设立南师大成人教育睢宁教师进修学校函授站可行性论证报告

关于成立继续教育学院的可行性分析报告概要：12一、成立的目的：1、贯彻国家知识型经济型和学习型社会的发展，终身教育体系的创建；提高我院师生的学历和素质，宏观发展我院继续教育的层次和品牌。

2、成教学费标准均比去年提高1000元，提升了利润回报率，为学校创收经济效益。

3、多方途径合作办学，服务社会，培养以服务区域产业急需的应用型人才。

二、成立的必要性：1、本校生源计划和社会招生市场的巨大浪费，利润效益的巨大流失。

2、本校学生提升学历层次的需求，实现学生专科入学本科毕业。

3、有效利用招生队伍资源，发挥招生骨干员工的潜能。

4、适应经济社会发展及对人才多样化的需要。

三、可行性：已具备办学条件，教学实施齐全，师资力量雄厚。

四、成立继续教育学院应具备的条件1、招生运作2、学生管理3、辅助组织教学五、继续教育学院的管理体制与机构设置六、继续教育学院专业设置及管理模式为认真贯彻落实《国务院关于大力发展业教育的决定》教育规划纲要，大力提升继续教育服务国家发展战略能力的重要措施，和山东省发展高等职业教育的有关文件精神，结合青岛西海岸经济新区的发展，拟在我校成立继续教育学院，现将论证分析报告如下：一、目的和意义目前，青岛西海岸经济新区发展日新月异，快速增长、行业繁多的企业迫切需要各种专业技术人才，需要从业人员的素质提高，同时也需要技术人员的多样化，特别是第三产业的发展速度快，人员多，但他们的文化知识、技术水平普遍不高，迫切需要为他们提供学习的机会和可能，帮助他们提高文化素养和服务技能；而我校继续教育可以根据从业人员的需要，多方途径办学，及时为他们提供各类培训，满足他们学习新知识、训练新技术的要求，在满足社会的同时，也能创收巨大的经济效益。

继续教育满足我校师生进一步提升学历层次的需要，增强就业竞争力，提升校内教职员工的教育水平，不断完善学校各层次的人才结构；在服务学生和社会的同时，拓展我校的知名度，给我校带来良好经济效益；因此，在我校成立继续教育学院，不仅是对我校高等教育的补充，也为我市各类人才的培养提供了一个很好的场所。

设立南师大成人教育睢宁教师进修学校函授站可行性论证报告一、设立南师大成人教育睢宁教师进修学校函授站的必要性1、设立南师大成人教育睢宁教师进修学校函授站，是满足我县“十三五”时期国民经济和社会发展对人才培养需求的有力举措。

睢宁县地处江苏北部，现有人口约134万，面积1773平方公里，作为徐州都市区“一城两翼”的重要一翼，2015年，睢宁县在全国百强县位居第95位，竞争力等级为A+级。

同时也是全国县域经济基本竞争力百强县之一。

近年来，经济在高速发展的同时，也显现了一些影响和阻碍经济社会发展的深层次问题，主要有：劳动力结构调整滞后于产业结构调整，从业人员整体素质不适应现代产业发展需求；农业和农村经济依靠数量型、粗放型增长的状况已难以为继，转变增长方式，提高市场竞争力显得越来越迫切；科技贡献率和从业人员素质提高不快，生产方式落后的问题更加突出；农村学校教师学历水平偏低……这些问题都将影响工农业的稳定和发展，进而影响“科教兴县”发展战略的顺利实施。

建立南师大成人教育睢宁教师进修学校函授站将有利于这些问题的解决。

目前，睢宁县无一所高等院校，设置南师大成人教育睢宁教师进修学校函授站培养本、专科层次技术人才，符合国家大力发展职业教育的方向，能满足人民群众日益增长的教育需求，有利于我县经济、社会和教育文化事业全面、协调、可持续发展。

