中班儿歌《小兔子开铺子》

中班语言活动《小兔子开铺子》一研活动反思开展《小兔子开铺子》的语言活动，幼儿都能通过观察图夹文的形式，自主的学习儿歌。

并且在儿歌的学习中，积累了量词的经验，体验到自主阅读的乐趣。

在活动组织的过程中，我有以下几点想法：一、前期经验本次语言活动的难点是能让幼儿正确的学习、掌握或纠正相应的量词。

我在准备活动中，给了孩子一些量词的经验。

幼儿在学习的过程中，几乎没有出现量词使用不当的现象。

现在看来，虽然降低了组织过程的一些难点，同时也减少了幼儿间相互学习相互模仿的机会，我觉得应该要了解幼儿的现有水平，适当的给予幼儿前期经验或者不给幼儿这样的经验，在这样的基础上再进行教学活动。

二、目标性活动的环节是为了实现目标而设置的。

我在目标中制定“幼儿在游戏中表达自己的需要”，但是在“去购物”的环节中幼儿的游戏性不强。

我觉得这个环节应该也是孩子一个自主学习的机会。

如果老师扮演售货员，创设一个与幼儿买卖交流对话的情境，在与孩子的对话中帮助幼儿学习正确的量词，那效果就不会像现在这样流于形式了。

三、自主阅读的过程语言活动应该给幼儿一个自由说大胆说的环境。

由于见幼儿对量词的掌握情况较好，因此，我在幼儿自主的学习过程中，给予幼儿说的时间和空间太少了。

应该让幼儿大胆去猜，去想，去交流。

比如在“猜猜小兔子铺子里卖什么”“说一说你在阅读时有什么地方不懂的”“你们想给小兔子的铺子里添一些什么货呢”等环节给幼儿充分的说。

组织这一次语言活动，通过和李友花老师的交流，还有和骨干班老师们的分组讨论，我的感触也很深，学到了很多的东西。

感谢张老师给予我学习的机会。

当然，还有一些策略的使用或教学方面的技巧还需要跟老师们多学习，谢谢！！中班语言活动《小兔子开铺子》一研活动反思（2）时间：XXXX年XX月XX日地点：幼儿园中班教室参与人员：中班所有学生和班级老师活动介绍和目标：《小兔子开铺子》是一本寓言故事，故事中的小兔子通过自己的努力开了一家属于自己的店铺。

小兔子开铺子在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。

//子，今天我新开了一家铺小朋友们好，我是小兔子，欢迎大家光临!noos—张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，亠L J/:勰四个小瓶子，lERtCAMITZVODKA CO,★CAMITZVOOKA COf五顶小帽子，f 10:20100924094102007433来了一群小猴子，买走一张小桌子，f 10:20100924094102007433两把小椅子，三双小袜子,四个小瓶子,CAMITZ CAJMIT2五顶小帽子,一小兔子，小兔子，开铺子。

一张小桌子，两把小椅子，点上三双小袜子,鼻臺晨五顶小帽子，A A A A A 来了一群小猴子,四个小瓶子,开铺子密$买走一张小桌齐两把小椅子，三双小袜子,四个小瓶子，五顶小帽子,小兔子的东西卖完了, 明天在来开铺子。

1、2、3、4、儿歌的题目是什么？是谁在森林里开了1家铺子？g 铺子里有什么？一张东西被谁买完了？岡H侶啊两把话、二双四个＜JX一群小猴子4、东西被小猴买完了？小猴小兔子，小兔子，开铺子。

一张小桌子，两把小椅子，点上三双小袜子,鼻臺晨五顶小帽子，A A A A A 来了一群小猴子,四个小瓶子,开铺子密$买走一张小桌齐两把小椅子，三双小袜子,四个小瓶子，五顶小帽子,小兔子的东西卖完了, 明天在来开铺子。

中班语言儿歌：《小兔子开铺子》一、说教材《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、非常富有童趣的传统儿歌，兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。

儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最后一句都是以“子”结束，因此整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性极强，语言琅琅上口，非常适合诵读。

此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的教育价值，如语言领域、艺术领域、社会领域、科学领域等，体现了活动的多元和整合。

