三种文体(文章文体)的学习(精选.)

三种文体三种文体的知识点回顾一、叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

并更能引起读者情感的共鸣！2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

（客观实在）二、叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

2.倒叙：造成悬念，引人入胜。

3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

表达方式1.记叙2.议论3.抒情4.描写5.说明三、描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。

②描绘人物的外貌及内心世界。

③交代人物活动的自然及社会环境。

1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。

四、修辞1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2.拟人：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。

7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

一、记叙、说明、议论三种文体常识（一）记叙文１、写作目的：通过继续反映社会生活，通过写人表现人物思想品质，通过写精装物抒发感情。

２、表达方式：以记叙、描写为主，辅以抒情、议论（表达感受，表明观点，挖掘含义，揭示本质）和说明（对事物、环境、背景做简明介绍或解说）３、要素：六要素——时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）４、方法：表现手法——人物肖像（外貌）、人物语言、动作、心理、环境（景物）描写。

５、顺序或结构：顺序——按事情发生、发展、结局的时间顺序记叙。

倒叙——后发生的事情先说，先发生的事情后说。

插叙——记叙过程中插入某些情节再接叙原来的事情６、中心：通过写人记事反映中心（一般记叙文）或抓住生活中感受最深的某一事物，挖掘深刻意义或象征意义并展开丰富联想借以揭示中心（散文）。

（二）说明文１、写作目的：介绍事物特点，解说事理本质。

２、表达方式：以说明为主，有时也用一些描写，目的在于借助某些形象化的手法作一些必要的描绘，更具体的说明事物。

３、方法：说明方法——分类别、下定义、列数字、举例子、作比较、打比喻、配插图。

４、顺序或结构：时间顺序、空间顺序（时、空顺序相结合）、逻辑顺序。

５、中心：即说明对象的特征或本质。

（三）议论文１、写作目的：阐明道理，揭示客观事物的本质和规律。

２、表达方式：以议论为主，穿插记叙（以事实论据的形式出现交代议论对象的情况或交代议论的背景）３、要素：论点——作者对所议论问题持的见解或主张，应正确、鲜明（文中的分论点是中心论点的道理依据。

）论据——用来证明论点的论据（事实和道理）应充足确凿。

论证——用论据证明论点的方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，论据与论点之间是证明与被证明的关系。

４、方法：论证方法——例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法。

５、顺序或结构：结构：引论—本论—结论写法：提出问题－分析问题－解决问题６、中心：中心论点是文章中心的一部分（文章中心尚包含写作目的等）。

部编语文现代文阅读理解三种文体答题技巧与方法记叙文记叙文阅读方法用心读懂全文→提炼中心大意（人，事，情，理）—认真读题干，明确思路—答题扣词题干中的关键词—尽量要求齐全（分值）1：表达方式：记叙，描写，说明，议论，抒情。

2:、描写方法：动作，语言，心理，外貌，神态，细节描写；环境描写。

3、记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙。

插叙作用：插叙了……..内容。

揭示了人物……的思想成因；或与……..形成对比，突出人物形象或中心：或交待时间原由，为后文作铺垫。

为….补充4、记叙人称：第一人称、第二人称、第三人称5、记叙线索：以物件为线索（题目）以感情或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）、以事件为线索（反复出现的词语或句子）合二为一6、标题的含义和作用含义：双层含义（表层和深层）（表层：表面指………）、（深层：实际指……象征…..联系文章中心）或一语双关。

作用：A：作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。

B：概括文章的主要内容，突出文章的主题。

C：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。

D：含蓄新颖，生动形象，耐人寻味。

富有启发性和趣味性（运用比喻，拟人，象征手法的）7：开头作用A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。

（倒叙）B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。

（景物描写）8：结尾作用A：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情、B：含蓄隽永，发人深思，引入深思。

C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨，9：人物性格和精神品质的概括（人物评价）摘文中词语，看具体描写，看所写事件，从不同角度全面概括10：概括事件：人（主人公）+事（起因+经过+结果）中心思想：本文通过记叙（描写）……..事（物、景），揭示了…….的道理。

