花非花-人音版六年级音乐下册教案

人音版音乐六年级下册第1课《花非花》说课稿

一. 教材分析

《花非花》是人音版音乐六年级下册的第1课，本节课选自于人音版音乐教材六年级下册第一单元，本节课是一首富有诗意的抒情歌曲。歌曲以花为载体，表达了人生的无常和变幻，歌曲的旋律优美，歌词富有诗意，给人以美的享受。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力也在不断提高。他们善于模仿，喜欢创新，对于富有挑战性的音乐作品会产生浓厚的兴趣。但同时，学生对音乐的理解和感受能力还存在差异，因此在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标

1. 让学生感受歌曲《花非花》的美感，理解歌曲所表达的主题思想。

2. 学会歌曲《花非花》，并能用优美的声音演唱。

3. 培养学生对音乐的鉴赏能力，提高学生的音乐素养。

4. 通过对歌曲《花非花》的学习，培养学生热爱生活，珍惜生命的情感。

四. 说教学重难点

1. 歌曲《花非花》的旋律较为复杂，学生要学会歌曲，需要花费一定的时间和精力。

2. 歌曲中的歌词富有诗意，学生需要理解歌词的含义，才能更好地演唱歌曲。

3. 歌曲的演唱技巧，如气息控制、音准把握等，对学生来说也是一大挑战。

五. 说教学方法与手段

1. 采用情景教学法，通过图片、视频等资料，引导学生感受歌曲的美感。

2. 采用分层教学法，针对学生的个体差异，进行有针对性的教学。

3. 采用实践教学法，让学生在实践中学会歌曲，提高演唱技巧。

4. 利用多媒体教学手段，如音响、投影等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程 1. 导入：通过展示花的图片，引导学生进入课题，激发学生的学习兴趣。

2. 教学歌曲：让学生听歌曲《花非花》，感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲的旋律和歌词。

3. 解析歌词：分析歌曲《花非花》的歌词，理解歌词的含义，体会歌曲所表达的主题思想。

4. 学唱歌曲：教唱歌曲《花非花》，指导学生掌握正确的演唱技巧，如气息控制、音准把握等。

人音版六年级音乐4 《花非花》优质课件

一、教学内容

本节课，我们将深入探讨人音版六年级音乐教材第四单元《花非花》内容。具体包括：第三章“花非花，雾非雾”，其中详细阐述自然界中各种声音与音乐元素相互关联，以及如何运用音乐表达自然之美。

二、教学目标

1. 让学生解和掌握《花非花》歌曲特点，提高音乐审美能力。

2. 培养学生运用音乐表达自然之美能力。

3. 激发学生对音乐热爱，提高音乐素养。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：歌曲中节奏变化丰富，学生需掌握不同节奏演唱技巧。

2. 教学重点：引导学生感受音乐与自然和谐之美，学会用音乐表达自然。

四、教具与学具准备

1. 教具：钢琴、多媒体课件、黑板。

2. 学具：音乐课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：通过播放自然风光视频，引导学生感受大自然美好，激发学生对本节课兴趣。

（1）观看视频，学生分享感受。

2. 新课内容学习 （1）学习歌曲《花非花》：教师带领学生分析歌曲节奏、旋律，引导学生感受歌曲美。

（2）分小组讨论：如何用音乐表现自然之美？

（3）小组代表分享讨论成果。

3. 实践环节

（1）教师示范演唱《花非花》，学生跟随学唱。

（2）学生分组练习，教师巡回指导。

（3）每组进行演唱展示，师生共同评价。

4. 例题讲解与随堂练习

（1）教师选取歌曲中具有代表性节奏，进行讲解与示范。

（2）学生跟随教师练习，掌握节奏变化。

（3）进行随堂练习，检验学生掌握情况。

六、板书设计

1. 《花非花》

2. 内容：

歌曲分析：节奏、旋律

自然之美：音乐表达

演唱技巧：节奏变化

七、作业设计

1. 作业题目：运用音乐表达自然之美，创作一首简短歌曲。

答案：学生可根据自己对自然感悟，创作一首歌曲，要求节奏、旋律和谐。

2. 作业提交：下节课前，将作品以纸质或电子形式提交。

六年级下册音乐教学课件花非花课件人音版

一、教学内容

本节课我们将学习人音版六年级下册音乐教材的第四章《花非花》部分。详细内容包括：认识中国古典诗词与音乐相结合的艺术形式，学习歌曲《花非花》的歌词含义、旋律结构及其演唱技巧。

