真正为中小学生减负全面推进素质教育

教育行业减负政策解读近年来，针对学生过重的学业负担问题，国家出台了一系列教育行业减负政策。

这些政策旨在改善学生的学习负担，提高教育教学质量，以保障每个学生的全面发展。

本文将对教育行业减负政策进行深入解读。

一、减轻课业负担为了减轻学生的课业负担，教育行业采取了多种措施。

首先，取消了中小学阶段的繁重作业。

按照新的政策规定，学生每天的作业量将有所减少，以确保他们有足够的时间进行其他课外活动。

此外，学校也加强了课程时间的安排，合理地分配各门功课，避免出现课业重叠现象。

二、优化考试制度为了改善学生的考试压力，教育行业开始优化考试制度。

一方面，国家鼓励学校采用多元化评价方式，不再仅仅依赖于笔试成绩来评价学生的学习情况。

学校可以通过口试、实践操作等方式，更全面地了解学生的实际能力。

另一方面，针对中小学生的公共考试也进行了调整，减少考试科目和考试时间，以降低学生的考试负担。

三、推进素质教育为了促进学生全面发展，教育行业开始推进素质教育。

素质教育旨在培养学生的综合素质和实践能力，而非仅仅注重他们的学习成绩。

为此，学校将提供更多的课外活动，如艺术、体育、实践等课程，让学生能够在多个领域中发展自己的特长和兴趣。

四、加强学业指导教育行业加强了对学生的学业指导工作，通过个性化的学业指导，帮助学生更好地规划和管理自己的学习。

学校将组织学生参加学习方法和时间管理的培训，教导他们如何高效地学习。

同时，学校也将建立健全的辅导体系，为学生提供必要的学业帮助和辅导。

五、家校合作为了更好地减轻学生的学习负担，家庭也需要参与其中。

教育行业鼓励家长与学校保持紧密的联系，共同关心学生的学习情况。

家长可以积极参与学校举办的家庭教育讲座、家长会等活动，了解教育行业的最新政策，并与学校共同制定学生的学习计划。

六、提高教师专业水平为了更好地实施减负政策，教育行业将加大对教师的培训力度，提高他们的专业水平。

教师将接受有关减负政策的培训，了解如何更好地帮助学生减轻学业负担。

学生减负方案•相关推荐学生减负方案（通用6篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要预先准备方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。

那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的学生减负方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学生减负方案篇1一、指导思想：为了切实减轻学生的课业负担，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保护青少年学生健康和谐的发展，认真贯彻落实教育部和地、市关于“减负”工作的有关文件精神，结合学校实际，实行科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”。

真正把学生过重的课业负担减下来，以保证学生的健康成长。

二、工作思路：1、成立以校长为组长的减负工作领导小组，切实加强对学生过重课业负担的监控，保证“减负”工作的实效性。

2、召开全体教师会议，组织学习教育部领导“减负”工作的讲话和有关“减负”工作的文件，深入讨论，领会精神实质，在深刻理解“减负”深远意义的基础上，认真查实学生课业负担过重的现象，并立即予以纠正。

3、与全体教师签订《减轻中学生过重课业负担工作责任书》，将“减负”工作落到实处。

4、搞好减负的宣传工作，通过各种方式向社会和学生家长宣传“减负”的重要意义，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力共同做好减负工作。

三、具体措施：1、严格执行国家义务教育课程计划和调整意见，不随意增减课程和课时。

能专职的学科尽量专职。

学校必须开足开好体育、艺术、社会、劳技等课程，严禁利用这些课时补习其他文化课。

2、严格控制学生在校活动总量。

学校和教师不得早于7：00组织学生上课。

保证学生每日有9小时以上的睡眠。

学校要安排好学生的课余生活，给学生自由活动的时间，在学生自由活动时间向学生开放图书室、阅览室、电脑房、电视、体育设施等。

3、严格控制学生课外作业量。

每天课外作业量不超过1小时。

不布置机械重复和大量抄写的作业，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

减轻中学生课业负担实施方案教育事业已进入新的发展阶段，全面实施素质教育、促进内涵发展已成为新时期基础教育改革与发展的核心任务，加强学校管理，规范办学行为，减轻中小学生过重的课业负担是全面实施素质教育的重要措施，也是依法治教的必然要求。

为了切实减轻中小学生过重的课业负担，培养德、智、体、美、全面发展的合格人才，在以往减轻中小学生过重裸业负担工作有关规定的基础上，根据：《自治区教育厅关于进一步减轻中小学生过重课业负担的通知》的文件精神，结合我校实际特制定本方案。

