人音版-音乐-二年级下册-《单簧管波尔卡》优质教学设计

二年级下册音乐教案-7 《单簧管波尔卡》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《单簧管波尔卡》是人音版二年级下册音乐教材中的一首曲目，这首曲目以单簧管为主奏乐器，旋律欢快，节奏感强。

通过学习这首曲目，学生可以了解单簧管的特点和演奏方式，同时培养对音乐的节奏感和协调感。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的认识。

但他们在音乐的表现力和团队协作方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重学生的音乐表现力的培养，并通过团队协作的活动，提高学生的协作能力。

三. 教学目标1.让学生了解并认识单簧管，了解其演奏方式和特点。

2.培养学生对音乐的节奏感和协调感。

3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.单簧管的特点和演奏方式。

2.音乐的节奏感和协调感的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演奏，让学生了解单簧管的特点和演奏方式。

2.小组合作法：学生分组进行练习，培养团队协作能力。

3.游戏法：通过音乐游戏，培养学生的节奏感和协调感。

六. 教学准备1.准备单簧管乐器，让学生直观地了解单簧管的特点和演奏方式。

2.准备音乐教材和相关资料，方便学生学习和参考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放其他优秀的单簧管曲目，让学生初步感受单簧管的音乐特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示单簧管乐器，向学生介绍单簧管的特点和演奏方式，并现场演示演奏曲目《单簧管波尔卡》。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起练习单簧管的基本演奏技巧，如呼吸、指法等。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，共同演奏《单簧管波尔卡》。

教师观察学生的演奏，对表现优秀的小组给予表扬和鼓励。

5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试其他节奏感和协调感的练习，如音乐游戏、合唱等。

6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，强调单簧管的特点和演奏注意事项，鼓励学生在课后继续练习。

单簧管波尔卡-人音版二年级音乐下册教案一、教学目标1.能够了解单簧管在音乐中的作用。

2.能够辨认单簧管波尔卡的旋律，并拍出正确的节奏。

3.能够模仿老师所演奏的人音版单簧管波尔卡，并参与音乐演奏。

二、教学准备1.单簧管波尔卡的音乐录音。

2.学生音乐本。

3.音乐教室。

三、教学步骤1. 引入新知识老师播放单簧管波尔卡的音乐录音，向学生介绍单簧管在音乐中的作用，以及单簧管波尔卡的节奏和特点。

老师可以用简单易懂的语言对这些概念进行解释。

2. 学生跟随老师拍节奏老师用手拍出单簧管波尔卡的节奏，并引导学生跟随自己的手势进行练习。

老师可以通过对整体节奏的拍摄，以及对各个小节的强调和简单解释，让学生更好地了解乐曲的结构和情节。

3. 学生模仿老师演奏老师通过口哨或其他乐器演奏出人音版单簧管波尔卡的旋律，并引导学生进行模仿。

在这个过程中，老师可以进行一些简单的鼓励和指导，让学生更好地理解乐曲的重点和难点。

4. 学生合唱练习在学生已经熟悉了单簧管波尔卡的节奏和演奏，老师可以将学生分成不同的组别，让他们进行独立演奏，并进行整体合唱。

在表演结束后，老师可以给予肯定，鼓励学生更多地参与音乐活动。

四、教学评价在整个教学过程中，老师需要注意观察学生的学习状态和表现，并及时进行调整和反馈。

此外，老师还可以借助一些小游戏和练习，让学生更好地掌握单簧管波尔卡的内容，激发他们对音乐的兴趣和热情。

五、教学延伸在学生掌握单簧管波尔卡的基本要素后，老师可以引导学生进一步了解这个音乐类型的历史和演变，以及在各个国家和地区的不同表现形式。

这样不仅能够拓宽学生的视野，还能够激发他们对音乐文化的好奇和探索精神。

《单簧管波尔卡》教学设计（聆听课）一、作品分析《单簧管波尔卡》是一首深受人们喜爱的单簧管独奏曲。

“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。

本曲为回旋曲式，在钢琴奏出的三个响亮有力的和弦之后，单簧管以坚定明亮的音色，快速地奏出这第一主题：1=bB 2/4旋律先以主和弦上行的琵音进行，然后以属七和弦下行的琵音结束，使音乐非常有生气。

