北师大版七年级下册语文课本《壶口与龙门》课后习题答案

壶口瀑布的课后习题和答案壶口瀑布是中国著名的大瀑布之一，位于山西省洪洞县境内。

它以其壮丽的景色和独特的地质特点而闻名于世。

每年都吸引着大批游客前来观赏和探索。

除了欣赏美景，壶口瀑布也给我们提供了一些有趣的课后习题。

在这篇文章中，我们将一起来解答这些习题。

首先，让我们来了解一下壶口瀑布的形成原因。

壶口瀑布是由黄河在长期的侵蚀作用下形成的。

黄河的水流经过山脉，冲刷出了一个巨大的峡谷。

当水流冲击到峡谷的狭窄部分时，由于水流速度的增加，形成了壶口瀑布的雄伟景象。

现在，我们来看看第一个习题。

壶口瀑布的高度是多少？答案是，壶口瀑布的高度约为50米。

这个数字可能会让你感到惊讶，因为当你站在瀑布前时，它给人的感觉是如此之高。

然而，实际上，壶口瀑布并不是世界上最高的瀑布之一。

不过，它的壮丽景色和独特的地质构造使其成为一个备受游客喜爱的旅游景点。

接下来，我们来解答第二个习题。

壶口瀑布的水流量是多少？答案是，壶口瀑布的平均水流量约为50立方米每秒。

这个数字也是令人印象深刻的，因为它意味着每秒钟有50立方米的水从瀑布上奔流而下。

这种巨大的水流量不仅给人带来视觉上的震撼，也给人一种强烈的气势感。

第三个习题是关于壶口瀑布的地质特点的。

壶口瀑布的瀑布悬崖是由什么材料构成的？答案是，壶口瀑布的瀑布悬崖主要由黄土和黄土石构成。

黄土是一种由黄色的细粒土壤组成的沉积物，它在壶口瀑布的形成过程中起到了重要的作用。

黄土石是由黄土经过长时间的风化和侵蚀形成的，它给瀑布悬崖带来了独特的色彩和纹理。

最后一个习题是关于壶口瀑布的生态环境的。

壶口瀑布周围的自然环境如何？答案是，壶口瀑布周围的自然环境非常优美。

瀑布周围有茂密的森林和丰富的植被，这些植被为瀑布提供了保护，并且也是许多野生动物的栖息地。

在壶口瀑布附近还有一些小溪和湖泊，给人一种宁静和宜人的感觉。

这种丰富的生态环境使得壶口瀑布成为了一个理想的生态旅游目的地。

通过解答这些习题，我们对壶口瀑布有了更深入的了解。

《壶口与龙门》单元知识概要二. 教学目标（一）语文基础知识目标1. 生字骤然zhòu 钳制qián 厮打sī瀑布pù疏忽shū2. 应掌握的多音多义字3. 词语峡谷：河流经过的深而狭窄的山谷，两旁有峭壁。

