肥皂泡课文说课稿(精选5篇)_1

肥皂泡课文说课稿（精选5篇）

肥皂泡课文说课稿【篇1】

一、说教材

《绝技》这篇课文叙述了几个小伙伴之间发生的事：仆人公小柱子和小伙伴比绝技，没能取得好成果，觉得丢脸，经奶奶的点拔熟悉到绝技是可以练的，他最终下苦功夫练出了一手绝技：口算乘数。小伙伴对小柱子非常佩服，商定暑假再比绝技。

这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，同学可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本事；要练，就练对自己的将来进展有用的本事。这是对科学学问、对刻苦求知的一种价值认同，这也选编这篇课文的意图。

基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和同学实际，本课的教学目标确定为：

1、正确、流利，有感情的朗读课文，体会小柱子两次比绝技前后的不同。

2、体会童年生活的欢乐,感受童真童趣。

3、激发同学努力学习，刻苦求知的愿望。 依据教学目标和教材内容和特点，我确定本课的教学重难点。

重点：体会小柱子两次比绝技的前后不同，体会童年生活的欢乐。

难点：激发同学刻苦求知的愿望。

教学重难点的确定，我的教学思路也越来越清楚了。教法和学法的选择也就水到渠成了。

二、说教法和学法

1、选择教法，明确思路

培育同学良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。为了实现这一目标，体现三维目标，充分调动同学的乐观性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学本课，我采纳了争论法、点拨法。虽然同学自学课文也有自己的体会，但游离文本，脱离体验的体会的是口号式的。需要老师适时的点拨，点拨促悟，达到同学自悟所无法企及的高度。

2、学法指导，形成力量

自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。

抓重点词句，品读感悟，积累和丰富语言，运用语言。

3、理念指导，细心设计

抓住语文本文，体现人文性和工具性的统一。引导同学学习语言，进展语言是阅读教学责无旁贷的任务。教学中力求达到在赏析语言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中习得语言，提高同学的语文素养。

遵循阅读教学的规律，重视体验和感悟。新课标明确提出：阅读时同学共性化行为，不能以老师的分析来代替同学的阅读实践。应让同学在乐观主动的思维活动中，加深理解和体会，有所感悟和思索。

三、说教学设计

在以上理念的指导下，力求通过教学环节的细心设计，达成三维目标，促进同学进展。所以，我设计了这样流程。

创设情境，导入课文 （这个环节主要是引导同学进入情境。）

整体把握，梳理脉络（这个环节设计符合同学先整体感知的阅读心理。）

导读赏析，品尝语言（在这个环节中，带领同学明白小柱子两次比绝技前后的不同，体会小柱子之所以不同的缘由，从感悟到刻苦求知的愿望。）

回归整体，升华情感。

依据以上教学流程，我是这样设计教学的。

1、创设情境，导入新课

同学们喜爱看动画片吗？你们都喜爱动画片中的谁？他们都有什么本事？

依据同学的回答，我来小结：同学们，这都是他们的绝技。你知道什么是绝技吗？

【如此导入，同学的听觉、思维、想象都被调动起来，激发了同学学文的爱好。】

2、整体感知，梳理脉络

你想看看其他人的绝技吗？今日我们学习的课文中的一群小伴侣也有自己的绝技。赶快打开课文去看看吧。办法，要把课文中的生字读正确，课文读通顺。遇到难读的句子多读几次。

【阅读时同学和文本的对话，在这里，我给同学充分的时间读，培育同学了自主读书的力量。】

同学们读的真仔细，这里有几个词语很难读，谁来试试？

【三班级，虽然向阅读教学过渡，但字词教学还是占主要成分。】

请同学们再次阅读课文，这次你可以快速的扫瞄。边读边想，这篇课文讲了一件什么事？

同学快速度读了课文后，我问，你能用“尴尬”和“艳羡”这两个词说说课文讲了一件什么事吗？

真了不起，这么长的文章竟然读成一句话。

肥皂泡课文说课稿【篇2】

一、教材分析

《海底世界》是苏教版第六册的一篇说明文。简洁、生动的语言，清晰的条理，是这篇文章的特点。它从海底动物、海底植物和海底矿藏三方面介绍了海底的有关学问，激发了同学对大自然的喜爱，和探究大自然神秘的爱好。

本文文质兼美，各自然段行文结构相像，特殊是第三自然段是典型的围绕中心句绽开叙述，是对同学进行习作训练的好教材。

二、教学目标、重难点

针对三班级同学的实际状况和教材特点，我将教学目标定位在

1.学问目标：学会本课的生字，能理解词语的意思；熟悉一些海底生物，了解一些海洋学问。

2.力量目标：学会围绕中心写一段话。

3.情感目标：激发同学对大自然的喜爱，和探究大自然奥妙的爱好。

教学的重点是：引导同学熟悉海底生物的特点，了解海洋学问，感受到大自然的奇妙。

教学的难点是：学会围绕中心写一段话。

教学课时：二课时。

三、教法、学法

现代教学论认为，老师的作用不单是“信息源”，更重要的是同学学习活动的调空器，老师应为同学的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把同学引到一种想学、爱学、会学的境地。为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，关心同学理解课文，再从内容到形式，使同学学会如何用语言表达自己的思想。最终获得学问、情感和力量三丰收。本课的教学设计就体现出以下几个特点：