在这个主题反复一次后，出现了第二个主题。

1=F 2/4这个主题的调性从bB大调转到F大调，在旋律上虽然和第一个主题没有十分明显的对比，但三连音的运用使音乐显得更加活跃。

按着第一个主题再次反复出现，然后出现第三个主题1=bE 2/4 这个主题曲四个乐句组成，具有较强的抒情性和歌唱性。

在调性上也从bB大调转为bE大调，与第一主题形成鲜明的对比。

最后，第一主题又一次出现，结束乐曲。

全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。

二、教学目标1. 感受音乐所表现的明朗、活泼、充满朝气的情绪。

2. 初步了解木管乐器中的单簧管音色及演奏方法。

3. 熟悉乐曲各个部分的主题旋律，了解乐曲的曲式结构。

三、教学重点及难点教学重点：感受乐曲欢快、活泼的情绪。

教学难点：分辨主题旋律出现的次序，了解回旋式特点。

四、教学过程（一）介绍乐器揭示课题活动1.1 出示乐器并简单介绍教师出示乐器图片，并简单介绍乐器“单簧管”。

教师语言：同学们，老师今天带来能够奏出跳动音符的乐器是“单簧管”。

单簧管又叫黑管，属于西洋木管乐器，它在木管乐器中音域是最宽的，音色丰富而明朗，它高音区声音尖锐，中音区圆润柔和，低音区浑厚明亮，表现力极为丰富。

我们听听它的音色。

播放音乐，感受音色。

活动1.2 播放视频学吹奏方式播放音乐视频，教师引导学生，请同学们和视频中的演奏家一起来试着吹奏单簧管。

教师语言：同学们模仿十分像，这段音乐的名字就叫做《单簧管波尔卡》。

（二）分主题聆听了解乐曲活动2.1聆听全曲，分辨主题音乐播放乐曲音乐，聆听主题，教师引导学生当主题音乐出现时，就用吹奏单簧管的动作来表示主题音乐的出现。

二年级下册音乐教案《7 单簧管波尔卡》人音版一. 教材分析《7 单簧管波尔卡》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。

本首歌曲以单簧管为主奏乐器，节奏欢快，旋律优美。

通过学习这首歌曲，学生可以了解单簧管的特点，感受波尔卡舞曲的风格，同时培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们已经掌握了基本的音阶知识，具备一定的音乐欣赏能力。

但部分学生对单簧管的了解较少，因此在教学过程中需要加强对单簧管特点的介绍。

此外，学生们的集体合作意识有待提高，需要在教学过程中注重培养。

三. 教学目标1.让学生了解单簧管的特点，感受波尔卡舞曲的风格。

2.培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。

3.提高学生的节奏感和音乐表现力。

四. 教学重难点1.单簧管的特点及其在乐曲中的表现。

2.波尔卡舞曲的风格特点。

3.集体合作意识的培养。

五. 教学方法1.讲授法：讲解单簧管的特点、波尔卡舞曲的风格以及乐曲结构。

2.示范法：演奏单簧管，让学生感受其特点；示范波尔卡舞步，让学生模仿。

3.练习法：分组练习，培养学生的集体合作意识；节奏练习，提高学生的节奏感。

4.互动法：学生提问，教师解答；学生分享，教师点评。

六. 教学准备1.准备单簧管乐器，让学生直观地了解其特点。

2.准备波尔卡舞曲的相关视频，让学生感受波尔卡舞曲的风格。

3.准备练习用的乐谱，让学生进行分组练习。

4.准备教学课件，辅助讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放波尔卡舞曲，让学生初步感受波尔卡舞曲的风格。

然后简要介绍单簧管的特点，引发学生对乐曲的好奇心。

2.呈现（10分钟）教师演奏单簧管，让学生直观地了解单簧管的特点。

同时，教师示范波尔卡舞步，让学生模仿。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

重点关注学生的集体合作意识和节奏感。

4.巩固（5分钟）教师挑选部分学生进行表演，检验学生的学习效果。

并对学生的表现进行点评，给予鼓励。

《单簧管波尔卡》教学设计课型：欣赏课授课年级：二年级【教材分析】《单簧管波尔卡》这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲。

“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速圆舞曲。

乐曲为复三段体结构（即有三个部分组成，有的部分包含不止一个乐段），第一部分是从钢琴上奏出的三个响亮有力地和弦之后开始，单簧管发挥了灵活亲巧的性能，以坚实明亮的音色，快速地奏出这一部分的第一个主题。

主题反复一次后，出现第二个主题。

最后，第一部分的第一主题再次出现。

全曲轻松活泼，旋律流畅，情趣诙谐，给人一气呵成之感（本曲也可解释为回旋曲式：A B A’C A”)【学情分析】本单元以“跳动的音符”为主题，激发学生探索音乐世界的好奇与兴趣。

聆听作品《单簧管波尔卡》以加深这一乐器在听觉的的印象，为以后中年级开始系统学习西洋乐器作铺垫。

【教学目标】1、感受波尔卡舞曲的特点，引导学生采用体态、声势感受音乐，表现二拍子的韵律。

2、感受小步舞曲三拍子的特点，体会与同伴合作的快乐。

3、在听、唱音乐活动中，体会舞曲带来开心愉悦的情绪。

【教学重点】感受小步舞曲三拍子的特点。

【教学难点】学习重音记号，并能在乐曲中准确的演唱。

【教学课时】一课时【教具准备】ppt【教学过程】一、导入（视频导入）1、同学们，。

上课之前让我们一起来欣赏一段视频并说一说你的感受吧！（播放舞蹈视频）师：孩子们，说一说你的感受吧？生：.....师：对啦，视频当中的人们在欢腾的舞蹈2、师：那他们的舞蹈有什么特点吗？是的，视频当中的舞者男女搭档为一组，他们常以圆圈的队形进行表演，舞蹈的速度快而舞步呢又很小。

