《木瓜恰恰恰》教学设计

《木瓜恰恰恰》公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握《木瓜恰恰恰》这首歌的基本歌词和旋律。

2. 通过学习这首歌，培养学生对音乐的兴趣和热爱。

3. 引导学生通过动作和舞蹈展现歌曲的风格，提高学生的表现力。

4. 培养学生团队合作精神，提高集体协作能力。

二、教学内容1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词和旋律。

2. 歌曲的风格特点及表现手法。

3. 对应的舞蹈动作和表演技巧。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握《木瓜恰恰恰》的歌词和旋律，能够熟练演唱。

2. 难点：歌曲中的节奏变化和舞蹈动作的协调。

四、教学方法1. 示范法：教师先行示范，引导学生跟随。

2. 互动法：学生与教师互动，共同完成教学任务。

3. 实践法：学生通过反复练习，提高技能。

五、教学过程1. 导入：教师播放《木瓜恰恰恰》歌曲，引导学生初步感受歌曲的风格。

2. 学习歌词和旋律：教师教授歌词和旋律，学生跟随演唱。

3. 学习舞蹈动作：教师示范舞蹈动作，学生跟随学习。

4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导。

5. 展示：各组学生展示学习成果，教师点评并指导。

6. 总结：教师总结课堂内容，强调注意事项。

教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括演唱、舞蹈动作的学习和展示。

2. 学习效果：评估学生对歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词、旋律和舞蹈动作的掌握程度。

3. 团队协作：评价学生在小组练习和展示中的团队合作精神和协调能力。

七、教学资源1. 教学课件：包含歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词、旋律、舞蹈动作等教学内容。

2. 音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3. 舞蹈道具：如木瓜道具，用于增强歌曲表现力和趣味性。

八、教学环境1. 教室布置：确保教室空间宽敞，便于学生进行舞蹈动作练习和展示。

2. 音响设备：确保音响效果良好，便于学生更好地感受和学唱歌曲。

3. 舞蹈道具：准备相应的舞蹈道具，如木瓜道具，增加课堂趣味性。

木瓜恰恰恰教学设计(汇总6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《木瓜恰恰恰》这首歌曲，了解和感受拉丁美洲的音乐风格。

2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。

3. 通过学习歌曲，引导学生体验集体合作的乐趣，培养他们的团队精神。

二、教学内容：1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的旋律、节奏和歌词。

2. 拉丁美洲的音乐特点和风情。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《木瓜恰恰恰》的学唱和表演。

2. 教学难点：歌曲中的节奏和拉丁美洲的音乐风格。

四、教学准备：1. 教学课件和歌曲播放设备。

2. 乐器（如手鼓、铃鼓等）。

3. 木瓜图片或实物。

五、教学过程：1. 导入：1.1 向学生介绍拉丁美洲的音乐特点，引导学生对拉丁音乐产生兴趣。

1.2 展示木瓜图片或实物，引发学生对歌曲《木瓜恰恰恰》的好奇心。

2. 歌曲学习：2.1 教唱歌曲《木瓜恰恰恰》，重点讲解歌曲的节奏和韵律。

2.2 分组练习，让学生在集体中感受歌曲的节奏和旋律。

3. 节奏练习：3.1 引导学生用手鼓、铃鼓等乐器伴奏歌曲《木瓜恰恰恰》。

3.2 进行节奏练习，培养学生对音乐的感知和表现能力。

4. 歌曲表演：4.1 让学生分组进行歌曲表演，鼓励他们发挥创意，融入拉丁美洲的特色。

4.2 评选最佳表演奖，激发学生的参与热情。

5.2 推荐学生欣赏其他拉丁美洲音乐作品，拓展他们的音乐视野。

注意事项：1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，使他们对音乐产生兴趣。

2. 注重学生的参与，鼓励他们积极表现自己，提高他们的音乐素养。

3. 教学中注意安全，避免学生受伤。

六、教学策略：1. 采用生动活泼的教学方式，如游戏、舞蹈等，吸引学生的注意力。

2. 利用多媒体教学资源，如课件、视频等，增强学生对音乐的理解和感受。

3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如演唱、伴奏、表演等。

《木瓜恰恰恰》小学音乐教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《木瓜恰恰恰》，感受拉丁美洲的音乐风格，体验音乐的魅力。