2、设立南师大成人教育睢宁教师进修学校函授站，是促进我县教育发展的迫切需要。

目前，睢宁县中小学在校学生约20万人，其中高中3万余人，初中6万余人，小学7万余人。

全县有教职工约1.2万人，教师学历合格率高中95.06%、初中95.93%、小学100%、幼儿园87.65%。

近年来，睢宁教育发展取得了一定的成绩，但是与省市教育主管部门的要求还有很大差距，与发达地区相比，差距十分明显，还不能满足当地广大群众对教育发展的需求。

一个主要原因是：学生规模庞大而师资明显不足，教师的学历仍待提高，教师的整体素质亟待提升。

设立函授站可行性申请报告一、项目背景随着社会的不断发展和进步，教育方式也在不断变革和创新。

传统的面对面授课模式已经无法满足所有人的学习需求，而函授教育作为一种灵活的学习方式逐渐受到人们的重视。

因此，我们提出了设立函授站的可行性申请，旨在为更多有学习需求的人群提供更便捷、灵活的学习途径。

二、项目目的设立函授站的主要目的在于：1.提供灵活的学习机会：函授教育可以让学习者根据自己的时间和空间安排自主学习，更好地平衡工作和学习之间的关系。

2.满足不同需求：函授教育可以满足那些不能参加传统课堂教学的学习者，如在职人士、家庭主妇等。

3.提高教育覆盖率：通过设立函授站，可以让更多人有机会接受教育，提高教育的普及率。

三、项目实施方案1. 地点选择选择设立函授站的地点应考虑到交通便利性、人口密集度以及教育资源的分布情况。

最好选择在市中心或者人流较多的地方，方便学习者前来学习。

2. 师资队伍函授站的师资队伍应具备较高的教学水平和丰富的实践经验，能够根据学生的需求进行个性化教学，提供优质教育服务。

3. 教学设施函授站的教学设施应当完善，包括教室、图书馆、实验室等，确保学习者能够在良好的学习环境下进行学习。

四、项目预期效果通过设立函授站，我们预期可以达到以下效果：1.提高学习者的学习积极性和效率，促进其个人发展。

2.促进教育资源的合理分配，提高教育公平性。

3.推动教育方式的创新和发展，适应社会的需求和发展。

五、项目风险及对策在项目实施过程中，可能会遇到以下风险：1.资金不足：可以通过引入合作伙伴、申请政府补助等方式解决资金问题。

2.师资短缺：可以加强师资队伍建设，提高教师教学水平。

3.竞争激烈：可以通过不断优化服务，提高教学质量来抢占市场份额。

六、项目可行性分析综合考虑以上因素，设立函授站的可行性分析如下：1.市场需求：函授教育市场需求大，受众广泛，具有较大的发展空间。

2.技术条件：现代科技发展迅速，为函授教育提供了良好的技术支持。

浅谈函授站建设与提高函授教学质量的途径摘要：作为高校成人教育的重要组成部分，函授教育必不可少。

而对这一问题有着深刻影响的便是函授站的建设以及工作的水平，其不仅关系到成人教育的名声，还对其教育成果有一定的关联。

下文，我们将对函授教育目前的状况以及未来的发展方向进行一个深入的研究。

关键词：函授站成人高等教育教育教学质量一、函授站的现状及其规范发展就目前的情况来讲，我国有关函授站的建设并不平均，主要存在如下几点问题：首先就是工作管理的不严谨，主要表现在职位与部门设定的不完善、运行机制不符合标准以及工作步骤的不严密；其次出现的问题就是有关教学大纲与实际上课内容不符合，对于某些专业而言，由于其教育系统的不完善、教学观念的落后，造成定位不准确、教学执行能力差，拉低了整体的教育档次。

目前，党中央根据我国的具体国情提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会”的要求，时刻提醒我们以人为本、完善人格。