一、加强学校常规管理，规范学校教学行为严格执行国家和自治区的课程计划，开全、开足课程，保证少年儿童享有完整、合格的教育,严格执行课程计划中关于社会实践活动等方面的规定，不改变课程计划或任意增减课程和课时,积极改进教学方式和方法，引导、鼓励和支持学生自主、合作、探究研究，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。

二、加强校舍资源管理学校教师决不参与动员、组织学生参加社会力量举办的各种补班、兴趣班或其它培训班，不为以中小学生为主要对象的各类补(培训)班提供教学设施、场地和师资，教职工不得在社会力量举办的各类补(培训)班上课。

不得出租校舍(包括暂时闲置校舍)和教学设施设备用于社会机构办学。

三、严格执行中小学作息时间根据学校的实际情况制定出本校的作息时间，确保小学生、初中生在校时间分别不超过7小时、8小时。

并且通过家长会、告家长书等形式，要求家长包管学生每天9小时以上的就寝。

四、严格控制学生作业总量学校规定小学一、二年级不留书面家庭作业，其它年级书面家庭作业平均每天控制在1小时内。

初中书面家庭作业平均每天不超过1.5小时，双休日及节沐日不得加大作业量。

五、严格规范考试管理及入学事情学校规定小学每学期只在期末进行一次学科考试，初中每学期只组织期中、期末两次学科考试，并严禁止教师以其它理由组织考试。

学生学业成绩评定实行等级制。

学生考试成绩只允许单独通知学生和家长，不以任何形式张榜公布。

《中小学生减负措施》中小学生减负问题一直备受关注，为了解决这一问题，教育部于近期发布了《中小学生减负措施》，全面推进减负工作。

以下是《中小学生减负措施》中的30条具体措施。

一、课程减负措施1.研究精简教材，减少教学内容，确保学生学习的深度和广度合理。

2.优化课程设置，避免过多重复内容，确保学生掌握基础知识和技能的时间。

3.鼓励学校组织多样化的课外活动，提供更多的实践机会，培养学生的兴趣和创造力。

4.引导学校实施错峰作息制度，减少课时冲突，保障学生的身心健康。

二、作业减负措施1.严控作业量，遵循“量力而行”的原则，合理安排作业时间，保证学生有足够的休息和娱乐时间。

2.采用多样化的作业形式，鼓励学生主动思考、独立完成作业，发展他们的自主学习能力。

3.提倡作业家长不一定完成，适度减少家长陪伴作业的时间，让学生学会自主解决问题。

4.合理安排假期作业，避免过多枯燥、机械的作业内容，鼓励学生进行多样化的学习和实践活动。

三、考试减负措施1.推行素质教育评价体系，减少对学科成绩的过分关注，注重学生综合素质的培养与发展。

2.引导学校考试形式，采用开放性题目和综合能力测试，减少死记硬背的考试内容。

3.积极探索考试分值的分层设计，减少对高分段学生的竞争压力，促进全体学生的平衡发展。

4.鼓励学校开展多元评价，综合运用课堂表现、作业、小组活动等评价学生的学习情况。

四、辅导班减负措施1.严禁中小学生参加夜间和休息日的辅导班，不超过规定的课外活动时间。

2.限制辅导班培训机构开设的科目和课时，减缓学生辅导班压力。

3.教育部门严格监管辅导班，加强对辅导班教师的培训和资质认证，保证教学质量。

4.提供多样化的学习资源与服务，鼓励学生多方面发展，减少对辅导班的依赖。

五、教师减负措施1.加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平，减少对学生的不必要重复教学。

2.改进教学模式，减少教师的教学负担，鼓励学生自主学习和合作学习。

3.提高教育教学管理水平，减少教师的管理工作，让他们更专注于教学工作。

减负之我见减负工作，在中国教育这片土地上开展得如火如荼，但最终学生切身能感受到的负担依然没能减少。

在残酷的升学竞争面前减负工作落实存在相当大的难度，下面谈谈我对学校减负工作的认识。

一、减负是国家实施教育改革、推行素质教育的重要途径切实减轻中小学生过重课业负担，是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的必然要求，是坚持以人为本、全面推进素质教育、保障学生健康成长的重要举措，是提高教育质量、促进教育可持续发展的重要途径。

