去远方梦想教案

真爱梦想《去远方》《你想去哪儿》教学设计《你想去哪儿》教学设计背景分析：即使现在的孩子在假期或周末家长都会带孩子出去游玩，了解一些外面的世界，但对于小县城的孩子，那都是个别部分，大多是一种奢望。

课堂能够带孩子去想去的地方，去寻找自己的梦；同时带给孩子热爱大自然，热爱知识，热爱学习的动力。

教学目标：协助学生熟悉远方的城市地名及特点。

开拓学生的视野，激发学生对远方城市、对祖国大好河山、历史文化的兴趣等。

教学活动：1、热身导入（10分钟）一开始所有学生依次报一个国内的地名，一个个来，不能重复，报完的学生坐下，报不出的站到教室的一边就算离开游戏。

反复实行，直到绝大部分学生都站在了教室的最前方，看看留在游戏中的还有谁？（活动目的：在学生自我了解祖国各地的基础上，挖掘学生对平时生活实践的知识积累。

将学生的思维开始导向远方。

）由获胜者带领大家熟悉我们的祖国各地。

（老师给予肯定表扬，协助学生熟悉远方的城市地名及特点。

）2、主题活动你想去哪儿，为什么？（20分钟）1.每组的学生5分钟思考讨论时间，讨论自己最想去的地方，每组搜集整理2-3个，写下来。

由各组的2-3名同学为大家展示，讲述自己最想去的地方和原因。

2.老师将学生所选的地点写在黑板上。

3.举手表决，实行筛选，选出大家最去的地方。

(活动目的：大家畅所欲言，大胆的说出自己想法，在同学们的讨论中吸取别人建议，收获更多对外界的了解。

激发学生对远方城市、对祖国大好河山、历史文化的兴趣等。

)4.老师带领大家共同了解祖国远方的历史文化，风土人情，艺术建筑等。

（活动目的：开拓学生的视野，带给孩子热爱大自然，热爱知识，热爱学习的动力。

）3、总结分享（5分钟）今天课堂上大家提到了很多的城市和地方，你们想不想到这个地方去走走？去看看？在这学期，希望我们有机会去实现这个梦想。

4、课后思考1.提问：想去这个地方，需要具备哪些条件？其中哪些是目前尚不具备的？有没有办法能使它变为现实？估计需要多长时间？有没有你觉得无法实现的？（为下一节课做好充分的准备）2.学唱歌曲《去远方》。

小学班会教案五年级主题班会教学设计-去远方全国通用一、教学目标1. 让学生了解“去远方”的含义，培养学生的远大理想和抱负。

2. 培养学生独立思考、自主学习的能力，提高学生的团队协作精神。

3. 培养学生的爱国情怀，激发学生为国家和民族的未来努力奋斗的责任感。

二、教学内容1. 主题：去远方2. 内容：探讨“去远方”的意义，分享自己的梦想，了解不同地区的风土人情，培养学生的爱国情怀。

三、教学过程1. 导入a. 教师出示一张世界地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们想去世界的哪个地方？为什么？”b. 学生分享自己的梦想，教师总结：“去远方”代表着我们的梦想和追求，今天我们就来探讨这个主题。

2. 讨论“去远方”的意义a. 教师提问：“同学们，你们认为‘去远方’有什么意义？”b. 学生分小组讨论，教师巡回指导。

c. 各小组派代表分享讨论成果，教师总结：“去远方”意味着拓宽视野、增长知识、锻炼能力，为实现我们的梦想和为国家做贡献做好准备。

3. 分享自己的梦想a. 教师邀请学生上台分享自己的梦想，并说明实现梦想的理由。

b. 其他学生认真倾听，给予掌声鼓励。

c. 教师总结：每个人的梦想都是独一无二的，我们要为实现梦想而努力奋斗。

4. 了解不同地区的风土人情a. 教师出示一张中国地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们对我国的哪个地方最感兴趣？为什么？”b. 学生分享自己的观点，教师总结：我国地大物博，不同地区有着独特的风土人情，我们要了解和尊重各地的文化。

