六年级班会教案

六年级班会教案

六年级班会教案范文篇1

教学设计学生活动时间

1、出示课题看课题你能知道这篇课文是写什么的吗?我们学过很多写雨的词语、诗句、谚语等等，谁能说说?这么多描写雨景的词句，展现了雨的不同的美，今天老师就和大家一起来欣赏山雨。齐读课题。

2、课前大家都预习课文了吧?请同学们自己快速的阅读课文，看看课文主要些什么?谁来说说?这篇散文用优美抒情的语言，为我们描绘了一幅多姿多彩的山林雨景图。你喜欢吗?

3、读读课文，把你最喜欢的句读划出来，多读几遍，边读边想象画面，再把你读后的感受跟周围的同学交流交流。老师巡视指导。

4、谁想把你喜欢的地方读给大家听听?

a.指读你能说说你为什么喜欢这一段吗?你是从修辞方法的角度来感悟的，很好。还有没有同学从其他角度感悟，你来读一读?指读你能从内容方面来感悟，也很好。还有补充?指读雨风雨交加、大雨倾盆、小雨沙沙、细雨蒙蒙、阴雨连绵、春雨贵如油、多少楼台烟雨中……——《山雨》学生快速浏览课文，试着归纳主要内容。这篇课文写了山林中美妙的雨景。学生边读边批划，读后小组交流阅读感受。①“像一曲无字的歌谣……由远而近”因为作者用了一个比喻句，把雨声比作一曲无字的歌谣，很生动。我也喜欢这一段是因为作者把山雨来时的情形写得十分逼真，雨声越来越近、越来越响、越来越清晰。读了这一段我感到作者很喜欢山雨，因2’3’5’17’

教学设计学生活动时间

你是感悟到了作者的情感，而且还联系自己的生活实际谈，真棒。很好。我们在以后学习的过程中，也要试着从不同角度去体会。

b.你还喜欢哪个地方，读一读?师生共创读的多种方式：指读;评读;自由练读;邀请读;想象读;引读(见右，师读前半句，生接后半句);小声跟读;齐读;男读;女读;领读;背读;小组赛读;配乐读;……

5、小结：多美呀!作者用生动的描写、优美抒情的语言，为我们描绘出这样一幅清幽雅致、令人神往的山林雨景，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋!为，我们平时听到雨声是普普通通的，而作者听起来却“像一曲无字的歌谣”，可见作者对山雨之喜爱。我还从写作顺序的方面看，作者是按照从远到近的顺序写雨声的。

②“雨声里，山中的/每一块岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。”作者用了比喻的手法，把岩石、树叶、绿草比作琴键，把雨丝比作轻捷柔软的手指，把雨声比作优雅的小曲，写出了雨的音乐美，表达了作者对山雨的无比喜爱。

③“阳光下，山林的色彩……我的心胸。”山雨中的绿是“水淋淋的嫩绿”，“绿得耀眼，绿的透明”。我们以前学过《西湖的绿》，那里的绿给我的感觉是静态的;而山雨中的绿是跳跃的、流动的，无处不在，流进我的眼睛和心胸，仿佛作者已经融在山雨之中。…… 教学设计学生活动时间

6、对于这样美的文章，我们在陶醉地读过之后，可以把喜欢的句段积累在积累本上，也可以积累课外的写雨景的好句佳段，还可以根据课文搞点小创作。如果你意犹未尽，尽可以再把你喜欢的地方美美地读一读。7、把你积累的内容跟大家交流交流?文章虽然只能欣赏到这里，但美的感受却令我们回味无穷……自由积累我积累了文中的好句佳段，“……”我积累了课外的写雨景的佳段，“……”我学习文中第x段的写法，自己写了一段小练笔，“……”(师生共评)