《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》文件精神，进一步提高对“减负”工作重要性、必要性和紧迫性的认识，切实增强“减负”工作的坚定性、自觉性和积极性。

要始终把“减负”作为学校办学的一件大事、要事来抓，坚持“一把手”工程，要坚持把减负作为学校办学的基础工作和长期工作来抓，积极转变教育理念，完善教学内容，改进教育方法，健全制度机制，规范办学行为，切实把中小学生过重的课业负担减下来，保障课程改革、素质教育的深入实施，促进学生全面、健康、幸福成长。

二、减负是学生全面健康成长的重要保障中国的优良传统是“吃得苦中苦，方为人上人”，中国的家长和老师的一句“为了你好”，反映在教育上就是给学生加压理所当然，“加压”的理由是为学生“成才”，给学生加重课业负担，理由是可以上好学校，找好工作，有好生活。

然而过重的课业负担并没有培养出高素质的学生，并没有给学生好的生活。

学生由于课业负担比较重，无暇顾及身体，在身高、胸围、50米短跑以及引体向上等项目上均已落后于邻国日本，学生的身体素质不尽人意，与学生负担过重应该是有内在联系的。

长期过重的负担也造成学生情绪的长期紧张和不安，并由此导致不同程度的心理疾病，对学生的身心健康极端不利。

长期承担学习压力的学生，使部分学生产生了比较严重的厌学情绪，许多走出中考与高考考场的学生，“高呼万岁”，有的将书本束之高阁，有的作废品卖出，更有甚者付之一炬。

减负工作方案减负工作方案（精选7篇）减负工作方案1为了切实减轻小学生过重的课业负担，大力推进素质教育，促进学生的全面健康成长。

我校能够认真贯彻落实省、市、县减负工作精神，从实际情况出发，将“减负不减质”作为减负工作实施的根本宗旨，为了将减负工作落到实处，特制定如下计划：一、成立减负督导小组。

为使减负工作得到真正实施，切实提高课堂教学效率，促进学生全面均衡发展，我校特别成立了学校减负督导小组。

人员安排如下：组长：刘文姗副组长：张茂艳组员：付丽春、李文侠、张玉晶、冯丽二、转变教师思想观念。

有的教师认为：减轻学生课业负担，是实践问题，不是理论问题。

学校就通过组织教师深入学习上级文件及新课程教育理念，使教师自觉从三个方面“负重”，努力使学生“减负”。

1.在思想上“负重”，即从实施素质教育的大局出发，切实减轻学生过重负担为己任，以学生的全面健康的学习生活为目的，使学生体味到成长中的快乐，使学生通过不断地学习扩大视野，看到纷繁美丽的大千世界，使学习融入学生成长的过程之中，并为培养学生的终身学习打下良好的基础。