3. 引导学生运用身体动作创造节奏，培养学生的创新意识和团队协作精神。

二、教学内容：1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的学习。

2. 拉丁美洲音乐风格的特点介绍。

3. 身体动作创造节奏的实践。

三、教学重点与难点：1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的旋律、节奏和歌词的学习。

2. 拉丁美洲音乐风格的特点把握。

3. 身体动作创造节奏的创意表现。

四、教学准备：1. 教学课件、音响设备。

2. 乐器（如打击乐器、吉他等）。

3. 教学图谱。

五、教学过程：1. 热身活动：带领学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心，进入音乐学习状态。

2. 歌曲学习：教唱歌曲《木瓜恰恰恰》，引导学生跟唱，注意歌词、旋律和节奏的准确性。

3. 音乐欣赏：播放拉丁美洲音乐作品，让学生感受音乐风格的特点，引导学生进行欣赏和讨论。

4. 节奏练习：教授拉丁美洲节奏，让学生用手拍、脚踩等方式进行实践，加强节奏感。

5. 身体动作创造节奏：引导学生运用身体动作创造节奏，如拍手、跺脚、摆头等，鼓励学生发挥创意，进行团队协作。

7. 课后作业：布置课后作业，要求学生学会歌曲《木瓜恰恰恰》，并能用身体动作创造节奏。

六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲《木瓜恰恰恰》的演唱比赛，提高学生的表现力。

2. 邀请家长参加音乐会，展示学生的学习成果，增进家校联系。

3. 开展拉丁美洲音乐主题的活动，如舞蹈、绘画等，让学生全面了解拉丁美洲文化。

七、教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，掌握拉丁美洲音乐风格的特点。

2. 学生能运用身体动作创造节奏，表现创新意识和团队协作精神。

3. 学生对拉丁美洲文化有一定的了解，提高文化素养。

八、教学反馈：1. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，改进教学方法。

2. 关注学生在课堂外的音乐学习情况，如听歌、练习等，鼓励学生持续参与。

中班音乐《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识木瓜，了解木瓜的生长过程以及营养价值。

2. 技能目标：通过唱歌、跳舞、节奏乐器等方式，培养幼儿的音乐节奏感和协调能力。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿的创造力和想象力。

二、教学重点与难点重点：让幼儿学会歌曲《木瓜恰恰恰》，并能用动作和节奏表现出来。

难点：让幼儿掌握歌曲中的节奏和音高，以及相应的动作。

三、教学准备1. 教具准备：木瓜图片、歌曲音频、节奏乐器等。

2. 环境准备：宽敞的教室，音响设备齐全。

四、教学过程1. 引入：教师展示木瓜图片，引导幼儿观察木瓜的特点，引发幼儿对木瓜的兴趣。

2. 学习歌曲：教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，让幼儿听歌，感受歌曲的节奏和旋律。

3. 歌词学习：教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导幼儿掌握歌词中的节奏和音高。

4. 动作编排：教师根据歌曲节奏，编排相应的动作，让幼儿跟随音乐一起跳舞。

5. 巩固练习：教师组织幼儿进行歌曲接龙、节奏游戏等活动，巩固所学内容。

五、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，以及歌曲演唱和动作表现的准确性。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中对歌曲的学习情况和表现。

3. 作品展示：让幼儿用自己的方式表达对歌曲的理解，如绘画、手工制作等。

六、教学延伸1. 家园共育：教师通过家长群发送歌曲音频和教学视频，让家长辅助幼儿在家进行音乐学习。

2. 环境创设：教师在教室墙面布置木瓜主题的绘画、手工制作等作品，营造浓厚的音乐氛围。

七、教学反思1. 教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，不断优化教学方法。

2. 针对幼儿在课堂上的表现，教师制定个性化的辅导计划，助力幼儿全面发展。

八、教学拓展1. 同类水果主题歌曲学习：教师挑选其他水果主题的歌曲，如《苹果树》、《香蕉歌》等，让幼儿进行学习。

2. 音乐游戏：教师组织幼儿进行音乐游戏，如水果拼图、水果接力等，提高幼儿的音乐素养。

幼儿大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解木瓜的外形特点，知道木瓜的生长过程。

2. 技能目标：通过观察、触摸、品尝等方式，培养幼儿的观察力和动手能力。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，体验音乐带来的快乐。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《木瓜恰恰恰》，并能用动作表现出来。

难点：让幼儿掌握歌曲中的节奏和韵律。

三、教学准备：1. 教具准备：木瓜图片、实物木瓜、多媒体课件等。

2. 音乐准备：歌曲《木瓜恰恰恰》音频文件。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察木瓜图片，引导幼儿说出木瓜的外形特点，如颜色、形状等。