因此，我们应遵守党的章程，认真落实党提出的任务，多层次、多角度地进行社会学习，构建一个和谐的学习环境。

对于函授教育，则要通过多种形式进行创新，大胆地学习，为祖国和社会培养一批又一批优秀的人才。

二、教育教学质量是函授教育的永恒主题1.树立现代教育的质量观和价值观。

有关于教育质量问题，我们可以从三个方面来进行讨论：第一，教育质量并不是绝对的，它的涵义与多方面因素都存在联系，如时间、人物、地点等等。

就受教育的人们来讲，数量才是作为工作质量评判的重要因素。

因此，任何方面的提高都可以作为自身特色。

而对于素质的提高则有更进一步的要求，不仅对教学的方法、内容有规定，还对于教学所涉及到的硬件设施有一定的标准。

第二，对于普通高校的教育标准，函授教育与其并不十分相同，因此二者并不能相提并论。

对于成人的教育标准，教育部的明文规定是指“同专业、同层次、同规格水平”；而函授教育，则主要依照有一定工作经验、经过学习之后对实际生活中的工作所做出的贡献和其自身水平提高的人。

一、江苏省高等学历继续教育函授站（校外教学点）备案情况1. 自查与备案流程：根据《江苏省高等学历继续教育函授站（校外教学点）管理办法》和《省教育厅办公室关于开展高等学历继续教育自查和函授站（校外教学点）备案工作的通知》，江苏省教育厅组织开展了高等学历继续教育自查和函授站（校外教学点）备案工作。

2. 备案结果公布：经过主办高校自查填报、设区市教育局属地审核、专家认定和省教育厅复核公示，2022年江苏省高等学历继续教育自查结果暨新增备案函授站（校外教学点）名单予以公布。

3. 主办高校责任：各主办高校要严格落实主体责任，健全管理制度，建立责任清单，定期排查梳理办学问题，确保平稳过渡。

4. 设站单位和站点要求：各设站单位和站点要遵守国家和地方教育法律法规，执行主办高校规章制度，配合开展教育教学活动，严禁违规行为。

5. 属地监管：设区市教育局要落实属地监管职责，建立双随机监管机制，组织开展对站点的检查和评估，严肃查处违法违规办学。

二、山东省高等学历继续教育函授站（教学点）备案情况1. 备案工作要求：根据《山东省教育厅关于开展高校高等学历继续教育函授站（点）现代远程教育校外学习中心检查备案工作的通知》和教育部有关文件精神，山东省教育厅组织完成了2022年高等学历继续教育函授站（教学点）备案工作。

2. 备案结果公布：备案结果予以公布，并就有关事项通知如下：- 合格站点2022年度可按规定招生。

- 限期整改的站点，整改期间暂停招收新生。

- 主办高校要妥善处理好停招或撤销站点的善后工作，确保在籍学生后续教学管理与服务工作，稳妥完成培养任务。

3. 主办高校责任：各主办高校要履行办学主体责任，严格落实教育部和山东省教育厅要求，加强制度建设，强化日常监管，指导督促站点严格执行相关政策制度。

4. 站点要求：根据站点办学条件和服务能力严格控制其招生规模，严禁违规行为。

总结：江苏省和山东省都高度重视高等学历继续教育函授站（校外教学点）的备案工作，通过自查、审核、公示等环节，确保了函授站（校外教学点）的办学质量和规范。

继续教育函授站教师管理工作改进策略2023-11-10•教师管理现状及问题•教师工作特点及需求分析•改进策略目录•实施方案与计划•预期成果与影响•面临的挑战与对策01教师管理现状及问题目前，继续教育函授站的教师数量相对较少，无法满足日益增长的教学需求。