2.在业务上“负重”，一丝不苟，更新观念，解放思想。

通过学习和工作中的实践、总结，不断提高自身的从教素质和能力。

并且，在课堂教学实践中扎扎实实地做好各项教学工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效果。

三、制定合理减负措施。

1、一、二年级不留书面家庭作业，三、四、作业总量控制在30分钟以内，五、六年级不超一小时。

不得用增加作业量的形式来惩罚学生，否则按违纪一次处理。

2、各班一律不安排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。

课外活动、放学后的时间，任何学科教师不得随意占用讲课，否则按违纪一次处理。

3、各科教师要认真钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。

拖堂一次按违纪一次处理。

4、各年级取消百分制，实行等级制。

任何学科不得给学生排名次。

学生考试成绩应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等，发现一次按违纪一次处理。

中小学学生减负政策解读在新时代的中国，教育一直是社会发展的重要方面之一。

作为未来的希望，中小学生的教育问题备受关注。

为了减轻学生的学业负担，我国实施了一系列的减负政策。

本文将从多个角度展开对这些政策的解读。

一、立法依据国家教育部针对中小学生减负有关的法律政策主要包括《义务教育法》、《中小学生学业负担减轻条例》等。

这些法规明确规定了学生减负的基本原则和政策。

二、减负的目标中小学生减负政策的核心目标是保障学生的身心健康发展。

它从学习内容、作业量、课外活动等多个方面入手，力求让学生健康成长。

三、改革教学内容为了减轻学生的学业负担，教学内容的改革迫在眉睫。

教育部门正在推动课程的优化调整，减少不必要的知识点和重复学习，增加实践和创新元素的融入。

这样一来，学生将能够在更轻松的氛围中学到更有用的知识。

四、优化作业安排过多的作业是学生最大的负担之一。

为此，教育部门出台了明确的规定，规定中小学作业量的上限，避免学生因为超负荷的作业而影响到课余时间和睡眠。

五、提倡合理评价方式对学生评价方式的改革也是减负政策的重要环节。

要推动多元化的评价方式，注重考察学生的实际能力，不再一味追求分数的高低。

这样，学生将会更加自主和主动地学习，减少功利性的学习。

六、推进素质教育素质教育的推进是减负政策的重要路径之一。

不再只注重学生的学术成绩，而是注重培养学生的综合素质。

学校将更加注重学生的品德教育、实践动手能力的培养等。

这样不仅能减轻学生的学习负担，也能使他们更全面地成长。

七、加强师德师能建设中小学生减负政策的实施需要有师德高尚、能力出众的教师队伍来保障。

为此，教育部门加强了对教师的培训和评价，提高他们的教育素养和教学能力，以更好地引导学生学习。

八、家庭教育共同参与家庭教育在减负政策中扮演着重要的角色。

学校和家庭应该共同努力，形成紧密的合作机制，共同为学生减负创造良好的学习环境。

九、社会各界的支持学生减负政策需要得到社会各界的支持。

各级政府要加大对教育的投入，提供更多的教育资源。

xx教育厅关于认真做好减轻中小学生课业负担工作的意见各市人民政府，各县（市、区）人民政府，省政府各部门、各直属机构，各大企业，各高等院校：近年来，随着我省教育改革的不断深入和素质教育的全面实施，我省减轻中小学生课业负担（以下简称“减负”）工作取得了一定成效。

但是，个别地方的中小学生课业负担过重的现象仍然存在，严重影响了中小学生的身心健康，影响了素质教育的推进。

为了全面贯彻党的教育方针，深入开展社会主义荣辱观教育，切实落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号），促进学生德智体美全面发展，经省政府同意，现就进一步做好减轻中小学生课业负担工作提出如下意见：一、提高认识，加强领导，切实抓好“减负”工作青少年学生是国家和民族的未来，全面提高中小学生素质，促进中小学生身心健康发展，关系到整个国民素质的提高，关系到国家、民族的前途和命运。

积极做好“减负”工作，是认真实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的具体体现，这不仅是教育部门和广大教育工作者的责任，也是各级政府乃至全社会义不容辞的责任。

各级政府、各部门、各级各类学校一定要充分认识“减负”工作的重要性、必要性和紧迫性，进一步转变教育思想和观念，积极采取有效措施，切实减轻中小学生过重的课业负担。

二、“减负”工作的措施及要求（一）加强对课程的管理。

各中小学必须严格按照课程标准和国家、省课程计划组织教学，任何单位和个人不得随意增删课程和增减课时，不得任意提高或降低教学难度。

（二）积极改进教学方式和学习方式。

摒弃满堂灌、“填鸭式”等落后的教学方法，倡导主动参与、启发式的学习方式。

尊重和调动学生的学习积极性，注重培养学生的学习能力。

教师要认真研究改进教学方法，提高教学水平，做到精讲精练，把问题解决在课堂上，最大限度地提高教学效率。

（三）加强对学生用书的管理。

任何单位和个人不得以任何形式强迫学生购买或向学校摊派教辅资料。

小学教师减负工作计划小学教师减负工作计划（通用6篇）时间稍纵即逝，很快就要开展新的工作了，先做一份工作计划，开个好头吧。

好的工作计划都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学教师减负工作计划（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学教师减负工作计划1为了更加坚定地贯彻执行减负增效的精神，实施素质教育，切实减轻学生的课业负担，让学生愉快学习，健康成长，特制订以下减负计划：1、正确处理好学生减负与教师加压的关系。

教师应提高教学的艺术性，以教师特有的魅力去吸引学生热爱学习，让学生快乐地学习。

2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教学内容特点，优选教学方法，认真设计课时计划，科学的运用多媒体教学手段，充分调动学生的积极性。

