三年级上册科学教案 3.5《土壤的类型》苏教版

土壤的类型【学习目标】1．知道土壤的类型；了解不同类型土壤的不同特点；2．理解不同的植物适合生长在不同的土壤里；3．乐于用所学科学知识、技能尝试解决实际问题。

【学习重点】知道土壤的类型；了解不同类型土壤的不同特点。

【学习难点】理解不同的植物适合生长在不同的土壤里。

【学习准备】材料准备：放大镜、广口瓶、漏斗等。

【学习过程】一、预习导航预习课文后，完成下列填空。

1．土壤中有大颗粒的_______、中等颗粒的_______和细小颗粒的_______。

2．人们按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的土壤叫做_______；黏粒含量较多的土壤叫做_______；沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫做_______。

3．不同的土壤具有不同的特点，能满足不同植物的_______。

二、问题探究（一）观察土壤颗粒说说如何根据观察结果来给土壤进行分类？（二）比较沙质土、黏质土和壤土的不同1．阅读教材，说说教材中采取了哪几种方法来比较沙质土、黏质土和壤土的不同？2（三）阅读卡片阅读卡片，了解仙人球和水稻的生长性，你认为它们分别适合生长在什么样的土壤里？三、拓展提升我国地域辽阔，自然条件复杂，农业生产历史悠久，土壤类型多种多样。

我们可以通过网络来搜集一些关于我们土壤类型的相关资料。

【学习小结】通过本节课的学习，我们知道了土壤有沙质土、黏质土和壤土三种类型，了解了不同类型土壤的不同特点；不同的植物适合生长在不同的土壤里。

【精炼反馈】一、填空1．人们按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的土壤叫做______；含黏土较多的土壤叫做______；沙和黏土含量适中的土壤叫做______。

2．沙质土颗粒______，透气性______，水分易______；黏质土颗粒______，空气______，水分______。

3．含有______较多的土壤比较松散，含有______较多的土壤比较紧密。

4．沙质土中的空气______，黏质土中的空气______，壤土中的空气______。

第5课《土壤的类型》教学设计【教材分析】本课是苏教版小学科学三年级上册第二单元《研究土壤》的第二课内容，学习内容基于课程标准中“地球与宇宙科学领域” 的中年段要求，初步了解土壤的基本状况。

本课的活动将学生由“观察不同类型的土壤”引入到“不同的土壤可以种植什么植物”。

教材由四个活动构成：一、观察土壤颗粒，知道这些颗粒有大小不同；二、阅读资料，了解土壤的种类；三、用多种方法比较沙质土、黏质土和壤土，描述其各自的特点；四、阅读资料，说出沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。

四个活动环环相扣，不仅让学生知道土壤有三种类型，还通过对比实验掌握不同类型的土壤的特点，最终能够根据植物的特点选择适合生长的土壤类型。

【学情分析】三年级的学生思维活跃，求知欲强，通过两年的科学课学习，已经能比较熟练地运用观察、记录等方法进行科学探究，也有了一定的动手实验的能力，而且在日常生活中关于土壤也是接触的比较多的。

在本节课的学习之前，学生已经知道了土壤中的成分都有哪些，对土壤已经有了一定了解，但是学生对于土壤还仅限于土壤可以用来种植植物，不清楚植物的种植还与土壤的类型有关，本节课将针对土壤的不同类型以及特点进行进一步的探究学习。

【教学目标】1.通过观察土壤颗粒和阅读资料，知道土壤可以按照颗粒大小分成沙质土、黏质土和壤土三类。

2.能用多种方法研究比较沙质土、黏质土和壤土的不同，说出它们的特点。

3.学会举例说出不同类型土壤上适宜生长什么样的植物。

【教学重点】能描述沙质土、黏质土和壤土的特点【教学难点】能举例说出不同土壤适宜生长不同的植物【教学准备】混有沙质土、黏质土、壤土的土壤，水，烧杯，过滤杯，滤纸，放大镜【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1.师：同学们，老师给大家带来了几幅土壤的照片，同学们仔细观察，看看这些土壤有什么不一样？（学生观察图片，说出不一样的地方。

）2.同学们观察得很仔细，土壤除了颜色不同，还有什么不一样的地方呢？今天我们就来研究土壤的类型。

苏教版科学三上2.2《土壤的类型》教案教学环节 导入新课教师活动展示课件你知道这些植物适合种植在什么样的土壤里么？通过刚才的问题，我们发现其实这些植物生长的土 壤都是不同的，可以把土壤有很多种类型，那我们 就一起来研究土壤的类型吧。

（板书课题）学生活动设计意图仙人掌干旱 的，西瓜比 较湿润的， 荷花很湿润 的。

提出问题，同学 交流讨论，激发 学生兴趣，导入 课题。

方法土壇类型沙质土釉廉土填土罔手唸一唸il中加皑冲世一If不島咸帝划琲尼1譯多的木海水輕追中五、不同土壤的特点不同的土壤具有不同的特点，能满足不同植物的生长需求。

播放视频《三种类型的土壤》你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里? 仙人掌：耐高温、干旱、瘠薄，不喜潮湿。

