02新人教版三年级数学上册《秒的认识》(省级优课教学设计适合公开课)

人教版数学三年级上册秒的认识教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识教案第【1】篇〗一、教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第59——61页。

二、教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。

三、课前准备：学生：分组坐，4人一小组，每人带一个儿童表；教师：秒表、跳绳、课件、实物投影仪。

四、教学过程：（一）创境激趣，导入新课。

1、同学们，今年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。

大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。

板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。

1、观察钟面，认识秒针和1秒。

（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。

人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案第【1】篇〗教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》冀教版二年级上册第95---96页。

教材分析：《秒的认识》一课是《义务教育课程标准实验教科书数学》冀教版二年级上册的内容。

学生在一年级下册已经初步学习了“学看钟表”，知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快到几时”；在本册“时分的认识”中已经知道了1时＝60分。

在这个基础上来学习时间单位“秒”和“1分＝60秒”。

本节课的学习目标看似简单，但由于“秒”对于低年级学生来说比较抽象且不易理解。

因此在教学中要通过让学生感兴趣的数学活动，引导学生体验秒的长短，建立“秒”的概念，这部分知识学习之后，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。

教学目标：1、通过学生熟悉的情境，经历认识秒的过程。

2、体验一秒有多长，知道1分＝60秒。

会选择合适的时间单位描绘具体的时间，初步建立时间观念。

3、结合生活中与秒有关的事情，丰富学生的生活经验和知识。

体会时间在学习、生活中的应用，养成珍惜时间的习惯。

教学重点难点：认识时间单位“秒”，建立“秒”的时间观念。

教学策略设计：兴趣是最好的老师，为了使学生积极主动的参与教学活动，我在教学中充分开发身边的教学资源，利用小闹钟和多媒体课件，帮助学生直观、形象地观察秒针；通过倾听、亲身体验等活动，使学生对“秒”的认识由模糊到清晰，逐步建立表象，最后达到在学生的头脑中“秒”不再是一个抽象的时间概念，而是与自己的某一动作相联系的，在多次体验中，最终使学生能够脱离钟表，准确地判断几秒、十几秒，甚至1分钟的长短，使秒的概念真正内化。

又通过一些学生比较熟悉的活动把知识加以巩固和运用，以达到预期的教学目标。

教具准备：情境课件钟表一块补充资料口算卡教学过程：一、创设情境，初步感知1、师引题---------告诉大家一个好消息，动物王国正在举行百米赛跑了，想不想去看一看啊？2、出示情景图（课件），看看谁来参加比赛了？谁跑得快？猜一猜谁可能得第一？根据是什么？那咱们就预祝鸵鸟能够获得最后的胜利。

人教版小学三年级数学上册《秒的认识》教案一、教学目标1.让学生感知时间单位“秒”，了解“秒”与“分”的关系，会使用秒表。

2.培养学生的时间观念，提高珍惜时间的意识。

3.培养学生动手操作、观察、分析和概括的能力。

二、教学重难点重点：认识时间单位“秒”，建立“秒”的表象，知道1分=60秒。

难点：建立1秒的时间观念，能准确把握1秒的时间长度。

三、教学准备1.课件、视频等教学资源。

2.秒表、计时器等教学工具。

四、教学过程（一）导入新课1.利用课件展示日常生活中关于时间的场景，如：早上起床、上学、吃饭等。

2.提问：同学们，你们知道这些场景中涉及的时间单位吗？它们分别是怎样的时间单位呢？（二）探究新知1.认识“秒”（1）教师展示秒表，引导学生观察秒表的特点。

（2）教师示范操作秒表，让学生了解秒表的使用方法。

（3）学生分组讨论：1秒有多长？1分钟里有多少个1秒？2.知道1分=60秒（1）教师引导学生观察钟表，发现1分钟里秒针走过60格。

（2）学生举例说明1分=60秒，如：1分钟跑100米、1分钟做10个俯卧撑等。

3.建立时间观念（1）教师组织学生进行“1秒拍手”游戏，让学生感受1秒的时间长度。

（2）教师引导学生举例，用“秒”描述生活中的短暂时间，如：眨眼、拍一下手等。

（三）巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。

2.学生互相交流答案，教师点评并指导。

3.学生进行拓展练习，如：计算1分钟内能做多少个口算题、写多少个字等。

（四）课堂小结2.学生分享学习心得，提出疑问。

3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

五、课后作业1.家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

2.实践作业：记录自己1分钟内能完成的事情，与家长分享。

六、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、交流，让学生认识时间单位“秒”，建立时间观念。

在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和观察、分析、概括能力。

通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高珍惜时间的意识。

最新人教版三年级上册数学《秒认识》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习人教版三年级上册数学第四章《时间认识》中第2节《秒认识》。