二、新授（一）波尔卡定义，揭示课题1、这呀，是“波尔卡”的典型舞蹈形式。

好奇宝宝就会问啦，什么是“波尔卡”呢？接下来，就请国际著名钢琴家/我们欢迎来到音乐乐园中国人的骄傲朗朗叔叔为我们揭晓谜底吧.（播放郎朗视频）2、孩子们，了解完波尔卡的定义，就让我们在《单簧管波尔卡》中感受它的音乐魅力吧。

《单簧管波尔卡》教案教学目标：1、情感态度价值观目标：通过聆听和表演，感受音乐的情绪、节奏，表现乐曲的情绪。

2、过程与方法：结合图形谱，运用音乐律动的方式来感受表现音乐。

3、知识与技能：（1）初步认识西洋木管乐器--单簧管的形状、音色和演奏方式。

（2）初步感受乐曲各个部分的旋律，能听辨出主题旋律。

教学重点：感知、表现波尔卡音乐的欢快、流畅的情绪。

教学难点：分辨乐曲的情绪及旋律的相同点和不同点等特点。

教具准备：琴、多媒体、图片、小黑板。

教学过程：一、组织教学、渲染气氛--了解波尔卡1、随《微笑波尔卡》律动。

2、简介波尔卡。

3、看波尔卡舞蹈视频。

二、介绍乐器、感受音色--了解单簧管1、看单簧管图片。

2、听音色，看演奏姿势并模仿吹奏。

3、揭题。

4、简介单簧管。

5、辨别单簧管与双簧管的形状，音色。

三、欣赏教学--《单簧管波尔卡》（一）整体感受，初步聆听1、初听：律动。

这个音乐有可能表现的是什么？2、故事导入。

3、复听：师画图谱，生聆听观看。

4、发现了哪些相同点与不同点？提示：音乐一样的时候看到的是（花），不一样的时候看到的是（小草、柳树）。

主题花出现了3次。

（二）分段聆听，逐步深入1、A段音乐：做旋转的动作。

（1）初听：花的音乐给我们的感觉？（2）复听：律动。

（3）用“嘣”随琴慢速模仿。

2、B段音乐：滑滑梯，一上一下。

（1）初听：小草的音乐带给你怎么样的感受？（2）再听：律动。

3、A段音乐：用“嘣”随琴慢速模仿。

4、C段音乐：做舒展的动作。

（1）初听：柳树的音乐与小草相比有什么不同？（2）复听：律动。

5、A段音乐：律动并哼唱。

（三）完整欣赏：律动。

四、课堂延伸、拓宽视野1、创编《劳动波尔卡》。

2、欣赏萨克斯版《单簧管波尔卡》。

五、总结风格、结束教学。

《单簧管波尔卡》教学目标：1.听赏乐曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。

2.能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

3.了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。

教学重点难点：重点：听赏乐曲《单簧管波尔卡》，能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

难点：能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。

教学准备：黑板、三角铁、响板、铃鼓、多媒体教学设备。

教学过程：1、导入：播放乐曲《单簧管波尔卡》音乐，随乐律动入教室。

出示捷克图片，介绍人民能歌善舞，观看波尔卡舞蹈视频。

学生讨论舞蹈特点（脚部动作多，男女对舞）引出波尔卡，介绍波尔卡。

（伴随着美妙的音乐我们来到了一个神秘的国家，同学们看是哪里？捷克，是一个美丽的国家，这里的人民能歌善舞，他们用舞蹈表现快乐的心情。

既然来到能歌善舞的国家，当然我欣赏他们当地的舞蹈了，请同学们看视频，舞蹈有什么特点？）2初听乐曲，感受单簧管和钢琴，观看演奏视频，体会音乐的感受。

谁能给这首乐曲起一个好听的名字？板书单簧管波尔卡。

（单簧管，又称黑管，是管弦乐的木管乐器，音乐纯净优美）3、分段学习乐曲A乐段，聆听音乐感受，拍手打节奏，教跳舞蹈，随音乐师生跳舞。

BC同上。

（拍手节奏X X XX X）（A双手叉腰，膝跳步两下，拍手三下，反方向重复。

B两人面对面站好，牵双手小碎步前挪1234，蹲住5678.反方向重复。

C朝前站好，里面手牵，向外打开，手斜下方，收回单手叉腰，膝跳步交替位置。

重复。

）二、学习回旋曲式结构完整听一遍乐曲，有没有重复的乐段？重复几次？怎样排序？讲解A+B+A+C+A 回旋曲式结构介绍。

（画ABACA旋律线）三、完整跳波尔卡舞蹈根据曲式结构，完整跳波尔卡舞蹈。

师找舞伴先示范。

学生齐跳。

四.打击乐器参与随乐演奏。

（三角铁、铃鼓、响板）师：小乐器也想加入到小朋友的表演当中，请大家拿出你的乐器，看看它有几种演奏方式？老师播放音乐，请你尝试即兴随乐敲一敲。

人音版（五线谱）音乐二下《单簧管波尔卡》说课稿一. 教材分析《单簧管波尔卡》是人音版（五线谱）音乐二下的教学内容，这首曲目具有鲜明的波尔卡舞曲风格，节奏明快，旋律活泼。

