苏科版物理八年级上册 凸透镜成像的规律 课件

《§4.3 凸透镜成像的规律》教学设计

【教学目标】

1．通过实验探究，学会用光具座、烛焰、凸透镜等器材探究凸透镜成像规律，了解凸透镜成像的规律。

2．尝试用“实验--分析--归纳”的科学探究方法去探究科学规律，能通过观察和实验收集凸透镜成像的有关数据和资料，并归纳出凸透镜成像的变化特点和规律。

3．通过实验探究和对实验数据的处理分析，培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。

4．通过设置情境，让学生经历探究过程，体验探究乐趣，产生成功喜悦。

【教学重点与难点】

经历凸透镜成像规律的探究全过程，掌握科学探究的方法，从实验中归纳出凸透镜成像规律。

【教学理念及预想】

探究凸透镜成像规律是本章的重点，是体现课程基本理念“从生活走向物理，从物理走向社会”的一个很好的范例。我认为，教学的策略，并不在于教师有没有讲清、讲透，而是看教师有没有引导学生参与教学过程，主动获取知识，乐于探究。所以教师应想方设法把课堂活动权交给学生，把发言权留给学生。基于此，教学中，一方面注意问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，主动探究，使学生形成积极主动的学习态度；另一方面也注意科学研究方法的渗透，引导学生动口、动手、动脑，参与教学的过程，培养学生获取知识的能力，分析解决问题的能力、交流合作的能力。真正体现“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者”这一教学理念。在小组合作中，让学生学会与人交流，与人合作，教师通过评价，激发学生学习兴趣。

通过给学生创设问题情景，让学生提出问题，教师进行简单的分析，点明本节课要研究的内容，让学生动手设计实验方案，动手做实验，让学生成为课堂的主人翁，突出学生的主体地位，在学生探究有困难时，教师及时点拨，以通过让学生亲自动手实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间，整节课让学生多动手，多操作，突出学生的主体地位。教师成为学生学习的合作者、引导者、参与者。通过使用多媒体技术，帮助学生掌握凸透镜成像规律，优化课堂教学，提高课堂教学效率和质量。

4.3探究凸透镜成像规律

一、重要实验：探究凸透镜成像规律

（一）装置

1、器材：蜡烛、凸透镜、光屏、刻度尺

2、安装：凸透镜在中间，两侧分别放置蜡烛和透镜

3、调试：调节透镜和光屏的高度，使他们的中心与烛焰中心在同一高度；

目的：使像成在光屏中央。

（二）重要名词

物距u：物体到透镜光心的距离；像距v：像到透镜光心的距离。

(三)操作步骤

1、测定凸透镜的焦距

将凸透镜正对平行光（太阳光、手电筒光），在另一侧来回移动光屏，直至找到一个最小、最亮的光斑，用刻度尺侧车光屏到透镜的距离，即为该凸透镜的焦距。

2、保持透镜不动，使烛焰从距透镜较远处逐次靠近透镜，每次都调节光屏到透镜的距离，直至找到清晰的像。

辅导：如从离透镜很近的距离开始远离透镜，很容易一开始就是虚像，导致无论怎样移动光屏都找不到像，有悖由易入难原则。

3、记录物距与像距，观察像大小、正倒、移动方向与物距的关系；

（四）实像规律

1、 物靠近，像远大；

辅导： 成实像时，物体靠近透镜，像远离透镜；

物体靠近透镜，像由缩小变为等大，直至放大。

u v

f 2f f 2f

2f f f

2f f f 2f 2f 物体移动方的向 像移动的方向

八年级物理——凸透镜成像规律

表格总结

凸透镜成像规律

物距(u) 像距(v) 正倒 大小 虚实 应用 特点

物，像的位置关系

u>2f 2f>v>f 倒立 缩小 实像 照相机、摄像机 - 物像异侧

u=2f v=2f 倒立 等大 实像 精确测焦仪 成像大小的分界点 物像异侧

2f>u>f v>2f 倒立 放大 实像 幻灯机、电影放映机、投影仪 - 物像异侧

u=f - - - 不成像 强光聚焦手电筒 成像虚实的分界点 -

f>u v>u 正立 放大 虚像 放大镜 虚像在物体同侧

虚像在物体之后 物像同侧

规律总结

规律1：当物距大于2倍焦距时，则像距在1倍焦距和2倍焦距之间，成倒立、缩小的实像。此时像距小于物距，像比物小，物像异侧。

应用：照相机、摄像机。

规律1

规律2：当物距等于2倍焦距时，则像距也在2倍焦距， 成倒立、等大的实像。此时物距等于像距，像与物大小相等，物像异侧。

规律2

规律3：当物距小于2倍焦距、大于1倍焦距时，则像距大于2倍焦距， 成倒立、放大的实像。此时像距大于物距，像比物大，像为于物的异侧。

应用：投影仪、幻灯机、电影放映机。 规律3

规律4：当物距等于1倍焦距时，则不成像，成平行光射出。

规律4

规律5：当物距小于1倍焦距时，则成正立、放大的虚像。此时像距大于物距，像比物大，物像同侧。

应用：放大镜。

规律5

记忆口诀

（1）一倍焦点分虚实，二倍焦点分大小，二倍焦点物像等。

实像总是异侧倒。物近像远像变大，物远像近像变小。

虚像总是同侧正。物远像远像变大，物近像近像变小。

像的大小像距定，像儿追着物体跑，物距像距和在变。

（2）一倍焦距分虚实，两倍焦距分大小。物近像远像变大，物远像近像变小。

注：这里所指的一倍焦距是说平行光源通过透镜汇聚到主光轴的那一点到透镜光心的距离,也可直接称为焦距；两倍焦距就是指该距离的两倍

凸透镜成像的两个分界点：

2f点是成放大、缩小实像的分界点；f点是成实像、虚像的分界点。

课题：凸透镜成像规律 (一） 主备人：

一、教学目标：

1.理解凸透镜的成像规律.

2.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件.

3.注意培养学生乐于参与观察、试验、制作的兴趣.

二、重点、难点及处理办法：

重点：对凸透镜成像规律的理解和认识.

难点：指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系.

三、实验器材:

凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺.

四、具体安排：

一、引入新课

通过上节课的学习，我们知道照相机投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是凸透镜，并且照相机能使景物在相片上成倒立的像，所成的像比物体小，投影仪能把小的胶片上的画面放大到屏幕上，供大家观看，这就说明所成的像比物体大，是倒立的；放大镜能把小小的物体放大，使我们看清楚它们，所成的像是正立、放大的.你们想进一步了解它们吗？想了解什么？

二、新课教学

探究：凸透镜成像的规律.

1.现在桌子上有光具座（上面的座可以插蜡烛、光屏、透镜，能来回移动，从刻度尺上能观察出它们之间的距离关系）、蜡烛（做物体用）、光屏（白色的硬纸板作屏）、凸透镜（焦距在10~20 cm之间），先测出凸透镜的焦距.

2.学生们测出焦距，开始进行探究实验.

3.现在用桌子上的仪器进行实验，并记下结果，总结凸透镜成像的规律.

同学们把规律都总结出来，

五、小结

六、作业的布置 学习指导59-60页