3、学生作业的选择要注重分层性、自主性和实践性，适时适量。

减轻学生过重的课业负担，切实做到减负、增效。

①根据低年级学生特点，减少书面回家作业，多布置实践性、动手性强的作业，②提高课堂效率，保证课堂上3——5分钟的作业时间。

争取当堂完成当堂检查。

③提倡作业少，多看书。

据我们数学学科的特点，有选择地组织学生多看课外书。

4、课堂要面向大多数学生，课后根据学生的实际情况和学习进度，有针对性的个别辅导。

5、积极做好与家长之间的沟通与联系，形成教育合力。

小学教师减负工作计划2一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实省、市关于减轻中小学生过重课业负担相关文件的精神，真正把小学生过重课业负担减下来，还学生一个轻松、和谐、愉快的学习环境，保证小学生生动活泼、健康和谐发展，培养学生全面素质，提高学习能力，真正达到提高教学质量的目的。

二、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”。

（一）进一步加强学习，提高认识，树立教育为提高民族素质。

为社会主义现代化服务的目标观；不以考试分数为唯一标准评价学生和教师教学质量，注重学生综合素质的提高，个性特长的充分发展；注重思想品德教育和纪律法制教育，加强综合实践、兴趣课管理，促进学生德、智、体、美全面发展。

1999年：全面推进素质教育作者：来源：《教育》2013年第28期政策解读1999年6月，中共中央国务院发布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出，减轻中小学生课业负担已成为推行素质教育中刻不容缓的问题，要切实认真加以解决。

教育部对中小学的调查结论是：书包越来越重，学生肩上背重负；学习时间过长，不少学生睡眠不足，视力下降；各种名目的奥校、课外补习班使部分学生不堪重负；考试频繁，学生压力大。

在校时间长，高中生普遍在校时间12个小时以上。

由此，文件重点提出：减少上课内容，确保学生体育课程和课外体育活动时间，不准挤占体育活动时间和场所。

中小学要加强音乐、美术课堂教学，开展丰富多彩的课外文化艺术活动，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力。

改革高考制度是推进中小学全面实施素质教育的重要措施。

加快改革招生考试和评价制度，改变“一次考试定终身”的状况，按照有助于高等学校选拔人才、中小学实施素质教育和扩大高等学校办学自主权的原则，积极推进高考制度改革。

高考科目设置和内容的改革应进一步突出对能力和综合素质的考查。

进行每年举办两次高等学校招生考试的试点。

鼓励有条件的省级人民政府进行多种形式的高考制度改革试验，扩大学校的招生自主权和考生的选择机会。

逐步建立具有多种选择的、更加科学和公正的高等学校招生选拔制度。

在普及九年义务教育的地区，实行小学毕业生免试就近升学的办法。

鼓励各地中小学自行组织毕业考试，采取多种形式改革高中阶段学校的招生办法，改革高中会考制度。

建立符合素质教育要求的对学校、教师和学生的评价机制。

地方各级人民政府不得下达升学指标，不得以升学率作为评价学校工作的标准。

鼓励社会各界、家长和学生以适当方式参与对学校工作的评价。

减负故事当年，在湖北武汉市黄陂一中的作息时间表上：学生早6：00起床，上、下午各4节课，晚自习从18：30至22：00。

每周只休息半天，寒暑假也几乎不休息。

武汉市二十中校长周建平说，学生在校学习时间越来越长。

“推进素质教育,减轻中小学生课业负担”初探中图分类号：b-4 文献标识码：a 文章编号：近年来，全面推进素质教育早已成为当代教育的热门话题，这不仅因为素质教育观念日益深入人心，更源于我国教育部门对于素质教育的重视程度。

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中已经把推进素质教育作为今后教育工作的战略主题。

面对当今社会在科学以及各个领域的重大变革，只有不断推进素质教育，才能让我们的学生适应这个日新月异的世界。

但是，在推进素质教育的过程中，也遇到了不少的阻碍，而学生过重的课业负担，已成为全面推进素质教育的严重阻碍，也造成了一些不良的社会影响。

基于此，胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确指出：“要更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。

”“减轻中小学生课业负担”作为义务教育的一项重要任务，教育部、国务院多次下发指示、颁布决定，对减轻学生过重负担工作进行专门部署，明确提出要减轻学生的日常课业负担，把学生从繁重的课业负担中解放出来，使学生生动活泼健康的成长。

于是，揭起了“减负”大潮。

作为教师，我眼看着我的学生们为了分数而学习。

家长又为孩子安排了各种课外补习和家庭作业。

学生每天机械地背着沉重的书包奔波于学校和各个补习班之间，书包里背着教科书，各种辅导资料，练习册，在这些书的封面上，都打着“素质教育”的旗号，以训练基本功为名，让学生购买和逐一去做，使学生负担重上加重。