六年级班会教案范文篇2

教学目标：

1、朗读课文，知道课文的主要内容。

2、通过对人物心理活动的补白练习，了解虽然在沙皇的黑暗统治下，生活穷苦，但是主人公宁愿自己受苦，也要帮助邻居的善良品质。

教学过程：

一、 导入新课：

1、同学们，我们曾经学过课文《跳水》，大家是否记得它的作者是谁?今天，我们再来学习他写的另一篇文章《穷人》。

2.板书，一起读。这篇课文讲述的是发生在沙皇黑暗统治下的穷苦劳动人民身上的一件事。

二、学习课文：

1.第一次读课文，了解穷人的生活。 (1)既然课题是《穷人》，那么，我们先来读读课文，看看课文是怎样介绍穷人的生活的。请大家轻声读课文，读准字音，把课文读通顺，然后从课文中划出说明生活穷的句子。

(2)以轮读的形式交流。

(3)根据课文内容完成填空：

桑娜一家生活很穷苦。渔夫( )出去打鱼;桑娜( )地干活，可是还只能( )填饱肚子;孩子们没有鞋穿，( )冬夏( )光着脚跑来跑去;他们吃的是( )面包，菜( )鱼。

(4)虽然文中没有穷字，但桑娜一家的生活真的是()。请把差的词突出来，看题目。

2.细读课文，理解桑娜的善良。

(1)虽然桑娜一家的生活只能勉强维持，但当桑娜发现邻居西蒙已经因病去世时，她立即带着两个孩子回了家。(黑板上写着:拥抱)

虽然她自己也不知道为什么要这么做，但她觉得不得不这么做。回到家里，她的心情就像汹涌的大海，久久不能平复。我们来解读一下她的心理活动。

出示：她忐忑不安地想：他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不，还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿也好!

(3)轻声读，想想你从桑娜的这段心理活动中读出她的几种感受?(担心，害怕，坚决)指名读。 (4)读了桑娜的这段心理活动，大家有没有觉得她的想法不连贯，内容有跳跃呢?那么让我们用文字代替这几个省略号，把她的这段话补充完整吧!

(5)同桌商量，全班交流。

(6)让学生完成这个空白段落。

(7)再读一遍这个心理活动，读出感受。

(8)课文中写虽然她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。现在你知道她为什么这样做吗?

3、学习1127节，感受渔夫的善良。

(1)桑娜是善良的，她宁愿自己受苦，也要关心别人，那么渔夫呢?同桌以直接对话的形式，朗读渔夫和桑娜的对话。

(2)说出一个最能说明渔民善良的词。(板书:忍着)

(3)如果把这个熬字去掉行吗?

完成练习，写一写：此时渔夫已经想到：抱回西蒙的孩子，自己将( );桑娜将( );自己的五个孩子将( )。

正因为如此，他用了忍这个词。但是，尽管如此，他还是想把西蒙的孩子带回去。看得出来他和桑娜一样，很

三、总结：

课文写了在沙皇的黑暗统治下，桑娜一家生活极度贫穷，但是他们心地善良，情操高尚，在我们读者的心里写下了一个端正的人字。(板书：人)请你强调这个人字，再读读课题。

六年级班会教案范文篇3 教学目标：

1、有感情朗读并学会背诵

2、读准生字，着重教“随”“润”的写法。

3、通过想象、比较、结合图文等方法理解古诗的意思，体会作者的因“好”雨而来的喜悦之情。

教学过程：

一、谈话导入，读准古诗，读出诗之“韵味”。

1、小朋友，这些天一直在下雨。可你注意过没有，这雨和夏天的雷阵雨有什么不一样呢?