险要：（地势）险峻而处于要冲。

磅礴：（气势）盛大。

神往：心里向往。

冲刷：水流冲击，使土石流失或剥蚀。

骤然：突然；忽然。

瀑布：从山壁上或河身突然降落的地方流下的水，远看好像挂着的白布。

河谷：河流两岸之间低于地平面的部分，包括河床和两边的坡地。

五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。

交相辉映：（各种光亮、彩色等）相互映照。

分外：超过平常；特别。

交游：<书>结交朋友。

悬崖峭壁：高耸陡峭的山崖、石壁。

形容山势险峻。

厮打：互相扭打。

咆哮：形容水流的奔腾轰鸣。

渡口：有船或筏子摆渡的地方。

要道：重要的道路。

一刹那：极短的时间。

注意“刹那”常跟“间”连用，“一刹那”经常单用。

“刹”这里不读shà，不要误写作“霎”。

疏忽：粗心大意；忽略。

艰险：困难和危险。

铁索桥：以铁索为主要承重构建的桥，桥面铺设或悬吊在铁索上。

天险：天然的险要地方。

钢筋混凝土：用钢筋做骨架的混凝土。

吊桥：在河上、山谷等处架起两根钢索，然后用很多铁条把桥面吊在钢索上，用这种方式造成的桥梁叫吊桥。

也叫悬索桥。

壮观：景象雄伟。

（二）阅读能力目标1. 理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，并作适当的摘录。

2. 学会观察，完成一篇写景状物的作文，力求抓住特征，写得具体，写得真切。

（三）写作能力目标理解景物的细致描写与作者表达的思想感情完美地结合即情景交融的写作方法。

（四）思想教育理解教学设计>文章抒发着中华儿女对江河的无限深情。

三. 教师建议这是这个单元的最后一篇。

这篇和前面的教学设计>文章相比，有什么不同？这是一个看来很简单的问题，但是又是一个不可忽略的问题。

前面的教学设计>文章都带有文学性，也就是都以作者独特的、与众不同的感情为生命；而这一篇却基本上不属于文学性教学设计>文章，它的特点，就是尽可能排除作者个人的，与众不同的情感。

第一单元千古涛声黄喜彬编写精品赏读1 长江⊙收获平台一、积累与运用1、比较下列形似字，把拼音写在横线上，读一读，并在括号里组词。

告诉同桌，你是怎样区别这些字的。

缕（）曙（）焕（）褛（）署（）涣（）栈（）梭（）粼（）贱（）俊（）鳞（）2、“长江很早便醒过来了，它醒过来的时候，浦口车站上的路灯还没有熄灭。

”品味句中“醒”字的妙处。

答：二、阅读下面的文段，回答问题。

我们从车窗里看见你，你这样的容光焕发，你的笑容多么甜美。

我想，不止是这江面上众多的升帆的货船和鸣笛的汽轮，那来往穿梭的舢板和驳船，不止是停泊在江心的钻探船，不止是下关码头两旁长长的仓库、堆栈和高楼，使你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉；哦，长江。

从你流动和奔腾过来的、纵横广阔的土地上，山和一串串的明珠一般的湖泊，江岸上的码头，建筑物，无边无际的田野，风车，工厂和一座座的城市：不止是这些，使你的脸上堆满了笑容，使你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉；哦，长江。

哦，我们的古老的、古老的母亲，以自己的乳汁，千年万载地哺育了亿万子女的乳娘。

我想，那是祖国人民的无比幸福生活，那是祖国人民对于未来的灿烂的理想，祖国人民奔赴未来的壮志，那是我们这个时代的全部光辉，照耀得你的心像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。

1．第一段中“不止是……不止是……不止是……”这组排比句描绘了哪些景物？用排比句式使你在朗读时产生什么感觉？体会到作者的什么心情？答：2.请模仿课文，用“不止是……不止是……不止是……”写个句子。

答：*3．文中划波浪线的语句，同样的话写了三次。

这在诗的章法上叫做“复沓”，只要仔细阅读，就不难发现，所有这三次“重复”，都是安排在章节相称的位置上，形成一种对称感，旨在营造一种一唱三叹的效果。

朗读课文时要品出作者的用意。

作者用“黎明”、“青春”来比喻祖国母亲的心情，这两个比喻让你产生怎样的联想？答：⊙发展空间阅读下文，回答问题。

溪水（节选）苏雪林①几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从杈丫树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。

《壶口与龙门》课文内容与结构简析理内容文章以简洁的语言、优美的笔触描绘了黄河的壶口、龙门的地理位置、特点及其壮观景色，表达了对祖国壮丽山河的赞美之情。

理结构本文6个自然段，可以分成两部分。

第一部分（第１自然段）：概括壶口与龙门的总体特征——气势磅礴，令人神往。

第二部分（第2~6自然段）：分别介绍壶口、龙门的地理特征、民间传说等。

壶口与龙门地理位置及特点壶口成因壶口瀑布成因景色龙门地理位置壮观景色地势险要新中国的建设成就索板桥单孔铁路桥悬索公路吊桥《壶口与龙门》这篇文章与前面的几篇文章比较有什么不同之处？学习这一篇文章时，关键是要抓住说明文和文学散文、诗歌之间的差别。