5. 培养爱国情怀a. 教师提问：“同学们，你们认为作为一名小学生，如何为国家和民族的未来努力奋斗？”b. 学生分小组讨论，教师巡回指导。

c. 各小组派代表分享讨论成果，教师总结：我们要努力学习，增强自身能力，为国家和民族的繁荣昌盛贡献自己的力量。

6. 总结与反思a. 教师引导学生回顾本次班会的主题和内容。

b. 学生分享自己的收获和感悟。

c. 教师总结：通过本次班会，我们明白了“去远方”的意义，激发了为国家和民族的未来努力奋斗的责任感。

七年级上综合实践活动教案=======================一、引言七年级上综合实践活动教案，是指导学生在实践中开展综合素质提升的重要教学文件。

实践活动教案的编写旨在引导学生主动探索、实践、思考，促进学生全面发展。

其中，“我想去远方”作为主题词，在教案中扮演了重要角色。

接下来，我们将从不同的角度来思考和分析这一主题。

二、主题深度探讨1. 我想去远方的内涵“我想去远方”这句话，蕴含着对未知世界的向往和探索的渴望。

作为青少年学生，表达这种渴望，既体现了对世界的好奇心，也展现了对自我成长的追求。

2. 远方的形象“远方”并不仅仅是指地理位置上的距离，也可以是知识的深度、人生的高度、心灵的宽广等多种形象。

在教案中，我们可以引导学生通过实践活动，去思考和感受“远方”在不同场景下的意义。

3. 激发学生的探索欲望通过“我想去远方”这一主题，教师可以引导学生通过实践活动，了解和体验不同的文化、历史、地理等知识，从而激发他们对广阔世界的向往和探索欲望。

三、主题广度拓展1. 语文与“我想去远方”在语文课上，可以通过诗词歌赋等形式，引导学生感受远方之美，从而激发他们的创作欲望。

2. 数学与“我想去远方”在数学课上，可以通过解题的方式，引导学生思考和探索远方的数学之美，培养他们的逻辑思维和数学兴趣。

3. 英语与“我想去远方”在英语课上，可以通过阅读英文文学作品，引导学生感受不同文化的魅力，从而激发他们学习英语的动力。

四、总结与回顾回顾本篇文章，我们在教案中探讨了“我想去远方”这一主题的内涵和广度。

从深度和广度两个方面，对这一主题进行了全面的评估和分析。

通过对不同学科领域的拓展，我们可以更好地引导学生树立正确的人生观和世界观。

在教学实践中，我们应该充分发挥“我想去远方”这一主题的教育意义，引导学生在实践中感悟生活，开拓视野。

五、个人观点与理解在教学中，我认为“我想去远方”这一主题是具有启发性和感染力的，可以激发学生对未知世界的向往和探索欲望。

去远方主题课程设计一、教学目标本课程旨在通过“去远方”主题的学习，让学生在知识、技能和情感态度价值观方面有所收获。

具体目标如下：知识目标：学生能够理解并描述不同地区的自然环境、人文景观、民俗文化等方面的特点；掌握相关的地理知识和历史背景。

技能目标：学生能够运用观察、、分析等方法，对所学的知识点进行深入探究；能够运用口头表达、写作、绘画等多种形式，将自己的学习心得和感悟进行展示。

情感态度价值观目标：学生能够培养对不同文化的尊重和理解，增强民族自豪感和文化认同感；通过学习，激发对未知世界的好奇心和探索欲望。

二、教学内容本课程的教学内容主要围绕“去远方”这一主题，包括以下几个方面：1.自然环境：介绍不同地区的气候、地形、植被等自然特点。

2.人文景观：介绍各地的历史遗迹、建筑风格、艺术形式等人文特色。

3.民俗文化：介绍各地的节日习俗、饮食文化、传统手工艺等民俗风情。

4.地理知识：结合具体地区，讲解相关的地理知识和原理。

5.历史背景：讲解各地的历史发展脉络和重要历史事件。

三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法进行授课，包括：1.讲授法：通过讲解，让学生掌握基本的地理知识和历史背景。