过重的课业负担又造成了学生心理负担的加重，一些学生在紧张、压抑的心理状态中，缺乏自信心和进取心。

在各种压力下，一些儿童少年对学校、对教师、对家长产生了逆反心理，造成厌学、辍学现象。

使十几岁的孩子们过早地失去了本应该属于他们的那份简单的快乐，甚至酿成了一些悲剧。

如何做到全面的推进素质教育，减轻学生的课业负担，作为一名一线的教师，我将从以下几个方面做初步的探索。

一、真正贯彻新课改的理念。

随着新课程改革的不断深入，教师的教育观念、教学方式等已发生了很大的转变，学生的学习方式也在不断的变化。

小学学校减负工作总结为减轻本校学生过重的课业负担，大力推进素质教育，学校坚持XXX要求实施的“高效课堂”，切实做到“减负不减质”,依据学期初制定的减负工作计划，认真执行、严格督促，以加强校本研修和教研教改交流，改变家长教育观念等途径将减负工作落到实处，以确保和促进每一位学生的全面健康成长。

一、成立学校减负工作领导小组为使减负工作落到实处，彻底改变固有的教育模式，突出以学生为中心，构建和谐校园，以学生全面发展为培养目标，大力推进素质教育，我校特别成立了学校减负领导小组。

减负领导小组由校长、教导处、年级组长、教研组长及班主任构成。

在减负工作中，减负领导小组积极向广大教师和家长进行减负宣传，组织大家研究减负教学方法，提供减负工作方法，协调减负中出现的各种矛盾。

二、切实转变教师、学生、家长的思想观念以前应试教育形成的固有呆板的教育思想，严重束缚着教育质量的大幅提升，切实转变教师、学生、家长的思想观念不是口号，是迫切需要解决的实际教学难题。

学校减负领导小组组织了广大教师进行讨论，为什么要减轻学生的过重负担？学生负担过重已经造成了哪些危害？怎样减轻学生的过重负担？减轻了负担会不会下降教诲质量？等等。

这些问题如不解决，就不成能在行动上贯彻履行，影响学生成就的提高，就一定出现题海战、课业负担重等现象。

学校通过构造教师深入研究上级文件及教诲教学的新理念，使教师认识到减负的严重意义，努力使学生“减负”。

首先，让学生在思想上减轻研究包袱，以学生的全面安康的研究生活为目的，使学生品味到成长中的快乐，使学生通过不断地研究扩大常识面，使研究融入学生成长的过程之中，并为培养学生的毕生研究打下优秀的基础。

其次，教师工作一丝不苟，更新看法，解放思想。

通过研究和工作中的实践总结，不断提高自身的从教素质和能力。

学生的研究负担较重。

其重要一点原因就是反复性的作业，或对学生研究常识起不到相应的巩固作用和提高作用的边缘作业，繁重的课业负担不仅不能使学生常识水平和综合素质得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的创造力，也是许多学生产生了厌学情感。

小学学生减负实施方案中小学生课业负担过重是困扰基础教育阶段全面实施素质教育的重要问题，是关系能否培养具有创新精神和实践能力一代新人的重大问题。

为全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，全面提高我校小学生的综合素质和创新能力，坚决贯彻落实国家、省、市、关于切实减轻中小学生负担的相关文件、通知精神，进一步推进治理教育乱收费工作，特制定本方案。

一、指导思想坚持以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《基础教育课程改革纲要》为指导，以中央、省、市有关“减负”要求为依据，坚持以“以人为本”，培养学生全面发展和注重学生身心健康为培养目标，全面贯彻落实党的教育方针，采取有效措施，依法规范教育教学行为，加强领导和监督，切实减轻中小学生过重的负担，全面推进素质教育的实施。

二、措施与相关规定1、组织落实，责任落实。

我校成立了减负工作领导小组，组长由校长担任，副组长由教务主任担任。

要认真贯彻执行上级有关“减负”工作要求和规定，完善各项督导制度，把“减负”工作纳入教师考核。

2、积极探索新的教学模式，提高课堂教学效率。

课堂教学是实施素质教育的主渠道，是提高教学质量，减轻学生过重负担的基本措施之一。

因此，要积极探索新的教学模式，改进课堂教学，要求教师全身心地投入教育，钻研教材、研究教法、学法认真备课。

同时，教学中要摆正“减负”与提高质量之间的关系，真正做到轻负担提质量。

3、创设良好的育人环境，减轻学生心理压力。

让学生有一个平衡的心态，能在宽松愉悦的环境里学习，促使学生主动学习，主动发展，培养学生的创新精神和实践能力，各校要改善育人环境，改善师生的人际关系，尊重学生，信任学生，关心爱护学生，耐心帮助、辅导、教育学生，特别要如强对“后进生”的帮辅工作，同时要注重培养学生的坚强意志和刻苦学习精神，减轻学生的精神负担，促进学生的心理健康。

