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高考语文二轮复习 文言文实词推断技巧课件

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文言文实词推断方法ppt课件

文言文实词推断方法ppt课件
放在语境推断两个个“言”应分别翻译为“叙 述”、“记载”。
5.及死之日，天下知与不知,皆为尽哀。
“知”字如译为“知道”或“了解”，或解释为 通假字“智”都是不合逻辑的，因为“不知道” 与“不了解”是不可能“皆为尽哀”的，这里 只能翻译为“熟知”，“不熟知”（即一般了 解），也“皆为尽哀”，可见李广深得人心， 这6.怀样王翻使译屈才原合造情为理宪。令，屈平属草稿未定，上官大 夫见而欲夺之，屈平不与。
6.故木受绳则直，金就砺则利。 7.襟三江而带五湖。
砺： 磨刀石。 “带”，象形字，上半部分象带纽和左右佩，下 半部分象垂带形，本义是腰带，这里是“以…… 为腰带”的意思。
另外，“禾”与五谷有关，“贝”与金钱有关， “皿”与器具有关，“系”与捆绑有关，“月” 与肉有关，“纟”与丝织品有关。
（九）以音猜义法——当根据本字的义项无法讲 通时，可以借助声旁，根据通假音同或音近的 原则，大胆逆推。
我们根据“乞丐”一词，就可推出“乞求”之意。
3．后因他信，具以白质。 我们由现代汉语“信使”一词就可推出“使者” 之意。 4．霍光擢延寿为谏大夫， 擢：提拔。可以组词为“擢升”。 5．门卒当车，愿有所言， 愿：希望。可以组词为“愿望”。 6．青欲上书报天子军曲折。
曲折：指行军的弯曲道路,说事情的复杂经过
函梁君臣之首。
用为动词，可译为“用匣
2、庭除甚芜，堂屋甚残子。句 均装中 作”“ 句。庭 子除主”语“，堂应屋译”为
3、假舟楫者，非能水也“ 推。“断水台它”阶是处”动在。词谓“语游位泳置”，之可
意。
4、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。 “渔樵”作句子的谓语，而谓语一般由动词、形 容词充当，故“渔樵”应释为动词“捕鱼砍柴”。
(六）邻字推断法——文言文中的同义复词实际上

高三语文专题复习：文言实词的推断方法课件

高三语文专题复习：文言实词的推断方法课件

安逸享乐 攻下, 攻取
奔马 不周全, 不周到
辱骂 村落
解释下列加点的词 1.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 2.南取汉中,西举巴蜀 3.急湍甚箭,猛浪若奔 4.将者国之辅也,辅周则国必强,辅隙则国必弱 5.诋dǐ 大酋当死,骂逆贼当死 6.一年所居成聚,两年所居成邑 7.早夜以思,去其不如舜者,就其如舜者 8.忠不必用兮,贤不必以
奔马 不周全, 不周到
解释下列加点的词 1.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 2.南取汉中,西举巴蜀 3.急湍甚箭,猛浪若奔 4.将者国之辅也,辅周则国必强,辅隙则国必弱 5.诋dǐ 大酋当死,骂逆贼当死 6.一年所居成聚,两年所居成邑 7.早夜以思,去其不如舜者,就其如舜者 8.忠不必用兮,贤不必以
安逸享乐 攻下, 攻取
“既其出，则咎其欲出者” “吊有忧，贺有喜” “腹犹果然” “慈父见背” “始速祸焉” “假舟楫者” “其文约，其辞微” “腥臊并御，芳不得薄兮” “五十者可以衣帛矣”
既往不咎 咎：批评 形影相吊 吊：安慰 食不果腹 果：充实 背井离乡 背：离开 不速之客 速：招致
狐假虎威 假：借
“既其出，则咎其欲出者” “吊有忧，贺有喜” “腹犹果然” “慈父见背” “始速祸焉” “假舟楫者” “其文约，其辞微” “腥臊并御，芳不得薄兮” “五十者可以衣帛矣”
发军饷
7、宰臣上炙而发绕之。 8、暮归，忘其牛，父怒挞之。 9、抚军亦厚赉成名。 10、富翁某，商贾多贷其赀。
（烤肉） （打） （赏） （财）
贫民虽平价不能籴（粜）
休，明，歪，林，森，尖，众，炎，孬，劣，囚，苗
①奉之弥繁，侵之愈急
《六国论》
②通五经，贯六艺
《张衡传）
③栗深林兮惊层巅
《梦游天姥吟留别》

