高中信息技术 必修一 第四章 信息管理
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浙教版高中信息技术基础教材分析《普通高中信息技术课程标准》中明确指出:“普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。
”浙教版版《高中信息技术基础》紧紧围绕这一总目标编写教材,按照课标要求,学生在学习本教材之后,应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法;能熟练地操作应用常用信息技术工具,初步形成自主学习信息技术的能力;能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息技术解决的问题;能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规,明确社会成员应承担的责任,形成与信息化社会相适应的价值观,健康安全地使用信息技术。
从教材内容设计结构来看,本册教材由7章组成,每一章都有一个相对独立的学习主题。
其中第一章是概括性的,为后续各章节的学习做一些准备,其后各章是沿着培养信息素养的主线(信息的获取、加工、管理、表达、交流和评价)有侧重地展开的。
全书课时分配计划如下表所示,大约需要32课时完成。
课时分配计划表第一章“信息与信息技术”包含“信息及其特征”、“信息的编码”以及信息技术三节。
这一章是高中生信息技术课程的第一讲,通过介绍有关信息和信息技术的基础知识,将学生引入奇妙的信息世界,激发学习兴趣,提升求知欲。
既让学生了解信息技术的过去,也揭示其未来的发展趋势,培养学生产生对生活中新技术的信息敏感度,能够紧跟信息化时代潮流。
同时,通过一定情境案例展示,让学生对信息技术的现实应用有所体悟,并且让其养成健康使用信息技术的习惯。
本章的重点是能描述信息的基本特征,并能对应实例说出其特征。
本章的难点是理解信息及信息技术的基本含义。
第二章“信息的来源与获取”,本章是利用信息技术解决问题的基本过程的首要环节,分为四节。
第一节“信息获取的方法”,通过分析和比较信息获取的一般过程,能有效规划信息获取的具体方案,同时让学生知道信息来源的多样性及其意义,学会选择恰当的方法获取信息;第二节“因特网信息的浏览与获取”,通过搜索引擎的应用,掌握网络信息检索的技巧,学会在网络中高效查找所需信息;第三节“网上资源检索”,掌握运用搜索引擎和主题目录在因特网上检索相关信息资源的方法;第四节“因特网信息资源评价”,了解评价因特网信息资源的三种主要方式与评价标准,初步掌握网络资源评价的基本方法。
第4章信息资源管理
单元六综合活动
〖单元概述〗
对在第二章已经获取的关于记忆规律的信息进行信息资源管理。
〖学习目标〗
对本章的整体学习目标进行综合体验和强化,进一步明确信息资源管理的目的,理解三种管理方式的特点和过程,尤其是对数据库管理信息资源的思想和方法的掌握。
〖教学过程〗
综合活动的设计突出体现了三种管理方式的有机融合,旨在避免学生在日常生活中进行信息资源时,片面地倾向于某一种管理方式,不利于学生综合信息资源管理素养的形成,更不利于信息资源效率的发挥。
基于上述考虑,本单元的学习策略是采用研究性学习中的课题研究和网络探究学习方法。
第一阶段:教师给出学习任务,学生分组及根据要求分析任务、设计课题研究的解决策略,根据解决策略对信息资源进行有效的管理设计。
第二阶段:针对需求描述查询策略过程,根据策略描述中所产生的问题,进行全班交流,并对整个活动过程的相应指标进行必要的评价。
第三阶段:形成个人总结或写心得体会。
高中信息技术知识点汇总(必修)第一章绪言一、信息1.信息的含义:理解信息的含义:(三种典型的观点)香农的观点:用来消除不确定的东西维纳的观点:区别于物质与能量的第三类资源钟义信的观点:事物运动的状态与方式2.信息的基本特征:依附性、共享性、时效性、价值性、普遍性等例如:信息必须依附于载体,同一信息可以依附于不同的载体。