2. 认识木瓜：实物展示木瓜，让幼儿触摸、品尝，了解木瓜的生长过程。

3. 学习歌曲：播放歌曲《木瓜恰恰恰》，让幼儿边听边跟唱，注意歌曲的节奏和韵律。

4. 动作表演：教幼儿学习歌曲中的动作，如恰恰恰的舞蹈动作，边唱边跳。

5. 互动环节：分组进行歌曲演唱和动作表演，培养幼儿的团队协作能力。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，如是否积极参与讨论、演唱和表演等。

2. 歌曲掌握程度：检查幼儿是否能熟练地唱出歌曲，并正确地完成动作。

3. 团队协作能力：评价幼儿在互动环节中的团队协作精神，如是否配合默契、相互帮助等。

六、教学延伸：1. 创作活动：邀请幼儿用自己的方式创作关于木瓜的绘画或手工艺品，培养幼儿的创造力。

2. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找其他水果的生长过程，并拍摄照片或绘制图片，下次课堂分享。

七、教学反思：1. 教师总结：在本节课中，幼儿的参与度很高，大多数幼儿能熟练地唱出歌曲并完成动作。

但在团队协作环节，部分幼儿表现得不够积极，需要在今后的教学中加强培养。

2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加更多有趣的互动环节，提高幼儿的团队协作能力。

注重个体差异，关注每个幼儿的成长。

八、家长沟通：1. 通知家长：通过群、家访等方式，通知家长幼儿在音乐课上的表现，以及今后的教学计划。

木瓜恰恰恰-西南师大版二年级音乐下册教案一、教学目标1.了解木瓜恰恰恰这首歌曲的歌词和曲调。

2.学习唱出整首歌曲，并且在歌曲中体验音乐。

3.能够跟着节奏和旋律，动起来，享受音乐。

二、教学内容1.学生个人或分组合唱木瓜恰恰恰。

2.活动：跟着音乐节奏，做动作。

三、教学重点1.教唱木瓜恰恰恰这首歌曲，让学生学会歌曲的基本唱法和技巧。

2.让学生能够跟随旋律和节奏，流畅地唱出细节，达到准确性和完整性的要求。

四、教学难点1.学生们能够跟随节奏和旋律，在唱歌的同时做出符合歌曲的动作。

2.让学生能够感知并且遵守节奏，能够流畅地唱出每一个细节。

五、教学方法1.大班课模式结合小组活动模式。

在小组模式下，提高学生的参与度和活跃度。

2.导入一些有趣的活动，让学生感受到音乐的乐趣，并且能够更好地跟随节奏。

六、教学资源见西南师大版二年级音乐下册。

七、教学过程1. 导入让学生们看一段能够让他们动起来的视频，调动学生的积极性和参与度，激发大家对木瓜恰恰恰这首歌曲的热情。

2. 学习音乐1.教唱木瓜恰恰恰这首歌曲。

2.以小组为单位，让学生分组合唱，然后让他们彼此比赛。

3.让学生用口语描述本节课的感受，如何唱出这首歌曲等等，加深对音乐的了解和理解。

3. 活动1.跟着音乐做动作。

2.让学生在跳舞的过程中感受到音乐的旋律和节奏，更好地理解和掌握音乐的特点。

4. 综合评价让学生来一次自我评价。

让学生从自己的角度衡量自己对这节课的掌握程度，并且回顾本节课的收获和不足。

同时，教师也可以给学生一定的指导和建议。

八、教学反思通过本节课的学习，学生们在唱歌和跳舞的过程中不仅能够享受音乐的乐趣，更能理解音乐的节奏和旋律。

本节课让学生们在活动中学习会唱歌，然后又做了配套活动跟着音乐跳，着力表现了本课堂活动的丰富性，设计巧妙。

幼儿园木瓜恰恰恰教案【篇一：大班音乐《打击乐--木瓜恰恰恰》说课稿】大班音乐《打击乐--木瓜恰恰恰》说课稿大班音乐《打击乐--木瓜恰恰恰》说课稿一、说教材1.《木瓜恰恰恰》是一首改编歌曲，曲风来自印尼的热带雨林风情。