文言文实词推断 课件43张-高考语文二轮复习

文言文实词推断 课件43张-高考语文二轮复习
译文：宓子贱治理单父，有若会见他说：“您为什么瘦了？”路子 贱说：“君王不知道我没有德才，派我治理单父，政务紧急，心里 忧愁，所以瘦了。” 译文：自己即使憔悴、清瘦，还是没有益处。
文言文中有不少同音假借现象，如“振”通“赈”等，因此， 我们有时可以尝试着找一找通假关系，用本字推断含义。
昔我先父以身徇国。“徇”通“殉”； 齐王田广以郦生卖己，乃亨之。“亨”通“烹” 昂首观之，项为之强。“强”通“僵” 所识穷乏者得我与。 “得”通“德” “与”通“欤”
３、及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱， 士类益以此多之。
赞美，赞赏 宾语
译文：到他离开东阳回到家乡，数年说话时不谈 荣誉耻辱，士大夫们更因为这样而赞赏他。
4、是以诸侯力政(同“征”),强凌弱,众暴寡,兵 革不休,士民罢(同“疲”)弊. 宾语 宾语
“强”“众”是主语，“弱”“寡”是宾语， 所以它们应该都是形容词用作名词，可以分别理解 为“强国”“大国”“弱国” “小国”； 而“暴” 是带宾语的谓语，又与“凌”相对应，它应该做动 词，译作“欺凌”。前面例句中“忠”“贤”在主 语位置上，应该是形容词活用作名词。
友好、与… …交好。
3、腥臊并御，芳不得薄兮。 成语“日薄西山” 《陈情表》
逼近
4、若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。
成语“严惩不贷”，
5、我安适归矣
饶恕
适百里者，宿舂粮。 《逍遥游》 往，到
1、除南清河太守
联想：李密《陈情表》“除臣冼马”，——授予官职
2、恐天下以吾私广国
联想：“吾妻之美我者，私我也”，——偏爱，偏私
六、语法分析法 七、联想推断法 八、语境推断法 九、邻词帮助法 十、成语对应法
文言词语多由单音节形式出现,翻译时先将其组成多个双 音节词（也就是组词）,再根据语境从中选取恰当者替换, 这是最常用的做法之一。

《文言文实词推断》-课件--(共43张PPT)

《文言文实词推断》-课件--(共43张PPT)
“疾风劲草、欲盖弥彰”：疾，大；彰，明显、显著
3、斯言虽小，可以喻大
联系：成语“家喻户晓”、“不言而喻”——明白，
4通、晓（07年福建）今姑贷汝
联系：成语“严惩不贷”——宽恕、饶恕
试试看：
湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔
蜀（06年湖南卷） D、北枕大江，南薄五岭 薄：接近 日薄西山：薄，迫近。太阳快落山了。比喻
想想看：
践华为城，因河为池《过秦论》 （凭借）
试试看：
1、方其破荆州，下江陵
破——下，攻下
2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
反义对文， “终日”意为“整天、时间 长”——“须臾” 意思为“时间短”
3、忠不必用兮，贤不必以
用——以，被任用
试试看：
1、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
腰里佩着
2、曹操之众远来疲敝
“籴”、“粜”大家比较陌生。可 根据字形，推断为会意字，跟“粮食” 有关，意思是买进粮食、卖出粮食。
2、冀得一归觐
“觐”虽比较眼生，但它是形声字， 从形旁“见”上，猜出与“见”有关， 可以解释为“拜见”。
试试看：
1、方其系燕父子以组 《伶官传序》 2、可以独飨白粲
3、生而眇者不识日，问之有目者 4、夜入其家，探其箧，不使之知觉。
C项“纠”与“劾”同义对举，当为同 义复词，“劾”是“弹劾”的意思，因此推 知“纠”应为“检举、告发”之义。
想想看：
绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜杖，
姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾绩，绩力
争不变，使者不能夺。 对下列词语的解释，不正确的一项是 B
A．不足胜杖，姑涅臂以戒 胜：能承受 B．绩力争不变，使者不能夺 夺：强迫
字形分析法（形声、会意） 通假推断法（同音、近音） 结构观察法 (相反、相近） 成分分析法（语法） 知识迁移法（成语、教材） 借助语境法（上下文）