但它最大的教育价值又在于语言领域，通过将儿歌与课件、操作活动的整合，使幼儿多渠道地参与活动，自主地投入到看、听、说、读、做中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。

二、说目标活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据中班幼儿的学习特点和实际情况，我确立了以下几个目标：（1）学习整首儿歌，发现儿歌“子”字结尾的规律，并能有节律地进行诵读。

（2）拓展经验，感知数量词的运用，尝试仿编儿歌。

（3）感受儿歌的音韵美，激发对语言活动的兴趣。

三、说重难点在活动中，我把学习整首儿歌，发现儿歌“子”字结尾的规律，并能有节律地进行诵读这点作为教学重点。

把感知数量词的运用，尝试仿编儿歌作为本次活动的难点。

四、说准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：（1）根据儿歌内容制作富有趣味、操作性强的课件；（2）为仿编儿歌准备的相应物品图片、购物清单等；（3）一副快板。

五、说教法学法教师的教和幼儿的学，是课堂的精髓所在。

根据幼儿的学习情况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：1.多媒体课件演示法：这个方法为解决教学中“把握数量及量词”这一难点的理解与突破做了基础铺垫。

2.操作法：我提供大量的有关仿编内容的操作图片，帮助幼儿学习仿编儿歌及感知量词。

中班语言绕口令《小兔子开铺子》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习绕口令《小兔子开铺子》，理解绕口令的内容，感受绕口令的趣味性。

2. 技能目标：能够流利地朗读绕口令，提高幼儿的的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿参与语言活动的兴趣，增强自信心。

二、教学内容1. 学习绕口令《小兔子开铺子》。

2. 通过绕口令学习，让幼儿了解小兔子开铺子的过程，以及各种物品的名称。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学习并熟练朗读绕口令《小兔子开铺子》。

2. 教学难点：正确发音绕口令中的词语，如“鞋子”、“帽子”等。

四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学习绕口令。

2. 直观演示法：教师通过实物展示，让幼儿直观地了解绕口令内容。

3. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与学习过程。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动学习氛围。

2. 导入新课（10分钟）教师出示小兔子道具，引导幼儿观察小兔子的特点，讲述小兔子开铺子的故事，引出绕口令《小兔子开铺子》。

3. 学习绕口令（10分钟）教师带领幼儿一起朗读绕口令，讲解绕口令中的词语，让幼儿掌握正确的发音。

4. 实践练习（5分钟）教师分组让幼儿进行绕口令练习，鼓励幼儿大胆开口，纠正发音错误。

5. 总结与拓展（5分钟）教师带领幼儿回顾绕口令《小兔子开铺子》，让幼儿讲述自己学会的内容。

鼓励幼儿发挥想象，创作自己的绕口令。

6. 课后作业（家庭作业）教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起朗读绕口令《小兔子开铺子》，巩固所学内容。

六、教学评价1. 评价目标：通过评价，了解幼儿对绕口令《小兔子开铺子》的掌握程度，提高幼儿的自信心和成就感。

2. 评价方法：（1）教师观察法：教师在教学过程中观察幼儿的学习态度、参与程度、发音准确性等。

（2）家园合作法：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，家长可记录幼儿在家朗读绕口令的视频或音频。

《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案（精选6篇）《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案篇1活动目标：1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。

能掌握并正确使用相应的量词。

2、通过观察图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。

3、乐意参与学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：小铺子场景、儿歌中所提物品、图夹文儿歌一份活动过程：教师活动幼儿活动活动观察●游戏“去购物”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

★进活动室前交代购物要求。

教师：今天我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜欢的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少?★讨论：你刚才买了什么?数量是多少?幼儿自主购物幼儿个别介绍。

学习正确的量词。

幼儿将买的物品直接陈列在货架上。

●出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的兴趣。

★教师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?”★问幼儿：什么叫铺子?幼儿自由猜测幼儿个别回答★出示图夹文教师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告诉你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小朋友或者老师。

”★请回答出的幼儿告诉大家：“你是怎么知道的?”★师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌幼儿自主阅读图夹文幼儿提出问题，小朋友和老师共同帮助答疑。