旋律活泼流畅、节奏明快跳跃、段落清晰分明、意境优美，里面有很多幼儿喜欢的水果，具有较强感染力。

本乐曲以ab两段构成，且分段鲜明，易于幼儿欣赏分辨，较适合以打击乐的形式来诠释对乐曲的表现。

2.随着大班幼儿对乐曲结构与对乐曲理解能力的提高，加上我班幼儿非常喜欢节奏表达方式，喜欢用各种乐器来表达内心的情感，有一定的演奏基础，因此以《木瓜恰恰恰》开展打击乐活动，可以让幼儿感受到节奏活动带来的快乐，并提升他们对音乐的感受力、表现力与和同伴间合作演奏的能力。

二、说活动目标认知和能力目标：1.能根据图谱和教师的暗示拍出相应的节奏，学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

情感目标：2.喜欢参加打击乐活动，感受和同伴合作演奏的快乐。

三、说重难点重点：学习看图谱演奏乐器《木瓜恰恰恰》。

分析：图谱教学在打击乐中为幼儿带来直观形象的可视效果，幼儿通过观察图谱的、大小和颜色深浅不同来区分节奏型，乐曲间的相互配合以与相互合作的规律。

大班初期可以在教师的提示下学习看图谱完整演奏较长的曲目。

难点：能看指挥进行分声部演奏，保持与集体的一致性。

分析：在打击乐中，除了自我感受、自我表达音乐的风格，分声部合作演奏是非常重要的，对幼儿的合作能力也有一定促进的作用。

在器乐训练过程中，大家要保持一致，不能以自我为中心，要注意倾听音乐和他人的演奏，并使自己的演奏与整体音响相协调。

在打击乐演奏过程中学习看指挥，即努力使自己服从于整体音响形象。

要使每个人演奏的音响服从于整体音响达到完善协调和一体的感觉，不是一件轻而易举的事。

四、说活动准备1．物质准备：《木瓜恰恰恰》图谱一张、小铃、铃鼓、圆舞板若干。

2．知识经验准备：课前认识过木瓜。

3．场地准备：幼儿分成三大组，每组两个横排就坐。

四年级音乐《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《木瓜恰恰恰》，感受恰恰恰舞曲的风格特点，体验音乐带来的快乐。

