竖笛教学存在的问题

苏少版音乐四下第一单元竖笛练习教学设计

一. 教材分析

苏少版音乐四下第一单元的竖笛练习教学设计以教材《音乐》四下第一单元为基础，本单元的主题是“竖笛入门”，主要内容包括竖笛的基本吹奏方法、简单的竖笛曲和竖笛演奏技巧。教材从简单到复杂，由浅入深地安排了竖笛学习的内容，旨在让学生掌握竖笛的基本吹奏方法，培养学生的音乐表现力。

二. 学情分析

学生在学习本单元之前，已经掌握了音乐的基本知识，对音乐有一定的感知和理解能力。但竖笛作为一门新的乐器，对学生来说是一个新的挑战。因此，在教学过程中，需要注重学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习竖笛。

三. 教学目标

1. 让学生掌握竖笛的基本吹奏方法，能够正确吹奏简单的竖笛曲。

2. 培养学生的音乐表现力，提高学生的音乐素养。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队精神。

四. 教学重难点

1. 竖笛的基本吹奏方法。

2. 正确的呼吸方法。

3. 竖笛演奏技巧。

五. 教学方法

1. 示范法：教师以示范的方式教授竖笛的基本吹奏方法和演奏技巧。

2. 实践法：学生通过实际操作，练习竖笛的吹奏。

3. 小组合作学习法：学生分组练习，互相交流学习，提高团队协作能力。

4. 评价法：教师对学生的竖笛演奏进行评价，鼓励学生进步。

六. 教学准备

1. 准备竖笛教材和乐谱。

2. 准备录音机、音响等教学设备。

3. 准备足够的竖笛，确保每个学生都能练习。 4. 准备桌椅，安排学生上课时坐下练习。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师以生动有趣的故事引入竖笛的学习，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