通过学习这首曲目，学生可以了解单簧管的演奏技巧，同时培养对波尔卡舞曲的欣赏能力。

二. 学情分析学生在学习这首曲目之前，已经掌握了基本的乐理知识，对五线谱有一定的认识。

在乐器方面，学生可能已经接触过单簧管，但对波尔卡舞曲的了解有限。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生感受波尔卡舞曲的特点，提高他们的演奏技巧。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解《单簧管波尔卡》的曲式结构，掌握波尔卡舞曲的风格特点。

2.技能目标：学生能够熟练地演奏《单簧管波尔卡》，提高演奏技巧。

3.情感目标：通过学习《单簧管波尔卡》，培养学生对波尔卡舞曲的喜爱，提高音乐素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：《单簧管波尔卡》的曲式结构、波尔卡舞曲的风格特点。

2.教学难点：单簧管的演奏技巧，如音色、音准、节奏等方面的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放《单簧管波尔卡》音频，引导学生感受音乐的魅力；使用单簧管乐器，进行现场演示，帮助学生更好地理解演奏技巧。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《单簧管波尔卡》音频，引导学生感受波尔卡舞曲的风格特点。

2.新课教学：讲解《单簧管波尔卡》的曲式结构，示范演奏，引导学生学习单簧管的演奏技巧。

3.练习环节：学生分组练习，教师巡回指导，针对学生的演奏情况进行针对性辅导。

4.展示环节：学生代表进行演奏展示，评价彼此的演奏，教师总结并提出改进意见。

5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调波尔卡舞曲的特点和单簧管的演奏技巧。

七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.《单簧管波尔卡》的曲式结构图示。

2.波尔卡舞曲的风格特点简要描述。

3.单簧管演奏技巧要点。

人音版（五线谱）音乐二下《单簧管波尔卡》教学设计一. 教材分析《单簧管波尔卡》是人音版（五线谱）音乐二下的教学内容，这首曲目以单簧管为主奏乐器，节奏明快，旋律优美。

通过学习这首曲目，学生可以了解单簧管的特点和演奏技巧，同时也能感受到波尔卡舞曲的魅力。

本节课的教学内容主要包括单簧管的基本演奏方法、音乐符号的识别和理解以及曲目的分析和演奏。

二. 学情分析学生在学习这首曲目之前，已经掌握了基本的乐理知识，对五线谱和音乐符号有一定的认识。

同时，他们也有了一定的乐器演奏经验，能够熟练地演奏简单的曲目。

然而，学生在演奏单簧管时，可能存在一些技术上的困难，如吹奏技巧、音准控制等。

因此，在教学过程中，需要针对这些难点进行针对性的指导。

三. 教学目标1.学生能够理解单簧管的特点和演奏技巧，熟练地演奏《单簧管波尔卡》。

2.学生能够识别和理解音乐符号，分析曲目的结构和旋律。

3.学生能够感受到波尔卡舞曲的风格和特点，培养对音乐的鉴赏能力。

四. 教学重难点1.单簧管的基本演奏方法和技术要领。

2.音乐符号的识别和理解。

3.曲目的分析和演奏。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演奏，让学生直观地了解单簧管的演奏技巧和音乐符号的表示方法。

2.讲解法：教师对单簧管的演奏技巧、音乐符号的含义以及曲目的结构进行讲解，帮助学生理解和掌握。

3.练习法：学生通过练习，不断提高演奏技巧和音乐理解能力。

4.小组合作：学生分组进行练习和讨论，促进彼此之间的交流和学习。

六. 教学准备1.准备单簧管乐器，确保每名学生都有机会进行演奏练习。

2.准备乐谱，为学生提供学习的材料。

3.准备教学多媒体设备，如投影仪、音响等，用于展示曲目和播放音乐。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放其他优秀的单簧管曲目，引导学生进入音乐课堂，激发他们对单簧管的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍《单簧管波尔卡》的背景、结构和演奏技巧，并展示乐谱，让学生对曲目有一个整体的认识。

人音版小学二年级音乐下册《单簧管波尔卡》名师教案《单簧管波尔卡》名师教案【教学年级】二年级【教材分析】《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。