人们不关注昨天的天气情况,体现了信息的时效性。
二、信息技术1.信息技术的含义:信息技术的本质可以看做是代替、扩展和延伸人的信息功能的技术。
现代信息技术的基础是微电子技术,核心是计算机技术,支柱是通信技术。
例如:广播、电视、通信、计算机等技术的广泛应用,使信息的传播途径、载体、方式和方法都发生了质的飞跃。
2.信息技术的历史和发展趋势:(1)信息技术发展历程中几个重要阶段的基本特征:第一次信息技术革命:语言的产生;第二次信息技术革命:文字的发明;第三次信息技术革命:造纸术和印刷术的发明;第四次信息技术革命:电报、电话、广播、电视的发明和普及应用;第五次信息技术革命:电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合。
(2)信息技术的发展趋势各种技术(微电子技术、遥感遥测技术、人工智能技术、计算机技术等)相互渗透、相互结合,新业务、新产品将不断涌现;微电子元件与光电子技术将取得突破性进展.新型电子元件和电子信息材料技术将层出不穷;现代通信技术将趋向智能化、网络化、个性化、网络技术将向高速快捷、多合一、安全保密方向发展;计算机技术将趋向网络化、智能化发展,计算机硬件将更加微型化,并具有超强性能,软件将向自动化、构件化、集成化方向发展。
第二章信息获取一、信息获取的一般过程1.信息需求的确定:确定信息内容和信息的类型(文本、数据、图片等),能够针对具体问题,分析解决问题所需的信息内容及类型。
2.信息来源的确定:确定信息来源时需考虑可用的信息来源和可靠的信息来源·3.获取信息的方法:根据不同的信息来源选择对应的信息获取方法。
安徽省普通高中新课程新教材优质课评选第四章程序设计基础第 5课时教学设计一、项目简介项目主题运用循环嵌套设计购买学习用品的最佳方案项目背景网上购物已经成为人们生活中的一部分。
通过网购,人们不仅可以方便地在各家电商中获取商品的相关信息,而且可以对商品进行比质比价,从而以优惠的价格购得心仪的商品。
为了购得既经济适用又美观大方的商品,人们就要根据需求设计好购买方案,方案中会涉及到多种商品的排列组合,编写程序来找出哪种方案最佳比用人工寻找效率更高。
在运用计算机解决实际问题的过程中,如何把求解问题的算法告知计算机,就需要有一种能够实现人机交互的语言,而这种语言就是计算机程序设计语言。
对应教材广东教育出版社普通高中教科书信息技术必修1《数据与计算》第四章课时安排第2 课时单位安徽省萧县中学设计者吴敏敏二、课程标准及目标分析(一)课程标准及教材分析1. 本课时对应课标的内容要求掌握一种程序设计语言的基本知识,使用程序设计语言实现简单算法。
通过解决实际问题,体验程序设计的基本流程,掌握程序调试与运行的方法。
2. 本课时对应的学业要求A-10:掌握一种程序设计语言的基本知识。
(计算思维)A-11:利用程序设计语言实现简单算法,解决实际问题。
(计算思维)3. 本课时的地位和作用本课时通过“设计购买物品的最佳方案”项目活动,让学生使用程序设计语言实现简单算法,体验循环嵌套的基本流程,掌握调试运行的方法,从而提升学生的信息素养。
(二)本课时对应达成的学科核心素养信息意识:在日常生活中,根据实际解决问题的需要恰当的选择数字化工具,具备信息安全意识。
计算思维:运用基本算法设计解决问题的方案,能使用编程语言实现这一方案。
数字化学习与创新:针对特定的学习任务,运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源,完成任务,创作作品。
信息社会责任:在信息活动中,具有信息安全意识,尊重和保护个人及他人隐私。
(三)目标分析1. 项目目标能够根项目活动主题,选择恰当的程序设计语言解决问题。
高一信息技术知识点—信息资源管理在我们的日常生活和学习中,信息无处不在。
