七年级数学《有理数的意义》检测试题(苏教版)

第1页/共6页 七年级数学《有理数的意义》检测试题（苏教版）

有理数的意义检测题（含答案苏教版）

一、填空题（每小题3分，共24分）

1．（－）的相反数是________，绝对值是________，倒数是________．

2．排球比赛时，如果胜10分记作+10分，那负8分记作_______，如果温度上升6℃记作+6℃，那么－4℃表示________．

3．把下列各数分别填在相应的大括号内：

3，－5，7.2，－31，0，－3.14，－（－2），－|－7|，

整数集合{}

正分数集合{}

负分数集合{}

4．自然数中最小的数是________，最大的负整数是________．

5．绝对值是4的数有________个，它们分别是________．

6．用“＞”或“＜”填空．

－6____________

7．简化下列各数的符号：

－（+6）=________，－（－3）=____，+（－5）=____，+|－2|=____． 第2页/共6页 8．冬天某地的某一天，早晨5时气温是零下2度，记作－2℃，上午10时上升了1度，这时的气温应记作________，正午12时，比上午10时上升1度，这时的气温记作________，下午6时比正午12时下降了4度，这时的气温应记作________，晚间12时比下午6时又下降了5度，这时的气温应记作________．

二、判断题（正确的打对号，错误的打错号）（每小题2分，共16分）

9．一个数，如果不是正数，必定就是负数（）

10．互为相反数的两个数，一定一个是正数，一个是负数（）

11．数轴上，a表示正数（）

12．如果两个数的绝对值相等，那么这两个数相等（）

13．有理数总可用数轴上的点表示出来（）

14．任何一个有理数的绝对值都是正数（）

15．一个数必大于它的相反数（）

16．任何有理数都有倒数（）

三、选择题（每小题4分，共20分）

17．下列说法中错误的是

A．0是最小的整数B．0的相反数还是0，0的绝对值最小

C．0既不是正数，也不是负数D．0是正数与负数的分界点

18．比较－0.5，－，0.5的大小，应有

A．－＞－0.5＞0.5B．0.5＞－＞－0.5 第3页/共6页 C．－0.5＞－＞0.5D．0.5＞－0.5＞－

19．若一个数的相反数是正数，则这个数一定是

A．正数B．负数

C．非负数D．任何数

20．若一个数的绝对值是正数，则这个数一定是

A．正数B．负数

C．非负数D．非零有理数

21．绝对值等于本身的有理数的个数为

A．0B．1

C．2D．无数

四、解答题（共40分）

22．（8分）在数轴上表示下列各数，并把它们用“＜”号连接起来．

－2，4.5，0，3，－3.5，|－1|，－（－1）

23．（8分）已知|a|=5，|b|=2，且b＜0＜a，试求a，b的值，并在数轴上表示出来．

24．（8分）7筐苹果，以每筐25千克为准，超过的千克记作正数，不足的千克记作负数，称重的记录如下：+2，－1，－2，+1，+3，－4，－3这七筐苹果实际各重多少千克？这7筐苹果的实际总重量比标准质量多还是少？多（或少）多少千克？

25．（8分）（1）点M是数轴上原点左边，离开原点3个单第4页/共6页 位，如把点M沿着数轴向右移动7个单位，到达点M′，则点M′表示什么数？

（2）把一个数对应于数轴上的点如何移动正好与这个数的相反数对应于数轴上的点重合？

26．（8分）（1）请在下面这一组图形符号中找出它们所蕴含的内在规律，然后在横线上的空白处填上恰当的图形．

图1

（2）把1～7这七个数字填入图2，要求使每个圆圈里的数字之和都等于15，看看每个汉字各代表什么数？（每个数字只能用一次）

图2

参考答案

一、1．－12．－8分温度下降4℃

3．3，－31，0，－（－2），－|－7|7.2，－5，－3.14

4．0－15．2+4－46．＜＞＞7．－63－52

8．－1℃0℃－4℃－9℃

二、9．×10．×11．×12．×13．√14．×15．×16．×

三、17．A18．B19．B20．D21．D

四、22．数轴表示（略）－3.5＜－2＜0＜|－1|＜－（－1）＜3＜4.523．a=5b=－2（数轴表示略）

24．27千克24千克23千克26千克28千克21千克22千克，少4千克 第5页/共6页 25．（1）

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”第6页/共6页 之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

M′=3（2）移动它到原点距离的2倍

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

26．（1）提示：此组图形符号的规律是由一个数字正反相结合而成的，答案为两个6组合而成“”（2）略