唯一的基础理论课。
特点：注重人类语言普遍特征的学习 研究，注重理论和方法的学习掌握。
•
2
05.04.2020
• 这是什么? 这是书. • 这是一本书吗? 是的. • 不, 它不是. 它是一支钢笔. • • What is this? It is a book. • Is this a book? Yes. • No. it is not. It is a pen.
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05.04.2020
走有民族特色的语言学研究之路
• 重视对个体语言的研究 。 • 从汉语实际出发。
• 借鉴我国传统语言学的研究方法。 • 重视对汉语与周围民族语言的比较研究。
• 多种研究方法并重。
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05.04.2020
语言学的发展与分类
• （一）传统语言学（语文学时期） • 解释古代经典服务，注重书面语。 • 研究内容涉及古代文化各个方面。
• Non, ce n'est pas un livre.
• C'est un stylo.
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•
Что это? Это книга.
05.04.2020
• Это книга? Да, это книга.
• Нет, это не книга.
• Это (авто)ручка.
• Was ist das? Das ist ein Buch. • Ist das ein Buch? Ja, das ist ein Buch. • Nein, das ist nicht ein Buch. • Das ist ein Fuller.
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“小学”
05.04.2020
• 文字、音韵、训诂学
• （隋）陆法言的《切韵》：对声母 的发音部位、发音方法、韵母的介音、 韵尾，对主要元音开口度大小等问题 都有了明确的认识，语音分类已达到 相当高的水平。
19
05.04.2020
（二）历史比较语言学
• 对不同语言或同一语言的不同发展 阶段作比较分析，构拟语言的原始基 础形式，确定语言间的亲源关系，以 展现语言的发展变化规律。 • 语音对应规律
22
05.04.2020
主要的语言学思想
• （一）区分了语言和言语 • （二）语言是一种符号系统
• “能指”与“所指” • 任意性与系统性
23
转换生成语言学
05.04.2020
• 乔姆斯基成数量无限的
句子。
24
05.04.2020
高名凯 石安石《语言学概论》中华书局，19630年5.04.。2020 伍铁平《普通语言学概要》高教出版社2019年版。 李宇明《语言学概论》高教出版社，2000、7版。 胡明扬《语言学概论》语文出版社2000年版。 叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》北大出版社1981年版。 布龙菲尔德《语言论》商务印书馆1985版。 邢公畹《语言学概论》语文出版社，1992年。 邢福义、吴振国《语言学概论》华中师大出版，2019年。 王德春《语言学教程》山东教育出版社，1987年。
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05.04.2020
古印度的语文学
• （一） “梵语”，诗集《吠陀》 （相当于我国的《诗经》，意为“智 慧”。）
• （二）巴尼尼《梵语语法》。 • “词根”、“词尾”、“词缀”、 “格”
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05.04.2020
形态：把词分解成词干和词尾两个部分。 词类：巴尼尼把词分为名词、动词、介 词、和小品词4类。 语音：梵语语音的发音动作，区分出元 音和辅音，塞音和擦音，半元音，长音和 短音以及音节等。
系统功能语言学
• 韩礼德 • 强调从社会功能的角度研究语言。
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05.04.2020
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语言
05.04.2020
• 语言是人类特有的一种音 义结合的符号系统。语言是 特殊的社会现象，是人类最 重要的交际工具。
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05.04.2020
语言学
• 研究语言的科学。 • 语言的内部结构、功能和历史发展，
研究语言和社会、历史、文化的关系， 揭示语言的本质和发展规律。
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05.04.2020
• 语言是表现人类思维的科学性和情 感的人文性的有机统一 。
• 古希腊的语法研究，奠定了西方 传统语法的基础。
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05.04.2020
古罗马传统
• 语法巨著： • 《论拉丁语》（《拉丁语研究》）
• 词源学、形态学和句法学
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05.04.2020
中国传统语言研究
荀子《正名篇》中明确提出了名—— 实之间的“约定”关系。
接近与后来被索绪尔所阐述的语言的 任意性原理。
语言符号的任意性。
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05.04.2020
• 语法范畴的确立和词类的划分。 语音分为元音和辅音，又从辅音 中分出半元音。
• 亚里士多德还建立了“格”的 概念，数、语气等语法意义的变 化。
15
05.04.2020
《语法术》（《语法科学》）
• 希腊语的第一部语法专著。从教 学的需要出发，描述了希腊语的结 构，确定了句子和词这两个基本的 语法单位。
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05.04.2020
• これはなですか. これは本(ほん)です. • これは本(ほん)ですか. はい, そうです. • いいぇ, そうではありません.
•
これはまんねんひつです.
• Qu'est-ce que c'est? C'est un livre.
• Est-ce que c'est un livre? Oui.
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05.04.2020
• • 希腊语 • 拉丁语 •梵 语
母亲 mētēr māter mātā
二 duo duo dvāu
三 treis trēs trayah
21
05.04.2020
索绪尔和现代语言学
• 德·索绪尔 ：20世纪最著名、影响 最远的语言学家之一。 “哥白尼式的 革命”、“现代语言学之父”。 • 1916年出版的《普通语言学教程》
12
05.04.2020
古希腊传统
• “古希腊人有一种善于对旁人认为 当然的事加以怀疑的才能。” • 语言的讨论和哲学的研究 • 语言是出于天然的，是合乎逻辑的。 • 语言是由人们规定的。
13
05.04.2020
柏拉图（Plato）
词的来源、事物及其名称之间 是自然和必然的关系，还是“约 定俗成”的结果。
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专业基础理论课
05.04.2020
•
地位：语言方面的唯一的基础理论课。
特点：注重人类语言普遍特征的学习 研究，注重理论和方法的学习掌握。
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• 这是什么? 这是书. • 这是一本书吗? 是的. • 不, 它不是. 它是一支钢笔. • • What is this? It is a book. • Is this a book? Yes. • No. it is not. It is a pen.