文言文实词推断技巧

放在语境推断两个个“言”应分别翻译为“叙 述”、“记载”。
5.及死之日，天下知与不知,皆为尽哀。
“知”字如译为“知道”或“了解”，或解释为 通假字“智”都是不合逻辑的，因为“不知道” 与“不了解”是不可能“皆为尽哀”的，这里 只能翻译为“熟知”，“不熟知”（即一般了 解），也“皆为尽哀”，可见李广深得人心， 这6.怀样王翻使译屈才原合造情为理宪。令，屈平属草稿未定，上官大 夫见而欲夺之，屈平不与。
6.故木受绳则直，金就砺则利。 7.襟三江而带五湖。
砺： 磨刀石。 “带”，象形字，上半部分象带纽和左右佩，下 半部分象垂带形，本义是腰带，这里是“以…… 为腰带”的意思。
另外，“禾”与五谷有关，“贝”与金钱有关， “皿”与器具有关，“系”与捆绑有关，“月” 与肉有关，“纟”与丝织品有关。
（九）以音猜义法——当根据本字的义项无法讲 通时，可以借助声旁，根据通假音同或音近的 原则，大胆逆推。
我们根据“乞丐”一词，就可推出“乞求”之意。
3．后因他信，具以白质。 我们由现代汉语“信使”一词就可推出“使者” 之意。 4．霍光擢延寿为谏大夫， 擢：提拔。可以组词为“擢升”。 5．门卒当车，愿有所言， 愿：希望。可以组词为“愿望”。 6．青欲上书报天子军曲折。
曲折：指行军的弯曲道路,说事情的复杂经过
函梁君臣之首。
用为动词，可译为“用匣
2、庭除甚芜，堂屋甚残子。句 均装中 作”“ 句。庭 子除主”语“，堂应屋译”为
3、假舟楫者，非能水也“ 推。“断水台它”阶是处”动在。词谓“语游位泳置”，之可
意。
4、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。 “渔樵”作句子的谓语，而谓语一般由动词、形 容词充当，故“渔樵”应释为动词“捕鱼砍柴”。
(六）邻字推断法——文言文中的同义复词实际上

（五）1
①三人者，志义相合，刑牲盟生死。（2014年江
苏联考）
杀人如不能举，刑人如恐不胜。（《鸿门宴》）
杀
问题 ——你能推断出“刑” 的意思吗？ 你是用什么巧妙的方法解决的？
——联想课文推断
（五）
②张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞 相，曰：“恐天下以吾私广国。”
吾妻之美我者，私我也。《邹忌讽齐王纳谏》 偏爱、偏私
②成益愕，急逐趁之 追逐
•
③ 而陋者乃以斧斤考击而求之 《石》 ④ 闻大王有意督过之 《鸿》
考：敲打
•
过：责备
（五）1
①三人者，志义相合，刑牲盟生死。 ②张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞 相，曰：“恐天下以吾私广国。”
问题 ——你能推断出“刑” “私” 的意思吗？ 你是用什么巧妙的方法解决的？
禁止（古）：禁令不颁发
如： 1.天下云集而响应（《过秦论》）
响应：回应 / 赞同，支持，追随
2.古之学者必有师
在学术上有一定成就的人/求学的人
3.吾从而师之
因果连词/从，跟从，追随；而，连词，且
4.而谋动干戈于邦内
泛指武器，比喻战争/兵力
5.师不必贤于弟子
不需要/不一定
方法十：合体拆分法
单音节词与双音节词的辨识 有些词在文言文中使用，在现代汉语中也使用，但词 义已发生变化，有的扩大或缩小了，有的已发生了转移，
四、实战演练
1、（2016高考全国课标卷1） · · · · · · 帝不豫，辽使至不能见，命公亮 宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰： “锡宴不赴，是不虔君命也，人主有 疾，而必使亲临，处之安乎？”
1、（2016高考全国课标卷1） · · · · · · 帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于 馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不 赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使亲 临，处之安乎？”

高中语文文言实词词义推断“七法”高中语文文言实词词义推断“七法”河南濮阳市第一高级中学范利萍一、字形推断法汉字中的形声字占90％以上，大都可以通过字形结构分析来解释其词义（其形旁为我们领悟词义提供了有利条件）。

