《千以内数的读写、组成》教案
第一章：数的读写
1.1 学习目标：
学生能够正确读写1000以内的整数。
1.2 教学内容：
整数的读法：从高位到低位，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
整数的写法：从高位到低位，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
1.3 教学活动：
通过实物、图片等方式，让学生接触并认识1000以内的数。
教师示范读写1000以内的数，学生跟随模仿。
学生分组练习，相互读写对方所想的数。
1.4 作业布置：
请学生回家后，练习读写1000以内的数，并尝试用这些数来描述家里的物品。
第二章：数的组成
2.1 学习目标：
学生能够理解1000以内数的组成，能够将数拆分成十位和个位。
2.2 教学内容：
数的组成：一个数由十位和个位组成，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。 2.3 教学活动：
教师通过实物、图片等方式，展示1000以内的数，引导学生观察数的组成。
教师示范如何将一个数拆分成十位和个位，学生跟随模仿。
学生分组练习，相互拆分对方所想的数。
2.4 作业布置：
请学生回家后，练习拆分1000以内的数，并尝试用这些数来表示物品的数量。
第三章：数的比较
3.1 学习目标：
学生能够比较1000以内的数的大小。
3.2 教学内容：
数的大小比较：比较两个数的大小，先比较数位，数位多的数大；数位相同，从高位开始比较，高位上的数大则整个数大。
3.3 教学活动：
教师通过实物、图片等方式，展示1000以内的数，引导学生比较数的大小。
教师示范如何比较两个数的大小，学生跟随模仿。
学生分组练习，相互比较对方所想的数。
3.4 作业布置：
请学生回家后，练习比较1000以内的数的大小，并尝试用这些数来解决实际问题。 第四章：数的进位
4.1 学习目标：
学生能够理解1000以内数的进位规则，能够进行加法计算。
4.2 教学内容：
数的进位：当一个数的某一位相加满十时，就要向前一位进一。
“1000以内数的读写法”教学设计
教学目标：
(一)知识与技能
l、理解百位、十位、和个位上的数所表示的意思。
2、使学生掌握1000以内数的组成，理解百位，十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。
(二)过程与方法
l、能够比较熟练地读、写1000以内的数。
2、初步培养学生自主探索，类推能力。
(三)情感态度与价值观
1、初步培养学生思维的灵活性和探索精神。
2、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点：
掌握1000以内数的读、写方法。
教学难点：
中间、末尾有零的数的读、写方法。
教具、学具准备：
小黑板、计数器卡片、计数器、数学卡片。
教学过程：
（一）、复习导入，引出课题
1. 口答：我们已经学习了哪些计数单位?
2. 数一数：全班一起数从387到403。
3. 读写两位数：
（1）教师在计数器上拨出67，提问：计数器上的数十多少？它是几位数？是由几个十和几个一组成？这个数怎么读、怎么写？
（2）教师在计数器上拨出80，指名学生读出来，然后写出来。
（3）小结：写两位数时要从高位写起，十位是几就写几，个位是几就写几，个位上一个也没有就写0。
读两位数时也要从高位读起，十位是几就读几十，个位是几就读几，个位上是0就不读。
师：100 以内的数，同学们都会读、会写了，今天我们一起来学习1000以内数的读写。（板书课题：1000以内数的读写）
（二）、自主探究，构建新知
第一层：学习没带零1000以内数的读写
（1）出示计数器，请一个同学来拨数，个位上拨6，十位上拨2，百位上拨1。请全班同学试着写出这个数，并点几个同学来读一读。
（2）师板书：（写作：126 读作：一百二十六）
提问：126是由几个百，几个十和几个一组成的？每个同学在小组内说一说，再点名说.
第二层：学习中间有零的1000以内数的读写
（1） 让同学在计数器上拨数，个位上拨4，百位上拨3。
第1课时 1000以内数的读写法及组成(教材例1、2P75～76)
一、填一填。
1．10个一是( 10 )，10个十是( 100 )，10个一百是( 1000 )。 2.
( 6 )个百、( 2 )个十和( 4 )个一组成( 624 )。
3．869是由( 8 )个百、( 6 )个十和( 9 )个一组成的。
二、读一读，写一写。
,写作：__124__读作：__一百二十四__)
,写作：__530__读作：__五百三十__) ,写作：__307__读作：__三百零七__)
三、按要求数数。
1．从二百一十起，一个一个地数到二百二十。
二百一十、二百一十一、二百一十二、二百一十三、二百一十四、二百一十五、二百一十六、二百一十七、二百一十八、二百一十九、二百二十
2．从七百五十起，一十一十地数到八百一十。
七百五十、七百六十、七百七十、七百八十、七百九十、八百、八百一十
四、我会画。
,425) ,600) ,301) 口 算
30＋60＝90
51－40＝11
27＋12＝39
100－80＝20
32＋32＝64
19＋60＝79
29－9＝20
16－8＝8
37－30＝7
91＋9＝100
子长县马家砭镇中心小学“先学后教、当堂训练”教学模式课堂练习和作业
时间： 备课：高芳芳 年级：二年级下册 学生姓名：
第 页 审核领导：
今天你以马小为荣 明天马小以你为荣 课题：1000以内数的认识
检测题
1.一个一个地数，10个一是（ ），一和十有什么关系/
2.一十一十地数，10个十是（ ），十和百有什么关系/
3.一百一百地的数，10个一百是（ ），百和千有什么关系？
当堂练习
1一个一个地数，.从九十八起 数到一百零六。
2. 一个一个地数，从九百八十八数到一千。
3.10个10个地数，从280数到380.
4.100个100个地数，从500数到1000.
课堂作业
（1）二百地数，数到一千。
二百、（ ）百、（ ）百、（ ）百、（ ）百。
（2）五百五百地数，数到一千。
五百、（ ）。
(3) 三百三百地数。
三百、（ ）百、（ ）百、再数（ ）百是一千。
（4）四百四百地数。
四百、（ ）百、（ ）百，再数（ ）百是一千
(5) 找规律填数。
580,590，（ ），（ ），620，（ ）
497，（ ），499，（ ），（ ），（ ）
选做题：
用3、6、9、能组成哪些三位数，请你把它 写下来。3、6、9、能组成哪些三位数，请你把它 写下来。 子长县马家砭镇中心小学“先学后教、当堂训练”教学模式课堂练习和作业
时间： 备课：高芳芳 年级：二年级下册 学生姓名：
第 页 审核领导：
今天你以马小为荣 明天马小以你为荣 课题：1000以内数的读写法
（1） （2）