后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。

本曲为回旋曲式，全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。

【教学目标】1.听赏乐曲，感受乐曲欢快活泼的情绪，体会波尔卡舞蹈的风格特点。

2.通过模仿、声势、演奏、舞蹈表现等形式参与欣赏和表现，深刻体会和理解乐曲。

3.认识单簧管，感受其丰富的艺术表现力，了解乐曲的曲式结构和体裁形式。

【教学重难点】1.感受波尔卡舞蹈的风格特点。

2.体会和表现各段的不同情绪。

【教具准备】多媒体课件、单簧管、竖笛等【教学过程】一、组织教学1.师生问好。

2.音乐律动二、乐曲听赏（一）初听乐曲师：这首乐曲带给你怎样的感受呢？师：那你们知道这么好听的音乐是什么乐器演奏的吗？【设计意图】引导学生用心聆听音乐并谈谈自己的感受。

（二）认识单簧管1.介绍乐器师：这个乐器是单簧管，也叫黑管，是一种吹管乐器，它的音色柔美、圆润，明亮动听，它的音域宽广，表现力特别丰富，有人形象的把他比喻成乐器中的“演说家”2.模拟演奏师：请同学们也来演奏一下单簧管吧，想象你就是一个小小的演奏家，吹奏出动人的旋律!【设计意图】初步认识单簧管，了解演奏方式，感受其音色特点。

（三）揭示课题师：这首乐曲的名字就叫做《单簧管波尔卡》。

我们已经了解了单簧管。

下面我们就来了解一下“波尔卡”。

“波尔卡”是一种源自捷克的民间舞蹈，波尔卡它在捷克语中的意思是“半步”，描述的就是一只脚和另一只脚按四二拍飞快的交替。

三、分段聆听1.第一主题（1）初听师：那么接下来就让我们来一起走进《单簧管波尔卡》的第一主题，一起来聆听单簧管美妙音色，感受波尔卡的风格特点。

生：结合自己的感受回答。

（2）复听师：单簧管的表现力特别丰富，波尔卡还有一个的典型节奏，在乐曲中反复的出现，请大家再次聆听，找一找这个节奏。

单簧管波尔卡-人音版二年级音乐下册教案课程背景在二年级音乐下册中，我们将学习如何演奏乐器，感受音乐的节奏与情感。

本节课我们将学习单簧管波尔卡-人音版，通过学习演奏技巧及乐曲分析，在演奏中感受音乐的悦耳与欢快。

教学目标•学会单簧管基本演奏技巧•正确演奏波尔卡乐曲•感受波尔卡乐曲的节奏与情感•通过集体合作，形成优秀的乐队教学重点•学会单簧管的基本演奏技巧•正确演奏波尔卡乐曲教学准备•单簧管•课件：波尔卡乐曲教学PPT•波尔卡乐曲音频•课堂评价表教学过程1. 导入老师放一段单簧管波尔卡-人音版的音频，让学生听一下，并问学生对这首乐曲的感受。

在学生回答的过程中，老师向学生介绍一下波尔卡乐曲的特点。

2. 演奏技巧老师向学生展示单簧管，并向学生介绍单簧管的基本演奏技巧。

老师让学生模仿老师的演奏动作，并向学生解释如何正确吹奏单簧管。

3. 波尔卡乐曲分析老师向学生展示波尔卡乐曲的谱子，并向学生介绍波尔卡乐曲的结构。

在分析过程中，老师注意让学生了解波尔卡乐曲的特点和表现手法。

4. 演奏练习在学生学会基本演奏技巧后，老师开始指导学生演奏波尔卡乐曲。

老师先向学生演奏示范，再让学生模仿老师的演奏动作。

在演奏练习中，老师注意纠正学生演奏中的错误，并鼓励学生多次练习。

5. 作品表演在学生完成乐曲演奏后，老师让学生表演自己的作品。

老师鼓励学生勇敢表演，并为学生的表演给予鼓励和赞扬。

6. 课堂小结在课堂的最后，老师向学生总结本节课所学习的内容，并对学生的表现进行评价。

老师还可以让学生谈一下自己在学习单簧管和演奏波尔卡乐曲中所遇到的困难和解决方法。

课堂评价老师可以通过观察学生的演奏表现、评价表格等多方面进行课堂评价。

同时，老师也要不断鼓励和赞扬学生，提高学生参与课堂的积极性和热情。

结语通过本节课的学习，学生不仅学会了单簧管的基本演奏技巧，更是在乐曲演奏中感受到了音乐的节奏与情感，培养了集体合作和表演能力。

这也是本节课的目标所在。

一、教案基本信息教案名称：二年级音乐《单簧管波尔卡》教案学科领域：音乐年级：二年级课时：1课时教材版本：人音版二、教学目标1. 让学生了解并感受波尔卡舞曲的风格特点，培养学生对音乐的鉴赏能力。