教师数量不足教师素质参差不齐教师流动性大在现有的教师队伍中，部分教师的综合素质和教学能力有待提高。

由于各种原因，教师队伍的流动性较大，对教学质量的稳定性和提升造成了一定的影响。

03教师队伍现状0201目前，继续教育函授站的教师培训机制不够完善，缺乏系统性和针对性，导致教师的专业素质和教学水平得不到有效的提升。

培训机制不完善存在的问题缺乏有效的激励机制，无法充分调动教师的工作积极性和创造力。

激励机制不足现有的教学评估体系不够科学、全面和客观，无法准确评估教师的教学水平和教学质量。

教学评估体系不健全02教师工作特点及需求分析函授站教师主要通过远程教育方式进行授课，需要掌握现代远程教育技术和手段，能够有效地与学生进行沟通和交流。

教师工作特点远程教育为主函授站教师的工作时间较为灵活，需要根据学生的需求和课程安排来调整自己的工作时间。

灵活的工作时间函授站教师需要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够针对不同层次的学生进行授课。

专业知识要求高持续学习意识随着社会和技术的不断发展，函授站教师需要具备持续学习意识，不断更新自己的知识和技能，以适应不断变化的教育环境和学生需求。

教师需求分析良好的沟通能力函授站教师需要具备与学生、学生家长和同事进行良好沟通的能力，以保障教学质量和学生学习效果。

灵活应变能力由于学生层次和背景的多样性，函授站教师需要具备灵活应变的能力，能够根据学生的需求和反馈调整教学策略。

团队协作能力函授站教师需要与同事合作，共同完成教学任务和目标，因此需要具备团队协作能力。

03改进策略优化招聘流程制定详细的招聘计划和流程，明确各岗位的职责和要求，确保招聘工作的高效和规范。

加强和规范成人教育学院函授站管理的对策思考作者：曾友枰来源：《经济研究导刊》2013年第22期摘要：近年来，为了解决成人教育发展的瓶颈，进一步扩大生源，各类不同层次的成人教育学院都建立了规模不同的函授站。

但大量成人教育函授站的出现，也导致其自身在管理上存在诸多问题，要正视这些问题，从学籍管理入手，不断加强和规范成教函授站的管理，以推动成人高等教育事业健康持续的发展。

关键词：成人教育；函授站；学籍管理；教育质量中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）22-0277-02成人高等教育属于国民系列教育之一，是中国高等教育的重要组成部分。

为满足广大人民群众日益旺盛的教育需求，进一步扩大生源的覆盖面，成人教育函授站应运而生。

但值得重视的是，大量成人教育函授站的出现，也导致其自身在管理上存在诸多问题，因此如何解决这些问题，不仅是推动函授站得以高效运转的需要，更是成人高等教育事业健康发展的需要。

一、成人教育函授站发展现状及管理中存在的问题成人高等教育是中国教育事业的重要组成部分，对中国培养高素质的人才和推动经济社会a发展发挥着十分重要的作用。

近年来，为了解决成人教育发展的瓶颈，进一步扩大生源，各类不同层次的成人教育学院都建立了规模不同的函授站。

函授站的建立，进一步扩大了生源覆盖面，实现了投资少、收益大的良好局面。

客观地说，函授站对提高全民族的文化素质和学历水平做出了应有的贡献。

这些函授站依托各地的教育资源，或是民营学校，或是高职高专学校等，在主办院校统一管理下，开展不同专业、不同层次的成人教育，方便各地有学历教育需要的人员进行学习。

主办院校的成教院对函授站点行使管理、指导和协调的职能，同时成人教育学院和各函授站又是相互支持、唇齿相依的关系，所以，成人教育学院对函授站还兼有服务的职能。

但是一些高校为追求经济利益，依托函授站进行生源扩张，对函授站疏于管理，导致成人教育的社会信誉度的降低。

论普通高校成人教育函授站管理问题与对策作者：吴晓欧阳峰松陈鹏胡芳荣蓉魏尧轩来源：《现代营销·理论》2018年第08期摘要：函授站对构建学习型社会，促进成人个人发展，促进学校和地方联系，提高教学效率等方面起到了积极的推动作用，但目前存在着师资队伍建设滞后，管理队伍良莠不齐，教学质量不稳定等问题。

