二年级下数学教案认识1000以内的数10个百是一千，数位_冀教版（9）
教学目标：
进一步认识计数单位“百”，初步认识“千”，明白10个一百是一千，会写千以内的数。
教学重难点：
认识新的数位——千位。
会写1000以内的数。
教学过程：
【导入】1导入
同学们，咱们上节课差不多学了数1000以内的数，数数的方法专门多，接下来一起来复习一下上节课学过的内容。出示习题。今天我们来学习新的内容：数位的认识和数的写法。
【导入】2探究新知
1.课件出示：课本第26页的情境图。
师：请同学们看情境图。先数一数第1个图，有多少个小方块，如何样数？
展现10个小正方体。（由10个散的，到1列10个）
师：你们发觉了什么？
生：10个一变成了1个十。
师：10个一是十。
展现10列10个的正方体（由10列散的，到整体的一个）
师：你们发觉了什么？
生：10个十变成了1个百。
师：10个十是一百。
展现10个100个正方体（由10个散的100个正方体，到整体的大正方体）
师：你们发觉了什么？ 学生讨论，得出：10个百变成了一个千。
师：10个一百是一千。“千”是比“百”还大的计数单位。
板书：10个一百是一千。1.课件出示：课本第26页的情境图。
师：请同学们看情境图。先数一数第1个图，有多少个小方块，如何样数？
展现10个小正方体。（由10个散的，到1列10个）
师：你们发觉了什么？
生：10个一变成了1个十。
师：10个一是十。
展现10列10个的正方体（由10列散的，到整体的一个）
师：你们发觉了什么？
生：10个十变成了1个百。
师：10个十是一百。
展现10个100个正方体（由10个散的100个正方体，到整体的大正方体）
师：你们发觉了什么？
学生讨论，得出：10个百变成了一个千。
师：10个一百是一千。“千”是比“百”还大的计数单位。
板书：10个一百是一千。1.课件出示：课本第26页的情境图。
千以内数的读法和写法练习题
本文档旨在提供给小学生一些关于千以内数的读法和写法的练题，帮助他们熟练掌握这一知识点。通过阅读和解答下面的练题，小学生们将能够巩固对千以内数的理解，并提高他们的读写能力。
练题
1. 请将以下数字写成阿拉伯数字：
- 五百二十
- 八百十八
- 三百六十五
- 九百九十九
2. 请将以下阿拉伯数字写成中文数字：
- 459
- 623
- 751
- 932
3. 请写出以下数字的读法：
- 120
- 384
- 508
- 726
4. 请写出以下数字的写法：
- 271
- 609
- 853
- 999
5. 请将以下句子中的数字改成阿拉伯数字：
- 小明有一百二十块钱。
- 我买了五十一个苹果。
- 那个故事书共有三百页。
- 我每天晚上都睡八个小时。
答案及解析
1. 阿拉伯数字：
- 520
- 818
- 365
- 999
解析：阿拉伯数字即我们使用的数字0-9，根据对千以内数的读法规则，将大数字和小数字相加即可得到结果。
2. 中文数字：
- 四百五十九
- 六百二十三
- 七百五十一
- 九百三十二
解析：根据对千以内数的写法规则，将每位数字转换成对应的中文数字即可得到结果。
3. 数字的读法：
- 一百二十 - 三百八十四
- 五百零八
- 七百二十六
解析：千以内数的读法规则是先读百位数字，再读十位数字，最后读个位数字。如果某位数字为零，则不读出来，如五百零八。
4. 数字的写法：
- 二百七十一
- 六百零九
- 八百五十三
- 九百九十九
解析：千以内数的写法规则是先写百位数字，再写十位数字，最后写个位数字。如果某位数字为零，则直接省略，如六百零九简写为六百九。
5. 阿拉伯数字：
- 小明有120块钱。
- 我买了51个苹果。 - 那个故事书共有300页。
- 我每天晚上都睡8个小时。
解析：根据对千以内数的读法规则，将中文数字转换成对应的阿拉伯数字即可得到结果。
千以内数的认识
张保
一、教学目标。
1.千以内数的组成，数的读写，相邻数位之间的十进关系。
2.联系实际，体验“一千”是多少，发展学生的数感。
二、教学重难点。
千以内数的组成以及正确的读写。
三、教学设计。
（一）谈话引入。
师：新年假期过得好快呀，转眼之间我们又坐在一块学习了。又过了一个新年，我们同学又长大了一岁，变得更加成熟懂事了，看你们坐的多么端正！假期里，你们玩得愉快不愉快啊？有没有忘记复习旧知识，预习新知识呢？老师来考考你！（出示课件）
（1）最大的一位数是（ ）最小的两位数是（ ）它们相差（ ）
最大的两位数是（ ）最小的三位数是（ ）它们相差（ ）
全班同学一块回忆，一块回答。
（2）数数看。从1数到50，你会数吗？你有几种方法呢？（生回答踊跃，妙语连珠，课堂气氛很好）
师：很不错啊，看来咱们同学真的是没有忘记啊！欢欢和乐乐这个假期里也没有闲着，他们手拉手走了很多的地方，发现了很多有意思的生活中的知识，我们一块来看看他们都走了哪些地方吧！（课件展示：火车站、停车场、乐乐家所在的教师公寓以及公园花坛）
第一站：火车站。
师：哇！（发出感叹声）同学们仔细的观察这幅情境图，你发现了什么？老师为什么会发出“哇”的一声呢？
生①：怎么这么多人！
师：你是怎样知道车站里的人很多的？
生②：图上有很多的人，并且还写着“下车的有一千多人”。（生说道一千的时候，教师将其圈出来）
师：你观察的真仔细，还发现了这个重要的数学信息。谁还想说一说自己的想法？
生③：我想知道一千是多少呢？
师：老师也很想知道这个问题的答案，一千是多少？（将这个问题板书到黑板上）
第二站：停车场。欢欢和乐乐去了汽车站，他们想乘车回家。（出示停车场）
师：仔细认真地观察，谁来说一说这幅图描述的是怎样的一个场景呢？
生：停车场里有三百多辆车。（师将三百圈出来）
师：说的非常准确。
第三站：他们乘车来到了乐乐家所在的电梯公寓。（课件展示）
新起点辅导中心 四年级数学上册亿以内数的读法和写法 姓名：
1、635400 读作： _________________
2、63540000 读作： _________________
3、43000043 读作： _________________
4、87002300 读作： _________________
5、1358967 读作： _________________
6、135896700 读作： _________________
7、723456 读作： _________________
8、2461300 读作： _________________
9、30500040 读作： ________________
10、100000000 读作： _________________
11、 2654 读作： ________________
12、 265400 读作： _________________
13、26540000 读作： _________________
14、1020 读作： _________________
15、10002 读作： _________________
16、10200000 读作： _________________
17、3240581 读作： _________________
18、 807030 读作： _________________
19、 12008000 读作：__________________