2、在作家朱自清的笔下，春雨是什么样的呢? (出示句子范读后交流)(细 柔 美)

3、提到春雨，人们还常说：春雨贵如油。(出示句子)这句话是什么意思?春雨为何这样“贵”呢?(春雨的作用大)

4、小结：所以人们喜欢春雨，都盼望着下春雨。

5、在一千多年以前的一个春天，大诗人杜甫当时住在成都。他也在盼望着下春雨呢!一个夜晚，他在屋内突然听到外面下起了春雨，于是，就写下了这样一首诗：(出示古诗，生字注上拼音)(指名读、正音)

6.读诗，不仅要读准，还要读出古诗词的味道。(姓名朗读)

7.合作阅读:我陪你读。你念每行的前两个字，我念后三个字。

8.现在，我们换一下。我读前两个字，你读后三个字。(合作阅读) 9、我读题目和作者，你们直接读诗歌。要像小诗人一样读书古诗的味道哦!(齐读)

二、理解古诗大意

1、大诗人杜甫终于盼来了这场春雨。那他究竟写了什么呢?再读读，你能读懂吗?(自读古诗)

2、你读懂了哪句话的意思呢?(学生自由说)

3、我们可以凭着感觉来理解，其实，理解诗的意思有一个好办法呢!先要弄清每个字的意思，然后把每个字义连起来差不多就是这句诗的意思了!比如说，第一句理解：时节，季节;当，正当;乃，就;发生。 把每个字义连起来，谁再来说说这句话的意思?(说出句子的大概意思即可)

4、你能用这种办法来说说第二句的意思吗?自己说说看。

(随，伴随;潜，悄悄地;润物，滋润万物。)指名说。

5、两句连起来，你还能说得这么好吗?指名说。

三、品味古诗，体会雨之“好”，诗人之“喜”。

1、在大诗人眼里，这春雨是一场怎样的雨啊?(好雨)

2、那这春雨究竟“好”在哪里呢?读诗后交流。 知时节;

★(知道季节)它知道春天的时候——(庄稼需要水，植物需要水，万物萌芽生长都需要水，它就下起来了。)板书：知时节在这种时刻，正好就下雨了，真是一场及时雨。

★谁来夸夸它?(指名读 齐读)

★那此刻诗人高兴吗?高兴什么啊? 过渡：诗人为春雨的及时感到高兴喜悦。我们一起高兴地来读读：齐读第一句。 细无声; ★(细无声)和雷雨一样吗?为什么这样轻?(交流相机小结)

★你说它好不好啊?男同学一起来夸夸它。(齐读：润物细无声)

潜入夜;

★它是在什么时候落下的?(夜里)为何不在白天来呢?(打扰人们的工作，带来不方便)多为别人着想啊。

★女同学一起来谢谢它。

★此刻诗人高兴吗?高兴什么呢?(为春雨的无私、不求回报而高兴。)

3、诗人的高兴都藏在诗里了，他不告诉我们，让我们自己在他的诗去找去读。所以，知道吗，这首诗原来的题目就叫“春夜喜雨”。咱们用我们的朗读把这份喜悦读出来。齐读古诗

★不光要读出来，还要用心去记哦。齐背。

第四，拓展古诗词后半段，学唱古诗词。

1、其实，这首诗还有一半呢!想知道吗?当时啊，诗人在屋里听着听着，忍不住想：这么好的雨会不会很快就停了呢?想到这儿，他赶紧推开窗往外看：只见外面黑黑的，只有江上的渔火在闪烁着。他吟道：野径云俱黑，江船火独明。天这么黑，看来这雨要下一夜啦。他躺倒床上，高兴地想着：等到天亮后，那些被雨水滋润的红花，一定会更漂亮，一定会开满整个成都的城市。真是：晓看红湿处，花重锦官城。”

2、学到这儿，想唱一唱吗?播放录音，学唱。

六年级班会教案范文篇4

教学目标： 1、能够听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus,

by train。

2、能够听、说、认读短语：by plane, by ship, by

subway。

3、能用句子 “how do you go to school? how do you go

to canada/…?” 来替换询问别人的出行方式;并能够用句子

“i go by…” 进行回答。

4、听懂、会吟唱let's chant的歌谣。

5.帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守。

教学重难点：

掌握四会短语和a let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

课前准备：

1、教师准备let's start部分和主情景图的教学课件。

2、教师准备录音机和本课时的录音带。