幼儿积累自主阅读的经验。

幼儿一起朗读儿歌●扩展幼儿经验，强化量词的使用★教师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。

你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?”幼儿自由想象回去问问其他小朋友想给铺子里添什么货活动反思：活动过后，张老师给我提出了两条修改意见。

一是改目标。

原来的目标第一条和第二条有都是发展目标。

在修改的时候改成了发展、认知和情感三条目标。

二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。

各位老师在商量时，也给我提出了宝贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的经验，他们原有什么水平就是什么水平。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌的内容，认识小兔子开铺子的场景和角色。

2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力，以及集体合作表演的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对儿歌的兴趣，激发幼儿积极参与课堂活动的热情。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并掌握儿歌的歌词，能够跟着音乐唱出来。

难点：让幼儿能够理解儿歌中的角色和场景，并能够进行表演。

三、教学准备：1. 教具准备：儿歌课件、小兔子头饰、铺子道具等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言教室，有利于幼儿集中注意力。

四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

2. 引入儿歌（2分钟）：向幼儿介绍儿歌的《小兔子开铺子》，让幼儿猜测儿歌的内容。

3. 学习儿歌（5分钟）：a. 教师播放儿歌，让幼儿初步聆听并感受儿歌的节奏和韵律。

b. 教师带领幼儿一起唱儿歌，边唱边用手势引导幼儿掌握儿歌的节奏。

c. 教师逐句教唱儿歌，帮助幼儿熟悉并掌握歌词。

4. 角色扮演（5分钟）：a. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色（小兔子、铺子老板等）进行扮演。

b. 教师指导幼儿根据儿歌内容进行表演，鼓励幼儿大胆表达。

5. 总结与拓展（2分钟）：教师引导幼儿谈谈对儿歌的理解和感受，并提出问题，引导幼儿思考。

如：“小兔子开铺子遇到了哪些动物？它们都买了什么？”五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家复习儿歌，加强口语表达能力。

2. 家长鼓励幼儿参与家庭活动，如角色扮演、唱儿歌等，培养幼儿的集体合作意识。

3. 家长关注幼儿在课堂上的表现，与教师共同促进幼儿的全面发展。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。

2. 儿歌掌握情况：检查幼儿对儿歌歌词的熟悉程度，能否正确唱出儿歌。

3. 角色表演：评价幼儿在角色扮演中的表现，如表达能力、互动情况等。

七、教学反思：1. 教师需要根据幼儿的反馈，及时调整教学方法和节奏，以满足幼儿的学习需求。

小兔子开铺子中班语言教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子（精选7篇）幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子篇1活动目标：1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。

2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。

活动重点：会说儿歌。

活动难点：能说准量词。

活动准备：1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子头饰一个、白板课件活动过程：一、出示课件，激发幼儿学习儿歌内的兴趣师：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。

（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。

）师：哇！小兔子家开了铺子，赵老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。

（请幼儿回答，学习正确使用量词）二、引出儿歌1、欣赏儿歌，理解内容（1）是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）（2）铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）（3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。

1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。

2、第二遍欣赏儿歌三、幼儿学念儿歌1、提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。

2、分组练习，加快速度。

四、游戏1、教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用"我要买xx的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。

师："小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。

"2、游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。

兔子："今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。

幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子篇2一、教材分析：1 、本课是一节新授课，主要是以折纸为主，另外用剪、撕、贴，画等多种形式进行制作小兔子的练习。

2 、以启发帮助学生抓住动物特点和形体比例折出小兔子成为本课的要点。

《小兔子开铺子》说课稿一、说教材本次活动我选择的是中班上学期的一首儿歌《小兔子开铺子》。

儿歌通过幼儿熟悉并喜爱的小兔子、小猴子的形象，以买东西的形式展现出来，让儿歌充满生活情趣。

另外，儿歌中每句的最后一个字都是以子字结束，使儿歌朗朗上口，富有韵律，特别适合中班幼儿。

二、说活动目标为了让幼儿在活动中情感、知识、能力方面都得到发展和提升，我为本次活动设定了以下三个目标：1、理解儿歌内容，能有韵律的朗读儿歌；2、初步了解常见的量词张、把、双、个、顶；3、尝试在朗读儿歌的基础上创编子字儿歌，并从中感受创编儿歌的乐趣。

