《去远方》第5节：旅行分工巧安排

去远方研学方案策划方案1. 研学的意义和目的研学是指学生在学校组织下，参加教师引领的一种全方位学习活动，通过亲身体验和实践，使学生在社会和自然环境中进行综合性、探究性的学习。

研学活动不仅能够开阔学生的视野，增加知识面，还能培养学生的实践能力、团队合作能力和创新思维能力。

远方研学是指学生前往较远地方进行研学活动，如参观博物馆、参观科技企业、考察自然景观等。

通过远方研学，学生能够跳出常规的学习环境，开拓眼界，感受不同的文化和环境，深入了解相关领域的知识，激发学习兴趣。

本文将针对去远方研学的方案策划进行详细介绍，旨在为学校和教师提供参考，帮助他们更好地组织和实施研学活动。

2. 方案策划流程2.1 确定研学主题首先，需要确定远方研学活动的主题。

主题可以根据学生的兴趣爱好、学校的特色和教育目标来确定。

比如，通过参观科技企业了解科技发展、参观历史遗迹了解历史文化等。

2.2 确定行程安排根据研学主题，制定详细的行程安排。

行程安排应包括参观地点、时间安排、交通方式等。

在确定行程时，也要考虑学生的安全和舒适度。

2.3 筹备工作在出发前，需要进行一系列的筹备工作。

包括学生的报名、家长的同意、行李准备、签证办理等。

此外，还需要与相关的旅行社、博物馆等机构进行沟通，确保活动顺利进行。

2.4 设计学习任务为了使研学活动更具有针对性和实践性，可以设计一些学习任务。

学习任务可以通过观察、实地调查、访谈等形式来完成。

学生在完成学习任务的过程中，能够提高对相关知识的理解和运用能力。

2.5 安全和管理安全是远方研学活动的重中之重。

在活动准备和进行中，要重视安全问题，并制定相应的安全措施。

此外，也需要做好学生的管理工作，确保学生能够按规定行动，并保持团队的纪律。

3. 实施步骤3.1 活动宣传在活动开始前，需要进行活动宣传，让学生和家长了解活动的意义和目的，激发他们的兴趣。

可以通过学校的网站、微信公众号、家长会等途径进行宣传。

3.2 学生报名学生报名是活动的第一步。

小学梦想课去远方教学设计教学目标：通过设计一个小学梦想课去远方教学，让学生了解不同地方的文化、环境和生活方式，提升学生的综合素质和跨文化交流能力。

一、课程准备1. 调查学生梦想：在开展教学之前，可以通过调查让学生表达自己的梦想，了解他们对远方的向往和认知。

2. 地点选择：结合学生的调查结果，选择一个学生梦想地点进行教学。

可以选择一个国内或国际知名景点，如丽江、巴黎等。

3. 行程安排：根据学生的年龄和课程安排，设计合理的行程，包括游览景点、学习当地文化、参观学校等。

4. 物资准备：准备相应的学习资料、地图、笔记本等，以便于学生记录和学习。

二、教学内容1. 学习当地文化：安排学生参观当地有代表性的文化景点或博物馆，了解当地的历史、民俗和传统习俗。

2. 学习当地语言：引导学生学习当地的基本语言和常用用语，帮助他们能够基本交流和理解当地的文化。

3. 学习当地艺术：安排学生参加当地的艺术活动，如学习舞蹈、绘画、音乐等，培养学生的审美能力和创造力。

4. 参观学校：与当地学校合作，安排学生参观学校，了解不同地方的教育方式和学校生活。

5. 学习当地历史：通过参观历史遗迹和纪念馆，让学生了解当地的历史和人文地理特点。

6. 社会互动：安排学生与当地的居民或学生进行交流和合作，促进跨文化交流和友谊的建立。

三、教学方法1. 视频展示：在教学前，播放一些介绍当地景点和文化的视频，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 导览讲解：在景点参观时，安排专人进行导览讲解，让学生更加深入地了解当地的历史和文化。