文言文实词推断方法(共52张PPT)

文言文实词推断方法(共52张PPT)
从“求”与毛皮关； 从“隹(zhuī) ”与鸟雀有关；
从“系”与捆绑有关； 从 “攴（pū) ”与敲击关；
从“歹”与死亡有关， 从“月”与肉有关，
从“页”与首有关， 从“目”与眼有关。
总之，根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下 文，就可以确定词的具体含义。
学以致用——字形推断法
1、农人告余以春及，将有事于西畴。 田 地
结构分析法小结：
1、找并列结构（看哪部分与哪部分并列） 2、找并列成分（哪个词跟哪个词并列） 3、比较推断词义。
二、结构分析法
文言文中排比句、对偶句、并 列词句等对举的语言现象很多， 在这些句子中，位置对称的词语 一般词性相同、词义相近或相反 相对，这样通过对已知词语的词 义、词性分析，就可以推知未知 词语的词性、词义。
古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意 义上相同、相近或相反、相对的特点 。我们可据之进 行判断。如:
1. “生之有时而用之亡度”
这句话前后正好语意相对，由此，可推断“亡”与 “有”的意思也应相对，当“无”讲。另外，有时亦可 借助整齐的句式，先推断出一个词的词性，进而推断出 这个词的正确意思。
结论
凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳 (shū) ”者词义与 兵器有关；
凡“马、牛、羊、 犭、鸟、虫”等与 动物有类关；
凡“讠(言)、忄(心)”与 有关，“辶(辵)、彳
(行)”“扌”等与
心理有关；
人的行为
可见字形对于推断词义有比较大的作用。通常来说， 凡:
形旁从 “禾”与五谷有关；
从“皿”与器具有关； 从“阝（fǔ）”与地名或高地有 关；
文言文实词推断方法(共52张PPT)
文言文专题复习
实词推断方法

文言实词推断 课件 (共22张PPT)

文言实词推断 课件 (共22张PPT)
方 联想：“蜀之鄙有二僧” 《为学》
联想推断法——1、联系教材
2、天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也 （02北京） （称赞）
联想：且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义 （轻视，看不起）
联想推断法——2、联系成语
1、至丹以荆卿为计，始速祸焉。
联想： 不速之客 速：招致，招引
2、每责一头，辄倾数家之产 。
“禾”与 五谷 器具 关 “皿”与死亡 关 “歹”与 有关；“贝”与
金钱 眼
有
有关；“目”与 有关
有
当堂巩固
1、相如持其璧睨柱，欲以击柱。
斜眼看
2、俄见小虫跃起，张尾伸颈，直龁敌领。
咬
3、抚军亦厚赉成？
赏赐
4、金樽清酒斗十千,玉盘珍馐刀石
6、骐骥一跃，不能十步
骏马
（二）利用结构相似的句式推断词义
(一)根据字形推断词义
汉字是表意文字，其中80％以 上是形声字，由形旁和声旁组成， 这些字中的形旁往往是表意的，我 们可以通过这个表意的形旁来推测 这个词的词义。
解释句中“籴”字的含义：
1、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯 比境，常通商贩，贸籴粮食。 （2004全国I）
解答：“籴”（dí ）——买进粮 食 粜（tià o) ——卖出粮食
联想：求全责备
责：寻求，寻找
薄：靠近
3、腥臊并御，芳不得薄兮。
联想：日薄西山
课堂巩固:解释下列句子中加点词
1.城之不拔者二耳
拔苗助长
拔：拔出，引申为攻取 夷：平坦、平安 乘：登上 彰：明显、显著
2.夫夷以近,则游者众
化险为夷
3.使老弱女子乘城
乘彼垝垣，以望复关。 欲盖弥彰
4.顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