歌颂了……的品质（现象），表现了我…..之情，呼吁大众…..。

11：心情或心理：因……（语境概括）而……（心情概括）的心情或心理。

12：详略作用：详写…….，略写…..，使文章详略得当，突出了文章….的中心13：修辞句或描写句有什么作用：比喻句：将…..比喻成…..，形象生动地表现了…..的心理（性格，品质，形象）等。

高中语文现代文三种文体阅读答题技巧1.文章体裁包括记叙文、议论文、散文、小说、诗歌等。

2.记叙文的六个要素是时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

3.概括文章中心思想的方法可以是：“此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……”。

4.划分层次可以按照时间、地点、事情发展过程和总分总的方法。

这有助于整理文章的结构。

5.记叙线索包括核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点和作者的情感。

它们贯穿全文，使文章条理清楚、层次清晰。

6.为文章拟标题可以根据文章的线索或中心，如核心人物、核心事物、核心事件或作者情感。

7.题目的作用是概括内容，揭示主题，提示线索。

8.记叙文第一段的作用可以是环境描写，点明故事发生的地点、环境、渲染气氛、引出下文、为下文情节发展作铺垫。

也可以是开篇点题，奠定全文的感情基调，设悬念或总领全文。

9.中间句段的作用是承上启下的过度作用，为下文情节发展作铺垫、埋伏笔。

10.结尾议论性句子的作用是总结全文，照应开头，点明中心，深化主题。

11.记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙和平叙。

它们各有不同的作用，如叙事有头有尾、造成悬念、对情节起补充、衬托作用等。

12.表达方式有记叙、议论、抒情、描写、说明等。

13.记叙文中议论的作用是引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

14.记叙文中抒情的作用是抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

15.描写的种类包括人物描写和环境描写。

它们的作用是塑造人物性格、推动情节发展、揭示文章主题。

人物描写可以概括介绍与具体描写、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。

环境描写可以是自然环境和社会环境。

具体词语在文章中的作用是丰富语言表达，增强文章的形象感和感染力。

同时，它们也可以帮助读者更好地理解文章的内容和情感。

例如，“苦涩”这个词语在文中可能指代某个人的心情或某个事件的感受，它的使用可以让读者更深刻地感受到这种情感或事件的影响。

三种文体的知识点【一】记述文知识点（一）记述文的定义和分类记述文是以记述，描绘为主要表达方式，以记人叙事，写景，状物为主要内容的一种文体（二）记述因素（ 5 因素）时间，地址，人物，事件的因由，经过的结果（三）记述次序正叙：即按事件发生，发展，结局的时间次序来写。

倒叙：把事件的结局或某个最突出的片段先写出来，再写事的发生，经过（此刻，过去，此刻）长处：为了突出中心，或造成悬念，令人着迷插叙：因为某种需要把事件的结局或某个最突出的片段先写出来，再写事的发生，经过。

作用：增补，交代，或说明为下文（文本）作铺垫。

（四）线索：贯串全文一直的一条脉络1.时间2.事件：中心事件3.事物七种 4.某人物：人物的见闻感觉或许事迹5.见闻6.地址的变换（空间转移，游记）7.感情变化：作者或作品中主要人物的思想感情变化找寻线索的方法：①标题②各段频频出现的事物③谈论抒怀的语句④作者的思想感情⑤某一人物的见闻感觉（五）人称1.第一人称：（优）以我的见闻感觉为线索，情节集中，使故事显得真切可信，和蔼自然真切，便于直抒胸臆，便于刻画人物形象及性格特点（缺）不可以写不属于我的见闻，感觉2.第三人称：（优）便于客观的叙事，表达不受限制（缺）不如第一人称更和蔼自然第二人称即第一人称的变形：（优）对话式和蔼自然，便于感情沟通（六）区分层次1时间先后次序，倒叙最简单2故事情节的发展区分（初步，发展，热潮，结局）3.地址的变换（游记）4.描绘内容的角度5.思想感情变化6.按总分总结构特点区分（七）概略段意要求：回答清楚，什么时间，什么地址，什么人做了什么事格式：（时 +地 +人+事）方法：抓住了中心句（中心句首，文末，文中）没有抓住中心句：抓贯串全段的中心（事件的中心）常有法：①摘句法②归纳法③联合法④叠加法区分段落的方法：（1）准时间区分（找表示时间的短语）（2）按地址区分（找表达地址的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（ 4）分（八）中心方法：①从剖析下手（目归纳了文章的中心，体了内容）②从剖析开下手—开篇点，全文（引出下文）③从剖析篇末下手—篇末点，或深入主④从剖析文中关，抒怀下手—揭露主格式：本文通表达（描绘）_____（事情），表了（反应了）人物的_____（性格特点或品），歌（揭穿，批评，抒）了 _____（点，象，感情）（九）构剖析开（首段）：开篇点、全文（引出下文）、引出念、开山、点、埋伏笔等中（渡）：承前启后、上文，引出下文等渡：下文，上文尾段：全文，点明中心，照开（目）：深入主，画点睛，告我文本中心开篇点：衬着氛围（小）埋下伏笔（小）文首置念（小）下文作下文a.渡的作用：承前启后、作。