3. 小组合作：根据学生的人数，将学生分成小组，分工合作完成一些任务和调研工作，鼓励学生之间的合作和交流。

4. 互动教学：引导学生主动参与课堂互动和问题解答，培养学生的思辨能力和合作精神。

5. 学习记录：鼓励学生在行程中记录学习心得和感受，可以通过拍照、写日记等方式，激发学生对学习的兴趣和参与度。

四、教学评估1. 学习笔记：要求学生在行程中记录学习心得和感受，鼓励他们分享自己的学习成果和体会。

旅行分工方案在旅行中，分工合作是一个非常重要的环节，它可以确保旅行的顺利进行，提高团队效率和整体体验。

本文将探讨旅行分工方案的具体内容和实施方法。

一、目标明确在旅行分工方案中，首先要明确旅行的目标和主题。

不同的旅行目的和主题会要求不同的分工方式。

例如，如果是旅行探险，需要有人负责路线规划和导航；如果是文化游览，可以安排有人负责解说和讲解。

二、角色分配在确定旅行目标后，需要对团队成员进行角色分配。

根据个人的兴趣、专长和经验，有针对性地分配任务。

这样可以确保每个人都有自己的责任和参与感，也可以最大程度地发挥每个人的特长。

三、分工细化在分工过程中，需要将任务细化到具体的行程和活动中。

例如，如果旅行中有多个景点要参观，可以将每个景点的解说和资料准备分配给不同的人，以确保每个景点都能得到充分的介绍和解读。

四、协作配合在旅行分工方案中，协作配合是至关重要的。

团队成员之间需要密切配合，相互支持。

可以设立一个负责人，负责统筹和协调整个团队的工作。

同时，建立一个紧密的沟通机制，及时交流信息和解决问题。

五、团队建设旅行不仅是一次外出游玩的机会，也是一次团队建设的机会。

在旅行中，可以组织一些团队活动，增强团队成员之间的凝聚力。

比如，可以组织一次团队拓展训练或者团队晚会，让团队成员更好地了解彼此，建立更紧密的关系。

六、纪律执行在旅行分工方案中，纪律执行是非常重要的。

每个团队成员需要按照自己分配的任务和职责进行行动，不能违反规定，以免影响整个团队的行程和活动。

七、实时调整在旅行中，可能会出现一些意外情况和变动，需要及时做出调整。

因此，团队成员需要具备一定的应变能力和主动性，能够在出现问题时及时解决，并及时向负责人报告。

八、评估总结旅行结束后，需要对旅行分工方案进行评估和总结。

可以组织一次团队会议，让每个团队成员发表意见和建议，从而改进和完善下一次旅行分工方案。

总结：分工方案在旅行中起着至关重要的作用，它能够提高团队效率、增强协作和加强团队建设。

《去远方》肖复兴阅读题附答案《去远方》肖复兴阅读题附答案去远方肖复兴1寒假的时候，儿子从美国发来一封电子邮件，告诉我利用这个假期，他要开车从他所在的北方出发到南方去，并画出了一共要穿越11个州的路线图。

刚刚出发的第三天，他在德克萨斯州的首府奥斯汀打来电话，兴奋地对我说这里有写过《最后一片叶子》的作家欧亨利博物馆，而在昨天经过孟菲斯城时，他参谒了摇滚歌星猫王的故居。

2我羡慕他，也支持他，年轻时就应该去远方漂泊。

远方，会让他见识到他没有见到过的东西，让他的人生半径像水一样蔓延得更宽更远。

3我想起有一年初春的深夜，我独自一人在西柏林火车站等候换乘的火车，寂静的站台上只有寥落的几个候车的人，其中一个像是中国人，我走过去一问，果然是，他是来接人。

我们闲谈起来，知道了他是从天津大学毕业到这里学电子的留学生。

他说了这样的一句话，虽然已经过去了十多年，我依然记忆犹新：“我刚到柏林的时候，兜里只剩下了10美元。

”就是怀揣着仅仅的10美元，他也敢于出来闯荡，我猜想得到他为此所付出的代价，异国他乡，举目无亲，餐风宿露，漂泊是他的命运，也成了他的性格。

4我也想起我自己，比儿子还要小的年纪，驱车北上，跑到了北大荒。

自然吃了不少的苦，天寒地冻，路远心迷，仿佛已经到了天外，漂泊的心如同断线的风筝，不知会飘落到哪里。

但是，它让我见识到了那么多的痛苦与残酷的同时，也让我触摸到了那么多美好的乡情与故人，而这一切不仅谱就了我当初青春的谱线，也成了我今天难忘的回忆。

5没错，年轻时心不安分，不知天高地厚，想入非非，把远方想像得那样好，才敢于外出漂泊。

而漂泊不是旅游，肯定是要付出代价的`，品尝人生的多一些滋味，也绝不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜饮咖啡的一种味道。