如“君径造袁所寓之法华寺”一句中“造”的意义，“造”的形旁为“之”，联系下文“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应是“到”“去”的意思。

“造”的其他意义“制造”“成就”显然与这里的文意不符。

二、通假字音推断法这种方法就是实词在本义或引申义解释不通的情况下，试着借助通假关系，找出符合语境的意思，也就是根据同音通假求得词的意义。

如“愿伯具言臣之不敢倍德也”中的“倍”，若解释为“一倍，加倍”便无法理解此句的意思；但是“倍”与“背”的读音相同，“背”的含义是“违背”，由此我们便可以很容易地得出“倍德”就是“违背恩德”。

又如“徐公来，孰视之，自以为不如”中的“孰”，“孰”若解释为“哪一个”“谁”便无法理解此句的意思，不过我们要是能由它的读音想到“熟”，便可以把它解释为“仔细”，“孰视”就是“仔细观察”。

三、成语推断法成语中保留了大量的文言实词，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据熟知的成语的意义，来推断文言实词的词义。

如“至丹以荆卿为计，始速祸焉”中的“速”，借助成语“不速之客”，可以轻松推断出其词义为“招致”。

又如“腥臊并御，芳不得薄兮”中的“薄”，可以借助成语“日薄西山”，推得其词义为“迫近”。

四、整齐句式推断法文言文中排比句、对偶句、并列句等对应的语言现象很多，在这样的对应句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相对。

这样，通过对已知词语的词义、词性的分析，就可以推知未知词语的词性和词义。

如“信而见疑，忠而被谤”中“见”和“被”词性相同，词义相同。

又如“忠不必用兮，贤不必以”中的“以”就是“用”的意思。

再如“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”中的“忧劳”与“逸豫”构成对比，与“忧劳”义相反，“逸豫”就是“安逸享乐”的意思。

1．联想课文有关语句（温故知新法）： 对所学课文中重点词义准确记忆，通过联 想比较推断。
对下列句子中划线的词的解释，不正确的
一项是（ C ）
A、城之不拔者二耳。 拔：被攻取。
B、齐人未附。
附：归附。
C．使老弱女子乘城。 乘：巡视。
D．齐人追亡逐北。 北：指败逃者。
拔：“其后伐赵，拔石城”（攻取、攻下） 北：“追亡逐北，伏尸百万”（败退的人） 乘：“乘彼垝垣，以望复关”（登、登上） 附：“怀敌附远，何招而不致”（使……归附）
徐绩说：“他们确实有罪，可是他们都是饥饿体弱多病的人，不能承受杖 责，姑且染黑他们的胳膊来警告他们，也就可以了。”使者非常生气，想 一并弹劾徐绩，徐绩据理力争，丝毫不改变，使者也不能改变他。
②张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相， 曰：“恐天下以吾私广国。” 《邹忌讽齐王纳谏》：吾妻之美我者，私我也 私：偏私，私情，偏爱
惊走，后不复至。（2011高考广东卷）
下列句子中加线的词语解释是否正确
村人苦猴群盗食田粮
苦：痛苦（×）
苦于
明晨俟群猴来，纵之去 纵：腾跃（×）
放开
2、老吏曾腆侮法粥狱，以公少年易之。公视事之日，首得其重 罪，腆扣头出血，愿自新。公戒而舍之。《陈公弼传》（2011江苏卷）
下面句子中加线的词语解释是否正确
以公少年易之
易：更换 （×）
轻视
资深的官吏曾腆轻视法律，买卖官司。因为陈公年轻就轻视他。 陈公就任的那天，首先查处他的重大罪责，曾腆叩头以至于出 血，愿意改过自新。陈公警诫他，宽免了他。
方法二：联想迁移推断法 高考文言文阅读所考查的实词，其
意义和用法在课本中一般都能找到落脚 点。因此，我们要善于根据课内学过的 知识举一反三，相互比照，辨其异同， 以解决试题中的实词词义问题。

“文言实词”怎么翻译？火速围观推断技巧！技法解读1.对称推断法文言文中，排比句、对偶句、并列词句对举的语言现象很多。

在对举句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近、相反或相对，因此，通过对已知词语的词义、词性进行分析，就可以推知未知词语的词义、词性。