不同文体的作文结构三种类型作文的写法(一)叙事作文1．按照事情发展的先后顺序写自己亲身经历的一事，然后写写自己悟出的道理。

这在我们学习的课文中有很多的例子。

在我们的作文中就可以运用。

有一个小朋友就写她跟着爸爸去挖野菜，她自己抢在爸爸前面，专挑大棵的挖，爸爸却不慌不忙地在后边挖小的。

可是一个钟头过去了，她自己挖的大菜才刚盖住篮子底，爸爸挖的小菜竟有半篮子。

于是问爸爸原因，明白了不停地积攒，能积小成大、积少成多的哲理。

并且将它推广到学知识上，又悟出应扎扎实实不停地积累，不要一味贪大贪多的道理。

2．我们还可以在文章开头设置悬念，然后继续事情的经过探因解疑，最后解答疑惑明白道理。

文章《原来如此》中开头写在公交车上，一个年轻的小伙子，问：“谁掉了钱包？”读到这样的开头，你阅读的兴趣一下子被激发起来，会引发你的思考。

所以说用悬念式的开头，可以起到引人入胜的效果。

接着就是叙述事情的经过。

一个女孩回答是自己的，可是小伙子却要女孩给他20元辛苦费。

最后女孩不情愿地从兜里掏出一张钱，扔在地上。

读到这里，大家肯定还是很疑惑，为什么小伙子硬要问女孩拿20元钱才肯把钱包还给她？文章到底想告诉我们什么呢？这样的疑问会使我们想继续往下读。

这也就是我们常说的一波三折。

最后作者解答了大家的疑惑，原来是一个老大爷在掏钱买票时掉了20元钱，刚巧被那个女孩看到，就捡起塞进了自己的衣兜。

小伙子为了老大爷才一定要女孩拿出这20元，最后小伙子把钱还给了大爷。

原来是这样，疑问排除了，小伙子的品质也突出了。

不过老师告诉你们，在用这种方法时，我们要注意悬念设置要自然，结果要在情理之中；二是悬念要能带动全篇文章。

最后，给同学们提供一个叙事作文的提纲。

开头第一节：语言优美或有哲理性，不要太长，三行以内。

中间的三节：第一节，入题、点中心。

第二节，简洁生动地描写出这件事，一定要围绕题目叙述故事，为下一段点明中心做好铺垫。

第三节，写清事情的结果。

结尾一节，可以点中心、扣题，可以抒情联系生活、人生，升华主题。

说明文，散文，议论文阅读及练习篇目说明文阅读一、考查内容1、说明对象和说明内容，从整体上把握文章的说明内容2、说明的方法及表达作用3、说明语言的特点（平实准确或生动）4、说明顺序及写作思路5、拓展感悟，建议启示等二、考察方式：1、如何从整体上把握文章说明内容的考察形式⑴问：文章围绕××介绍了哪几方面的内容？/文章的说明中心问题什么？／文章说明的主要内容是什么？/文章的写作思路是什么？⑵问：文章认为××的依据有哪些？/××的理由是什么？／××的特点（优点）有哪些？2、说明方法及表达作用考察的形式⑴找出某段中运用的说明方法并指明其作用。

⑵分析文中划线句子的作用及作用。

⑶文章××段，作者是怎样说明的？说说这样写的好处。

⑷给文中的一个概念下定义3、说明语言的特点（平实准确或生动）的考察形式⑴分析文章说明语言的特点。

例：本文的语言有什么特点，请举一例说明。

⑵分析××词的表达作用/文中××词能否去掉⑶分析文章语言的生动性⑷特殊句式的表达作用设问句、反问句及双重否定句的笔表达作用▲分析文中划线句子的特点及作用也可以从特殊句式角度来分析。