但是，也只有年轻时才有可能去漂泊。

漂泊，需要勇气，也需要年轻的身体和想像力，便收获了只有在年轻时才能够拥有的收获，和以后你年老时的回忆。

人的一生，如果真的有什么事情叫作无愧无悔的话，在我看来，就是你的童年有游戏的欢乐，你的青春有漂泊的经历，你的老年有难忘的回忆。

出去旅游分工方案背景随着社会的发展和人民生活水平的提高，出去旅游已经成为了现代生活中不可或缺的一部分。

然而，旅游计划的制定和执行需要一定的分工和组织，否则可能导致旅游计划无法顺利实施，影响旅游的乐趣和效果。

因此，本文主要介绍出去旅游的分工方案，以确保旅游计划的顺利实施。

分工方案1. 计划制定者计划制定者是旅游计划的核心组成部分，决定着整个旅游计划的走向和行程安排。

计划制定者的任务主要包括：•确定旅游目的地和旅游时间，根据旅游的目的和时间合理安排行程和活动；•负责预订旅游路线、酒店、门票等相关服务；•了解旅游地区的天气、风俗和文化等信息，并给予旅游者相关指导和建议。

计划制定者需要具备较强的组织和协调能力，以及丰富的旅游知识和经验。

领队是负责整个旅游过程中的领导人员，由于旅游过程中可能会出现一些紧急情况或者突发事件，因此领队需要具备：•丰富的旅游经验和专业知识，能够及时和有效地处理各种旅游问题；•对旅游行程具备较为详细的了解，以保证旅游计划的顺利实施；•能够与旅游者保持良好的沟通和互动关系，以保证旅行过程中的沟通畅通。

领队需要在旅游计划执行过程中时刻保持清醒头脑，并及时处理各种问题，以保证旅游计划的顺利实施。

3. 跟团游旅游者跟团游旅游者是整个旅游团队中的重要组成部分，其任务主要包括：•遵守旅游计划和领队的要求，认真参加各项旅游活动；•注意自己的身体健康和安全，遵循旅游地区的规定和法律，保护自己的财产安全；•积极与旅游者和领队沟通，交流旅游经验和知识，促进团队的和谐和互动。

对于跟团游旅游者来说，保持积极的态度和合作精神是非常重要的，只有这样才能使旅游计划顺利实施。

对于整个旅游团队来说，分工是非常重要的，只有合理的分工和协调，才能保证旅游计划的顺利实施，并最大程度地提高旅游的效果和乐趣。

希望各位旅游爱好者能够按照上述分工方案，合理安排旅游计划，发现更多的美景和人文精华，享受旅游带来的无穷乐趣。

梦想课《去远方》工作总结平堡中心小学刘兰芳一学期的梦想课又结束了。

本学期四年级开设《去远方》，我担任四年级梦想课教师。

在去远方中，我和孩子们经历了“旅行意义”探讨，“旅行目的地”确定，“旅行计划”制定，“旅行预演”和“方案分享”五个模块的学习，通过学习，让孩子们学会了信息的查询、筛选和整合的方法，锻炼了孩子们利用资源并解决问题的能力。

下面我对这个学期的教学做一总结。

一、熟悉课程，理通脉络。

开学初，我在梦想盒子里下载了最新《去远方》教案和课件，仔细看了一遍，熟悉了课程内容和模块分类。

学习了本课程三维目标，课程结构和框架，学习了课程实施建议，对这门课有了初步的认识。

二、认真备课，确定教法《去远方》备课是关键，每次上课前我认真学习课程内容，了解课程目标和重点，确定相应的教学方法。

如第一课，为什么要旅行？属于第一模块“旅行意义”，本课通过观看视频，同学分享，老师介绍让学生明白去远方干什么，有什么意义。

三、按时上课，上好每一节课。

梦想课每节都有活动、游戏,让孩子们在活动游戏中轻松学习掌握知识，启发学生思考、讨论，充分应用小组合作方法，发挥团体智慧解决问题。

调动多种资源，上互联网，在书籍中查询，向别人请教等，引导学生多方查询，解决问题。

四、学到了梦想课教学理念《去远方》有着鲜明的特色，采用项目制的学习方式，鼓励学生在课程中“多元体验、探究合作”。

课程主题“制定七天的旅行计划”，即是一个整体的学习课题，又是同学们必须完成的任务。

在学习中把这个整体目标分成许多小目的和任务，学生在解决这些目的任务的同时，发挥主观能动性，寻求合理的解决方式。

学生在合作中学习，在探讨中寻找方法，在分享中学习对话。

它没有固定的答案，鼓励“问题比答案更重要”、“方法比知识更重要”“信任比帮助更重要”，学生在紧张的思考中学习，是学习的主人翁，老师是引领他们经历、探索、解决问题、选择资源配置和方案的引导者，学生们在学习中充分感悟了团队协作的优点，使合作学习进行得更好。

去远方阅读答案范文去远方肖复兴1寒假的时候，儿子从美国发来一封电子邮件，告诉我利用这个假期，他要开车从他所在的北方出发○到南方去，并画出了一共要穿越11个州的路线图。