2.语境推断法一是短语语境，就是实词所在的短语的词性特征和结构特征。

比如说“谲佞残妒”是四个形容词构成的并列结构，我们就可以根据其他几个词的意义来推断“谲”的释义是否正确。

二是句子语境，就是实词所在句子的结构特征和特定句义限定。

如2012年高考天津卷中文言文阅读实词题D选项“可以拯人，可以寿世者”，我们只要对此句作简单的主谓宾结构分析，就可以知道“寿”在句中作谓语，肯定要解释为动词义，而不是名词。

三是上下文语境，就是实词所在的上下文语段构成的语境。

如“有行之人，纲纪森然，动皆法度……。

无行之人，谲佞残妒，塞于胸间，心目所至，悉犯于理……虽死且有谋，馀孽犹毒于人，必难终以福”。

根据这样的语境，说“无行之人”“谲佞残妒”，由“佞”和“妒”我们就能基本推断“谲”解释为“诡诈”应该是正确的。

语境推断法对于我们解读文言文，乃至现代文阅读题来说，都是必要的技能。

它不仅有助于推断实词释义选项的正确与否，对解答虚词辨析题、信息筛选题、概括分析题也都有帮助。

3.语法推断法（位置推断法）句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。

如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。

（1）划分句子成分法“信义著于四海”“信义”作主语，可判断“信”是名词，作“信用”讲）“烟涛微茫信难求”（状语，确实）“楚王贪而信张仪”（谓语，信任）（2）看搭配“辍耕之垄上”，“之”后接表地点的“垄上”，很明显，“之”在这里只能译成动词“到”才能与之搭配。

“自放驴，取樵炊爨”，原题目中给的词义是：樵——打柴。

“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下文联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思；“打柴”是动词，明显不当。

①不计其大功，总其略行，而求其小善。 大体 大的方面 ②外被项籍之灾，内离牧竖之祸。 遭受 （2011年高考湖北卷）
（2011年高考北京卷）
③讲章句，课文字而已。
（2009年高考四川卷）
学习
想一想
有规律吗？ 双目失明 赏赐 用绳子拴着 从上往下送 绳子
①生而眇者不识日，问之有目者 ②抚军厚赉成。 ③夜缒而出，见秦伯 。 ④系燕父子以组。
①元末举于乡，长龙溪书院。 通“掌” 执 掌 ②乃易其弊衣。 通“敝” 破 （2010年高考天津卷） 旧 ③又长于用车，卒不能办。 （2010年高考山东卷） 通“猝” 仓 促
（2011年高考全国卷）
方法七：邻字帮助推断法
文言文中，有的合成词是由两个同义或 反义的单音节语素合成的，它们可以分成两 种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏 义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个 语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。 根据这一特点，我们就可以用已知邻字推断 未知实词词义。
瞻前顾后 合理推求
——文言实词词义推断
教学目标：
1、明确把握文言文实词词义在 文言文阅读及考试中的重要地位。 2、指导解题方略，掌握准确 把握词义的方法。 3、学会知识迁移， 提高解题 能力。
常见实词是指古今词义“既有联系又有区 别的那一部分”，《考试大纲》中规定应该掌 握120个常见文言实词。实词是理解文言文的 关键。近几年来，高考命题采用多种形式：一 是对四个实词分别进行解释，要求选出正确和 错误的一项；二是文言文翻译也是考查实词理 解。无论采取何种形式，只要在平时尽可能多 地积累常见实词的常见义项，并掌握一些推断 词义的技巧，就能从容应对高考对文言实词的 考查。
推断方法
想一想
（2009年高考课标卷）

高一语文：文言文翻译十大技巧，如何推断文言实词词义翻译文言文有三个基本原则：信、达、雅。

所谓信，就是指译文要准确无误，不误解、不遗漏、不增译;所谓达，就是指译文要通顺畅达无语病，符合汉代汉语的语法和用语习惯，做到字通句畅;所谓雅，就是指译文要优美自然，力求体现原文的语言特色，文笔优美富有表现力。

下面是店铺给大家带来的高一语文：文言文翻译十大技巧，供大家参考!高一语文：文言文翻译十大技巧文言文翻译要想做到雅这一点，必须对我国的古今语言十分熟悉，并有较强的驾驭语言的能力和修养，这对于中学生来说是很困难的。