活动重点：理解儿歌内容，能有韵律的朗读儿歌.每次活动的进行一定都要让幼儿的原有经验有所提升，所以在本次活动中，我把活动难点设定为：尝试在朗读儿歌的基础上创编子字儿歌，并从中感受创编儿歌的乐趣。

三、说活动准备为了能让活动更加顺利的进行，我准备了很多教具来服务于教学，具体有：1、多媒体课件2、带子字物品与动物的图片3、轻音乐4、操作用的黑板四、说教法教学方法的运用是一节活动能否成功的关键，特别是对于幼儿园的孩子，好动、注意力集中时间短的特点就决定了必须要运用灵活多样的教学方法才能吸引幼儿的注意，进而达到教学目的。

我主要运用的教学方法有：1、多种感官参与法：在活动中，幼儿通过看PPT、听小兔子、小猴子的声音、动手操作让幼儿运用身体各个部分来感知儿歌。

2、情境体验法：幼儿的思维方式还是以直观形象思维为主，所以在教学中我运用了多媒体课件让幼儿感觉身临其境，更易于理解儿歌内容。

3、合作交流法：让幼儿把儿歌说给旁边的小朋友听一听、分组进行儿歌的创编，都是为幼儿和同伴之间提供一个合作交流的机会，使幼儿的合作交流能力有所提升。

五、说学法学法的运用，也是一个活动中非常重要的，学法运用得当，幼儿才能学得开心、学的容易。

我主要运用量一下学法：1、观察法：幼儿只有通过自己对图片的观察，才能一步步了解儿歌的内容。

2、表演法：在活动中，我让幼儿做动作朗读儿歌；创编完成后让幼儿展示自己组的创编结果，这些都是给幼儿展示自己的机会，帮助幼儿树立自信心。

中班语言教案《小兔子开铺子》教案教学目标
1.了解小兔子开铺子的故事情节和主要角色。

2.学习掌握故事中的简单词汇和基本句型。

3.通过故事中的情境, 培养学生用语言表达想象和思维的能力。

教学准备
1.课本：《小兔子开铺子》
2.教具：小兔子、商铺模型、天平、垃圾桶、小菜板和小刀等。

教学过程
1. 热身（5分钟）
•通过展示小兔子的图片或模型等物品，引入本课话题，并询问学生对小兔子的印象。

2. 故事学习（25分钟）
•播放或朗读《小兔子开铺子》，通过图片辅助，让学生了解故事情节和主要角色。

•细读故事中的简单词汇和基本句型，并通过问题回答和朗读练习，提高学生的语言认知能力。

3. 情景表达（30分钟）
•利用商铺模型、天平、垃圾桶等教具，在课堂上模拟小兔子开铺子的经营场景，引导学生通过表演和角色扮演，练习运用所学词汇和句型，培养其表达想象和思维的能力。

4. 拓展活动（20分钟）
•利用小菜板和小刀等教具，指导学生制作和品尝小兔子开铺子中出现的食物，并通过分享和讨论，促进学生间的交流和合作。

5. 总结评价（5分钟）
•对本节课学习的内容进行总结回顾，并以问题回答或课堂测验等方式，对学生的学习效果进行评价和反馈。

教学反思
本节课通过故事和情景的结合，设计了一系列具有趣味性和实用性的教学活动，从而营造出学生积极参与、自主学习的氛围。

同时，通过教具的运用，让学生在情境中自然地习得语言，并在实践中体会语言的运用。

教学效果较好，但在故事学习环节中，为了增强学生对故事情节的了解程度，可以加入更多互动环节，如提问和思维导图等，提高学生的学习兴趣和参与度。

中班语言：儿歌—《小兔子开铺子》第一篇：中班语言：儿歌—《小兔子开铺子》中班语言：儿歌—《小兔子开铺子》活动目标1．感受子字歌押韵诙谐的性质，喜欢念儿歌。

2．在理解儿歌的基础上，大胆朗诵儿歌，初步学会替换仿编。

3．提高在集体面前大胆表现自己的能力。

活动准备1.儿歌中所需要的图片；2.小兔子头饰，六个小猴子；活动过程1.出示兔子图片，引起兴趣。

教师：听说今天小兔子家开了一个铺子，你们知道什么是铺子吗？铺子就象超市一样，里面有许多的东西，小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。