3. 引导学生积极参与音乐活动，培养学生的团队协作精神。

二、教学内容1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的学习。

2. 恰恰恰舞曲的风格特点分析。

3. 音乐鉴赏能力的培养。

三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》，能跟着音乐节奏演唱。

2. 难点：理解恰恰恰舞曲的风格特点，能在演唱中表现出相应的风格。

四、教学过程1. 导入：播放一段恰恰恰舞曲，让学生感受恰恰恰舞曲的风格特点。

2. 新课教授：教唱歌曲《木瓜恰恰恰》，讲解歌曲的节奏、旋律等特点。

3. 实践操作：学生跟着音乐节奏演唱歌曲，体会恰恰恰舞曲的风格。

4. 音乐鉴赏：分析其他类似的恰恰恰舞曲，让学生进一步理解恰恰恰舞曲的特点。

五、课后作业1. 让学生回家后，向家人分享所学歌曲《木瓜恰恰恰》，感受音乐的魅力。

2. 家长协助孩子录制一段演唱《木瓜恰恰恰》的视频，下周课堂上分享。

3. 家长引导孩子聆听其他恰恰恰舞曲，培养孩子的音乐鉴赏能力。

六、教学评价1. 通过课堂演唱、视频分享等方式，评价学生在歌唱技巧和音乐理解方面的进步。

2. 观察学生在音乐鉴赏活动中的参与程度和表现，评估其音乐鉴赏能力的提升。

3. 收集学生和家长的反馈，了解教学效果，以便调整教学策略。

七、教学策略1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高其音乐兴趣。

2. 利用视觉辅助工具，如图片、视频等，帮助学生形象地理解舞曲风格。

3. 设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中练习节奏和旋律，增强其音乐感知能力。

八、教学资源1. 制作多媒体课件，展示歌曲《木瓜恰恰恰》的图片和舞曲视频。

2. 提供恰恰恰舞曲的乐谱，供学生学习和演奏。

3. 使用音响设备，确保音乐播放的质量。

九、教学准备1. 提前准备教学课件和乐谱，确保教学资源的完整性。

2. 安排课堂上的音乐播放和演唱活动，准备好相应的音响设备。

教案《木瓜恰恰恰》教学目标：通过学习木瓜恰恰恰，培养幼儿对音乐的兴趣和感受音乐的节奏。

教学内容：1.学习歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词和曲调。

2.学习音乐的节奏和舞蹈动作。

3.培养幼儿的音乐感觉和表现力。

4.练习歌曲和舞蹈的整合表演。

教学准备：1.《木瓜恰恰恰》的录音带。

2.木瓜的图片或模型。

3.幼儿喜欢的玩具乐器。

教学过程：1.创设情境（5分钟）：教师在教室中摆放一些木瓜的图片或模型，并播放《木瓜恰恰恰》的音乐，让幼儿感受音乐的节奏和欢快的氛围。

然后，教师可以问一些问题，如“幼儿们有没有吃过木瓜？”“你们喜欢木瓜吗？为什么？”以加深幼儿的情感体验。

2.学习歌曲（10分钟）：教师通过播放录音带，引导幼儿认真听歌曲的歌词和曲调。

然后，教师可以逐句教唱歌词，让幼儿跟着唱。

在教唱时，可以引导幼儿体会歌曲中的一些特殊的词语或句子，如“太阳一出来，天空一片明朗”，以增加幼儿的参与和兴趣。

3.学习节奏和舞蹈动作（20分钟）：教师播放音乐，带领幼儿跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作。

例如，可以先教唱“木瓜恰恰恰”这个句子的同时，指导幼儿用手比划摇动木瓜的动作。

然后，教师可以教唱歌词“太阳一出来，天空一片明朗”，并引导幼儿跳起来，做一个轻快的旋转动作。

4.分组表演（15分钟）：将幼儿分成若干个小组，让每个小组在音乐的伴奏下自由发挥，设计自己的舞蹈动作。

教师可以提供一些简单的动作创意，例如扭动身体、拍手等。

然后，每个小组都可以轮流表演，并由其他幼儿给予掌声和鼓励。

5.整合表演（10分钟）：让幼儿按照自己的舞蹈动作，逐句唱完整个歌曲。

全班一起鼓掌，为每个孩子的表演喝彩。

6.结束活动（5分钟）：教师可以总结今天的学习内容，询问幼儿的学习感受，并通过一些问答游戏或简单的音乐创作让幼儿对今天的学习内容进行回顾。

教学扩展：1.幼儿可以用自己感兴趣的乐器伴奏《木瓜恰恰恰》的演奏。

2.幼儿可以利用其他歌曲，设计自己的舞蹈动作，并互相表演。

《木瓜恰恰恰》教学设计[样例5]第一篇：《木瓜恰恰恰》教学设计《木瓜恰恰恰》教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《木瓜恰恰恰》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标1、学会用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、巩固反复跳跃记号并总结出歌曲的“ABA”三段体结构。

3、学习用沙锤和恰恰舞进行声势律动和舞蹈律动。

教学重点学习用沙锤和恰恰舞进行声势律动和舞蹈律动。

教学难点唱准歌曲第二乐段的切分音。

教学内容分析《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，表现了印尼水果商贩叫卖的情景。

歌曲通过欢快、活泼的旋律，并运用“恰恰恰”的声势衬词与生活化的歌词演唱，显得富有生活情趣，活灵活现地表现出卖瓜人的喜悦心情。

歌曲为4/4拍，大调式，三段体。

第一乐段由弱起小节开始，4个乐句的节奏相同；第二乐段运用了连续的切分节奏，把欢快的情绪推向高潮；第三乐段是第一乐段的重复再现，歌曲结构为“ABA”。

教学策略运用情境导入、节奏模仿等方式培养聆听、表现音乐的能力。

在歌曲教学的`过程中，运用听辨、感受等方法，结合律动表演，激发学生音乐想象力，在轻松愉快的氛围中感受和理解音乐。

教具学具媒体准备多媒体课件、钢琴、沙锤教学过程导入阶段创设情景，引入课题：1、用印尼语问好。

2、引导学生在亚洲地图中找到印度尼西亚的地理位置。

3、印尼是一个水果王国，盛产各种各样的水果。

在繁华集市里，商贩们唱着歌在推销商品。

了解本节课要学习的歌曲是一首印尼歌曲，以叫卖为题材。

多媒体师评创设情境，激发学生兴趣，为歌曲的学习作铺垫。

展开阶段歌曲学唱：（一）学做声势律动1、播放《木瓜恰恰恰》视频，让学生感受音乐情绪。

问：你印象最深刻的是哪一句？2、介绍衬词“恰恰恰”，引导学生再次聆听歌曲，并用沙锤在“恰恰恰”处做声势律动。

《木瓜恰恰恰》优质教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《木瓜恰恰恰》，感受恰恰恰舞蹈的节奏和韵味，提高音乐素养。