尤其是目前对文言文翻译的考查并不太注重，因此翻译时能够做到信和达就已经很不错了。

下面结合例句简介文言文翻译常用的十种技巧：留：专有名词、国号、年号、地名、人名、物名、职称、器皿等，可照录不翻译。

比如：陈胜自立为将军，吴广为都尉。

(《陈涉世家》)将军和都尉都是官名，照录不翻译。

删：删去不需要翻译的词。

比如《曹刿论战》“夫战，勇气也。

”这里的“夫”为发语词，翻译时应该删去。

《狼》：“肉已尽矣，而两狼之并驱如故。

”这里的“之”起补足音节的作用，没有实意，应该删去。

补：翻译时应补出省略的成分。

比如《两小儿辩日》：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”。

翻译时在“如盘盂”前补出形容词性谓语“小”。

换：翻译时应把古词换成现代词。

如《观潮》：“每岁京尹出浙江亭校阅水军。

”这里的“岁”应换成“年”。

调：翻译时，有些句子(谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等)的词序需要调整。

如《愚公移山》：“甚矣，汝之不惠!”可以调整为“汝之不惠甚矣”的形式。

选：选用恰当的词义翻译。

文言文中一词多义的情况比较常见，因此选用恰当的词义进行翻译，已经成为文言文翻译的难点。

如《出师表》：“三顾臣于草庐之中”，这里的“顾”是一个多义词，有多种解释：回头看、看、探问、拜访、顾惜、顾念、考虑，在本句中用“拜访”最为恰当。

译：译出实词、虚词、活用的词和通假字。

1
上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家” 这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并 列关系，译为“圣明之君，治平之国”。若译成 “圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句 结构显然不相对应。
2
例如：翻译：“亡国破家相随属，而圣君治国累世 不见者，……”（《屈原列传》）
3
然而国破家亡的事接连发生，而圣明君主治理好国 家的多少世代也没有出现，
（根据上下文意思推断词义） 实词绝大部分是一词多义的，词义是 不定项的，完全采用逐词逐义识记， 是根本不可能的，但我们可以结合上 下文来判定实词的含义，上下文这个 语境是相对稳定的，语境可以帮助我 们确定词义的。
语境推断法
01
02
例如：判别下列带点的词语解 释
“世方雷同，毋以此贾祸”： 贾，消除。
01 我 们 根 据 上文内容： 于是部使者及 郡
文移有不便于民者，必条利病反复， 或遂寝而不行。或谓永曰：“世方雷 同，毋以此贾祸。”永曰：“吾知行 吾志而已，遑恤其它。”
02 可 以 判 定 这是错误的 。原文是针对 郭
永的抗上举动，有人劝告他不要招惹 祸患。“贾”虽然由“做买卖”可以 引申出“消除”“除去”的意思，但 在具体的语言环境中，我们可以推断 出它的另一义项是“招引”“招惹”。
2、信而见疑，忠而被谤 。
翻译：诚信却被怀疑，忠诚却被诽谤 。 3、祠祝毕，刍狗捐；淳精流，糟粕弃。
练习：
1. 忠不必用兮，贤不必以。 ① 信而见疑，忠而被谤 。 ② 祠祝毕，刍狗捐；淳精流，糟粕弃。
○ 翻译：诚信却被怀疑，忠诚却被诽谤 。 ○ 翻译：忠臣不一定被任用啊，贤者不一定被任用。 ○ 翻译：祭祀祷告结束了，刍狗就应抛弃；醇酒已经流出来了，糟粕就要抛弃。