加强心理卫生健康教育，充分利用广播、宣传板等形式宣传心理健康知识，保证少年儿童身心健康的发展，培养健全的人格。

中小学生减负措施中小学生减负措施是当前教育领域关注的热点问题之一、为了保障学生的身心健康，提高教育质量，减轻学生的学业负担，各级教育部门和学校采取了一系列措施。

以下是30条关于中小学生减负的措施，旨在为学生营造更加轻松的学习环境。

1.提倡素质教育，从课程设置到评价方法都注重学生全面发展。

2.减少作业量，布置合理的作业，不鼓励机械复制和填鸭式学习。

3.给予学生自主学习的机会，鼓励他们自己思考和解决问题。

4.制定科学的学习计划，帮助学生合理安排时间和任务。

5.加强学生的学习策略教育，培养他们良好的学习方法和习惯。

6.鼓励学生多参与体育运动和文艺活动，提高身体素质和综合能力。

7.确保学生在校期间有足够的睡眠时间，保证充分休息。

8.加强家校合作，家长、教师和学校共同关注学生的学业负担问题。

9.限制学生参加校外培训班的时间，避免过多的课外补习。

10.制定和完善中小学课程标准，减少过多的课程安排。

11.提高教师的教育水平，加强他们的教学能力和责任心。

12.增加实践教学的比例，提供更多的实践机会和学习经验。

13.组织学生参加社会实践活动，培养他们的社会责任感和实践能力。

15.推行小班化教学，降低学生与教师的师生比例。

16.鼓励学生进行课外阅读，培养他们广泛的知识和阅读能力。

17.注重学生的实际能力和兴趣培养，根据学生的特长开展个性化教育。

19.利用多媒体技术和互联网资源，创造更多的学习方式和途径。

20.培养学生的创新思维和能力，注重培养他们的实际动手能力。

21.引入项目制学习，提高学生的综合素质和解决问题的能力。

22.优化教育资源配置，提高学校的教学质量和环境。

23.定期开展学生评估，了解学生的学习情况和需求。

24.建立学生奖励机制，鼓励他们积极参与学习和实践活动。

25.加强班级管理，营造和谐的学习氛围和团队精神。

26.定期组织学生参加知识竞赛和学科竞赛，激发他们的学习兴趣。

27.建立学科交叉研究小组，推进教师的专业发展和课程。

中小学教师减负工作总结中小学教师减负工作总结1“大力推进素质教育，培养全面发展的人才”是当前教育的总体目标。

但是，由于诸多方面的原因，应试教育现象表现还是尤为突出：机械性训练、挤占副科课程、过长时间的辅导加课，不但违背了教育规律，而且造成了学生过重的课业负担，严重影响了学生的身心健康。

我校坚持以素质教育为突破口，严格执行上级“减负”规定，制定了切实可行的“减负”措施，以培养学生为基本品质发展为目标，真正做到了把全部教育教学活动纳入达成目标的操作性范畴，促进了学生素质提高。

同时我校通过“减负”，释放了学生的心理，为学生建构了真正愉快宽松充满真善美追求的学习环境。

通过减负，还促使了广大教师致力于教育和教学的研究，打造出一支科研型的教师队伍，从而做到了既“减负”又“增效”，全力推进了学校的快速发展。

一、加强学习，更新理念，从课程改革抓起，有效减轻学生过重的`课业负担，让学生全面发展。

我们组织教师认真学习省市教育工作会议的精神，了解教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实课改精神减轻学生负担。

我们要求教师，“以学生发展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。

要求课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。

要求教师建立新的教育质量观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准;而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培养少年儿童的创造力和适应社会的能力。