4、说明顺序，写作思路及说明文的结构问：请指出本文的写作思路及说明顺序5、拓展感悟，建议启示等①收获和启发例：乌鸦是鸟中诸葛，却被人们说成是“不祥之物”，读了本文最后一段，你受到了什么启发？②建议和设想例：文章末段列举了人们关于大范围天气或气候的控制的一些设想。

请你针对这个话题提出一种设想，并简要分析提出设想的理由。

“水葫芦喊冤”你对此现象有什么看法或改进意见。

三、答题技巧和方法：1、说明对象和说明内容，如何从整体上把握文章的说明内容▲概括各自然段段意→说明内容相同的段落合并，归纳出层义→组织表述▲事物说明文：说明对象的特点、功能／作用、价值、应用（在哪些领域产生作用）、意义、发展、前景、局限。

三种文体阅读常识记叙文是以情感人，说明文是以知授人，议论文是以理服人。

一.記敍文(一).记叙文阅读的重点记叙文是以记叙.描写为主要表达方式,以记人.叙事.写景.状物为主要内容的一种文体。

如小说.散文.寓言.童话.故事.通讯.游记.传记.回忆录等。

记叙文的主要特点是以记叙为主，采取综合表达的方法，包括记叙中的描写.记叙中的说明.记叙中的议论和抒情等。

(二) 1.列出记叙的要素记叙的要素包括时间.地点.人物和事件的原因.经过和结果。

2.理清记叙的顺序记叙的顺序有三种:顺叙.倒叙和插叙。

3.记叙文的线索(1) 以时间为线索.(2) 以事件为线索.(3) 以某物为线索.(4) 以某人为线索.(5) 以见闻为线索.(6) 以地点的转换为线索.(7) 以感情为线索.(三).理解衬托的表现手法衬托是用一些别的人或事物做陪衬来突出某一人或事物的写作手法，这种“以宾衬主”的写作手法运用的好，不但能使结构布局有迂回曲折之妙，而且是文章有了蓄势，更能引起读者的注意和思考。

三种手法及其作用：1.以静衬动，表现观众的热情，烘托演出的效果。

2.以形写声，表现唱腔的优美，烘托艺术家的表演技艺。

3.以简驭繁，表现戏剧形式和内容，烘托演员与观众的爱国主义热情。

（四）对一篇记叙文进行总结.评价1.划分记叙文的段落层次划分段落层次要注意掌握以下几种方法:(1) 按时间先后划分；(2) 按地点的转换划分；(3) 按描述内容的角度划分；(4) 按思想感情的变化划分；(5) 按总--分--总的结构特点划分。

2.概括记叙文的各段段意概括段意的有效方法有以下三种:(1) 摘句法:摘出文段的中心句。

(2) 概括法:概括文段的主要意思。

(3) 联合法:把重要意思连接起来,概括出联合段意。

3.归纳记叙文的中心思想中心思想的归纳,常见的有以下几种方法:(1) 从分析标题入手。

标题是文章的眼睛，它使读者获得总的印象，有的可以从中窥出文章的中心。

如《白杨礼赞》.《同志的信任》.《刘胡兰慷慨就义》等题目就直接揭示了文章的“中心意思”。

三种文体三种文体（文章文体）的学习一记叙文定义：记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。

知识点：1．记叙文的六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。

2．记叙文的人称：第一人称（真实可信）、第二人称（更加亲切）和第三人称（更加广泛）。

3．记叙文的线索：1.人线 2.物线 3.情线 4.事线 5.时线 6.地线4．记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙（平叙）。

5．记叙文的划分按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。

6．记叙文的表达方式：叙述、描写（肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节）、议论、抒情、说明等。

7．记叙文的语言的特点：形象，生动，具体。

8．记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。

二说明文定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。

它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。

知识点：1。

说明文分类2.说明文顺序：3.说明文语言特点4.说明文说明方法：举例子：使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。