详细内容将围绕秒概念、秒在时间单位中位置、以及秒实际应用进行展开。

二、教学目标1. 让学生掌握秒概念，理解秒是时间基本单位之一。

2. 培养学生通过观察和生活实践，感受秒在生活中重要性。

3. 提高学生时间观念，学会珍惜时间。

三、教学难点与重点重点：秒概念及其在实际生活中应用。

难点：理解秒与分、时关系，以及如何在实际中应用秒。

四、教具与学具准备教具：时钟模型、秒表、PPT。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入通过一个简单游戏，让学生感受秒存在。

例如，进行一个20秒计时活动，让学生在规定时间内完成一个简单任务。

2. 新课导入利用时钟模型和PPT，引导学生认识秒，并讲解秒是时间基本单位。

3. 例题讲解（1）1分钟等于多少秒？（2）如果一堂课40分钟，那一共是多少秒？4. 随堂练习让学生进行一些关于秒转换练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 时间单位：秒、分、时2. 1分钟 = 60秒3. 1小时 = 3600秒七、作业设计1. 作业题目：（1）1分30秒等于多少秒？（2）如果一个人每天工作8小时，那一周（5天）工作多少秒？（3）举例说明秒在生活中应用。

答案：（1）90秒（2）28800秒（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握秒概念及其在实际生活中应用。

课后，可以让学生观察生活中时间，并记录下来，加深对秒理解。

同时，引导学生在日常生活中珍惜时间，学会合理利用时间。

拓展延伸方面，可以让学生学习更多关于时间单位知识，如：天、周、月等。

重点和难点解析一、实践情景引入1. 活动设计要简单易懂，确保学生在规定时间内能够完成任务。

2. 适时提醒学生关注时间，让他们在活动中自然而然地感受到秒存在。

二、例题讲解1. 语言表达要清晰、准确，确保学生能够理解秒概念及其与分、时关系。

人教版数学三年级上册秒的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：认识秒，知道1分=60秒，体验1秒的长短，探索分与秒的关系。

培养学生建立初步的时间观念，懂得珍惜时间，养成良好的学习习惯。

教学重难点：认识秒，知道1分=60秒，体验1秒的长短，探索分与秒的关系。

教学准备：电脑、钟表教与学活动过程：一、复习：1、钟面上有个大格，个小格。

2、时针走一个大格是时。

3、分针走一个小格是分，走一个大格是分。

4、时针走１个大格，分针正好走圈，是分。

5、1时= 分。

二、创设情景进行导课。

新千年的钟声就要敲响了，仔细看图，还差几秒？今天我们来认识秒。

三、学习新课1、观察图画。

让学生说说，通过图画都知道了些什么。

你能提出什么数学问题？引导学生根据图画提问。

2、认识秒。

（出示钟表面）1秒有多长？（1）学生独立思考。

（2）小组交流讨论，教师参与小组活动，掌握情况。

（3）班级集体交流问声“你好”的时间大约时1秒；我跑5米的时间时1秒；闹钟嘀哒一声的时间是1秒3、分针走1小格秒针走多少？学生独立思考，然后交流。

（分针走1小格，秒针走60小格正好是一圈；秒针走1小格是1秒；1分和60秒一样长）1分=60秒进行实践操作。

教师演示，学生来回答大约几秒。

三、巩固练习。

自主练习第1题。

学生自己体会10秒能做那些事情。

然后交流。

第2题。

学生仔细看钟表说说差几秒到几时第3题，学生独立计算后再填空。

第4题。

要让学生结合自己的生活经验以及对时、分、秒一一的理解自己填写，交流时说明自己的理由。

第5题。

学生自己阅读找出其中的几条信息。

说说自己的感受，体会时间的宝贵。

四、总结。

今天我们学习了什么数学知识？你能指着钟表说给爸爸妈妈听吗？作业设计：结合实际说说自己的作息时间板书设计：认识秒分针走1小格，秒针走60小格正好是一圈秒针走1小格是1秒；1分和60秒一样长1时=60分课后反思：〖人教版数学三年级上册秒的认识优秀教案第【2】篇〗教材分析：本课教学内容是教材第90-91页里1、例2，练习二十三的部分习题。

最新人教版三年级上册数学《秒的认识》教案一、教学内容本节课选自最新人教版三年级上册数学教材，具体章节为《秒的认识》。

详细内容包括：时间单位秒的概念，秒的运用，以及秒与分的关系。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解秒的概念，掌握秒的运用，并能够准确地进行秒的计时。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：秒与分的关系的理解，秒在实际生活中的运用。