2. 学会《单簧管波尔卡》的基本旋律，培养学生们的演唱能力。

3. 通过学习《单簧管波尔卡》，引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。

4. 培养学生们的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。

三、教学内容1. 波尔卡舞曲的特点介绍2. 《单簧管波尔卡》的基本旋律学习3. 演唱技巧指导4. 团队协作训练四、教学过程1. 导入：教师播放波尔卡舞曲，让学生初步感受波尔卡的风格特点。

2. 讲解：教师讲解波尔卡舞曲的历史背景及特点，引导学生了解《单簧管波尔卡》的创作背景。

3. 学习旋律：教师带领学生学唱《单簧管波尔卡》的基本旋律，注意指导学生的演唱技巧。

4. 分组练习：学生分组，每组选择一种乐器，按照《单簧管波尔卡》的旋律进行演奏练习。

5. 团队协作：教师组织学生进行团队协作训练，让每个学生都能在团队中发挥自己的作用。

6. 展示：每组学生进行成果展示，其他学生进行评价。

7. 总结：教师对学生的表现进行点评，鼓励优秀学生，激励其他学生努力提高。

五、课后作业1. 学生回家后，练习《单簧管波尔卡》的基本旋律，加强演唱技巧。

2. 家长协助孩子，让他们在家庭氛围中感受音乐的魅力。

3. 学生可以尝试创作自己的波尔卡舞曲，激发创造力。

4. 家长关注孩子的音乐学习，与教师共同促进孩子的全面发展。

六、教学评价1. 教师根据学生在课堂上的表现，对他们的演唱技巧、团队协作能力进行评价。

2. 学生之间的相互评价，鼓励优秀，激励进步。

3. 家长评价，了解学生在家庭中的音乐学习情况，与教师共同关注学生的成长。

4. 定期进行音乐测试，检验学生的学习成果。

七、教学资源1. 教材：人音版二年级音乐教材2. 乐器：钢琴、单簧管等3. 音响设备：音响、话筒等4. 教学课件：波尔卡舞曲的相关图片、视频等八、教学策略1. 情境教学：通过创设情境，让学生身临其境，增强他们对音乐的感受。

人音版小学音乐二年级下册《单簧管波尔卡》教学设计《单簧管波尔卡》教学设计教材分析《单簧管波尔卡》是一首深受人民喜爱的单簧管独奏曲。

本曲为回旋曲式，全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。

教学内容欣赏《单簧管波尔卡》教学目标1.结合微课程，对比聆听乐曲，认识西洋乐器乐器，探究出乐曲的情绪变化与音乐要素之间的关系。

2.初步了解乐曲各个部分的主旋律，培养学生对主题旋律的记忆力。

3.了解作品背景，参与体验活动，能哼唱或运用简单动作表现音乐。

教学重难点会运用不同方法划分乐曲的结构，熟练学唱音乐主题，通过对比欣赏能找出乐曲的异同点。

教学准备有关微课程、多媒体课件、钢琴、录音机教学过程1.直观导入，认识单簧管。

师：今天请大家先来欣赏一段优美的乐曲，在欣赏的过程中根据你的经验来判断，它是用什么乐器来演奏的？（单簧管）（1）教师出示单簧管并介绍——单簧管是一个通过簧片发音的乐器，全身都是黑色，所以也叫黑管。

（2）教师介绍单簧管的吹奏姿势，并请学生来简单吹奏。

【设计思路：先听再判断，能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

出示单簧管，让学生更直观了解单簧管的构造特征，丰富音乐知识。

】2.初听《单簧管波尔卡》提问：单簧管的音色有什么样的特点？它与钢琴的音色有什么不同？从这首乐曲中你能联想到什么？师：从音乐中我们可以感受单簧管的音色圆润饱满，不同于钢琴的颗粒性，也不同于拉弦乐曲音色的线性特征，它的音色是管状，乐曲轻快、活泼、旋律流畅，速度较快。

这么欢快好听的乐曲，大家知道它的名字吗？让我们从大屏幕中找到答案。

3.复听，了解波尔卡。

以《单簧管波尔卡》为背景音乐，播放有关欧洲风光与波尔卡舞蹈场面。

师：谁来说一说，这段视频把我们带到了什么地方？你从画面中感受到了什么？师：大家观察得非常仔细，这种舞蹈叫波尔卡，是捷克的一种民间舞蹈，在19世纪风行欧洲。

以男女对舞为主，基本动作由两个踏步和一个踏步组成，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。

人音版音乐二下《单簧管波尔卡》教案教学目标：1．观赏《单簧管波尔卡》。

听辩主体旋律的重复显现，培养学生音乐经历力；分析乐曲旋律，并画出旋律线，培养学生音乐感受力。

2．能随乐进行体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲轻巧、爽朗的音乐情绪。

3．了解、认识单簧管这种乐器，能随乐仿照演奏参与。

教学设计意图（理念）：以一首乐曲为要紧内容的观赏课教学，即在一节课以观赏一首乐曲为要紧教学内容，这种课型中的音乐作品一样是需要“精听”的经典名曲。

教学时不只是整体性的、扫瞄性地倾听乐曲，而是需要“借曲发挥”，即以问题为引导，采取整体倾听与片断倾听的观赏方式，让学生充分感受音乐的表现力、熟记乐曲的音乐主题，了解音乐的表现特点及相关的音乐常识。