如2022年新高考全国Ⅰ卷有“魏王折节割地”的句子,可由“折节” 联想成语“折节下士”“低头折节”中的“折节”的意思,可确定“折节” 是改变志节的意思。
6.利用联想迁移法,下列各句中加点词的解释与教材例句不一致的一项
是 ( D)
A.诸将争欲攻之,汉不听(《后汉书·吴汉传》)
·
教材例句:听臣微志(《陈情表》)
听:准许,成全
B.叩之泠然中五声(王世贞·《<宗子相集>序》) 中:符合 教材例句:其·曲中规(《劝学》)
C.入池城,隳踏田,民怨(《资治通鉴》) 隳:毁坏
教材例句:隳·名城,杀豪杰(《过秦论》)
D.厌黎藿,慕膏粱(陆游《绪训》) 厌:满足
·
教材例句:夫晋,何厌之有(《烛之武退秦师》)
[解析] “厌黎藿”中的“厌”是 “厌恶”的意思,教材例句中的 “厌”是“满足”的意思。
“轻视”他。
(2)为部民所詈( 辱骂 )
·
[解析] 结合语境“知县周以中巡视乡里,百姓无礼,他非常生气,逮捕了很多
民众”可知,百姓的行为应是“辱骂”。
(3)以中益怒,曰:“丞慢我。”( 怠慢 ) [解析] 从语境看,吴履·察知百姓的冤情,在未通知周以中的情况下,“立释之”,
在周以中看来,这 汉字属于表意体系的文字,因此可以借助“形旁”来推断词义。例: ①禹数与语,其人勇鸷有智谋。(2022·新高考全国Ⅱ卷) “鸷”,从“鸟”从“执”,凶猛的鸟,可推断“勇鸷”指像鸟一样勇猛。 ②每纵游骑剽掠,小不利辄引去。(2021·全国甲卷) “剽掠”中“剽”从“刀”,“掠”从“手”,讲的又是契丹军队的事,因
【对点训练】
3、利用相邻推断法推断下列句中加点词的含义。
(1)百姓怨望而海内畔矣(《史记·秦始皇本纪》)( 怨恨 )

文言文实词词义的推断讨论•1.“有飞骑犯法，善才（人名）绳之”，你能准确解释“绳”这个词吗？•2.（07江苏）进之此时案腰间刀伺道济，有异言，则杀之。

道济趋下阶，叩头曰：“武皇帝在上，臣道济如有异心，速殛之。

”你能推断出“殛”的意思吗？•你是用什么巧妙的方法解决的？译：高进之这时候握着腰间的佩刀侍立在檀道济身边，不同的意见的人，就杀掉。

檀道济走下台阶，叩头说：“武皇帝在上，我檀道济如过有二心，就让上天立即灭亡我。

”复习目标探究文言文实词词义的几种推断方法，能结合具体语境,根据上下文准确推测实词词义。

（一）想想看：•1、丰则贵籴，歉则贱粜可根据字形，推断为会意字，跟“粮食”有关，意思是买进粮食、卖出粮食。

2、冀得一归觐“觐”虽比较眼生，但它是形声字，从形旁“见”上，猜出与“见”有关，可以解释为“拜见”。

汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能。

会意字则本身就表意。

给你方法一、字形分析法1、从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳shū”与兵器有关2、从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关3、从“（言）、辶（走）、彳（行）”者与人的行为有关禾-- 五谷贝-- 金钱歹-- 死亡皿-- 器具纟-- 丝麻月-- 肉宀-- 房舍求-- 毛皮目--- 眼隹（zhuī）-- 鸟雀试试看：1、夜入其家，探其箧(qiè) ，不使之知觉。

（小箱子）2、“彀(gòu)士十万人”（弓箭手）3、天台生（人名）困暑，夜卧帷中,童子持翣(shà)飏于前。

译：天台生热得难受。

晚上躺在蚊帐里面，童仆拿着扇子在前面给他扇凉，4、身虽瘁臞，犹未有益。

补充原文：宓mì子贱（人名）治单父（地名）。

有若（人名）见之曰：“子何臞也？”宓子曰：“君不知贱不肖，使治单父，官事急，心忧之，故臞qú也。

”有若曰：“昔者舜鼓五弦、歌《南风》之诗而天下治。

今以单父之细也，治之而忧，治天下将奈何乎？故有术而御之，身坐于庙堂之上，有处女子之色，无害于治；无术而御之，身虽瘁臞，犹未有益。

17年高考语文文言文实词的推断方法本文是关于17年高考语文文言文实词的推断方法，感谢您的阅读！高三在我们的关注中如约而至，征战高考的号角已经吹响，时间不容置疑地把我们推到命运的分水岭。

