－圈●＼＼＼ 垒垦 ！ 鱼 ！ 旦 ． Ｑ ： ｇ 开发立体化教材促进经济法实训教学 ◎张新莉史静杨娉 （宁夏财经职业技术学院，宁夏银川７５００２１） 中图分类号：Ｂ０１９．１ ３ Ｃ４ｉ 文献标识码：Ａ 文章编号：Ｉ６７３－０９９２（２０１ ０）０８Ａ－０２０２－０１ 一、高职院校财经类专业经济法课程的立体化 教材 １单～纸质教材的弊端 传统的教材观认为，教材凝聚了人类文明和人类知识的精华，具 有权威性、学术性和知识性的特征，教学就是把这些文明和知识的精 华传授给学生，学生的学习过程就是对这些知识的获取和积累的过 程。但随着高职教育的发展，人们对教学的功能有了新的认识。特别 是随着课程理论、学习理论和教学理论的发展，教学目标不再仅仅是 知识的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握，以及 态度、情感和价值观的培养和熏陶。这样．旧的、单一的教材功能就受 到了严重的挑战。 以我院会计专业为例，财会专业是实践性很强的专业，学生在课 堂所学的法律知识本来要与专业实践需要相联系．但事实上现在开 设的《经济法》课程并不能满足财会专业的学习需要，突出表现在：一 是对会计主要专业课程学习帮助不大，没有体现职业能力培养。许多 学生对枯燥的法律条文没有学习兴趣；即使学了，也不会应用，实际 分析和动手能力很差。二是教材内容与职业资格证书考试内容缺乏 衔接。“双证制”是高职高专教育的特色所在，它的实施要求学生在具 有必备的基础理论和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域 实际工作的基本技能。但目前高职高专经济法类教材的内容与会计 类、经济类资格考试、注册会计师考试所要求掌握的法律知识相比存 在较大的差距。这些资格考试要求考生对经济法相关知识的掌握无 论范围还是深度都是一般经济法教科书所无法达到的。很多在学校 学习成绩优异的学生毕业后甚至无法通过助理会计师的经济法考 试，更谈不上注册会计师的经济法考试了。学生经过三年的学习，能 力没有提高，知识也没学好．这不得不让我们对职业教育的经济法教 材进行反思。 ２．立体化教材的内容 教材除了要具备人类经验传承功能以外，还应具备思想品德培 养功能、心理结构构建功能、兴趣动机发展功能。所谓立体化教材，就 是立足于现代教育理念和现代信息网络技术平台。以传统纸质教材 为基础，以学科课程为中心，统合多媒体、多形态、多层次的教学资 源，由教材、教师参考书、学习指导和试题库等组成的教材。具体包括 教师辅导、电子教案、助教课件、素材库、案例材料、助学课件、网络课 程、试题库、工具软件等部分。其不同于传统教材之处，在于它综合运 用多种媒体并发挥其优势，形成媒体间的互动，强调多种媒体的一体 化教学设计，解决了远距离教学、课堂外教学的难题，适应了高职高 专实践教学多、学生在校外时间长的特点。可以最大限度地激发学生 的学习兴趣和解决学生学习和实践中的难题。我们可以把经济法教 学内容分成“企业法律制度模块”、“合同法律制度模块”、“证券法律 制度模块”、“支付结算与票据制度模块”、“工业产权制度模块”等，每 一模块编写相应的立体化教材教案，提出相应的能力培养要求。打破 单一的书本教材、纸质资料那种过分重视知识传授而忽视能力培养 的枯燥教学模式，以学生们喜欢的网络、多媒体为载体进行教学，为 实用人才的培养创造良好条件。 二、以立体化教材促经济法实训教学 １．灵活运用注入式与启发式教学方法 注入式和启发式作为课堂教学中两种常用的教学方法，应当恰 当地、适时地交替运用。当学生还不具有一定的基础，需要系统地介绍 经济法的基础知识时，我们就可适当采用注人式的教学方法。在采用 这种方法实施教学时，教师应注重思维活动的系统性、逻辑性、节奏性 和生动陛，重点、难点多讲，其他的少讲，做到简洁、精练、不离题。当学 生有了一定的基础时，我们可采用启发式的教学方法。这时，要注意调 动学生的思维，引导学生思维回归社会经济生活，做到深入浅出，避免 学生思维停滞和偏移，让学生全神贯注，努力思考。 ２．注重理论与实践相结合的教学方法 在经济法的教学中，理论与实践相结合，可采取以下方式：带学生 旁听经济纠纷案件的开庭审理；让学生介入老师代理的经济纠纷案件 的全过程；搞好教学环节中经济法律实务的模拟实习；邀请有关经济、 法律界的专家、学者作经济法律实务的专题报告：根据教学材料和教 师办案经历，指导学生进行案例分析。具体做法有：与实践部门保持密 切联系，外聘实践部门的专家担任学校的兼职教师，从社会实践的角 度，讲授有关经济法律问题。如请企业家讲授关于企业法的执行情况， 请法院的同志讲授关于经济案件的审理情况。请税务机关的同志讲授 有关税收征收管理中的法律问题等。 倡导社会实践，拓展学生视野。有组织、有计划、有日的地引导学 生参加社会实践活动，如到法院旁听有关经济案件的审判，到市场去 调查假冒商标的现象，深入司法机关、企业等部门进行短期实习、体验 生活，使他们带着所学的知识涉足社会，了解社会，同时又带着问题来 学习经济法，以实现理论与实践的有机结合。 ３．运用案例教学法，提高教学效果 经济法是一门实用性很强的课程，单纯的法律条文十分枯燥，但 结合适量的案例会使教学内容丰富且生动。因此。案例教学法是经济 法课程教学的一大特色。案例教学法可以帮助学生加深对所学法律条 文的理解掌握，激发学习热情；同时，案例教学有利于培养学生分析、 表达、说服他人及理论联系实际的能力，为学生今后就业提供一个练 兵场所。此外。案例教学将教学方式由单向转变为双向，活跃了课堂气 氛，充分调动了学生思考问题的积极性和学习的主动性，对于提高学 生的综合素质，培养跨世纪的合格人才具有深远意义。课堂时间是有 限的，课上案例也是有限的，不能满足学生的学习需要，考虑到这一点 在立体化教材设计中安排有案例材料、素材库等内容，为学生利用课 余时间进行自主学习搭建了有效的资源平台。 ４运用多媒体，提高教学手段的现代化 运用现代化教学手段，以多媒体教室为载体，变“黑板加粉笔”的 教学模式为ＣＡＩ课件教学，可以实现现代教育技术与现代化教育设施 有机结合，使课堂教学变得生动形象、易于接受。经济法课程教学过程 中每一章都要用案例分析法对案例分析讨论，案例教学能够获得最佳 效果是法学教师的共同目标，而传统教学模式与教学设施很难满足这 个需要。多媒体教学恰恰可以弥补传统教学模式与教学设施的不足。 应用多媒体技术可以针对不同的教学内容、不同的教学对象，在不同 教学环境合理地配置教学资源，充分、形象地模拟教学环境，可以设置 多样化的教学场景，既可以使用专门的多媒体教室教学，还可以通过 网络演示多媒体课件．甚至可以通过网络将校园教学系统与法院审判 庭连接起来。实现真实意义的案例教学。此外，经济法律知识日新月 异，可用作案例的经济法律事件层出不穷，ＣＡＩ课件可以充分利用网 络资源，保证教学内容的先进眭，加大课堂上传授的知识量和信息量， 增长学生的知识。开拓学生的视野。 基金项目：本文属宁夏高等学校科研课题（宁教高［２００８］２９３）Ⅸ高职院校财经类专业经济法课程立体化实训教学研究》阶段性成果。
任课教师 教研室主任 年 月 日
职业技术学院
教 师 授 课 教 案
20 /20 学年 第 学期 课程 机械基础
章节课题 项目七 液压传动与气压传动
任务4 识读气压传动系统图
授课方法 讲 授 所需教具 多媒体课件
授课时间 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节
授课班级
目的要求 1.知道气压传动的组成、工作原理、传动特点。
2.熟悉气压传动常用元件的功能和符号。
旧知复习 1.常用液压基本回路的特性。
2.液压传动系统的分析。
重点难点 气压传动常用元件的功能和符号。
教学过程 旧知复习 5分钟
任务4 识读气压传动系统图 30分钟
课堂练习 5分钟
小结 5分钟
课后作业
教学后记
任课教师 教研室主任 年 月 日
职业技术学院授课教案附页 第 2 页
教学内容
旧知复习：1.常用液压基本回路的特性。
2.液压传动系统的分析。
讲授新课： 项目七 液压传动与气压传动