刚刚出发的第三天，他在德克萨斯州的首府奥斯汀打来电话，兴奋地对我说这里有写过《最后一片叶子》的作家欧·亨利博物馆，而在昨天经过孟菲斯城时，他参谒了摇滚歌星猫王的故居。

2我羡慕他，也支持他，年轻时就应该去远方漂泊。

远方，会让他见识到他没有见到过的东西，让他○的人生半径像水一样蔓延得更宽更远。

3我想起有一年初春的深夜，我独自一人在西柏林火车站等候换乘的火车，寂静的站台上只有寥落的○几个候车的人，其中一个像是中国人，我走过去一问，果然是，他是来接人。

我们闲谈起来，知道了他是从天津大学毕业到这里学电子的留学生。

他说了这样的一句话，虽然已经过去了十多年，我依然记忆犹新：“我刚到柏林的时候，兜里只剩下了10美元。

”就是怀揣着仅仅的10美元，他也敢于出来闯荡，我猜想得到他为此所付出的代价，异国他乡，举目无亲，餐风宿露，漂泊是他的命运，也成了他的性格。

4我也想起我自己，比儿子还要小的年纪，驱车北上，跑到了北大荒。

自然吃了不少的苦，天寒地冻，○路远心迷，仿佛已经到了天外，漂泊的心如同断线的风筝，不知会飘落到哪里。

但是，它让我见识到了那么多的痛苦与残酷的同时，也让我触摸到了那么多美好的乡情与故人，而这一切不仅谱就了我当初青春的谱线，也成了我今天难忘的回忆。

5没错，年轻时心不安分，不知天高地厚，想入非非，把远方想像得那样好，才敢于外出漂泊。

而漂○泊不是旅游，肯定是要付出代价的，品尝人生的多一些滋味，也绝不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜饮咖啡的一种味道。

但是，也只有年轻时才有可能去漂泊。

漂泊，需要勇气，也需要年轻的身体和想像力，便收获了只有在年轻时才能够拥有的收获，和以后你年老时的回忆。

人的一生，如果真的有什么事情叫作无愧无悔的话，在我看来，就是你的童年有游戏的欢乐，你的青春有漂泊的经历，你的老年有难忘的回忆。

《去远方旅行》教案去远方旅行教案导语：在现代社会，旅行已经成为人们放松身心、探寻世界的一种重要方式。

本节课将以《去远方旅行》为主题，通过学习旅行相关的知识，旨在引导学生了解旅行的意义、方法及规范，并提供实践机会，培养学生的旅行能力和综合素养。

一、背景知识介绍（500字）1. 旅行的意义：旅行不仅可以让人们放松身心、摆脱生活的压力，更能开拓眼界、增长见识。

通过旅行，人们可以体验不同的文化、风俗习惯，拓宽自己的视野，增加对世界多样性的理解和尊重。

2. 旅行的准备：在出发前，我们需要准备一些必需的物品，如衣物、药品、护照等。

此外，了解目的地的气候、文化背景、特色景点等对旅行的顺利进行也非常重要。

3. 旅行的规范：在旅行过程中，我们需要遵守当地的法律法规和社会习俗，尊重当地文化，保护环境，不随地乱扔垃圾，不破坏古迹和景观等。

同时，我们也需要注意自己的安全，保护好个人财物，与队伍保持联系，确保旅行的安全和顺利进行。

二、教学目标（200字）1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解旅行的意义，了解旅行的准备工作，掌握旅行的规范和注意事项。

2. 能力目标：通过实践活动，培养学生的探索精神、团队合作能力和自我管理能力。

提高学生的综合素养和生活技能。

3. 情感目标：激发学生对旅行的兴趣，培养学生的环保意识和文化尊重意识，培养学生的社会责任感和团队意识。

三、教学重点与难点（200字）1. 教学重点：①旅行的意义与价值；②旅行的准备工作；③旅行的规范与注意事项。

2. 教学难点：如何通过教学设计和实践活动激发学生对旅行的兴趣，以及如何培养学生的环保意识和文化尊重意识。

四、教学方法（200字）1. 情景教学法：通过模拟旅行场景，让学生在情境中学习和实践。

2. 合作学习法：通过小组合作和互动讨论，培养学生的团队合作能力和交流能力。

3. 案例教学法：通过真实案例的分析和解决，引导学生掌握旅行中常见问题的解决方法。

五、教学过程（800字）1. 导入：通过图片或视频展示世界各地的著名景点，激发学生对旅行的兴趣和好奇心。

去远方活动方案计划《去远方活动方案计划》一、活动背景随着时代的发展，生活水平的提高，大家追求的越来越远，想要去远方体验一番，收获一番，这也是一种提升自身学习思维能力的不二之选，本学期我们中学暑假计划组织一次去远方的短途活动，此次活动计划为期一周，旨在拓宽学生的视野，增强班级凝聚力，并为师生提供一次身心超越的活动体验。