二、强化管理，合理安排，确保学生全面发展。

严格执行新课程计划，保证开齐国家设置的课程，并开组课时。

严格执行国家体育课时规定，确保学生每天1小时阳光体育锻炼时间。

合理安排作息时间，确保学生在校的“两操一课、一活动”。

减负工作总结优秀长期以来，中学生课业负担过重是困扰基础教育的顽疾，已经给中学生健康成长造成了很大的影响，为减轻中学生过重的课业负担，各级政府相继出台了相关政策，但实际落实中却存在一定差异，现将我校如何减轻学生课业负担相关工作总结如下：一、“减负”基本做法：(一)、科学设置课程，使学生能学乐学是减轻学生负担的重要渠道一是严格控制学生在校教学活动总量，规定不补课、不拖堂，把学生的活动总量控制在一定的范围之内，真正把学生的负担减了下来。

二是科学安排课表与作息时间表。

科学搭配活动课与文化课，合理安排学习时间与休息时间，有效地减轻了学生的脑力劳动，真正使他们能学乐学。

(二)、打造“高效课堂”是减轻学生课业负担的主要途径拖堂、补课现象是加重学生课业负担的原因之一，本应一节课内可以掌握的知识，却要占用学生课间休息时间，甚至还要补课才能掌握，久而久之便形成了一种恶性循环。

针对这一问题，我校倡导打造“高效课堂”，向45分钟要效率。

教师高水平的知识储备是提高课堂效率的后盾；高质量的教案是提高课堂效率的基本保证；高艺术的教法是是提高课堂效率的关键。

(三)、推行素质教育，提高学生能力是减轻学生课业负担的有效方法推行素质教育，提高学生能力要做到“三重三轻”。

一是重素质培养，轻题海战术。

题海战术大大加重了学生的负担，放弃题海战术，教会学生思维方法，培养学生的思维能力，提高学生的学习效率。

二是重能力考察，轻频繁考试。

频繁考试是学生负担过重的主要表现，大考、小考、月考、抽考等各种考试加重了学生负担，降低了学习效果。

狠抓学生素质教育，培养学生学习能力，才能使教师教得轻松，学生学得轻松。

三是重课本基础，轻课外杂书。

在教学中，以本为本，扎扎实实打基础，不给学生订阅课外杂书，让学生吃透教材，学透知识。

总之，“减负”不会牺牲学生的知识和能力，反而对学生学习知识会“增效”，“减负”对于培养学生的能力，发展学生的个性特长，真正全面的推行素质教育起到了很大的促进作用。

对减负的几点认识切实减轻中小学生过重的课业负担，全面推进素质教育，是国家教育部一项重要工作。

如何做到减负哪？下面是我的几点认识：一、学生要“减负”，教师要“增压”作为一名教师，必须意识到自己肩上的重任，真正认识到“减负”的必要性和紧迫性。

陈旧的教育观念，把提高教学质量的“宝”押在加班加点、书山题海、频繁考试上，这种以摧残学生身心健康为代价来提高所谓教学质量的做法是不可取的。

要减轻学生过重课业负担，我觉得首先教师思想上应该树立敬业、爱生、奉献的精神，树立正确的教育教学质量观、人才观和价值观。

减轻学生的压力，并不意味着放松对学生的教育。

从某种意义上讲，减负是对教师提出了更高、更严的要求。

教师应解放思想，更新观念，自我加压，苦练内功，加强进修学习，掌握现代教学手段和方法，积极投身于教改和科研中，努力提高自己的业务、理论水平。

教师要不断探索、钻研、创新，总结有益的教学方法，注重教学质量和效益。

只有这样，学生才能学会，运用自如，最大限度地去挖掘潜能，从而提高教学效率。

二、学生要“减负”，课堂要“优化”前苏联著名教育家巴班斯基对课堂教学最优化进行了系统明确地阐述。

他认为在课堂教学中，要遵循教学最优化原则,保证课堂教学在耗费师生最少的时间的情况下,能够取得最大的效果。

素质教育主渠道在课堂，要减轻学生过重的课业负担，老师必须把“减负”落实到课堂教学各环节中。

要切实减轻学生课业负担，必须发挥课堂教学的主渠道作用。

每位任课教师要精心备课，即备教材、备教法、备学法、备学生，精心设计教学过程。

讲课要抓住重点难点，不面面俱到，做到不给学生吃夹生饭，不抢占学生自习课时间。

留作业要适量，留自主型作业，有梯度作业，兼顾各类作业；不留超时超量作业，随意性作业，惩罚性作业。

只有提高课堂效率才能减负。

作为教师，我们将首先意识到教育应该是愉悦的，愉悦的教育才有市场。

诚然，枯燥的算式，深奥的理论本质上不可能愉悦，但起码我们可以精雕细刻，化难为易，分割难度，分步实施，体现愉悦的气氛。