为此，必须强化完善制度建设，强化过程管理和实施教学质量评估等方面采取对策。

关键词：成人教育函授站管理伴随着成人高等教育规模化发展，成人高等教育教学质量备受社会争议。

近年来函授站的教学质量已为主办校所忧虑，逐渐成为了主办校成人高等教育的工作重点和难点，甚至是许多地方普通高校成人高等教育健康发展的一个瓶颈。

从管理的角度来看，函授站教学质量问题，应是办学外部环境和内部管理因素互相作用与综合影响的结果。

一、高校成人教育函授站管理中存在的问题（一）从师资队伍层面看，教师队伍是影响函授站教学质量的关键由于与普通高等教育共享师资，本来存在着师资供求矛盾，个别主办校和教学点从社会上聘请师资，因过多地追求和强调联办经济效益，为摆平关系，主办校在聘请教师时人为地降低标准，聘请了资格证、学历证、职称证三证不全的教师。

被聘请的教师也一时难以形成一个有统一的目标、专业结构合理的师资队伍[1]。

而且由于函授教育教学时间相对较短，很多教学点往往没有签订聘任合同，对被聘教师缺乏应有的约束力。

师资队伍建设滞后。

（二）从管理层面看，管理人员素质直接影响着管理秩序和质量函授站的管理工作具有自身特点和优势。

但是由于部分函授站管理人员少，大多数是非专职管理人员，工作繁杂，难顾彼此，其管理质量和效率是不难想象的。

因此，对这类函授站的规范管理一直是主办校深感焦虑的问题，而素质良莠不齐的管理队伍，也是对函授教育教学质量监控机制的严峻挑战。

二、高校成人教育函授站管理对策第一，做好计划管理。

普通高校成人教育部门必须修订和完善教学计划，编写相应的课程教学大纲，并明确培养目标及规格，进一步规范教理各个环节，并严格要求函授站的教学工作原则'上必须与校本部同一专业的教学管理相匹配，对同一专业要做到“三统一”：即教学计划统一、教学大纲铳一、教材统一。

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师范学院函授站建设与管理办法第一章总则第一条为加强函授站建设与管理，规范办学行为，保证教学质量，促进健康有序发展，特制定本办法。

第二条XX师范学院函授站（以下简称函授站）是指XX 师范学院在校外设置的成人高等教育函授站。

第三条函授站在业务上接受XX师范学院领导，行政上隶属设站单位，并接受所在地省（市）教育行政主管部门的工作指导和监督。

第四条函授站名称统命名为：“XX师范学院＋依托单位＋函授站”。

第二章建设条件和报建程序第五条建立函授站必须具备以下条件：（一）申请建站单位应当具有企、事业法人资格，具备从事教育或相关服务的资质，能独立承担相应的法律责任。

（二）函授站一般建立在地（市）级以上城市，原则上一个城市只设置一个函授站；在省会城市建站不超过三个。

（三）必须具有相应的师资队伍、专职技术管理人员和服务人员，保证各项教学、管理活动顺利开展。

（四）选聘的授课教师要求政治过硬、业务精良，具有中级以上职称主讲教师必须达到70%。

（五）有相对独立的办学和活动场所，教学配套服务设施齐备且相对集中。

（六）具有符合教学要求的多媒体教室、图书资料室、实验室。

面授时生均教室面积应大于1.5平方米，实验开出率70%以上。

（七）必须具备完成相应层次和专业教学任务的实习条件。

第六条函授站报建程序（一）申请设站单位提出书面申请，内容包括：设置函授站的可行性分析，建站单位的基本简况，本地区的教育、人才需求，申请办学类别、层次、规模、计划开设专业以及联系人、联系电话、通讯地址、电子邮箱，独立法人证明复印件，办学许可证书复印件。