二、活动目的1、开拓学生视野，拓展新的知识领域；2、增强师生间的交流与沟通；3、锻炼学生思维能力与团队协作能力；4、培养学生独立思考、探索创新精神；5、提高学生应变及适应能力；6、为学生提供一次身心超越的旅行体验；三、活动地点本次活动以宁波市象山县为主要活动地点，地处浙江北部，地势平坦，象山主要为滨海湿地，伴有一系列极具观赏价值的自然景观，如钱塘新桥、象山湖、千波湖等。

四、安排方案从家出发，乘坐火车到宁波，由当地工作人员接着前往象山县。

抵达后，参观《滨海自然博物馆》，游览《钱塘新桥》、《象山湖》，畅游《千波湖》，了解象山县的自然历史，借此了解宁波滨海湿地自然保护和旅游发展现状。

第二天，参观《招远山猴子洞》，游览《金象山》，感受《西河水上乐园》，体验滨海湿地新乐趣，更加深入地了解象山县的自然风光。

第三天，参观《凤凰古城》，领略《天目湖》的自然景观，拜访《安和古石刻》，参观《西樵丘岭》，深入了解象山县的自然历史文化。

第四天，回宁波游览《大碶古城》、《碧波湿地公园》，感受象山县古镇文化的独特魅力，体会滨海湿地的自然美景。

五、特别安排为了更好地体验象山县的自然风光，特别安排篝火晚会，在这里学生可以自由结伴参与，可以结交新朋友，在丰富多彩的活动中拓展社会交往能力。

六、活动安全活动中，各位师生的安全和健康至关重要，活动组将采取以下安全措施：1、组长将定期统计活动参与用户的情况，以便协助学生登记；2、领队将定期与当地当局联系，以及提前验证活动地点情况；3、活动组将与活动参与用户共同制定活动安全规则，并于活动初期及时进行安全宣讲；4、活动参与者将佩带安全服务，以便尽快被发现；5、活动组将提供紧急求救电话，以便第一时间处理意外情况；6、活动参与者应佩带有效文件，以备随时使用。

去远方主题课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握与远方相关的地理知识，包括地理位置、气候特点、人文风情等。

2. 学生能够通过阅读和观察，识别我国不同地区的地理特征，并进行简要描述和分析。

3. 学生了解旅行中的安全知识，如自然灾害防范、交通安全等。

技能目标：1. 学生具备收集、整理和分析地理信息的能力，能够独立完成与远方相关的学习任务。

2. 学生能够运用地图、互联网等工具，规划一条合理的旅行路线，并能在实际情境中运用。

3. 学生掌握一定的摄影技巧，能够通过图片记录旅行过程中的美好瞬间。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对远方的热爱和向往，激发探索未知世界的兴趣。

2. 学生在了解和体验不同地域文化的基础上，尊重和包容多元文化，培养跨文化交流的能力。

3. 学生通过旅行体验，学会关爱自然、珍惜资源、保护环境，形成可持续发展观念。

课程性质：本课程为综合实践活动课程，旨在通过实地考察、实践体验等方式，让学生深入了解远方的地理、文化、历史等知识。

学生特点：五年级学生对新鲜事物充满好奇，具备一定的独立思考能力，善于观察和表达。

教学要求：结合学生特点，课程设计要注重实践性、趣味性和启发性，引导学生在活动中主动探索、积极思考，提高综合运用知识的能力。

通过分解课程目标，为教学设计和评估提供明确的方向。

二、教学内容1. 课本章节：本课程主要关联课本中《我们向往的远方》章节，涉及地理位置、气候特点、人文风情等内容。

2. 教学内容安排与进度：（1）第一周：引导学生了解我国的地理区域划分，认识不同地区的自然和人文特点。

（2）第二周：学习地图的使用方法，搜集远方目的地的相关信息，如交通、住宿、景点等。

（3）第三周：分析旅行中的安全知识，制定旅行计划，包括行程安排、预算等。

（4）第四周：进行实地考察，拍摄旅行照片，记录旅行过程中的见闻和感受。

（5）第五周：整理旅行资料，撰写旅行报告，分享旅行体验。

3. 教学内容列举：（1）地理知识：学习我国主要地理区域的划分、特点及其代表性景观。