2.讨论法：学生针对某一问题进行讨论，提高学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解各地的民俗文化和人文景观。

4.实验法：学生进行实地考察，亲身感受不同地区的自然环境和民俗文化。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。

2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识视野。

3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：准备必要的实验设备，让学生亲身体验和实践。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生在“去远方”主题课程中的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评估其学习态度和积极性。

《去远方》教案授课：杜蓉班级：七、1班教学目标：1.让学生初步能制定旅行计划。

2.在制定计划过程中，培养学生思维：探索、了解陌生事物的方式，对细节的留意和把握、对计划进行筛选，使计划具有可操作性。

3.在制定旅行计划中，培养协调安排、团队合作、互相帮助的意识。

教学资源：旅游方式ppt、平板、网络教学活动：一、热身导入1、列出“北京、上海、西藏、云南、上海”五个城市，让学生在这当中选择一个最喜欢的城市并报出名称，报出同一个城市的学生分为一组。

二、主题活动活动一：你想去哪里？1、给每个组的学生3－5分钟思考讨论时间，讨论自己最想去这些地方的原因，每组可以在网络上查找这些地方的相关资料，搜集整理5－8条，写下来。

2.分享展示每组的成果。

3教师展示自己的成果。

活动二：什么阻碍了你？1.提问：想去这些地方，需要具备哪些条件？其中哪些是目前尚不具备的？2.针对目前尚不具备的条件（挑选其中最具代表性的几条），继续提问：有没有办法能使它变为现实？估计需要要多长时间？有没有你觉得无法实现的？两千元，七天活动三：梦想起航现在有人愿意帮助我们实现去远方的梦想。