对于散文、诗歌，在前面的几篇文章中我们已经接触，这里重点理解说明文的一些特色。

以本文为例：一是它的准确性、客观性、科学性。

例如文中列举的数字都是准确无误的。

二是文中的数字、事实不是胡乱堆砌的，而是为文章的重点、中心服务的。

说明文的重点和中心就是说清楚“说明对象”的特征。

本文要说明的重点是壶口大瀑布和龙门天险的特点。

三是说明性文字中并不排除形容、描写以及有关的比喻、拟人等修辞手法，也不拒绝引入故事掌故、神话传说。

其作用就是避免单调，增强人文色彩和趣味性。

解答和前面的文章比较起来，前面的文章是借助某一事物的某一个方面，来表达和寄托作者的某种思想感情，所以它们的文体是散文。

而这篇文章在告诉我们有关壶口和龙门的有关知识，让我们对它们有所了解，是一篇说明文。

不同文体的文章在写作手法、语言特色、表达效果上有明显的不同，因此要在比较中揣摩。

《壶口瀑布》知识点及课后练习答案一、作者简介梁衡，山西人，著名学者、新闻理论家、作家。

曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。

主要作品有：科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文《红毛线、蓝毛线》。

二、理解词义1.迂回：回旋；环绕。

2.告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。

3.弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。

4.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。

5.怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。

文中形容水势不可阻挡的样子。

三、课文分段第一部分（①—⑤）：描写两次到壶口，感受到壶口瀑布的不同特点。

第二部分（⑥）：由物及人，赞美中华民族宁压不弯、勇往直前的精神。

四、问题归纳1.“第一次是雨季……根本来不及上岸。

”一句写别人的劝诫，有什么作用？写别人的告诫，侧面描写壶口瀑布，写出了壶口瀑布之险。

2.“果然……那河就像一锅正沸着的水。

”一句运用了什么修辞手法，有什么作用？本题运用比喻作用分析法。

运用了比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，生动形象地写出了黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的凶猛景象。

3.品析“冲进去，冲进去”的表达效果。

“冲进去，冲进去”运用了反复的修辞手法，意思上形成递进关系，将沟里的水势大和急的特点表现得淋漓尽致，如果去掉一个“冲进去”，这种水势特点就无法表现出来了。

4.“于是，只急慌慌地扫了几眼……心还在不住地跳……”这句话是否多余？为什么？不多余。

第一次看壶口瀑布的感受初步勾勒了其壮阔的气势和雄伟的形象，为下文详写第二次观看壶口瀑布作铺垫，也给读者留下了悬念。

5.作者是从哪几个角度来写壶口瀑布的？写出了壶口瀑布的哪些特点？通过听觉、视觉等多种感官来写壶口瀑布。

写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。

突出了壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。

北师版语⽂七年级下册练习册答案 练习是为了更好的巩固知识，下⾯是店铺带来的关于北师版语⽂七年级下册练习册答案的内容，希望会对⼤家有所帮助! 北师版语⽂七年级下册练习册答案(⼀) ⼀、积累与运⽤ 1、 缕lǚ曙shǔ焕huàn 栈zhàn 梭suō 粼lín 褛lǚ署shǔ涣huàn 贱jiàn 俊jùn 鳞lín (组词略) 2、运⽤了拟⼈的修辞⼿法。

作者没有把长江仅当做长江写，⽽是有⽣命的“⼈”，让读者有种亲切感，⾃然联想到“母亲”的形象。

⼆、阅读下⾯的⽂段，回答问题。

1.作者在这⾥不厌其烦地罗列货船、汽轮、舢板、驳船、钻探船、仓库、堆栈、⾼楼等等体现当时中国欣欣向荣、蓬勃发展的景象，读起来给⼈⼀种欣喜，颇有⽓势。

这些排⽐句刻意要表现出经过长江时那种⽬不暇接的感觉，表现出作者内在情感的兴奋。

2.略。

*3.祖国母亲是古⽼的，更是朝⽓蓬勃，充满希望的。

⊙发展空间 1、diàn xián chēn tǎn yè 2、活泼和快乐⾛遇见淘⽓ 3、⼀张⼩⼩的红叶⼉，从树枝上脱落下来，随风飘荡，风停下来时，它就落在溪⽔⾥。