本课正是此种类型的音乐观赏课，教学围绕观赏一首经典乐曲《单簧管波尔卡》展开，通过多种倾听观赏和参与表现方式，让学生充分感受了作品的音乐表现魅力，同时教学又不拘泥于这一首乐曲的观赏，而是由对一首经典的乐曲的观赏，拓展到同体裁一类乐曲的特点。

认知教学重难点：听辩乐曲风格，曲式结构，感受乐曲情绪、速度，并用旋律线、动作表现出来。

课前预备：电脑、响板、碰铃、沙锤、单簧管、画好的旋律线。

教学过程：一、组织教学教师放《单簧管波尔卡》音乐，学生律动入场坐好。

二、观赏教学1．导入：师：刚才，同学们听着乐曲跳着优美轻巧的舞蹈进入教室，你明白是什么乐曲吗？你认为是中国舞曲的，请你举起手掌，假如你认为是外国舞曲，请你举起拳头。

听老师喊“开始”后一起表示一下好不行？（学生举手表示）师：哇！有同学猜对了，是外国舞曲。

2．出示课题，并讲解“波尔卡”。

师：这是一首波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡创作的舞曲，我们一起来看看，它叫什么名字（齐读）。

“波尔卡”最初是欧洲的一种舞蹈形式。

这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻欢乐泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。

而这种舞蹈的音乐也被称为“波尔卡”。

《单簧管波尔卡》教案教学目标：1.欣赏《单簧管波尔卡》。

听辩主体旋律的重复出现，培养学生音乐记忆力；分析乐曲旋律，并画出旋律线，培养学生音乐感受力。

2.能随乐进行体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

3. 了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。

教学重点：一、分乐段聆听乐曲《单簧管波尔卡》，分析不同乐段不同的节奏及速度带给音乐的不同感觉。

二、学会欣赏音乐的同时关注乐器的音色，了解单簧管的音色。

教学难点：分乐段聆听后让学生通过动作表现和图形谱为乐曲分段。

教学过程：一、组织教学1、《单簧管波尔卡》音乐为背景，组织学生进行律动。

2、师生问好（利用C乐段引导学生分4组挥手问好）5/5 5316/5 •里....本节课的小主角就是它，下面有请它来独奏一首好听的乐曲《单簧管波尔卡》。

1、揭示课题，进行初步聆听。

感受音乐的情绪和节奏。

师：动感小提示：边听边晃动你的身体来感受它的节奏和情绪。

师：听了这首乐曲，大家都想做什么呢？（哦，都想动起来，跳起来，孩子们的耳朵都很灵敏，音乐感受非常的到位）所以这首乐曲的节奏是欢快的、跳跃的，那情绪呢？是开心的、快乐的。

你们回答的都非常准确。

师：乐曲的旋律来自民间2、介绍波尔卡，引导学生跳波尔卡舞步。

师：我们了解了单簧管，那波尔卡是什么意思呢？波尔卡是欧洲的一种民间舞全体起立跟老师学学波尔卡舞步，右左，跳跳跳哇，了解了这么多，大家更迫不及待的想跟音乐动起来了吧？下面我们分段来感受和表现这首乐曲。

二、分层聆听，体验音乐。

（一）、聆听A段主题音乐。

1、学生仔细聆听，师随音乐画出图形谱。

（A段草莓音乐）师：请听A乐段，你可以边听边伸出小手来随我画一画。

我们为这段音乐取一个好听的名字，“草莓乐段”。

2、引导用“波尔卡”舞步律动表现音乐。

师：我们能不能把刚刚学的舞步在这段音乐里展现出来呢？一起来试试。

（二）、完整欣赏全曲，引导判断主题音乐出现的次数。

（3次）师：刚聆听的这段活泼的草莓乐段是整首乐曲的主题，我们来听听它在整首乐曲中出现了几次？请听到“草莓乐段”时就站起身来跳跳舞步，不是“草莓乐段”时就安静坐下仔细聆听。