使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗使之浅显易懂，让人信服。

举例子必须让人觉得有真实感。

打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明文中的打比方，同修辞方法中的比喻是一致的。

用这个方法，可以把抽象复杂的事物说得浅显易懂，具体生动。

不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

（打了……比方，体现了事物的……特点）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。

小说阅读专题知识一、环境描写的作用1、小说中环境描写的范围及作用（1）环境描写：是指对人物所处的具体的环境的描写。

包括社会环境描写和自然环境描写（景物描写）。

（2）社会环境描写：即对人物活动的具体背景、处所、氛围及人际关系的描写。

如《孔已己》开头部分，《变色龙》中关于广场饭馆的描写等。

作用主要是：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系等。

（3）自然环境描写：即景物描写，如节令、气候、时间以及风霜雨雪、江河湖海等的描写作用主要有：①交代事情发生（或人物活动）的时间、地点②渲染气氛③烘托人物的心情④揭示人物性格或品质⑤推动情节的发展或为下文情节作铺垫（埋下伏笔）2、答题思路：首先确定是社会环境描写还是自然环境描写，然后找出具体表现环境特点的词语，概括景物的特点，再结合文章内容或主题具体分析其作用。

3、答题格式：①景物描写：写出了的景物特点，渲染了的气氛，烘托了人物的心情或揭示了人物的性格（品质），推动了情节的发展或为下文情节作铺垫。

②社会环境描写：通过对的描写，预示了人物性格形成的必然性，推动了情节发展或为下文情节作铺垫，突出了的主题。

二、人物描写的方法及作用1、人物分类及作用（1）小说中的人物根据其作用的不同可分为：主要人物（主人公）、次要人物、线索人物。

（2）主要人物：小说着重塑造的形象，通过对主要人物的刻画来突出作品的主题。

《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇，《最后一课》中“韩麦尔先生”。

（3）次要人物：衬托气氛、陪衬主要人物，丰富作品的内容。

如：《孔已己》中的“掌柜”。

（4）线索人物：主人公命运的见证人，起到推动故事情节发展的作用。

《我的叔叔于勒》中的“我”（若瑟夫），《故乡》中的“我”（迅哥儿）。

（5）主人公的判定方法：不是看作者着墨的多少，而是看能否表现小说的主题。

2、人物描写的方法及作用（1）描写人物的方法一般有：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。

作用分别是：外貌描写，揭示人物的家境、处境、性格、身份、地位语言描写，揭示人物的性格及思想感情（言为心声）动作描写，揭示人物的性格、心理及思想感情心理描写，揭示人物性格及精神风貌神态描写，揭示人物的心理、情绪、性格答题格式：运用描写，生动形象地表现（刻画）了人物的心理（性格、心情、感情、精神、品质等）。