教师点拨：沙质土荷花：典型的水生植物，喜阳，不耐阴。

教师点拨：黏质土芦苇：多年水生或湿升的高大禾草教师点拨：黏质土对活动内容总结，填写此表格。

认真听讲记录观看视频对每一种植物进行分析，得出自己的判断通过对前面的内容进行总结，学生用填写表格的形式，更直观，更容易记忆。

土壤能供给植物生长所必需的水分、空气和养分，而不同类型的土壤在保水性、透气性和保肥能力等方面的特点是不同的，这些特点正好满足某些植物的生长需求。

从另一方面说，不同植物的生长习性是不同的，需要的土壤也不同。

教材通过阅读和讨论活动引导学生在土壤类型和植物生长需求两方面建立对应关系。

苏教版科学。

《土壤的类型》教学案例一、教材分析本课研究各种类型的土壤是如何影响植物生长的。

在第二单元教学中，本课既是对第一课时内容的深入，又是为下一课时《肥沃的土壤》的教学做铺垫，起着承上启下的作用，是本单元的重点和难点。

教材首先给出了三类土壤的分类标准，指导学生通过仔细观察学会认识不同类型的土壤；然后，通过各种方法观察、比较不同类型土壤的特点，研究三种土壤的主要差别；接着重点指导学生探究土壤的渗水状况，让学生在实验中了解土壤的保水能力；最后通过阅读资料了解不同类型的土壤可以满足不同植物的生长需求，学生通过阅读有关植物生长习性的卡片，判断它们分别适合在哪种土壤里生长。

本课教学中，通过观察、比较，让学生根据分类标准给土壤分类。

这样降低了归类活动的难度，更适合三年级学生的年龄特征和教学实际。

二、学情分析在前一课的学习基础上,学生已经基本上奠定了土壤的概念,对认识某一事物也有了自己的方法与经验，会利用各种感官去认识研究对象。

但要他们学会鉴别土壤的类型存在一定的困难。

通过对比实验区分三种类型的土壤的性质，对于三年级的孩子们来说也不是一件容易的事。

三、学习目标黏土成分的多少，并学会根据按照一定的标准对土壤进行分类；四、重点与难点重点：鉴别土壤类型。

难点：利用对比实验的方法了解三类土壤的性质。

五、教学准备学具准备：事先采集的三种土壤样本每组一份，白纸、放大镜、小塑料汤匙、玻璃棒、标签、烧杯、水、渗水性实验装置、抹布等每组各一。

教具准备：PPT课件。

六、教学过程◎土壤有哪些类型？（一）认识土壤分类的标准。

1.师：同学们，“民以食为天，食以土为本”，土壤是人类赖以生存的物质基础，不同类型的土壤适合种植不同的植物。

为了更好地发挥土壤的作用，今天我们来研究土壤的类型。

2.关于土壤的类型，你知道有哪些？学生简单汇报。

3.谈话交流，明确分类标准：土壤怎样分类，是否与土壤中的成分有关？4.老师将三类土壤标本分发给各组学生。

引导学生观察：用放大镜仔细观察土壤的颗粒，说说你发现了什么？学生汇报交流。

科学《土壤的类型》说课稿科学《土壤的类型》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《土壤的类型》。

一、说教材本课是苏教版小学科学教材三年级（上册）第二单元“研究土壤”的第二课。

本单元教学内容是根据《小学科学课程标准》中内容标准——地球与宇宙的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的。

二、说学情三年级的学生通过上一课《土壤的成分》的学习，已经基本奠定了土壤的概念，知道植物要生长在土壤里面，土壤里有许多他们熟悉的小动物。

本节课，在上一课实地考察土壤，对土壤有初步认识的基础上，本课引导学生继续深入观察土壤。

将引导学生认识土壤的基本类型，并展开一系列的对比性研究，进而了解不同的土壤具有不同的特点。

三、说教学目标科学知识：1．了解沙土、黏土和壤土所含颗粒大小不同。

2．知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。

3．知道不同种类的土壤透水性能不同。

科学探究：1．能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。

2．能利用观察、触摸、握团等方法比较沙土与黏土的差异。

3．能通过实验比较不同土壤的渗水性。

科学态度：1．形成探究意识，意识到自己感官的作用。

2．乐于为完成探究活动，分享想法，贡献自己的力量。

科学、技术、社会与环境：1.了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识。

四、说教学重难点教学重点知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。

教学难点了解不同土壤的特点。

五、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。

（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。

（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。

实验小学新苏教版三年级科学上册5.《土壤的类型》第2课时说课稿一. 教材分析《实验小学新苏教版三年级科学上册5.《土壤的类型》》这一章节主要让学生了解和掌握土壤的类型。

土壤是地球表面的一个重要组成部分，对于人类的生产和生活有着密切的关系。

通过学习，学生可以对土壤有一个基本的认识，了解土壤的性质和特点，为今后的学习打下基础。

二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的观察能力和思考能力，但是对于土壤的认识还比较模糊。

因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，引导学生观察、思考和探究，从而使他们能够理解和掌握土壤的类型。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出土壤的类型，并了解各种类型的特点。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，了解土壤的性质和特点。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识并区分不同类型的土壤。

2.教学难点：学生能够理解各种土壤类型的形成原因和特点。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和认识土壤。

2.观察法：引导学生观察各种土壤样本，了解其特点。

3.实验法：让学生亲自动手进行实验，探究土壤的性质。

4.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享各自的观察和发现。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种土壤样本，引导学生关注土壤，激发学生的学习兴趣。

2.探究土壤的类型：让学生观察和分析各种土壤样本，引导学生发现土壤的分类依据。

3.学习各种土壤类型的特点：让学生通过实验、观察等方法，了解不同类型土壤的特点。

4.总结与拓展：引导学生总结土壤的类型和特点，并思考土壤与人类生活的关系。

七. 说板书设计板书设计如下：•保水保肥能力较差•保水保肥能力较好•保水保肥能力适中八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对土壤类型的认识和理解程度。