小编为大家搜集了高考语文文言文实词的推断方法，一起来看看吧。

文言实词的推断方法(一)依形推义法汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。

虽历经演变，但表意的功能并没有完全丧失，这种表意功能就是理解词义的已知条件之一。

因此，对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析可以帮助我们探求字的意义。

此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字1.有牧人御众之才该句中的“牧”是一个左右结构的会意字，左为“牛”，泛指牲畜，右为“人手中拿着一条鞭子”，把两者的意思联系起来，就是“放牧牲畜”;引申一下，对象如果是人，自然就是“统治，治理”之意了。

2.信而见疑，忠而被谤“信”是一个会意字，一个“人”一个“言”意为人言真实。

此句中的“信”就解为“真实”。

3.启听淮北取籴dí“籴”就是一个会意字，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴”与“粜”相对，意思是买进粮食。

4.君径造袁所寓之法华寺“造”的义符为“之”，联系下文“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应是“到”、“去”的意思，“造”的其他意义“制造”、“成就”显然与文意不符。

5.若少屈，冀得一归觐。

jìn觐，义符为“见”，联系下文推断为“拜见”之义。

6.卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈之?kuì“馈”的意义可由它的“饣”旁推断出它是供军队吃的东西，即“军饷”，这里活用作动词，发放军饷。

7.赢粮而景从。

yíng“景”用本义在此解释不通，借助读音推断其通“影”，名词作状语，就好理解了。

8.殚dān财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓méng饥寒冻馁，něi死背相望。

“馁”在现代汉语中多指气馁，但是这个字的本意是饥饿，因为它的形旁是食字旁。

文言实词推断六法在高考语文试卷中，不仅要直接考查文言实词的解释，而且在文言翻译题中也要涉及文言实词的把握，甚至在诗词鉴赏中文言实词的理解也显得较为重要。

那文言实词究竟该如何把握呢？是否有章法可循呢？笔者凭着多年的执教经验，认为从以下六个方面去考虑推断，或许能收到事半功倍之效。

一、字音推断法根据字音，可发现通假关系，利用通假关系，再联系上下文推断，有时会有“柳暗花明”之感。

例“或至涂而反”（2001年上海春招试题）“涂”与“途”读音相同，“涂”是“途”的通假字，再联系上下文，可以推断“涂”的意思是“道路”。

再如2004年湖北卷“昌宗从旁趣说”，这里的“趣”就是通假字，通“促”，意为“催促”，否则就讲不通。

二、字形推断法汉字大部分为形声字，形旁有表意功能，因此可以从字形结构来推断词义。

例《陈涉世家》中“适戍渔阳九百人”，“适”从“辶（辵）”，表行走之意。

又如“振长策而驭宇内。

”(贾谊《过秦论》)的“策”，从“竹”，与竹条有关，据此可知，策在句中的意思是“(竹质)马鞭”。

又如“不刊之论”“刊”从“刂(刀)”，与刀有关。

“彀士十万人”中的“彀”（《史记·廉颇蔺相如列传》），与“弓”有关，可推知是“弓箭手”；《赤壁赋》中“泣孤舟之嫠妇”中“嫠”和“女”有关，是“寡妇”的意思。

三、成语推断法成语是前人留下来的宝贵财富，成语中的许多字词带有古代汉语的本意，借助熟悉成语中的词义，联系上下文来推断实词含义，不失为良策。

例“至丹以荆卿为计，始速祸焉”（苏洵《六国论》）中“速”字，我们可联系成语“不速之客”，成语中“速”为“邀请”之意，由此我们可根据上下文推出文言中“速”为“邀请、招致”之意。