二、教学目标

1. 让学生了解并感受中国古典诗词与音乐相结合的美，提高学生的审美素养。

2. 通过学习歌曲《花非花》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

3. 使学生掌握歌曲《花非花》的歌词和旋律，并能熟练演唱。

三、教学难点与重点

重点：歌曲《花非花》的歌词、旋律及演唱技巧。

难点：如何引导学生感受诗词与音乐相结合的美，以及歌曲中的情感表达。

四、教具与学具准备

教具：钢琴、多媒体教学设备、黑板。

学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

播放古风音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐中的意境。

邀请学生分享感受，引导学生关注诗词与音乐相结合的美。

2. 例题讲解（10分钟） 介绍歌曲《花非花》的背景，分析歌词含义。

播放歌曲，让学生初步感受歌曲旋律。

讲解歌曲的旋律结构，引导学生学唱。

3. 随堂练习（10分钟）

分组练习，每组选择一句歌词进行演唱。

教师指导，纠正学生的发音和唱腔。

合唱练习，培养学生的团队协作能力。

4. 歌曲演唱与展示（15分钟）

每组轮流演唱，其他学生评价、打分。

回顾本节课所学内容，强调重点知识。

介绍其他诗词与音乐相结合的作品，激发学生兴趣。

六、板书设计

1. 《花非花》

2. 歌词：展示歌曲《花非花》的歌词。

3. 旋律：简要介绍歌曲的旋律结构。

七、作业设计

1. 作业题目：熟记并演唱歌曲《花非花》，录制视频。

2. 答案：视频文件。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了歌曲《花非花》的歌词、旋律和演唱技巧。课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。在拓展延伸方面，可以引导学生了解更多诗词与音乐相结合的作品，提高学生的音乐素养。同时，鼓励学生在日常生活中发现美、感受美、创造美。 重点和难点解析：

《花非花》教案

教学目标：

1、知识与技能：通过学习《花非花》这首歌曲，使学生了解此曲作者、歌词以及歌曲背景，使学生掌握正确的歌唱姿势与呼吸在歌曲中的运用，为初学者打下良好的基础。

2、过程与方法：使学生掌握歌曲的旋律、音准、调式及语言的准确性。

3、情感态度与价值观：了解本诗的作者，感受我国丰富的古诗文化。

教学重点：

声音统一，气息均匀的控制能力。

教学难点：

歌曲结尾部分的减慢与延长渐弱要做的恰到好处。

教材分析：

这首歌曲的歌词是唐代诗人白居易所做的古诗，黄自先生为其配曲，黄自是我国30年代著名作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才。如作曲家江定山、刘雪、贺绿汀、陈田鹤等人，都是他的弟子，黄自是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。

白居易（772–846），唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍太原（今属山西）到了其曾祖父时，又迁居下邽（今山西渭南北）

教学方法：

启发式、欣赏感受的教学方法。 教学准备电子琴、丝巾

教学过程

一、组织教学

1、师生问好。

2、发声练习。

A感受音高练习科尔文音阶手势124567

B感受发音方式及气息的运用

1=C至1=G

（1）用a哼鸣

（2）用u哼鸣

（3）练习气息用s吐气

二、情境导入

1、出示古诗《赋得古原草送别》，让学生说说诗的作者是谁？

2、出示图片，介绍白居易。

3、揭题“今天，老师也为大家带来了一首白居易的诗。不同的是，是用歌声来表现诗句的，我们一起欣赏！”（出示音频“花非花”）

（1）在听的同时体会这首曲子带来的什么意境？（朦胧伤感优美舒缓）

（2）这首诗写了些什么？(同学们畅所欲言）

（3）我们一起来感受下歌词的意思，表达了怎样的情感？（出示歌曲曲谱）

像花而不是花，似雾而不是雾。 半夜时分到来，天亮以后离去。