不过铺子没有超市那么大，它比较小。

现在我们一起来看看小兔子的铺子里有些什么？2.利用小图片玩“填量词游戏”。

少？我们来玩个“填词游戏”好吗？（２）老师和幼儿共同利用图片玩填词游戏。

并根据儿歌的内容将数字１——５的卡片和图片排列起来。

教师：桌子——幼儿：一张小桌子椅子——幼儿：两把小椅子袜子——幼儿：三双小袜子瓶子——幼儿：四个小瓶子帽子——幼儿：五顶小帽子小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整地说一遍。

你们喜欢兔子铺子里的东西吗？小猴也喜欢。

（出示一群小猴子的图片）喏，来了一群小猴子，你们知道他们买走了什么吗？眼睛闭上，看小猴买走了什么？小猴子又来买东西了。

看，这次买走了什么？……（教师依次拿掉卡片，并请幼儿观察。

如幼儿回答错误，教师引导幼儿再次观察后帮助改正。

在取走卡片前，引导幼儿先闭上眼睛，等说到“看”这个字时再张眼睛，幼儿回答后，教师再次出示图片引导幼儿再次说出。

）3.用提问的方式，引导幼儿学习儿歌。

铺子里还有东西吗？怎么没有了？东西买完了，小兔子今天不能开铺子了，那只能明天再来开铺子。

知道吗，这个小兔子开铺子的游戏里还藏了一首好听的~中班语言~（1）边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问：这些东西是什么呀？他们各有多儿歌，我念给你们听听吧。

（教师朗读儿歌一遍，边念儿歌边出示图片和取放图片。

）4.幼儿学习儿歌。

（1）教师用提问的方式，引导幼儿掌握儿歌内容。

幼儿园中班语言教案《小兔子开铺子》一、教学目标1.听懂《小兔子开铺子》这个故事；2.学会表达“开铺子”的意思；3.会用“做生意”、“收钱”、“卖东西”等词语表达“开铺子”的活动；4.培养幼儿的语言表达和想象能力。

二、教学准备1.《小兔子开铺子》这个故事书或者故事卡片；2.相关故事道具，如小兔子、水果玩具等；3.教具卡片、积木等。

三、教学流程1. 导入环节1.1 亲切问候孩子们； 1.2 引入主题：“今天我们学习一个新的故事，叫《小兔子开铺子》，你们想知道小兔子做了什么吗？” 1.3 引入重点词汇：“你们知道‘开铺子’是什么意思吗？”2. 故事讲解环节2.1 给每位孩子一本《小兔子开铺子》故事书，要求孩子们用手指跟着故事走，并注意故事中的细节； 2.2 老师朗读整个故事，强调重要部分； 2.3 询问孩子们故事中发生了什么，帮助孩子们概括整个故事的情节。

3. 语言实践环节3.1 配合教具卡片或者积木，使用《小兔子开铺子》的情节，教导孩子们学习“卖东西”、“做生意”、“收钱”等词汇，并鼓励孩子们模仿身边的成人一起说说话，表达自己的看法； 3.2 使用海报或者图片的方式展示市场、铺子等场景，并让孩子们尝试自己创造铺子场景，通过角色扮演体现开铺子的活动，鼓励孩子们小组合作，创意表演。

4. 总结评价环节4.1 通过游戏方式巩固今天所学的单词并回应； 4.2 常用肯定性语言和方法夸赞孩子们在文中的表现； 4.3 回忆故事、表达心情和发现并与同伴分享。

四、课后延伸1.家长帮助孩子们思考“开铺子”是什么样的体验，讲述家中或者身边的小商贩故事，提升孩子们的想象和好奇心；2.帮助孩子们收集市场、批发市场的图片或者实体样品，并与隔壁班级分享街市和小商家；3.小组带头发起“铺子合作”的游戏，鼓励孩子们自愿加入，既能学习团队合作，也能提升每位宝贝的观察力和语言表达能力。