“城之不拔者二耳”，“拔”有两个主要意思：一是抽出、拔出，二是高出、超出，其义项可分别见于成语“拔苗助长”、“出类拔萃”。

“攻取”义是由“拔出”义作了引申而来的，古时攻城必拔敌方军旗，拔下军旗即为“攻取”，再考虑上下文的语境，也可推断解释为“被攻取”是正确的。

活动三：自我反思，提升策略
仔 细 推 敲
语境分析法 语法分析法 结构分析法 字形分析法
反 复 斟 酌
注：每一种方法都不是单个的个体，有时
候，我们阅读文言文需要综合运用这些方法 来推断实词的词义。
活动四：实战演练，练出实效
昔者弥子瑕见爱于卫君。卫国之法，窃驾君车者
罪至刖。既而弥子之母病，人闻，往夜告之，弥 子矫君车而出。君闻之而贤之曰：“孝哉，为母 之故而犯刖罪！”与君游果园，弥子食桃而甘， 不尽而奉君。君曰：“爱我哉，忘其口而念我！” 及弥子色衰而爱弛，得罪于君。君曰：“是尝矫 驾吾车，又尝食我以其余桃。”故弥子之行未变 于初也，前见贤而后获罪者，爱憎之至变也。
部分偏旁与字义的关系：
⑴用“贝” 作偏旁的字与“钱财”有关。
例：①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 （赂：贿赂）
《六国论》
（组：绳索） 《伶官传序》 “皿”与器具有关； “言”与说话有关； “目”与眼有关；
⑵用“纟”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。
例：方其系燕父子以组
“禾”与五谷有关； “求”与毛皮有关； “月”与肉有关；
＋宾语”的顺序排列的。（除文言特殊句式外）
友情提醒：主语、宾语常由名词、代词充当，谓 语大多由动词、形容词充当，定语大多由名词、 代词、形容词充当，状语大多由副词充当等。
分析成分→推断词性→推测词义
方 法 剖 析
结构分析法（利用文中对偶、对比、排比、
并列、互文等相似性的语言结构来推断词义）
友情提醒：
译文：
从前弥子瑕被卫国君主宠爱。按照卫国的法律，偷驾君 车的人要判断足的罪。不久，弥子瑕的母亲病了，有人 知道这件事，就连夜通知他，弥子瑕就诈称主的命令驾 着君主的车子出去了。君主听到这件事反而赞美他说： “多孝顺啊，为了母亲的病竟愿犯下断足的惩罚！”弥 子瑕和卫君到果园去玩，弥子瑕吃到一个甜桃子，没吃 完就献给卫君。卫君说：“真爱我啊，自己不吃却想着 我！”等到弥子瑕容色衰退，卫君对他的宠爱也疏淡了， 后来得罪了卫君。卫君说：“这个人曾经诈称我的命令 驾我的车，还曾经把咬剩下的桃子给我吃。”弥子瑕的 德行和当初一样没有改变，以前所以被认为孝顺而后来 被治罪的原因，是由于卫君对他的爱憎有了极大的改变。

如何推断文言实词词义文言实词是文言文的核心部分，在文言文阅读中考生们都会关注这一部分。

但是，在阅读中很多同学都会遇到实词词义不清的问题，这时候我们就需要进行推断。

那么，如何推断文言实词的词义呢？本文将为大家详细介绍。

一、理解实词在文言文中的作用首先，我们需要明确文言实词在整个文言文中的作用。

在一篇完整的文言文中，实词往往是主旨思想的凝练。

实词的运用涉及到文言文的句式结构、字义、感情、立场等多个方面，同时也是识别文言文文体等级的标志。

因此，通过深入理解实词所在的句子、段落等部分，可以更好地推断出实词的具体词义。

二、掌握文言词汇其次，我们需要通过学习文言词汇来提高自己推断实词词义的能力。

在学习文言词汇的同时，我们还需要注意其用法和范围。

建议我们需要多读文言文经典的原文，并使用一些好的文言词汇工具书，通过了解词源、义项等方面来提高自己的文言词汇水平。

三、了解上下文推测文言实词的意思时，上下文中的信息是非常重要的。

要通读整个段落，理解上下文的语境，从而确定实词在哪种上下文中使用，以及实词可能带有哪些语义。

特别是注意到与实词相关的语境中使用的其他词、词组、句子结构等。

四、区分同形同音词在推断文言实词词义的时候，同形同音的词是我们易于混淆的。

因此，在推断实词词义时，我们在以下方面要注意区分：•等级用字的等级不同•义项的不同•古代语言、文言文和方言中，不同发音、说法对词义的影响区分各种莫辨之类同音异形字，学习相关的音韵学知识和阅读当前句子的语意截然不同的同形异义词上的经验是我们常用的方法。