预算是平均每人2000元，请每组的同学制定一套尽可能完善的切实可行的旅行计划，玩7天。

活动四：角色分工1.各组选出组长、财政部长、交通部长、策划总监、生活部长、和主编来负责这次旅行的主要事务。

活动五：制定旅行计划1.小组讨论：我们将要制定的旅行计划，应该包含哪些方面的内容？2.小组发言：每轮每组提1个。

3.不要重复说，如果轮到时觉得没什么可说的了，就退出，直到把大家想到的东西都说完。

老师把大家说的内容写在黑板上。

4.再次完善旅行计划。

活动六：分享展示每个队的旅行方案抽1－2个队的旅行计划来分享活动七：总结小结：在旅行计划中需要考虑的问题大体有这几个方面：交通、住宿、餐饮、应急预案。

下节课见！。

小学梦想课去远方教学设计教学目标：通过设计一个小学梦想课去远方教学，让学生了解不同地方的文化、环境和生活方式，提升学生的综合素质和跨文化交流能力。

一、课程准备1. 调查学生梦想：在开展教学之前，可以通过调查让学生表达自己的梦想，了解他们对远方的向往和认知。

2. 地点选择：结合学生的调查结果，选择一个学生梦想地点进行教学。

可以选择一个国内或国际知名景点，如丽江、巴黎等。

3. 行程安排：根据学生的年龄和课程安排，设计合理的行程，包括游览景点、学习当地文化、参观学校等。

4. 物资准备：准备相应的学习资料、地图、笔记本等，以便于学生记录和学习。

二、教学内容1. 学习当地文化：安排学生参观当地有代表性的文化景点或博物馆，了解当地的历史、民俗和传统习俗。

2. 学习当地语言：引导学生学习当地的基本语言和常用用语，帮助他们能够基本交流和理解当地的文化。

3. 学习当地艺术：安排学生参加当地的艺术活动，如学习舞蹈、绘画、音乐等，培养学生的审美能力和创造力。

4. 参观学校：与当地学校合作，安排学生参观学校，了解不同地方的教育方式和学校生活。

5. 学习当地历史：通过参观历史遗迹和纪念馆，让学生了解当地的历史和人文地理特点。

6. 社会互动：安排学生与当地的居民或学生进行交流和合作，促进跨文化交流和友谊的建立。

三、教学方法1. 视频展示：在教学前，播放一些介绍当地景点和文化的视频，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 导览讲解：在景点参观时，安排专人进行导览讲解，让学生更加深入地了解当地的历史和文化。

3. 小组合作：根据学生的人数，将学生分成小组，分工合作完成一些任务和调研工作，鼓励学生之间的合作和交流。

4. 互动教学：引导学生主动参与课堂互动和问题解答，培养学生的思辨能力和合作精神。

5. 学习记录：鼓励学生在行程中记录学习心得和感受，可以通过拍照、写日记等方式，激发学生对学习的兴趣和参与度。

四、教学评估1. 学习笔记：要求学生在行程中记录学习心得和感受，鼓励他们分享自己的学习成果和体会。

小学梦想开《去远方》教学设计去远方》教学设计是一门旨在培养学生制定旅行计划技能的课程。

本课程适用于4-6年级的学生，共16个课时，每个课时45分钟。

通过研究本课程，学生将掌握基本的路线和常识，了解外出旅行的各个方面内容，并得初步的制定旅行计划的技能。

同时，通过制定旅行计划的过程，学生将培养探索、了解陌生事物的方式，结构性、全局性思维，注意事物之间的关联性，对细节的留意和把握等思维方式。

背景分析本课程的目标受众是乡村学生。

由于乡村学生很少有走出去的机会，因此本课程旨在通过课堂教学，让学生对于外出旅行进行充分的了解。

同时，走出去面临更多的选择，也在课堂授课上教会学生如何整合资源进行最佳选择。

课程目标本课程的目标主要有三个方面。

首先，让学生了解旅行计划的各方面内容，并得初步的制定旅行计划的技能。

其次，在制定计划的过程中，培养思维方式：探索、了解陌生事物的方式；结构性、全局性思维；注意事物之间的关联性；对细节的留意和把握。

最后，透过制定旅行计划的过程，令学生对目的地产生好奇心，对远方的人和事物产生好奇心。

课程框架本课程分为16个课时，每个课时45分钟。

课程框架如下：模块名称。

模块目标。

具体课时提出问题。

激发学生对于去远方的兴趣。

第1课时：你想去哪里第2课时：两千元，七天如何去。

讨论、研究并决定去远方的交通方式。

第3-4课时：火车开开开做什么。

讨论、研究并决定去远方的游览活动。

第5-8课时：去远方做什么往哪里。

讨论、研究并决定去远方的住宿。

第9-10课时：去远方住哪里准备行囊。

讨论、研究去远方的行囊。

第11-12课时：我的行囊在路上。

体验在路上的感受。

第13-14课时：在路上、意外不意外一个都不能少。

讨论旅行中的安全问题。

第15课时：一个都不能少世界无限扩展视野。

增广视野，了解世界。

第16课时：世界无限大课程反馈本课程的反馈主要有两个方面。

首先，学生需要提交旅行计划全稿，由每堂课的记录资料，汇总整理可得。

去远方主题课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握与远方相关的地理知识，包括地理位置、气候特点、人文风情等。

2. 学生能够通过阅读和观察，识别我国不同地区的地理特征，并进行简要描述和分析。

3. 学生了解旅行中的安全知识，如自然灾害防范、交通安全等。

技能目标：1. 学生具备收集、整理和分析地理信息的能力，能够独立完成与远方相关的学习任务。

2. 学生能够运用地图、互联网等工具，规划一条合理的旅行路线，并能在实际情境中运用。

3. 学生掌握一定的摄影技巧，能够通过图片记录旅行过程中的美好瞬间。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对远方的热爱和向往，激发探索未知世界的兴趣。