任务4 识读气压传动系统图
一、气压传动的工作原理、组成和传动特点
1. 气压传动的工作原理
气动剪切机的传动结构简图和工作原理图如图7-69所示。
2. 气压传动的组成
气压传动系统主要由四个部分组成：
（1）动力元件 把机械能转变成空气的压力能，为执行元件提供压缩空气。如常见的小型空压机。
《电工电子技术》课程电子教案
教师：郭世香 序号：02
教学项目
（任务）名称 基本放大电路 课时数 1
教学内容 主要知识点 共基极放大电路
重点、难点 共基极放大电路静态分析、共基极放大电路动态分析
教学目标 专业能力 掌握共基极放大电路的结构；共基极放大电路静态分析、共基极放大电路动态分析、三种电路形式及其性能比较
方法能力 学生利用动画、视频、仿真、实操等掌握共基极放大电路的工作原理及应用
社会能力 提高逻辑思维能力，锻炼理性思维。
学生情况分析 高职高专学生
教学环境要求 多媒体教室与实训室
教学方法 理论与实操相结合，即学即练
教学手段 多媒体教学，小组协作训练
教学过程设计
教学步骤 教学内容 学生活动 时间分配
明确任务 共基放大电路的应用
除了前面已经详细介绍过的共发射极放大电路和共集电极放大电路（即射极输出器）以外，在一些高频放大电路或其他特殊情况下有时也采用共基极放大电路，如图7-30所示。
观看图片、动画、仿真 5 图7-30 共基极放大电路的仿真原理图及仿真结果
教学步骤 教学内容 学生活动 时间分配
知识引导 1. 共基极放大电路的结构
图7-31共基极放大电路的原理图
图中Rb1和Rb2用来给电路设置静态工作点。输入信号经过隔直电容Cb1加到晶体管的e-b极之间，而c-b极输出，电路的交流通道如图7.33所示，由于输出端和输入端以晶体管的基极为公共端，所以叫共基极放大电路。
2. 共基极放大电路静态分析 PPT、动画演示、图片 20
图7-32 共基极放大电路的直流通道
直流通路与射极偏置电路相同，因此直流静态工作点的计算公式也与射极偏置电路相同。
3. 共基极放大电路动态分析
交流通路
图7-33共基极放大电路的交流通道 (1) 共基极放大器的放大倍数的计算：
《药理学》电子教案
一、课程概述
《药理学》是医学和药学专业的基础课程之一，主要研究药物的作用机制、药理作用、临床应用和不良反应等。通过对《药理学》的学习，学生可以了解和掌握药物的作用机制和规律，为临床合理用药提供理论基础。
二、课程目标
1、掌握药理学的基本概念和基本理论，了解药物的作用机制和规律。
2、掌握常见药物的分类、药理作用、临床应用和不良反应，能够正确合理地使用药物。
3、了解药物研究的基本方法和最新进展，培养创新意识和研究能力。
4、培养良好的职业道德和人文素养，药品安全和公众健康。
三、课程内容
1、总论
1、药理学的基本概念和研究对象 2、药物的作用机制和药理作用
3、药物的分类和剂型
4、药品管理和法律法规
2、神经系统药物
1、镇静催眠药、抗癫痫药、抗精神病药、镇痛药等
3、心血管系统药物
1、抗高血压药、抗心律失常药、抗心绞痛药等
4、内分泌系统药物
1、抗糖尿病药、抗甲状腺药、抗肾上腺药等
5、抗感染药物
1、抗生素、抗真菌药、抗病毒药等
6、抗肿瘤药物
1、细胞毒药物、抗肿瘤抗生素等
7、其他类药物 1、解热镇痛抗炎药、免疫抑制剂等
四、教学方法
1、理论授课：采用多媒体课件、案例分析、动画演示等多种手段，帮助学生理解药物的作用机制和规律。
2、实验实训：通过实验实训，让学生亲手操作，掌握常见药物的分类、药理作用、临床应用和不良反应等知识。
3、自学指导：提供相关学习资料和
一、课程概述
《生理学》是医学专业的一门基础课程，主要介绍人体各系统的生理功能及其调节机制。本课程旨在帮助学生掌握人体生理学的基本概念、基本理论和基本技能，为后续医学课程的学习打下坚实的基础。
二、课程目标
1、掌握人体各系统的生理功能及其调节机制。
2、理解人体内环境平衡的维持机制。
3、熟悉生理学的基本实验方法和技能。 4、能够运用生理学知识解释人体生命活动的现象和调节机制。
5、培养学生的科学思维方法和创新意识。