（一）注意情境的教学

情境教学法能牢牢把握和促进儿童进展的动因——情感，绽开和推动教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是一篇相宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使同学感受到海底世界的奇异，激发出他们探究大自然神秘的爱好。为此，我设计了以下几个情境教学的环节：

①以录象导入课文，老师又以带有启发性的问题，诱发同学学习课文，探究神秘的爱好。

②动画、声音的准时展现，再现了课文的情景，变详细为生动，变抽象为详细，让同学感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的宠爱得到了进一步的升华。

（二）注意学法的指导

胜利的语文教学策略应当体现以同学为主，以自学为主，以训练为主，达到“教是为了不教”这一教学宗旨。因此，依据本教材的内容及其结构特点，我设计了一系列的学法指导训练环节： ①采纳指导读其次自然段——师生共读第三自然段——独立学习第四自然段的迁移教学方式，使同学学习说明文“一找、二划、三读、四说”的阅读方式。

②对于长句的教学采纳了“读范句——照句式写分句——连起来变长句”的训练方式。

③留意课堂上学法的准时梳理和小结，让同学明确并把握学法的步骤。

（三）注意读写的结合

叶圣陶先生曾说过：“阅读是什么一回事？是汲取。……写作是什么一回事？是表达。……阅读和写作，汲取和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。”这两者是紧密联系，相辅相承的。在同学理解了课文表达方法之后有针对性地设计肯定量的片段练习，实现学写迁移，是提高同学写作力量的一种特别行之有效的方法。

在本课第三自然段的教学中，我先通过一找、二划、三读、四说，引导同学理解课文内容，明白后五句是围绕第一句“海底动物各有各的活动特点”来写的。然后再请同学们围绕“预防非典，大家各有各的方法。”写一段话，这样“就文取材”的说写训练，提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度，同时充分发挥了文本的作用，使其成为一种有效的作文教学途径。

四、教学过程的设计 （一）导入激趣。

①“海”，组词。

②你对海有什么了解？

同学们的学问真丰富。那你可知道，海底世界是什么样的吗？（播放录象）

今日就让我们跟着课文《海底世界》一起去巡游一番。

（二）精读课文其次自然段。

①当海面上波涛汹涌的时候，海底……。再大的风浪，……。那么海底是否一点儿声音没有呢？

②你从哪儿知道的？

③是的，海底是有声音的，由于小动物们在……。窃窃私语是什么意思？你能用动作或一句话来解释一下么？你能用“窃窃私语”说一句话么？

④让我们带上特制的水中听音器听一听。你听到了什么声音？（导读）

⑤你为什么读得这么小声？

⑥其他同学你们也来试一试。自由朗读这一句。指名朗读。

⑦刚才同学们读的这些，都是写海底动物的什么呀？找找看，有哪些仿照声音的词？

⑧句子的最终用上省略号，说明什么？

⑨你猜一猜，海底动物还会发出哪些声音，用“有的像……一样……”的句式来说一说。

⑩请你把这些句子连成一段完整的话：“假如你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：……”

（三）师生共读课文第三自然段。

过渡：多么可爱的海底动物，你熟悉他们么？

①观看插图，同座相互指一指你熟悉的海底生物。请同学上来介绍。

②那这些海底动物是怎样活动的呢？请同学们自由朗读课文第三自然段，想一想，它是围绕哪句话写的？

③默读课文，用“——”画出课文中介绍的海底动物。

④找出你喜爱的动物，读一读介绍它的句子，想一想它的活动特点是什么？（同学回答哪个动物，就出示哪个动物的动画）

⑤这一自然段通过六种动物的活动方式说明白海底动物各有各的活动特点。

⑥齐读课文第三自然段。

⑦请同学们围绕“预防非典，大家各有各的方法。”写一段话。

⑧想一想你可以写哪些人的方法。提示：医务人员……老师……同学们……

⑨总结学习方法：找中心句——划出围绕中心句写了哪几个方面——读句子——用自己的话说特点 （四）同学依据学习方法自学课文五自然段。

①同学自学

②集体沟通，出示检测题：

A中心句是（ ）。

B从（ ）和（ ）两方面说明海底植物的差异很大。

C海底植物颜色的特点是（ ），形态的特点是（ ）。

（五）师生共读第五自然段

①海底不仅是一个景色奇异的动植物公园，更是一个自然 宝库。这里隐藏着丰富的……

②同学可以自由补充自己知道的学问。

六、总结课文

海底有这么多可爱的动物，漂亮的植物，还有这么丰富的矿物资源，海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。其实我们人类对海洋的了解还只是冰山一角，包括人们对宇宙的了解也是如此，大自然里还有许多许多的神秘等着我们小伴侣去发觉、去讨论呢！

（七）板书设计

① 23 海底世界

景色奇异闪闪发亮

窃窃私语 漂亮的世界

动物 多

物产丰富 植物 奇