初中语文文体知识归纳总结文体是文学作品在形式上特定的体裁或类别。

不同的文体具有不同的表达方式和特点，根据题材、情感、视角等不同要素进行分类。

初中语文学习中，掌握文体知识对于阅读理解和写作都具有重要意义。

下面对初中语文常见的文体进行归纳总结。

一、散文散文作为一种常见的文体，主要以散漫的方式进行叙述和描写。

它可以真实反映生活、表达情感、传递思想。

散文常见的形式包括记叙文、描写文、议论文等。

1. 记叙文：记叙文主要以叙述事件或故事为主，通过讲述时间、地点、人物、情节来传达主题。

记叙文一般有引子、承接、高潮、尾声等部分。

例如：在那个夏天的一天，我独自站在窗前，遥望着远方的大海……2. 描写文：描写文以文字描绘人、物、景等具体事物的外貌特征、情感和细节。

描写文常通过形象的语言和艺术手法来塑造形象。

例如：夜幕降临，在街道上点亮的路灯下，一位老人佝偻着背，边行走边无助地寻找着方向。

3. 议论文：议论文主要通过陈述观点和提出论据来进行讨论和辩论。

议论文要有明确的中心思想，合理的论证结构和有力的论据支持。

例如：人与自然的关系一直备受争议，有人认为人应该努力与自然和谐相处，而有人则主张人类可以逐渐征服自然。

二、诗歌诗歌是一种高度压缩和凝练的文体，主要通过韵律、节奏和意象来表达情感和思想。

诗歌形式多样，包括五言绝句、七言绝句、对联等。

1. 绝句：绝句是我国古代最常见的一种诗歌形式，每首四行，每行五个字或者七个字。

绝句可以独立成篇，也可以组成诗歌篇章。

例如：白日依山尽，黄河入海流。

2. 对联：对联是指上下两行对仗工整，既完整表达含义又韵律和谐的文字。

对联常常用在节日祝贺、门联等场合。

例如：春风送暖气象新，年年岁岁花相似。

三、戏剧戏剧是一种以对话形式表现人物思想和情感的文体。

戏剧分为话剧、昆曲、京剧等不同形式。

戏剧除了以文字交流外，还包括表演、舞台布景等要素。

例如：《茶馆》是现代中国戏剧的经典之作，通过茶馆老板贾天祥的遭遇，展现了晚清社会的黑暗与腐败。

高中语文现代文三种文体阅读答题技巧一、记叙文阅读答题技巧：1．文章体裁：记叙文，议论文，散文，小说，诗歌等。

2．记叙文六要素是什么？时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

3．概括文章中心思想的方法：答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。

4．划分层次（1）按时间划分（找表示时间的短语）；（2）按地点划分（找表示地点的短语）；（3）按事情发展过程（找各个事件）；（4）总分总（掐头去尾）5．记叙线索及作用线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

6.怎样为文章拟标题？找文章的线索或中心（1）核心人物；（2）核心事物；(3)核心事件；（4）作者情感7．题目的作用：概括内容，揭示主题，提示线索 8.记叙文第一段的作用: (1). 环境描写:点明故事发生的地点、环境、渲染气氛、引出下文、为下文情节发展作铺垫。

(2).其他:开篇点题,奠定全文的感情基调，设悬念;总领全文。

9.中间句段的作用:承上启下的过度作用，为下文情节发展作铺垫、埋伏笔。

10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题。

11.记叙顺序及作用？1（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心（4）平叙（略）12.表达方式有：记叙、议论、抒情、描写、说明13.记叙文中议论的作用？引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

14.记叙文中抒情的作用？抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

中考三种文体知识点归纳记叙文1、运用11种标点符号：破折号作用：解释说明；语意的转折或递进；表示声音的延长引号的作用：引用；着重指出（强调）；特殊含义冒号作用：提示下文（表示下文对上文的说明）；总结全文省略号作用：表示省略（列举省略、内容省略）；表示说话断断续续值得注意的是，句中有疑问词“谁”“什么”“怎么”，若全句不是疑问句，句末不用问号。

语气舒缓的祈使句句末用句号。

语气强烈的疑问句（反问句）有时用感叹号。

语气强烈的祈使句是用感叹号。

2、从词语的感情色彩角度，词语分为：褒义词、贬义词、中性词，尤其要注意褒义贬用和贬义褒用现象。

3、句式（语气角度分类）分为陈述句、疑问句（一般疑问句、反问句式、设问句式）、感叹句、祈使句。

反问句作用：加强语气，强调了……设问句作用：激发读者兴趣，引起读者对+对象+特性的注意和思考4、记叙顺序（记叙方式）：顺叙、倒叙【针对全文而言】插叙【针对某个段落而言】顺叙作用：文章脉络清晰，文气畅通。

插叙作用：补充交待…内容【概括内容】）；为…情节展开做了铺垫【对情节结构的作用】，丰富情节，使内容更充实，叙事更完整；使…主题更鲜明。

倒叙作用：设置悬念，吸引读者，使文章内容有波澜【行文活泼，不呆板，避免结构单调】，突出文章的重点与关键、主旨。

5、关于词语的理解（含义），解题从两个角度入手：浅层：用文中的内容去解释字面意思；深层：与主题联系去解释深度的意思。

6、句子的含义（理解），解题从两个角度入手：浅层：分析词语或修辞手法，如带有喻体的词语，连词成句。

深层：联系上下文与主旨。

7、句子或语段的作用？有些情况要结合第三点和第四点来回答。

答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。

点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。

（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。

有时要结合文章的具体内容补充说明。

二、在结构上：在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）为后文作铺垫等作用。

中考作文三种文体写作口诀导语：在中考语文写作中，一般来说写作文体都分为记叙文、说明文、议论文，那么如何写好这三种文体的作文呢？下面我们一起来看看中考作文三种文体写作口诀一、记叙文知识点时间地点和人物，主要人物中心定;(中心：中心思想)起因经过和结果，记叙要素要分清;记叙顺序有四种，顺插倒补看事情;(顺插倒补：顺叙、插叙、倒叙、补叙)第一人称以我写，局外人写三人称;表达方式有五种，叙议抒描和说明;(叙议抒描：记叙、议论、抒情、描写)人物描写有四种，肖像动作和言心;(言心：语言描写和心理活动描写)环境描写记分明，社会自然要分清;记叙文体多线索，时空物人和感情;(时空物人：时间、空间、事物和人物)抑扬对比和陪衬，象征手法加拟人。