效果：⽤拟⼈的⼿法写显得亲切、形象，仿佛是朋友。

*4、⼩红叶有少年特有的调⽪，渴望去闯世界;⽯头顽固⼜不得不给执著的⽔让路。

5、略。

2　筏⼦ ⊙收获平台 ⼀、请根据拼⾳填写汉字。

悸噬骇履蹄泻详 ⼆、阅读下⾯的⽂段，回答问题。

1.⽺⽪筏⼦体积⼩与承载的⼈多物重形成对⽐;岸上看的⼈提⼼吊胆与⽪筏上的乘客从容谈笑形成对⽐。

2.突出⽺⽪筏⼦在“万马奔腾、浊浪排空”的黄河上航⾏是⼗分凶险的;如此凶险的航⾏，却让⽺⽪筏⼦上的乘客“如同坐在⼤城市的公共汽车⾥浏览窗外的新建筑”那样⼼闲⽓定，这全是艄公的功劳，越是凶险越能反衬出艄公的英雄本⾊。

*3.略。

*三、可以主要围绕以下四⽅⾯展开： ⊙发展空间 1、①表现“我”以及⽗母对⼩树的深切担忧;②反衬⼩树的刚强⽽坚韧 2、“我”已经把⼩树看成是个有⽣命的、共同成长的好朋友，是“我”家庭中不可缺少的⼀个成员。

《壶口瀑布》课后练习及答案《壶口瀑布》课后练习及答案《壶口瀑布》课后练习及答案介绍壶口瀑布壶口瀑布：位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。

主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。

从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？壶口瀑布不仅仅写黄河之水，更是在写一种哲理，一种百折不挠，自强不息的民族精神，无往不胜、勇往直前。

从壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势中，给人以鼓舞，以力量，让我们学会以一种积极向上，坚强不屈的精神面对艰难险阻。

知识巩固将画线的部分换上合适的成语１、壶口瀑布那声音响亮的磅礴气势，仿佛把我给吞没了。

２、方才还萦绕脑际的那一切疑虑，倾刻间消失净尽。

３、放眼北望，只见铺天盖地滚滚而来的分明是千万条猖狂凶恶的黄鳞巨龙。

４、来了！来了！呼啸着，拥挤着冲锋在前的惊涛，如雄壮的队伍，以力量强盛、声势浩大之势压向壶口。

．参考答案１、惊天动地２、烟消云散３、张牙舞爪４、千军万马在《壶口瀑布》中，把你认为精彩的句子摘抄下来。

____________________________________________________________在壶口瀑布，作者听到了什么？又看到了什么？用简洁的语言描述一下____________________________________________________________《壶口瀑布》练习1、请仔细阅读下面语段，找出错别字并改正。

我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水侵沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水气，振耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见。

2、选词填空它们在龙漕两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，；或淌过石板，；或被夹在石间，。

A、潺潺成溪B、汩汩如泉C、哀哀打漩黄河博大宽厚，；挟而不服，；不平则呼，；死地必生，。

《壶口与龙门》单元知识概要二. 教学目标（一）语文基础知识目标1. 生字骤然zhòu 钳制qián 厮打sī瀑布pù疏忽shū2. 应掌握的多音多义字3. 词语峡谷：河流经过的深而狭窄的山谷，两旁有峭壁。