2. 培养学生对拉丁舞恰恰恰舞步的认识和兴趣，激发学生积极参与舞蹈活动的热情。

3. 通过合作学习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

二、教学内容：1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的学唱。

2. 拉丁舞恰恰恰舞步的学习。

3. 小组合作表演。

三、教学重点与难点：1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的旋律和歌词记忆。

2. 拉丁舞恰恰恰舞步的掌握。

3. 小组合作表演的协调性。

四、教学准备：1. 教学课件和视频。

2. 音响设备。

3. 舞蹈道具（如扇子、帽子等）。

4. 空旷的教室或舞蹈场地。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，让学生初步感受恰恰恰舞蹈的节奏和韵味。

b. 教师简要介绍恰恰恰舞蹈的起源和发展，激发学生的学习兴趣。

2. 歌曲学唱（10分钟）：a. 教师教唱歌曲《木瓜恰恰恰》，引导学生跟唱。

b. 教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进发音和节奏感。

3. 舞步学习（10分钟）：a. 教师示范拉丁舞恰恰恰舞步，讲解动作要领。

b. 学生跟随教师学跳舞步，教师个别指导。

c. 学生分组练习，教师巡回指导。

4. 小组合作表演（5分钟）：a. 学生自由组队，准备表演。

b. 教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，学生进行合作表演。

c. 教师对表演进行点评，给予鼓励和指导。

5. 课堂小结（5分钟）：a. 教师总结本节课的学习内容，强调舞步要领和歌曲演唱技巧。

b. 学生分享学习心得和感受。

c. 布置课后练习任务，鼓励学生课后自主练习。

注意事项：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

2. 在舞步学习环节，教师可适当增加游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握舞步。

3. 在小组合作表演环节，教师要注重培养学生的团队协作能力，引导学生相互尊重、相互帮助。

⼩学⾳乐_《⽊⽠恰恰恰》教学设计学情分析教材分析课后反思《⽊⽠恰恰恰》教学设计【教学内容】：⼈教版四年级下册第四单元第⼀课【教学⽬标】：1、通过学习能够⽤热情、欢快的声⾳演唱《⽊⽠恰恰恰》。

2、能够⽤打击乐器为歌曲伴奏。

3、⽤叫卖的演唱形式表达歌曲。

【教学重点】：1、⽤热情、欢快的声⾳演唱《⽊⽠恰恰恰》，2、引导学⽣积极参与创编活动。

【教学难点】：正确地演唱《⽊⽠恰恰恰》切分节奏。

【教学准备】：电⼦琴、多媒体课件、打击乐器。

【教学过程】：⼀、师⽣问好，组织教学。

师⽣听《星光恰恰恰》做律动。

师：同学们好，欢迎⼤家来到我们的⾳乐课堂下⾯，请⽼师听⾳乐活动活动，请⼤家起⽴。

（播放⾳乐）设计意图：培养学⽣听⾳乐的习惯，让学⽣在主动参与、全⾝⼼地投⼊到⾳乐活动中,激起学⽣浓厚的学习兴趣。

⼆、新课导⼊：师：在亚洲的东南部，有⼀个国家叫印度尼西亚，那⾥⼀年四季如春，风景美如画，盛产许多热带⽔果，有许多世界著名的旅游胜地。

那⾥的⼈们热情好客，能歌善舞，⼤家想不想给⽼师去看看？⽣：想。

师：但是呢你们得完成这样任务才可以欣赏到印度尼西亚的美丽风光。

1、任务⼀：模仿⽼师打节奏。

师：咱们来看⼀看第⼀个任务：模仿⽼师打节奏。

我有两条节奏，请听第⼀条，节奏⼀：× ×│× × ││。

⽣：模仿⽼师打第⼆条节奏，节奏⼆：× × ×│× ×││，学⽣模仿。

师：第⼆条节奏有这样⼀个节奏型，叫切分节奏，中间的⾳叫切分⾳。

2、任务⼆：学唱带有切分节奏的旋律。

6 4 5 67 6| 5 3 4 5 6 5||⽼师弹琴范唱旋律，学⽣听后⼀⼩节⼀⼩节地学唱。

师：恭喜同学们顺利完成这两项任务，现在让我们⼀起领略⼀下印度尼西亚的美丽风光吧！（播放图⽚）设计意图：从⾳乐的本⾝出发，让学⽣多感受、多体验，从纯知识性、技术性的⾳乐教育中解脱出来，让孩⼦们带着浓郁的兴趣⾛进⾳乐课堂，提⾼学⽣对⾳乐的感悟⼒。