教师向学生介绍竖笛的基本构造、吹奏方法和演奏技巧，并通过示范让学生初步感受竖笛的音乐魅力。

3. 操练（15分钟）

学生分组练习竖笛的吹奏，教师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 巩固（10分钟）

学生演奏所学曲目，教师对学生的演奏进行评价，鼓励学生进步。

124 Northern Music北方音乐 Northern Music小学音乐课堂竖笛教学的方法策略吴 梅1 李恩忠2*（1.育才小学东区校，江苏 扬州 225000；2.江南大学，江苏 无锡 214000）【摘要】《音乐课程标准》明确指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用”。全国中小学实行“器乐进课堂”这一举措得到了广泛认可，尤其是将竖笛也引进了课堂，关于竖笛辅助优化音乐课堂教学的论述有很多，但也存在着许多学习方法上的问题。鉴于此，本文将结合自身的教学经验来探讨提高小学效果竖笛教学的有效策略，从而解决竖笛教学的启蒙问题。【关键词】小学音乐；竖笛启蒙；方法策略【中图分类号】G623 【文献标识码】A一、激发兴趣（一）认识竖笛刚开始接触竖笛，孩子们既陌生又好奇。这时，我们要做的是满足这份好奇，老师可以引导大家观察竖笛的形状，有哪些部分，可以拆一拆、玩一玩。鼓励孩子们轻轻吹一吹、听一听，像大自然中的什么声音？微风、树叶、小鸟……让小朋友们发挥想象，使孩子们喜欢上竖笛优美圆润的音色。（二）儿歌激趣对于中、低年级的孩子，用儿歌学习，记忆深刻。如“左上右下拿竖笛，小小竖笛轻轻吹”，每次演奏之前念一遍儿歌，就可以避免孩子手拿反了的现象，也避免了盲目追求响亮、不注重倾听的坏习惯。（三）树立目标竖笛是欧洲一种古老的木管乐器，是巴洛克时期的标准独奏乐器，曾在管弦乐队中占有重要的地位。老师通过让学生观看竖笛大师的演奏视频、木管乐器家族的音响资料，深入了解这件乐器的艺术价值，从而激发孩子们的求知欲。二、巧打基础（一）头正身直别弯腰，全身放松抿嘴笑正确的姿势不仅影响到演奏时的美观，也影响到演奏水平的提高。弯腰、低头、夹臂、含胸都是我们在启蒙阶段坚决杜绝的不良演奏习惯。老师要时刻提醒学生后背直立，肩膀放松。“抿嘴笑”展现了小朋友们花一样的笑容，而且有利于气息的集中。（二）拇指小指扶好笛，手指放松弯弯腰演奏竖笛，手指是关键，灵巧的手指是演奏乐器的前提条件。基本要领是：手臂与身体成45度角打开，两只手平行，自然放松。竖笛的支撑，主要靠拇指和小指，只有支撑好了，其他手指才能运动自如。我们在演奏时出现折指、手指关节塌陷、小拇指藏在竖笛后面，这都影响着演奏时的平稳和流畅。因此，启蒙阶段的手型显得尤为重要。（三）抬两厘米不乱跷，按孔严密气别跑在竖笛演奏中，距离不仅影响着速度而且影响灵活度。手指抬得太高不仅显得笨拙，更影响了演奏的速度。如果启蒙教学中，老师不注意强调，这种张扬舞爪的演奏法会伴随孩子到高年级。回顾教学，对于低年级小朋友，最难的就是按孔了。她们对孔的距离和大小不是很敏感，经常是按住了这个、跑了那个，这个时候，我们不仅要教会她们正确的按孔方式，用指肚按，因为那里有饱满的肉垫，还要教会她们有耐心，不停地练习就会找到触感，并且提醒孩子找到音后不要一直盯着手看。（四）口喉别来乱忙活，不使口水如馋猫踏踏实实吹好单音，是竖笛演奏的基础，干净圆润的吐音是获得优美音色的前提。首先，让学生通过对比聆听，从而找到好听、正确的声音，在尝试的过程中理解老师的口头对正确技能的解释或示范。用长音来进行练习，轻声的，用TU来让竖笛发出声音。吐音的演奏主要是靠嘴型和运舌，嘴型近似文字“鱼”的形状，舌头轻抵上牙齿，灵巧有弹性地发出音头。要注意口腔呈圆形，唇部肌肉放松，气流轻轻平稳地送出。也可以用“对手背呵气”“吹蜡烛火焰”的形象比喻，指引容易喷气、破音的学生控制气息、调整音色。三、情声合一（一）体会乐曲的内涵，以唱带吹我们在教学《红蜻蜓》时，先让学生演唱旋律和歌词。这首歌曲旋律优美抒情，歌词诗情画意。演唱时要求声音抒情柔和，咬字吐字柔和圆润，随着旋律的进行慢慢吐出，气息要求绵长均匀。在吹奏时，同样要求学生注意气流的松缓和旋律的连贯流畅。然后，再体会每个乐句内在的、自然的力度变化，表现出旋律的抑扬顿挫，准确地表达乐曲的情感。（二）倾听自然的声音，以情激情我们说，最美的声音来自于大自然。在平时的生活中，要引导学生亲近自然，采集美丽的音色，虫鸣、鸟鸣、流水声、风声，甚至是云朵、太阳、花草的声音。一切美好的事物，都能让你拥有一颗纯净的心灵，从心底发出真正迷人的音色。我们在演奏法国民歌《燕子》时，那连续三个一组的音符就像燕子在蓝天翩翩起舞，时而高时而低，在演奏时必须引导学生插上想象的翅膀：蓝天、白云、燕子……手指灵巧、气息通畅、音色甜美、声音自然流动。（三）培养敏锐的触觉和听觉，合作表演*为本文通讯作者

小学音乐课堂竖笛教学的方法策略

一、引言

二、教学目标

1. 培养学生的音乐兴趣和音乐素养。

2. 了解竖笛的基本知识和演奏技巧。

3. 能够用竖笛演奏一些简单的歌曲。

4. 培养学生的音乐耳、音乐感和节奏感。

三、教学内容设计

1. 竖笛基本知识的讲解

在进行竖笛教学的过程中，首先要向学生介绍竖笛的外形、结构和基本原理，让学生了解竖笛的基本知识。可以通过图片、实物或者视频等多种形式来进行讲解，让学生对竖笛有一个直观的认识。