险要：（地势）险峻而处于要冲。

磅礴：（气势）盛大。

神往：心里向往。

冲刷：水流冲击，使土石流失或剥蚀。

骤然：突然；忽然。

瀑布：从山壁上或河身突然降落的地方流下的水，远看好像挂着的白布。

河谷：河流两岸之间低于地平面的部分，包括河床和两边的坡地。

五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。

交相辉映：（各种光亮、彩色等）相互映照。

分外：超过平常；特别。

交游：<书>结交朋友。

悬崖峭壁：高耸陡峭的山崖、石壁。

形容山势险峻。

厮打：互相扭打。

咆哮：形容水流的奔腾轰鸣。

渡口：有船或筏子摆渡的地方。

要道：重要的道路。

一刹那：极短的时间。

注意“刹那”常跟“间”连用，“一刹那”经常单用。

“刹”这里不读shà，不要误写作“霎”。

疏忽：粗心大意；忽略。

艰险：困难和危险。

铁索桥：以铁索为主要承重构建的桥，桥面铺设或悬吊在铁索上。

天险：天然的险要地方。

钢筋混凝土：用钢筋做骨架的混凝土。

吊桥：在河上、山谷等处架起两根钢索，然后用很多铁条把桥面吊在钢索上，用这种方式造成的桥梁叫吊桥。

也叫悬索桥。

壮观：景象雄伟。

（二）阅读能力目标1. 理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，并作适当的摘录。

2. 学会观察，完成一篇写景状物的作文，力求抓住特征，写得具体，写得真切。

（三）写作能力目标理解景物的细致描写与作者表达的思想感情完美地结合即情景交融的写作方法。

（四）思想教育理解教学设计>文章抒发着中华儿女对江河的无限深情。

三. 教师建议这是这个单元的最后一篇。

这篇和前面的教学设计>文章相比，有什么不同？这是一个看来很简单的问题，但是又是一个不可忽略的问题。

前面的教学设计>文章都带有文学性，也就是都以作者独特的、与众不同的感情为生命；而这一篇却基本上不属于文学性教学设计>文章，它的特点，就是尽可能排除作者个人的，与众不同的情感。

北师版七年级语文（下册）学案答案七年级下册语文学案参考答案2010，2第一单元《长江》第一课时收获平台1、略2、醒；对祖国挚爱。

3（1）长江水。

恰当。

因为它哺育了中华民族。

（2）祖国人民无比幸福的生活、祖国人民对于未来的灿烂的理想、祖国人民奔赴未来的壮志、我们这个时代的全部光辉。

（3）表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。

第二课时迁移训练：1．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；黄河之水天上来，奔流到海不复回。

2．巍峨，肃穆；飘逸，轻浮。

3．坐看黄河，我们无法无动于衷。

4．示例：负载厚重历史的泥沙也负载粗犷的船工号子的生活河。

．5.示例：爱护母亲河，就是爱护我们自己；母亲河，——我们生命的血脉。

6.著名的大河文明如“两河文明”、“恒河文明”、“尼罗河文明”等。

《筏子》第一课时自学指导5、（3）主要抓住本文衬托手法的运用，用黄河的凶险、乘客的从容，筏子的小、篙的细来衬托艄公的沉着、勇敢、细心、机智。

收获平台1、羊皮筏子体积小与承载的人多形成对比；岸上看的人提心吊胆与皮筏子的乘客从容谈笑形成对比。

2、突出羊皮筏子在黄河上行形势十分凶险的；如此凶险的航行却让乘客心闲气定，这全是艄公的功劳，越是凶险越能反衬出艄公的英雄本色。

3、（1）比喻，生动形象地写出了筏子的速度之快，表现了黄河的凶险，衬托出艄公的勇敢和镇定。

4、文章从黄河的大、深、急三个方面写出了黄河的凶险，要抓住具体的句子说。

第二课时自学指导1、“就凭他的勇敢和智慧……黄河的主人”2、（1）也是对乘客的意志、毅力、细心的赞美。

（2）对使用这种交通工具的人们的神闲气定的精神的赞美。

（3）对征服黄河、征服自然的人类的英雄气概的赞美。

（4）对中华民族不畏艰难、勇于拼搏的精神的赞美。

3、要战胜凶险，征服自然，得靠沉着和细心，机智和毅力。

迁移训练一、本题为开放题，答案合理即可。

⑴人才是艰苦环境中造就的。

⑵自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

⑶应该加强挫折教育、苦难教育。