《单簧管波尔卡》教案教学目标：1.欣赏《单簧管波尔卡》，听辨每个乐段的音乐特点以及主旋律的重复出现的顺序，培养学生的音乐记忆力。

2.通过图形谱、肢体律动等形式分析不同乐段的风格特点，并能表现音乐，体验乐曲欢快活泼的情绪，培养学生音乐感受力。

3.了解、认识单簧管的音色特点，能跟音乐模仿演奏姿势。

教学重点：1.了解、认识单簧管的音色特点，感受乐曲情绪。

2.听辨乐曲风格特点，能通过图形谱、肢体律动等形式分析不同乐段的风格特点，并能表现音乐，体验乐曲欢快活泼的情绪。

教学难点：1.听辨乐曲曲式结构，用不同的动作和图形表现不同的乐段。

教学准备：多媒体、黑板、钢琴等。

教学过程：一、音乐导入1.播放单簧管独奏曲《加伏特舞曲》，踩节奏、律动进教室2.引出“单簧管”师：有谁知道这是首什么乐曲？由什么乐器演奏的？（单簧管）3.简介“单簧管”外观、音色特点、演奏姿势二、新课教学（一）聆听主题A1.揭题，直入主题，聆听《单簧管波尔卡》A段感受乐曲的风格特点和情绪2.再次聆听，教师画图形谱，分析旋律走向和特点3.生跟音乐画图形谱，感受音乐4.出示“点点点”处的音名，跟钢琴唱一唱，感受音高位置5.在“点点点”处拍手，区别音高位置，师示范，生找感觉6.师生合作，师画前半部分图谱，生拍手7.分组合作，师点评8.听辨主旋律A的出现顺序，引出“反复记号”9.第一遍手点，第二遍“点处”拍手，反复练习，熟悉旋律（二）聆听B乐段1.初听，感受和A乐段的不同特点和风格2.再听，出示图形谱，感受A和B的异同3.跟音乐划一划图形谱，感受乐曲风格4．钢琴的出现有什么作用和效果5.整体感受B乐段，反复练习，熟悉旋律（三）聆听C乐段1.初听，感受C乐段的风格特点2.探索：让学生跟着音乐找感觉，用动作表现3.跟教师的动作表现音乐，反复练习，熟悉旋律（四）整体聆听1.根据音乐的不同特点，用不同的颜色表现不同的乐段A——红色活泼、欢快B——绿色流畅、诙谐C——蓝色优雅、活泼2.完整聆听，听辨乐曲顺序，分析曲式结构复三段体：A B C A1 B C A3.重点聆听A1乐段，有什么特点？在原来反复的基础上又反复一次，共出现4次4.用图形谱、不同的动作表现A1乐段5.完整聆听全曲，用不同的动作表现乐曲（五）拓展欣赏手风琴版的单簧管波尔卡，感受舞曲风格（六）结束总结教师结束总结，聆听乐曲，跟音乐节奏走出教室。

单簧管波尔卡一、教学目标1.认识西洋木管乐器单簧管，了解其音色特点及作曲家、作品创作背景。

2.培养良好的听赏习惯，感受乐曲轻快、活泼的情绪，了解波尔卡舞的相关知识，能随音乐进行即兴创编表演。

3.通过图谱学习，了解乐曲曲式结构，能用动作和打击乐器伴奏表现不同的乐段。

二、学情分析二年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。

教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用歌、舞、乐、图片、乐器等多种形式感受和体验音乐，增强学生参与音乐学习的广度和深度，以丰富多彩的音乐实践活动激发学习兴趣，提高学习效果。

三、重点难点重点：培养良好的听赏习惯，感受乐曲轻快、活泼的情绪，能随音乐进行即兴创编表演。

难点：通过图谱学习，了解乐曲曲式结构，能用动作和打击乐器伴奏表现不同的乐段。

培养良好的听赏习惯，通过图谱学习，了解乐曲曲式结构，能用动作和打击乐器伴奏表现不同的乐段。

四、教学过程激趣导入带领学生听音乐猜乐器，介绍西洋木管乐器单簧管，了解其音色特点。

二、初步感受1．出示课题，欣赏前提问：乐曲的情绪是怎样的？欣赏时，请学生跟教师一起在单簧管音色出现时模仿演奏。

2. 提示：听这样的音乐，我们最适合干什么？根据学生回答，听音乐作相应的练习。

3．介绍曲作者及创作背景。

三、主动欣赏1．出示图谱，提示：黑板上出示了几组花？那两组花相似？这两组花的相同点与不同点是什么？2．复听音乐，教师指着图谱带领学生欣赏音乐。

3．再次欣赏音乐，学生跟着教师学习使用图谱。

4．教师根据图谱讲解曲式结构。

四、学做指挥听音乐，请一位学生听到哪个乐段指哪幅图。

根据指挥的提示，学生用不同的声势或动作表示不同的乐段。

听觉训练指导学生不看图谱，单纯靠听觉分辨音乐，在不同的段落分别用表演动作和打击乐器伴奏来表现。

拓展学习波尔卡音乐有很多，我们再来欣赏一首《啤酒桶波尔卡》。

让我们伴着美妙的音乐，跳起欢快的舞蹈，结束这节课的学习。