如何有效地管理这些信息,让它们能够为我们所用,变得越来越重要。
今天,咱们就来聊聊高一信息技术中的信息资源管理这个话题。
首先,咱们得搞清楚啥是信息资源管理。
简单来说,信息资源管理就是对信息进行收集、整理、存储、检索和利用的过程。
就好比你有一堆乱七八糟的书,你得把它们分类放好,然后想找哪本的时候能快速找到,这就是一种简单的信息资源管理。
那为啥要进行信息资源管理呢?想象一下,如果你的电脑里的文件到处乱放,找个作业都要找半天,是不是很浪费时间?又或者你想找之前看过的一篇很有用的文章,却怎么也找不到,是不是很头疼?所以,有效的信息资源管理可以提高我们获取和利用信息的效率,节省时间和精力。
信息资源管理有很多方法和技术。
比如,咱们常见的数据库管理系统。
数据库就像是一个大仓库,把各种信息按照一定的规则存放起来。
比如说学校的学生成绩管理系统,里面就存放着每个学生的学号、姓名、各科成绩等信息。
通过数据库管理系统,老师可以很方便地录入、查询、修改和统计学生的成绩。
再来说说文件管理。
我们的电脑里有各种各样的文件,图片、文档、音乐等等。
为了方便管理,我们可以按照文件的类型、主题或者时间等方式建立文件夹,把相关的文件放在一起。
比如说,你可以建一个“旅游照片”的文件夹,把你出去玩拍的照片都放进去;再建一个“学习资料”的文件夹,把各科的资料整理好。
还有一种很重要的信息资源管理方式,那就是网络信息资源管理。
现在互联网上的信息多得不得了,怎么找到自己需要的呢?这就需要用到搜索引擎。
但是搜索引擎也不是万能的,有时候我们搜到的信息太多太杂,还得自己筛选。
所以,一些专门的网络信息资源管理工具就派上用场了,比如网络书签、收藏夹等。
你可以把自己觉得有用的网页收藏起来,下次直接就能找到。
在信息资源管理中,标准化也非常重要。
就像我们做数学题要有统一的公式和符号一样,信息资源管理也需要有统一的标准。
第四章信息资源管理第三节、使用数据库管理信息的基本思想与方法一、基本说明1、模块:高中信息技术基础2、年级:高中一年级3、所用教材版本:上海科技教育出版社4、所属的章节:第四章第三节5、学时数: 45分钟(多媒体教室授课)二、教学设计1、教学目标:◆知识与技能目标:了解数据库的基本组成要素,能从实际需求出发,设计构建简单数据库的方案。
了解使用数据库管理的基本方法,体会数据库管理的基本思想。
进一步感受使用数据库存储和管理大量数据及高效检索的优势。
◆过程与方法目标:掌握一定的数据库构建和管理的知识◆情感态度价值观目标:体验信息数据库的使用给我们学习和生活带来的变化;体验数据库的使用给社会发展带来的影响;能够用辩证的态度对待数据库的使用。
2、内容分析:在信息资源管理中,使用数据库管理是大型信息管理中最常见的最有效的方式之一。
了解数据库的组成和管理方法,对本章内容起着总结提高的作用。
重点:(1)数据库的组成。
(2)数据查询的思想和方法。
难点:(1)设计构建简单数据库的方案。
(2)分析多表查询过程。
3、学情分析:学生在上节信息资源管理方式中接触了数据库管理方式,知道了数据库管理方式的特点。
也对数据库管理方式产生了浓厚的兴趣,迫切的想了解数据库的具体使用方法。
但还未对数据库的组成有基本的认识。
4、设计思路:本节课是本章的最后一堂理论课,在内容上提高了深度和广度。
考虑到数据库的抽象,我采用理论联系实际的办法进行教学,就是从学生身边的实际问题“学生资料表”入手,引导学生认识数据库的组成,思考数据的添加和查询,再进一步实践数据库的管理。
课堂上采用教师讲解和学生动手相结合的方法。
达到理解和运用共同提高。
三、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查设计意图课前准备收集素材,制作好本节课的课件。
预习本节内容。
使学生先熟悉内容创设情境问题引入3’1、投影:大家了解网上购物吗?展示准备好的淘宝网店管理页面。