《木瓜恰恰恰》教案（通用5篇）《木瓜恰恰恰》教案篇1木瓜恰恰恰教学目标：1. 用热忱、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快心情和喜悦心情。

2. 简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式。

教学重点：用热忱、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

教学难点：正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。

教学预备：电子琴多媒体课件打击乐各种水果教学过程：一、组织教学师：同学们好！生：老师好！师：非常愉快能和你们共同度过这段美妙的时间。

现在请同学们和老师一起随着音乐来放松一下。

（播放音乐，同学和老师一起律动。

）过渡语：同学们的仿照力可真棒，现在就让老师带你们去市场上转转，看看那里都发生了哪些新奇事。

二、导入：1. 老师拿报纸表演卖报的情景。

师：这首歌曲大家熟识吗？生：熟识。

师：那你们说说老师是卖什么的？生：卖报纸的。

师：回答正确，那告知老师，我是用什么方式叫卖的？生：唱歌的形式。

师：对。

那你们是不是觉得很新奇呀？生：是。

师：这种方式和我们平常说话有什么不一样吗？生：有旋律感、生动、响亮、悠长。

师：这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖歌。

2. （课件出示叫卖歌曲含义）师生齐读共同了解其含义。

过渡语：今日，老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。

请同学们认真听，看这首歌曲是卖什么的？三、学习歌曲（一）听一听1. （播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生认真听。

生：这首歌曲是卖水果的。

师：它的主打产品是什么水果？生：木瓜。

（课件出示木瓜图片）2. 生描述木瓜的外形、颜色、味道。

（二）了解印尼1. 你知道木瓜生长在哪儿吗？（多媒体展现画面，师讲解）木瓜主要产地在印尼，印度尼西亚简称印尼，由印度洋和太平洋之间的13667个大小岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被人们称为千岛之国。

由于那里的火山非常活跃，所以被称为火山之国。

印尼小姑娘美丽的服饰和翩翩的舞姿都令人赏人悦目。

印尼最出名的旅游胜地巴厘岛，那里风景如画，景色怡人，属于热带雨林气候，有神仙岛、花之岛的美称，那里盛产水果，有芒果、番石榴、榴莲，还有木瓜，看，我们来到了喧闹的水果市场，假如要让你来卖水果，你会怎么叫卖？（生：我兴奋急迫地叫卖：我的水果好，快来买呀！）2. 那我们来听听还有哪些水果？听录音范唱。

中小学木瓜恰恰恰公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解木瓜恰恰恰的基本概念和特点。

激发学生对木瓜恰恰恰的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容：木瓜恰恰恰的定义和背景介绍。

木瓜恰恰恰的特点和价值。

1.3 教学方法：采用问题导入的方式，引导学生思考木瓜恰恰恰的意义。

通过图片和实物展示，让学生直观地了解木瓜恰恰恰的外观特点。

1.4 教学活动：向学生提出问题：“你们听说过木瓜恰恰恰吗？”，引导学生思考并回答。

展示木瓜恰恰恰的图片和实物，让学生观察并描述其外观特点。

1.5 教学评价：通过学生回答问题的情况，了解学生对木瓜恰恰恰的基本认识。

观察学生对木瓜恰恰恰图片和实物的兴趣程度，判断学生对课程的兴趣。

第二章：木瓜恰恰恰的种植与养护2.1 教学目标：让学生了解木瓜恰恰恰的种植条件和方法。

培养学生对植物养护的意识和能力。

2.2 教学内容：木瓜恰恰恰的种植条件和要求。

木瓜恰恰恰的养护方法和技巧。

2.3 教学方法：通过讲解和示范，传授木瓜恰恰恰的种植和养护知识。

学生参与实践操作，培养学生的动手能力。

2.4 教学活动：讲解木瓜恰恰恰的种植条件和要求，包括土壤、温度、光照等。

示范木瓜恰恰恰的种植和养护方法，包括浇水、施肥、修剪等。

学生分组进行实践操作，体验种植和养护的过程。

2.5 教学评价：通过学生参与实践操作的情况，评估学生对木瓜恰恰恰种植和养护方法的掌握程度。

学生填写实践报告或进行小组讨论，评估学生对种植和养护知识的理解和应用能力。

第三章：木瓜恰恰恰的食用与营养3.1 教学目标：让学生了解木瓜恰恰恰的食用方法和营养价值。

培养学生对健康饮食的认识和重视。

3.2 教学内容：木瓜恰恰恰的食用方法介绍。

木瓜恰恰恰的营养成分和营养价值分析。

3.3 教学方法：通过讲解和示范，传授木瓜恰恰恰的食用方法和营养价值知识。

学生参与品尝和讨论，增强学生的实践和交流能力。

3.4 教学活动：讲解木瓜恰恰恰的食用方法，包括烹饪技巧和搭配建议。

人教版音乐四年级下册《木瓜恰恰恰》教学设计（精选9篇）人教版音乐四年级下册《木瓜恰恰恰》教学设计（精选9篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的人教版音乐四年级下册《木瓜恰恰恰》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