五、运用词典最后，运用词典也是推断文言实词词义的重要方法之一。

可以使用一些合适的文言词典，在理解实词的语境后，查找实词的正确解释，从而更好地推测出实词可能带有的语义。

除了传统的纸质词典外，我们还可以使用一些现代化的电子词典，特别是可以检索多个字典和多种功能的电子词典。

通过对不同解释和释义的对比，更容易对一个实词进行准确定义。

高考文言文虚词推断技巧一、代入筛选法这是我们最常用的方法。

如果我们熟记某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。

【例】“而”，其主要用法有：连词，译为“又”、“而且”、“就”、“却”、“如果”、“因而”；代词，译为“你”、“你的”；动词译为“好像”等。

若要在①“蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者”、②“置之地，拔剑撞而破之”、③“青，取之于蓝，而青于蓝”、④“诸君而有意，瞻予马首可也”、⑤“君子博学而日参省乎己”、⑥“某所，而母立于兹”中找出与其他各句不同用法的句子，在一一代入进行理解和筛选后，就不难确定应为作代词“你的”解释的⑥了。

二、语境推断法文言文阅读离不开具体的语境，常见的虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。

此法对起关联词语作用的虚词特别有效。

【例】“怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖”，“故”是“所以”的意思推断，前后句意为因果关系，“以”应为表原因的“因为”。

三、词性界定法有些文言虚词有多种词性，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也不同。

【例】“吾将以身死白之”/“险以远，则至者少”，前句“以”用在名词“身”前，又处在动词“死”前，可以推断“以”应该是介词，与“身”组成介宾短语做“死”的状语；后句中“以”用在“险”和“远”两个形容词中间，应该是表示并列的连词，所以两句用法不同。

四、句位分析法一些虚词在句中的位置不同，所起的作用也就不同。

【例】“其”：在句首，一般是语气副词，表揣测，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”，如“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？”。

在句中，动词后一般是代词。

如“秦王恐其（代荆轲）破璧”。

在名（代）词后一般是语气副词，如“尔其（一定）无忘乃父之志”/“吾其（还是）还也”。

【例】“焉”：在句首，如“焉有仁人在位，罔民而可为也”，哪里；在句中，如“杀鸡焉用牛刀”，何必；在句末，如“以俟夫观人风者得焉”，代词，相当于“之”。

高考文言实词词义推断技巧高考文言实词词义推断技巧理解常见实词在文中的含义是高考语文科《考试说明》对文言文阅读考查的主要要求之一，该考点要求考生能够根据一定的语言环境来正确推断某一实词的含义。

下面是店铺根据以往高考文言文对于实词考查的一些题型汇总，给大家编辑整理的高考文言实词词义推断方法，一起来看看吧!高考文言实词词义推断方法一、从字形结构入手汉字绝大部分是形声字，形旁大多表意，因此可以通过字形结构来推断词义。

例如：1、若少屈，冀得一归觐(1998年全国高考题)觐可以借助形旁见推断意思与见有关，再根据语境推断为拜见。

2、夫子将焉适(2003年全国春招试题)适字的形旁是辶，它与走到往有关，联系上下文，可推断为到的意思。

二、从读音入手根据读音，可以发现通假关系，然后根据本义推断通假字的意思。

例如：1、以身徇国，继之以死乃是天子报尔先人之徇命也(1995年全国高考试题)徇与殉读音相同，徇是殉的通假字，殉的意思是为了某种目的而死，联系上下文，可以推断两个徇属同一义项，即为而死。

2、或至涂而反(2001年上海春招试题)涂与途读音相同，涂是途的通假字，途的意思是路途道路，联系上下文，可以推断涂的意思是道路。

三、从成语入手学生对成语的意思比较熟悉，借助成语的.意思可以帮助推断实词的意义。

例如：1、善才绳之(1997年全国高考试题)绳字的意思可以根据成语绳之以法中绳的意思制裁，推断为按法律处置的意思。

2、而的又为一(2001年上海高考试题)可以根据有的放矢中的的意思推断为箭靶。

四、从结构位置入手在古代汉语中，大都数词组和句子结构整齐(相似)，处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反。

利用这一特点，可以推断实的含义。

例如：1、齐人追亡逐北(2001年全国高考试题)追亡逐北对应整齐，亡是逃跑者的意思，可以推断北也是此意。

2、选置师傅，铨简秀士(2002年全国春招试题)两句结构整齐、对称，选置是选拔的意思，可以推断铨简也是选拔的意思。