五、总结本次教学将幼儿园中班孩子们喜欢的小兔子和市场场景环节巧妙结合，且引导幼儿们了解“开铺子”等经济活动，并鼓励孩子们大胆尝试将语言转化为实际的行动，从而达到营造活泼、富有想象力的中班幼教环境的效果。

中班教案《小兔子开铺子》反思中班教案《小兔子开铺子》反思1、中班教案《小兔子开铺子》反思活动目标：1、感受儿歌的韵律，学习一些数量词(“张”“把”“双”“顶”“个”)。

2、在小图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌，正确掌握量词的使用规则。

3、体验玩“填量词游戏”的快乐。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：与课程相关的ppt活动过程：一、游戏导入师：这是什么呀幼：2师：这其实是小兔子，吴老师今天来给你们玩个游戏：1234跳跳跳，2234跳跳跳，3234躲起来，4234做做好。

二、介绍“铺子”师：我们的小兔子开了一间铺子，咦什么是铺子呢谁来猜一猜(请三、四个幼儿猜测)幼：……师：铺子和超市差不多，但是比超市小，里面有很多东西。

小朋友们可以在里面买到自己喜欢的东西。

这就是铺子。

三、学习儿歌。

师：那我们一起进去看看铺子里面都有什么东西。

师：这是什么呀幼：桌子师：和你们的桌子比一比哪张桌子比较小呢幼：电视机上面的比较小。

师：原来小兔子的铺子里是卖小东西的。

师：数一数有几张小桌子呢幼：1张。

师：原来是一张小桌子。

桌子是讲张的，一起跟吴老师说一说“张”。

幼：张。

师：一张小桌子。

幼：一张小桌子。

师：除了一张小桌子还有什么呀幼：小椅子。

师：几把小椅子呀幼：两把师：椅子是讲把的，把。

幼：把。

师：两把小椅子。

幼：两把小椅子。

师：还有什么呀幼：袜子。

师：那我们的桌子讲张、椅子讲把，谁知道袜子讲的是什么呢幼：双。

师：真聪明，袜子是讲双的，双幼：双师：数一数有几双小袜子呢幼：三双小袜子。

(四个小瓶子和五顶小帽子和上面一样的教法。

)师:小兔子的铺子里东西还真不少哦，我们一起来把这些东西完整的说一遍。

(男女小朋友再各说一遍)师：我们班的小朋友真棒，现在吴老师要来考考你们了。

你们看看缺了哪些字宝宝(请幼儿来说一说)师：真厉害啊，把字宝宝们都找出来了。

我觉得我们班的小朋友太聪明了，所以现在吴老师不给你们看图片和字宝宝了，这样你们还记得小兔子的铺子里面有什么东西吗(请幼儿回忆。

少儿园中班语言教学设计《小兔子开铺子》活动目标：1、初步学会朗读儿歌，并能以游戏的形式进行表演。

2、能正确掌握流行曲中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完好叙述。

活动要点：会说儿歌。

活动难点：能说准量词。

活动准备：1、售货厅，需要进行儿歌中所需的用品以及其余一些物件2、兔子头饰一个、白板课件活动过程：一、出示课件，激发少儿学习儿歌内的兴趣师：在一座大丛林里，小兔子开了一家铺子。

（边说边拉开帷幕，少儿看见的是小兔子在铺子婴儿里。

）师：哇！小兔子家开了铺子，赵老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。

（请少儿回答，学习正确使用量词）二、引出儿歌1、赏识儿歌，理解内容（ 1）是谁在丛林里开了一家铺子？（少儿完好叙述）（2）铺子之中有些什么东西？（要求正确导入量词）（ 3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？师：是谁把方才的是编成了这么的儿歌？他究竟编的对不用对，我请小朋友再认真听一遍。

2、第二遍赏识儿歌三、少儿学念儿歌 1、放慢速度，少儿跟老师一同念一遍。

2、提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。

3、分组练习，加迅速度。

四、游戏 1、教师指导少儿游戏，出示一些儿歌中没有的物件，指引少儿用 " 我要买 XX的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程中会有少儿没有正确运用量词，能够请其余少儿帮助他。