信息资源管理的目的学习目标知识性目标1、了解信息资源管理的必要性。
2、认识信息资源管理的目的。
技能性目标1、学会信息资源管理的综合需求分析。
2、能够根据日常生活和学习中具体的信息资源,明确其管理的目的性。
情感性目标1、体验到信息管理给人们带来的好处,增强主动管理信息资源的意识。
2、养成管理日常生活和学习所接触的信息资源的习惯。
教学过程1、创设情景,提出问题。
①有些学生认为学校对管理学生?这样管理学生的目的是什么?②大家喜不喜欢自选超市的售货方式?③大家愿不愿意上网?④大家对图书馆书借阅方式有何看法?⑤铁路联程异地售票系统给大家带来什么好处?2、引出活动任务①信息需要管理。
②信息资源管理的目的:确保信息资源的有效利用。
3、分析活动任务,分解任务。
分析:行为动词——分析体会;对象——学生;目的——体会信息资源管理的目的;形式——分析相关事例。
分解:这些相关事例是否应用了信息资源管理;采取了何种管理方式;管理的效果怎么样;是否需要改进,你有何改进建议。
4、分组研讨,教师引导。
个人:有利于更好地检索自己需要的信息。
学校:有利于保证教学质量和效率。
企业:有利于指导人们作出正确的决策,提高生产效率。
信息服务机构:有利于指导更好地满足公众的信息需求,实现资源共享。
5、课堂评价自评、互评、教师评价。
通过评论来判断学生的最终表现,判断学生是否已经达到了教学预期的学习目标,并检验教学的效果。
6、课堂总结,巩固知识本节知识点很多,范围也大,如果仅依据教材的内容进行进教学,会使得课堂气氛沉闷异常,因此教师应准备足够的学生关心的题材,组织学生自发讨论和交流,并以分组的形式开展研究和探讨。
对于自己的相关资源需不需要管理,怎么管理,管理的目的是什么进行思考、分析,这样既能调动学生的主动性,又能轻松完成本节课的教学任务,效果显著。
高中信息技术知识点汇总(必修)第一章绪言一、信息1.信息的含义:理解信息的含义:(三种典型的观点)香农的观点:用来消除不确定的东西维纳的观点:区别于物质与能量的第三类资源钟义信的观点:事物运动的状态与方式2.信息的基本特征:传递性、依附性、共享性、时效性、价值相对性、可处理性、真伪性等例如:信息必须依附于载体,同一信息可以依附于不同的载体。
二、信息技术1.信息技术的含义:信息技术的本质可以看做是代替、扩展和延伸人的信息功能的技术。
现代信息技术的基础是微电子技术,核心是计算机技术,支柱是通信技术。
2.信息技术的历史和发展趋势:(1)信息技术发展历程中几个重要阶段的基本特征:第一次信息技术革命:语言的产生;第二次信息技术革命:文字的发明;第三次信息技术革命:造纸术和印刷术的发明;第四次信息技术革命:电报、电话、广播、电视的发明和普及应用;第五次信息技术革命:电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合。
(2)信息技术的发展趋势各种技术:微电子技术、计算机技术、通信技术、传感(遥感遥测)技术等。
相互渗透、相互结合,新业务、新产品将不断涌现;微电子元件与光电子技术将取得突破性进展.新型电子元件和电子信息材料技术将层出不穷;现代通信技术将趋向:智能化、网络化、多元化、多媒体化、虚拟化;第二章信息获取一、信息获取的一般过程1.信息需求的确定:确定信息内容和信息的类型(文本、数据、图片等),能够针对具体问题,分析解决问题所需的信息内容及类型。
2.信息来源的确定:确定信息来源时需考虑可用的信息来源和可靠的信息来源·3.获取信息的方法:根据不同的信息来源选择对应的信息获取方法。
4.信息价值的判断,根据信息需求和信息来源选择从准确性、客观性、权威性、适用性和时效性五方面中的某几个方面进行判断。
二、信息需求的确定1.确定信息内容:根据自己承担的任务和需要解决的问题,进行思考和分析,获取哪些具体的信息内容有利于任务的完成和问题的解决,将自己已经确认了解的信息筛去,剩下的就是需要获取的信息。