2. 学生在了解和体验不同地域文化的基础上，尊重和包容多元文化，培养跨文化交流的能力。

3. 学生通过旅行体验，学会关爱自然、珍惜资源、保护环境，形成可持续发展观念。

课程性质：本课程为综合实践活动课程，旨在通过实地考察、实践体验等方式，让学生深入了解远方的地理、文化、历史等知识。

学生特点：五年级学生对新鲜事物充满好奇，具备一定的独立思考能力，善于观察和表达。

教学要求：结合学生特点，课程设计要注重实践性、趣味性和启发性，引导学生在活动中主动探索、积极思考，提高综合运用知识的能力。

通过分解课程目标，为教学设计和评估提供明确的方向。

二、教学内容1. 课本章节：本课程主要关联课本中《我们向往的远方》章节，涉及地理位置、气候特点、人文风情等内容。

2. 教学内容安排与进度：（1）第一周：引导学生了解我国的地理区域划分，认识不同地区的自然和人文特点。

（2）第二周：学习地图的使用方法，搜集远方目的地的相关信息，如交通、住宿、景点等。

（3）第三周：分析旅行中的安全知识，制定旅行计划，包括行程安排、预算等。

（4）第四周：进行实地考察，拍摄旅行照片，记录旅行过程中的见闻和感受。

（5）第五周：整理旅行资料，撰写旅行报告，分享旅行体验。

3. 教学内容列举：（1）地理知识：学习我国主要地理区域的划分、特点及其代表性景观。

五年级主题班会说课稿：去远方一、引入大家好，今天我们的主题班会是“去远方”，在这个主题下，我们将讨论为什么需要到远方去，以及如何去探索远方的世界。

我们都渴望在未知的地方探险，寻找新的事物并拓展自己的视野。

让我们一起来探讨这个有趣的话题吧。

二、前置问题：为什么需要去远方？1. 开拓眼界在我们每天生活的小圈子里，总有很多的限制和局限性。

比如只在自己熟悉的地方逛街、吃饭、玩耍等等。

然而，当我们走出这个小圈子，去到陌生的地方，我们就会遇到一些新鲜的惊喜、不同的文化和思维方式。

这些新的经验会让我们打开眼界、看到不同的世界，让我们的认知有所提升。

2. 增加经验和知识在远方，我们可以接触到全新的事物，可以尝试新的传统风味的美食、去了解各种不同的文化和风俗以及认识到人与人之间的不同方式和思考方式。

这些经验可以帮助我们更好地理解世界、拓宽自己的视野，并更好地适应多变的社会。

3. 促进个人成长在远方，我们需要自己独立进行决策、解决问题、应对语言交流等挑战。

这些新的需要面对的挑战会推动我们从不同方面进行个人成长。

这样的成长可以使我们更有信心，更富有独立思考，从而在未来更好的应对遇到的问题和挑战。

三、如何去探索远方？1. 了解目的地信息在去远方之前，我们应该了解目的地的基本情况，包括地理位置、历史文化、气候、语言等方面的特征，这将有助于我们做出更好的决策和准备。

我们可以参考不同的旅游指南、咨询专业人士等方式来获取信息。

2. 计划行程细节在了解目的地后，我们需要具体规划行程，包括出行交通方式、住宿安排、景点选择、时间管理、消费预算等方面的细节。

这些计划需要结合自己的财力、兴趣等情况来进行合理的规划，以达到最好的体验效果。

3. 和当地民众互动在旅途中，我们可以和当地的人民进行互动，了解他们的经历、风俗、文化和观点。

通过这种方式，我们可以更好地进行文化交流，加深对目的地的了解，习惯和感受。

这些交流不仅增加了旅游的深度和价值，还可以让我们结交成为朋友。