高中语文 高考文言文专题复习实词推断十方法 课件(35张PPT)

《促织》中“欲居之以为利，而高其直，亦 无售者”中“高”字上带宾语，用如动词，联 系原文，可推断为“抬高”。
根据语法规则，推断词性，考虑其意思，遇词 类活用，一般在原有意思的基础上进行展开。
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各种推断方法要懂得结合！
• 单于曾为书嫚吕后，吕后大怒，召诸将议之。 • 形声。从女,曼声。本义:轻侮,侮辱 • 匈奴王单于曾经写信侮辱吕后，吕后大为恼
8
• 三、字形分析法 • 即根据汉字的构字方法（主要是形
声，会意）来猜测字词的大概方向。
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如：“理”，从玉(左偏旁写作王)，凡形旁从“玉”的 字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“王乃使玉人 理其璞而得宝焉”(《韩非子》)中的“理”字的意思是 “v.治玉（”雕。刻）
凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳
胶：粘、着地
3
二、成语对应法
在成语中保留了大量的文言词义， 我们在掌握了一定量的成语后，便可 以根据一些成语的意义、用法，推断 出文言词义。
4
下面列举一些课内实词与成语的中某些词的含义一一 构成同义的现象。
殚其地之出，竭其庐之入—— 殚精竭虑 殚、竭：尽 赵奢之伦制其兵—— 不伦不类 伦：类 夫晋，何厌之有—— 贪得无厌 厌：同“餍”，满足 使弈秋诲二人弈—— 诲人不倦 诲：教导、指导 明于治乱，娴于辞令。—— 长治久安 治：安定，太平
总之，根据字形推断出词的大概意义范畴，再 根据上下文，就可以确定词的具体含义。
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高考实例：2020年全国卷一
翻译划线句子 元佑元年，轼以七品服入侍延和，……既至杭，
大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一， 复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜 常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者 甚众。……（节选自《宋史•苏轼传》）

高考文言文专题复习：实词推断方法(共54张PPT)课件

字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“王乃使玉人
理其璞而得宝焉”(《韩非子》)中的“理”字的意思是
“ v.治玉”。
凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳
(shū) ”者词义与 兵器有关；
凡“马、牛、羊、 犭、鸟、虫”等与 动物类有关；
凡“讠(言)、忄(心)”与心理有关，“辶(辵)、彳
(行)”等与
后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰： “此黠儿也，当有所成。”
牛刀小试
解释“弄璋”、“弄瓦”在文中的含义并说 说你的理由。
隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠.一人偶冲道， 缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。” 岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其 人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也 弄。”怒而责之。未几，果双生一男一女， 卜者名大著。
解释“篡”、“贼”在文中的含义并 说说你的理由。
▪ 子墨子言曰：“仁人之所以为事者，必兴 天下之利，除去天下之害，以此为事者 也。”然则天下之利何也？天下之害何也？ 子墨子言曰：“今若国之与国之相攻，家 之与家之相篡，人之与人之相贼，君臣不 惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天 下之害也。”
推断文言实词意义的方法
阿谀逢迎 刚正不阿（奉承、 迎合奉承） （公权）议论 政事时不迎合奉承皇上。
▪ 六.字形分析法 ▪ 即根据汉字的构字方法（主要是形
声，会意）来猜测字词的意义。
▪ 形声字：
形旁：表 示事物的 类别
晴
声旁： 主要起 标声的
作用
会意字：
▪ 会意是用两个或两个以上的独体字根据意义 之间的关系合成一个字，综合表示这些构字
四、邻词推断法 （根据相邻的字来推断词义）
文言文中，有的合成词是由两个同义 或反义的单音节语素合成的，它们可以 分成两种情况：一是偏义复词，一是同 义复词。偏义复词，用义偏在其中一个 语素上，另一个语素只是起陪衬作用； 同义复词是同义复用。