师：" 小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，假如你能像小猴子同样，求情楚你要买到什么？小兔子就要卖给你。

"2 、游戏扩展：全面开放少儿的活动空间，增添互动。

兔子： " 今日的买卖好极了，我的货这么快就卖光了。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学会演唱儿歌《小兔子开铺子》，了解儿歌中描述的小兔子的行为和情感。

2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感、合唱能力，以及通过动作表现儿歌内容的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿友善、互助的美好情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会演唱儿歌《小兔子开铺子》，并能用动作表现儿歌内容。

2. 教学难点：帮助幼儿掌握儿歌中的音准和节奏，培养幼儿的合唱能力。

三、教学准备：1. 教具准备：儿歌《小兔子开铺子》乐谱、录音机、音响设备、动作示范图、小兔子头饰等。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首欢快的儿歌，激发幼儿对音乐的兴趣。

2. 新歌教学：教师向幼儿介绍儿歌《小兔子开铺子》，教唱歌曲，讲解儿歌中的角色和情节。

3. 合唱练习：教师指导幼儿进行合唱练习，注意纠正音准和节奏问题。

4. 动作教学：教师示范动作，引导幼儿跟随音乐用动作表现儿歌内容。

5. 巩固练习：教师组织幼儿进行分组练习，加强合唱能力和动作表现。

6. 展示环节：邀请幼儿上台展示所学儿歌和动作。

五、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家人展示所学儿歌和动作。

2. 鼓励家长陪伴幼儿一起唱歌，培养幼儿的音乐兴趣。

3. 提醒家长关注幼儿在唱歌过程中的音准和节奏，及时给予指导和鼓励。

六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的学习态度、参与程度、合唱能力和动作表现。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中的表现，包括唱歌、动作展示等。

3. 课后跟进：教师对幼儿在课后作业中的表现进行评价，及时发现并解决问题。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行儿歌比赛，鼓励幼儿积极参与，提高合唱能力和舞台表现力。

2. 邀请家长参与课堂教学，共同参与儿歌演唱和动作表演，增进亲子关系。

3. 开展主题班会，让幼儿分享自己喜欢的儿歌，促进幼儿之间的交流与合作。

八、教学反思：1. 教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足。

中班语言小兔子开铺子教案反思中班语言小兔子开铺子教案反思中班语言小兔子开铺子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解儿歌内容，感受整齐的韵律，喜欢念儿歌，并能在集体面前大胆表现，能正确掌握量词，把、张、双、顶、个，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看小兔子开铺子教案吧。

活动目标：1、理解儿歌内容，感受整齐的韵律，喜欢念儿歌，并能在集体面前大胆表现。

2、能正确掌握量词，把、张、双、顶、个。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：图片若干活动过程：（一）出示兔子图片，引出课题《小兔子开铺子》1、什么是铺子？2、铺子里卖了什么？（二）出示图片，理解儿歌1、教师念前段儿歌，请幼儿说说：铺子里卖了什么？2、请幼儿回答，并逐一出示图片，再集体说一遍：小兔子卖些什么东西？3、教师念后段儿歌，请幼儿回答：来了一群小猴子，它要买些什么？并逐一把图片拿下。

（三）通过各种形式学习儿歌1、引出儿歌，师一边念一边把图片挂上。

2、幼儿集体看图念一遍。

3、以拍手打节奏念一遍。

4、启发幼儿发现每句最后一字子，感受儿歌的押韵。

5、教师用响板打节奏，引导幼儿集体念。

6、幼儿站立，教师打节奏幼儿集体念一遍（四）、活动延伸教师按顺序收起图片，拔图片订成一本图书，放在语言书。

活动反思：优点：本节课环节清晰，教具形象直观，并能利用活动延伸用到区域中，使幼儿课后再次巩固。

制作图书的过程也能增进对图书的了解和喜爱，教具利用富有新意。

不足：目标1中的在集体面前大胆体现表现不够，活动中教师让幼儿以集体念为主。

目标2作为难点，未突破。

活动中，幼儿对量词未理解，教师没有让幼儿重点感受作为。

建议：作为中班幼儿，量词还可以延伸到其它方面，教师可以提问：还可以说一把什么？一双什么？一张什么？。