(抑扬：先抑后扬和先扬后抑;手法：写作手法)二、说明文知识点给人知识说明文，介绍事物阐事理;基本要求抓特征，多用方法来表意;(特征：事物的特征;方法：说明方法)图表数字和举例，诠释分类下定义;(画图表、列数字、举例子、作诠释、分类别)还有比较和比方，阅读写作要注意;(作比较、打比方)说明顺序只三种，时间空间和逻辑;说明语言要准确，简洁平实求浅易;总分并列和递进，说明结构细分析。

(总分：包括总分关系、总分总关系和分总关系)三、议论文知识点表明观点和主张，以理服人议论文;观点态度要鲜明，论据一定要充分;例证引证和喻证，对比论证要分明;(四种论证方法)提出问题是引证，分析问题即本论;解决问题是结论，议论结构须分清;议论语言要准确，更是要求严密性。

学习作文口诀作文并不难，生活是源泉。

观察勤思考，留心最关键;多读多积累，素材和语言;开心就多练，兴趣第一关。

观察百日功，文章一朝成;常说嘴不笨，常写手必顺。

文章要写好，腿脚要多跑;文章不怕改，就怕难割爱。

写作莫偷懒，勤写天天练。

技法帮助您，会写美妙篇;写作不怕根基浅，勤学苦练能过关。

百遍锤炼成妙语，千遍推敲成佳篇。

实话三言和两语，胜过虚话千万言。

三篇文章教你学习三种文体（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三种文体及写作方法各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四大文学体裁小说、诗歌、散文、戏剧五种表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情按表达方式一般把文章分为：记叙文、说明文、议论文记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点；议论文以理服人，哲理性是它的主要特点记叙文的一般知识：记叙的要素记叙的顺序记叙的人称记叙的中心和材料记叙的详略。

说明文的一般知识：说明对象及其特征说明的条理说明的方法。

议论文的一般知识：论点论据论据和论点的关系：证明和被证明的关系论证方法论证方式议论文的结构8.文学知识要了解：小说的常识：小说的一般特点：小说的分类小说的要素小说塑造人物的方法。

散文的常识：散文的分类散文揭示中心的独特方式，散文的线索诗歌的常识：诗歌的分类，诗歌的基本特点。

戏剧的常识：戏剧的分类。

了解基本课文涉及的重要作家和作品。

▲学生日常准备的环节：①写作的良好习惯养成：书写的规范；文体的规范；标点的规范；成文短长的规范；开头结尾的规范；断段的规范等②广泛阅读、厚积薄发的积淀：养成爱读书、读好书的习惯，培养语感，并能把日常所读与写作有机的集合起来，做到该精读的精读、该背诵的背诵，储备厚实，“文章本天成，妙手偶得之”。

③观察与写作，做生活的有心人：家庭与学校、自然与社会、他人与自我、人间百态、社会风情，入眼即思考，落笔即成文。

养成随时写日记，记录自己的心得体会、随时写随笔，将好的文辞语段积累，并把课内与课外有机的结合起来，课内的文章即写作的好例子。

时时处处是教益、课内课外皆熏陶。

④抒真情、有思想：作文最忌假大空、抄袭、讲故事、文体杂糅等等，优秀的文章来源于生活活水、来源于真诚的思考、来源于性情的表达、来源于说真话、抒真情，平时写作就要养成很好的基本功，努力形成健康积极、品位高尚的人格。

⑤掌握作文修改技巧，并养成自我修改作文的好习惯。

⑥家长参与，可给孩子推荐好的经典、时文，提供生活素材、可以给孩子创造更多的写作机缘、可以给孩子写批语、写阅读感受、共同鼓励孩子，甚至可以提出修改意见。