高三语文文言文实词的推断方法复习PPT课件

一、语境法
语境法也就是根据上下文相互制约的关系， 推断出该词的含义。“词不离句，句不离词”。 要把握一个实词的含义，决不能离开它存在的语 境，有时上下文之间存在着照应，解释，或暗示 关系，这恰恰是帮助我们解决问题的一把钥匙。
①色彩语境
如：此黠儿也，当有所成。
“黠”应为褒义，译为“聪慧”。 ②行文语脉
六、通假法
通假是文言文使用词语的特殊语法现象 之一。如果用其他方法无法准确释义时， 不妨从通假的角度去理解，说不定会柳 暗花明。 如：以身徇国。
“徇”通“殉”。 旦日不可不蚤自来谢项王。
“蚤”通“早”
六、邻字迁移法
邻字帮助法就是根据相邻的字来 推断词义。文言文中，有的合成词是由 两个同义或反义的单音节语素合成的， 它们可以分成两种情况：一是偏义复词， 一是同义复词。
二、加字法
古代词大多是单音词，在译成现代汉 语时，古代的单音词就相当于现代的一个 合成词。利用这个规律，我们可以通过加 字组词的方法来理解翻译某些词语。
《出师表》: “愿下亲之信之。”
信任
《曹刿论战》: “小信未孚,神弗福也。”诚信
《邹忌讽齐王纳谏》: “忌不自信。” 相信
《史记·刺客列传》: “今行而弗信，秦信未物亲 也。”
如：忠不必用，贤不必以。
“以”同“用”，“任用”。
如：急湍甚箭，猛浪若奔。
“奔”与“箭”相对，应为名词，意为 “奔马”
如：“党同伐异”。
“伐”，讨伐。反义推断“党”为“偏Байду номын сангаас袒”。
（2000年全国高考题） 自放驴，取樵炊爨 樵—打柴。
“樵”字前有动词“取”，后有动词 “炊爨”，上下联系起来，不难推断出它 处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴” 的意思，“打柴”是动词，明显不当。

文言文实词推断方法PPT课件(31张ppt)