（二）XX师范学院对申请设站单位进行实地考察，符合建站条件的经XX师范学院院长办公会审定后上报省教育厅备案，签订合作办学协议。

第三章函授站管理人员配置第七条函授站实行站长（主任）负责制。

下设：（一）专（兼）职站长（主任）一名，站长一般应具备大专及以上学历或中级及以上技术职称，必须是依托建站单位的正式工作人员，有三年以上从事教育、教学管理的经验，不允许外聘人员和有刑事犯罪记录的人员担任站长（主任）。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==函授站可行性报告篇一：函授站可行性论证报告开办辽宁石油化工大学成人教育××函授站可行性论证报告开办辽宁石油化工大学成人教育××函授站可行性论证报告一、依托建设单位××大学简介××大学是经××省高教局[高教（××××）××号文]和××省人民政府[（××××）××号文]批准成立，并经国家教育部备案的，由××主办的一所成人高等学校。

二十年来，在历届省委、省政府领导的关心和支持下，××大学艰苦创业，从无到有，稳步发展，现已发展为一所集研究生班、成人大专教育、各种短期培训和单科班等各个层次教育于一体的，在××省成人教育领域中具有一定知名度的成人大学。

学校本部坐落在××市××区。

学校占地150亩，建筑面积约22500㎡，可以容纳1000余学生；主要用于开办业余班和各种短期培训班。

目前，学校共有专职教职工45人，同时聘请了近百名各学科的专家、教授、讲师和研究人员担任学校的系主任和兼职教师；开设了、市场营销、旅游、房地产开发、行政管理、商务英语、金融、电子商务、会计电算化、企业管理、报关与国际货运、物流管理、计算机应用等多个社会急需的专业；学校在读生大专生总数近几年来一直保持在201X人左右的规模。

在办好成人大专教育的同时，近年来，学校还与××大学和××大学等国内知名高校合作开设了金融专业和工程技术专业硕士研究生班，研究生班的开设极大地提高了我校的办学层次，并产生了较好的社会影响。

设立函授站可行性报告研究背景及目的随着生活节奏的日益加快，越来越多的人选择进修学习以提高个人职业能力。

然而，由于各种原因，一些人无法参加正规教育的学习，他们需要一种更为灵活自由的学习方式。

函授教育是一种很受欢迎的学习方式，因为可以在不影响工作和家庭生活的情况下进行学习。

然而，目前一些地区并没有函授站，给这些人带来了极大的不便。

因此，本报告旨在探讨在某地设立函授站，在该地区推广函授教育的可行性，并提出函授站应该如何设立和管理的建议。

可行性分析市场需求通过市场调研了解到，该地区的函授教育市场需求旺盛，有很高的发展潜力。

在该地区，不少有意向参加函授教育的人需要面临长途赶路等各种麻烦，需要进行很长时间的往返通勤。

在这种情况下，设立函授站可以方便学习者更好的学习。

政策环境国家教育部门非常支持函授教育这种灵活、自由的学习方式。

国家此前还出台了许多相关政策，如《关于加强成人初中教育管理工作的通知》、《关于进一步规范高等教育自学考试招生的通知》等。

这些政策为函授教育在该地区设立函授站提供了较好的政策保障。

组织实施函授站的组织实施将是设立函授站的关键。

就地区基础建设、招生宣传、教师培训、教材发放、学员管理等方面，函授站管理团队必须进行周密、详实的实施规划。

同时，还需要制订合适的安全责任制度和操作手册，以保证函授站的安全运营。

经济效益设立函授站既是一种社会公益举措，也需要在经济效益上保持合理和持续，否则难以长期运营。

合理的定价、有吸引力的教学方式和良好的服务，为函授站带来了可观的经济收益。

设立函授站的建议地点选择地点选择关乎到学员出行方便、交通便利、学习环境卫生等方面。

因此，建议选择交通便利、人流量较大、周边环境清洁、独立性较强的建筑物作为函授站的场所。

招生宣传为了吸引更多的学员，需要做好函授站的宣传工作。

建议制作相关广告宣传资料，并定期在本地市场、学校、社区和网络平台进行宣传。

学员管理管理学员是函授站的重要任务之一。