音乐四年级下册《木瓜恰恰恰》教学设计篇1教学内容：人教版教材四年级下册第五单元教学目标：1、用欢快、活泼的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。

3、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。

教学重点：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》教学难点：正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。

教学准备：多媒体课件琴打击乐器教学过程：一、组织教学《星光恰恰恰》入教室。

二、导入同学们都到旅游吗？都去过什么地方？（学生回答）你们去的地方可真多，今天老师带你们去我们亚洲的一个国家——印度尼西亚旅行。

请跟着音乐我们一起走进印度尼西亚。

1、播放音乐《木瓜恰恰恰》伴奏，学生边听边看边模仿老师拍拍手。

2、你听到的音乐情绪怎样？3、你看到的景色怎样？师小结：景色确实太美了。

这是印度尼西亚一个岛上的风景。

在印度尼西亚象这样的岛非常多。

所以印度尼西亚有“千岛之国”之称。

4、简介印度尼西亚。

（1）播放亚洲地图。

请同学们找一找印度尼亚西亚在地图上的部位（东南亚）。

这一大片都是大小岛屿。

共有170508个。

所以印度尼西亚又称“千岛之国”、“水中岛国”，地跨赤道热带雨林气候。

盛产水果，水果特别多。

你们告诉老师屏幕上水果叫什么名子。

小结：印度尼西亚的水果特别多，集市上到处都有各种各样的水果，可真是琳琅满目。

到处都有吆喝声叫卖水果声。

今天我们要学一首歌曲叫《木瓜恰恰恰》三、学唱歌曲1、完整的感受《木瓜恰恰恰》，随乐在XXX处模仿老师拍手。

人教版小学音乐四年级《木瓜恰恰恰》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的人教版小学音乐四年级《木瓜恰恰恰》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、教学设计【教材分析】《木瓜恰恰恰》是在教材第五单元“环球采风”中的第一首歌。

这是一首具有印度尼西亚风格的反映商贩叫卖情景的歌曲。

它通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。

由于歌中运用了“恰恰恰”的节奏，使歌曲显得非常活泼，并且富有生活情趣。

歌曲为三段体，大调式。

第一乐段以弱起小节开始，4个乐句的节奏相同。

由于在每个乐句结束时都运用了“恰恰恰”的节奏，虽然4个乐句的节奏相同但并不显得雷同，反而显得流畅，易于演唱。

第二乐段运用了连续的切分节奏，把欢快的情绪推向了高潮。

第三乐段重复了第一乐段的表达方式，是情感高潮的延续，有利于情感的尽情表露与释放。

歌曲的歌词非常生活化，表达了卖瓜人挑着瓜担到城里叫卖的过程。

歌词既有对瓜果品种的介绍，也有兜售过程中的吃喝，富有生活情趣。

衬词“恰恰恰”的巧妙运用，是这首歌最富情趣的亮点。

活灵活现地表现了卖瓜人的`喜悦心情。

【学生分析】四年级学生具有活泼好动的特点，他们热情奔放，欢乐而充满激情，与《木瓜恰恰恰》这首歌曲所表达的思想情感相吻合，为本课学习奠定了思想基础。

相较于一二年级学生而言，四年级学生对生活有了更为广泛的接触，观察也更为仔细，他们跟随父母逛商店、去市场，耳闻目睹过商贩的叫卖，为本课的学习奠定了生活基础。

同时，四年级学生处于小学中年级阶段，对乐理知识已有了一定的基础。

能够视唱一些简单的曲谱，也可以拍打出一些简单的节奏，为本课学习奠定了一定的理论基础。

【教学目标】1、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》2、感受歌曲热情、欢快的情感和喜悦心情3、了解印度尼西亚的相关文化以及“叫卖”的艺术形式【教学方法】为了体现以学生为本的新型教育理念，教学运用引导的方法，让学生在老师的引导下，以自主学习为主，学习并掌握这首歌曲。