汉字中形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义提
供了有利条件。
积累；部分偏旁与字义的关系
“禾”与五谷有关； “贝”与金钱有关；
“皿”与器具有关； “宀”与房舍有关；
“阝”与地名有关； “求”与毛皮有关；
“言”与说话有关； “隹(zhuī) ”与鸟雀有关；
“尸”与身体关； “冖”与笼罩有关；
6.词类活用
4.偏义复词 5.同义复词
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件文言 文实词 推断方 法 课件（31张ppt）
2022/3/22
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高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件文言 文实词 推断方 法 课件（31张ppt）
代入检验法
在近几年的高考试题中,考查实词的主要题型是选择 判断四个选项中的解释正确或错误的一项,这时最简单 的方法莫过于将所给义项代入各自的语句中去,看这一 解释能否使语句表意通顺。
2022/3/22
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高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件文言 文实词 推断方 法 课件（31张ppt）
【推断练习】
（1）进住夏口（《赤壁之战》） （2）倍道而妄行，则天不能使之吉（《荀子•天论》） （3）天下云集响应，赢粮而景从。 参考：
（1） “住”通“驻” （2） “倍”通 “背”, “倍道”就是“违背自然规 律”。 （3） “景”通“影”
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件文言 文实词 推断方 法 课件（31张ppt）
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件文言 文实词 推断方 法 课件（31张ppt）
2022/3/22
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例：1.今若遣此妇，终老不复取。 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件文言文实词推断方法 课件（31张ppt）
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• 从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”者与兵器 有关；
• 从“马、牛、羊、豕 、犭、鸟、虫”者与动物有关；
• 从“讠（言）、辶（走）、忄（心）、彳（行）” 者与人的行为有关；
• 其它还有：
• 禾——五谷、贝—金钱、 皿—器具、 纟—丝麻、 宀——房舍、求——毛皮、隹——鸟雀、
• 歹——死亡、 月——肉、 页——首、
例2：君径造袁所寓之法华寺 到，去
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4
练习：请解释下列红色字词。
1.有牧人御众之才
统治,治理
2.粜 籴 穰 禳 觐
粜（卖米）；籴（买米）；
穰（与农事有关，庄稼丰熟）；
禳（与祭祀有关，祈祷消除灾殃）；
觐（拜见，朝见君主或朝拜圣地）。
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5
•
常见形旁的词义指向
• 形旁从“钅（金）、木、氵（水）、（火）、土” 者词义与五行有关；
A.道人濒行 濒：临近 B.客州人刘翁廷传所 客：客居 C.遽薄京师 薄：逼近 D.又长于用车，卒不能办 卒：步兵
卒，通“猝”，仓猝
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8
三）结构互解法
古人行文常讲究对称，我们可利用在相似的
语言结构中，处于对应位置上的词语往往有 意义相同、相近或相反、相对的特点，求得 词语正确的解释。
例1：文过饰非
• 自——鼻、 目——眼、 尸——身体……
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6
二）以音猜义法
当根据本字的义项无法讲通时，可以借助 声旁，根据通假音同或音近的原则，大胆 逆推。
例1：赢粮而景从。
“景”通“影”
例2：“今若遣此妇，终老不复取！”
“取”通“娶”
பைடு நூலகம்
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《导与练》P13《申甫传》第1题
对下列句子中加点词的解释，不正确的 一项是（ D ）
例1：①白公奔山而缢，其徒微之。 藏匿 ②微行入古寺 暗暗地，隐蔽地” ③微风鼓浪 微小的、微弱的
例2：据崤函之固，拥雍州之地 险固的地方
例3：带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
佩戴 ppt精选
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高考题
对下列句子中加点词的解释，不正确的
一项是（ C ） • A.威自京都省之
省：探望。
• B.不审于何得此绢
例2：求全责备
例3：灭六国者，六国也，非秦也； 族秦者，秦也，非天下也。
例4：举类迩而见义远。
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解释下列红色字词的意思。
1．忠不必用兮，贤不必以 (被)重用、任用
2．亡国破家相随属，而圣君治国累 世不见也。
圣明的君主和清平的国家
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四）语法定性法
从语法角度分析，根据它们所处的语法位 置，推知它的词性，进而推知它的意义。
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1.教材积累是前提
2.归纳总结很重要
例：拜(授予官职) 除(授职) 擢(提拔)
迁(晋升或调离官职，贬谪) 徙(调动，流放)
辟(征召) 左迁(降职) 谪(贬官，降职或流放)
窜(放逐) 掾(古代属官的通称) 黜(贬退)
遣(贬谪) 举(提拔，推举) 下车(新官初到任)
乞骸骨(告老还乡) 乞身(告老还乡)
审：知道。
• C.自放驴，取樵炊爨
樵：打柴。
• D.后因他信，具以白质 信：使者。
（C，“樵”作“取”的宾语，应为名词，指柴草。
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《导与练》 “课后巩固”P288第6题
对下列句子中加点词的解释，正确的一 项是（ C ）
A.村人苦猴群盗食田粮 苦：痛苦 B.明晨俟群猴来，纵之去 纵：腾跃 C.官夔州游击，夔关临峡 官：做官 D.抵关适断，船不能行 抵：碰到
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五）语境分析法
根据上下文相互制约的关系，推断出 该词的含义。“词不离句，句不离词”。 要把握一个实词的含义，决不能离开它 生存的语境，有时上下文之间存在着照 应，解释，或暗示关系，这恰恰是帮助 我们解决问题的一把钥匙。
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例：
隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶 冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰： “卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？ 弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰： “璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己， 果双生一男一女，卜者名大著。
（冯梦龙《古今谭盖》）
弄璋：生男； 弄瓦：生女
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对下列句子中加点词的解释，不正确 的一项是（ ） A．乃召晖拜为郎 拜：授官
B．自往候之，晖避不见 候：等候 C．今而相送，明吾非有爱也 爱：吝 惜
D．顾谓掾属曰：“若之何？” 谓： 对……说
永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之， 晖避不见。
B， “候”意为pp“t精选拜访、问候” 16
课后练习
《导与练》P14“即讲即练”第4、5 题。
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1)“3造.掌”握、“一诣词”多、义“，之强”调、多“适词”一、义“徂”、
“至”、“往” 2)“寻”、“旋”、“须臾”、“俄而”、
“俄”、“俄顷”、“既而”、“未几”
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一）字形推断法 二）以音猜义法 三）结构互解法 四）语法定性法 五）语境分析法
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一）字形推断法
例1：樯橹灰飞烟灭 。 木制的船具