2. 竖笛演奏技巧的讲解

在引入竖笛演奏技巧时，教师可以先教授学生如何正确地握笛和吹笛，然后再逐步讲解吹奏竖笛的姿势、吹奏的技巧和要点，让学生掌握竖笛的演奏技巧。

3. 简单曲目的教学

在学生初步掌握竖笛的基本知识和演奏技巧后，可以选择一些简单易学的曲目进行教学，比如《小星星》、《春天在哪里》等。通过这些简单的曲目，让学生感受到竖笛的魅力，激发他们对音乐的兴趣。

4. 音乐基础知识的讲解

在进行竖笛教学的过程中，还可以适当地向学生介绍一些音乐基础知识，比如音符、节拍、音阶等，在学习竖笛的提高学生的音乐理论水平。

5. 乐器合奏

可以让学生分组进行合奏，通过合奏的形式，让学生学会团队合作，培养学生的集体荣誉感和责任意识。

四、教学方法 1. 示范教学法

在进行竖笛教学时，可以采用示范教学法，老师先示范，学生再模仿。这种教学方法可以使学生更快地掌握竖笛的演奏技巧。

2. 体验教学法

在学生熟悉了竖笛的基本知识和演奏技巧后，可以采用体验教学法，让学生亲自动手尝试演奏，通过亲身体验来感受竖笛的魅力和乐趣。

3. 游戏教学法

在进行竖笛教学时，可以适当地借助一些小游戏来进行教学，在游戏中培养学生对音乐的兴趣，提高学习的效果。

苏少版音乐六上第六单元竖笛练习（六）教学设计

一. 教材分析

《苏少版音乐六上第六单元竖笛练习（六）》教材内容主要分为四个部分：课题、练习曲、乐曲和音乐知识。课题为竖笛练习，通过练习曲和乐曲的演奏，提高学生对竖笛的演奏技巧和音乐表现力的掌握。音乐知识部分介绍了竖笛的起源、发展和演奏方法。

二. 学情分析

学生在学习本节课之前，已有一定程度的竖笛演奏基础，对竖笛的基本演奏技巧有所了解。但部分学生对高难度的演奏技巧掌握不够熟练，音乐表现力有待提高。此外，学生的音乐理论知识相对薄弱，对竖笛的起源和发展认识不足。

三. 教学目标

1. 让学生掌握竖笛的基本演奏技巧，提高演奏水平。

2. 通过练习曲和乐曲的演奏，培养学生的音乐表现力。

3. 了解竖笛的起源、发展及演奏方法，丰富学生的音乐理论知识。

4. 培养学生合作演奏的能力，提高团队协作精神。

四. 教学重难点

1. 教学重点：竖笛演奏技巧的掌握和运用。

2. 教学难点：高难度演奏技巧的熟练运用，音乐表现力的培养。

五. 教学方法

1. 示范法：教师演奏示范，学生跟随模仿。

2. 练习法：学生独立练习，教师指导纠正。

3. 合作法：学生分组合作演奏，培养团队协作精神。

4. 讨论法：学生分组讨论，分享学习心得。

六. 教学准备

1. 教学用具：竖笛、乐谱、音响设备。

2. 教学材料：教材、练习曲、乐曲。

3. 教学环境：安静、舒适的音乐教室。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师演奏一首优美的竖笛曲，激发学生的学习兴趣。随后，简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入状态。

2. 呈现（10分钟）

教师展示教材中的练习曲和乐曲，让学生对所学内容有一个整体的认识。同时，介绍竖笛的起源、发展和演奏方法，为学生奠定一定的音乐理论知识基础。

3. 操练（15分钟）

学生根据乐谱独立练习竖笛演奏，教师巡回指导，纠正演奏中的错误。在此过程中，教师重点关注学生对竖笛演奏技巧的掌握情况，并对有困难的学生给予个别辅导。