教学重点：秒的概念，秒的计时方法。

四、教具与学具准备教具：时钟模型，秒表，教学PPT。

学具：学生用秒表，学习卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用时钟模型，展示秒针的运行，引导学生观察秒针的运动规律。

2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍秒的概念，解释秒与分的关系。

（2）讲解秒的运用，如体育比赛计时、实验操作计时等。

3. 例题讲解（10分钟）（1）例题1：用秒表计时，让学生实际操作，感受秒的时长。

（2）例题2：计算一分钟能够完成多少个秒，加深秒与分的关系的理解。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用秒表进行计时，记录一分钟能够完成多少个秒。

（2）学生互相交换计时结果，讨论秒与分的关系。

5. 动手操作（5分钟）学生分组，用秒表进行实际操作，如计时跳绳、计时写数字等。

（2）拓展：讨论在生活中如何合理安排时间，珍惜每一秒。

六、板书设计1. 板书《秒的认识》2. 板书内容：（1）秒的概念（2）秒的运用（3）秒与分的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）用秒表计时，记录一分钟能够完成多少个秒。

（2）思考：在日常生活中，如何合理安排时间？2. 答案：（1）一分钟能够完成60个秒。

（2）答案不唯一，鼓励学生发表自己的观点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对秒的概念、运用和秒与分的关系的理解程度。

重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生对秒针运动规律的理解。

2. 知识讲解中，秒的概念、秒与分的关系的阐述。

最新人教版三年级上册数学《秒的认识》教案一、教学内容本节课选自最新人教版三年级上册数学教材第四章《时、分、秒》的第三节，主要内容包括：秒的概念、秒与分的关系、秒在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解秒的概念，掌握秒与分的关系，能够准确读取时间。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：秒与分的关系，读取时间。

教学重点：秒的概念及其在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、秒表、PPT课件。

2. 学具：学生用时钟模型、秒表、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，如学校运动会的百米赛跑，让学生感受到秒在生活中的重要性。

2. 新课导入：a. 提问：同学们，我们知道时钟有三个指针，分别代表什么？b. 引导：时钟的秒针每走一圈，分针会走过一个数字，这就是秒与分的关系。

c. 讲解：秒的概念、秒与分的关系。

3. 例题讲解：a. 读取不同时间点的秒数，让学生观察秒针、分针的位置关系。

b. 计算秒与分的换算，如1分=60秒，5分=300秒等。

4. 随堂练习：a. 让学生自己读取时钟上的时间，并说出秒针、分针的位置关系。

b. 进行秒与分的换算练习。

六、板书设计1. 秒的概念：秒是时钟的三个指针之一，代表时间的最小单位。

2. 秒与分的关系：1分=60秒。

3. 读取时间：观察秒针、分针的位置关系，准确读取时间。

七、作业设计1. 作业题目：a. 画出自己家的时钟，标注出秒针、分针、时针的位置。

b. 计算：5分=秒，3分=秒。

2. 答案：a. 画出时钟，标注位置。

b. 300秒，180秒。

c. 2:30（秒针指向6，分针指向3）；4:15（秒针指向3，分针指向4）；7:45（秒针指向9，分针指向7）。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对秒的概念、秒与分的关系的掌握情况。

人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案第【1】篇〗子们很认真地看着数字，跟着数了起来。

师：电子钟可以看出秒，这个钟可以吗(教师边说边出示实物钟。

) 生：可以。

(学生齐声回答。

)师：你知道哪一根针是计量秒的吗生：那根细细长长的，跑得很快的。

师：你的钟面上有秒针吗孩子们都拿起小闹钟，找着，说着。

师：秒针走得非常——快。

请听听秒针的声音吧。

教师把钟放在耳边，孩子们也学着把钟放在耳边，小脸上满是兴奋，纷纷举起了小手。

生：老师，我听到了“扑扑”的声音。

生：我听到了“嘀嘀”的声音。

生：当秒针发出“哒”的一声，时间就是一秒。

师：现在请大家观察大屏幕上秒针走动。

课件演示秒针走一小格的运行轨迹和发出的”哒”声。

师生跟着秒针的跳动拍手，一秒钟拍一下，6秒时，教师停了下来。

师：你们拍的速度与秒针比，怎么样生：太快了。

师：再拍一次能和秒针的节奏一样吗第二次拍手果然和秒针走动的节奏更接近。

[评析教师利用学生熟悉的电子钟和数字钟，通过看电子钟上数字的变化，听实物钟秒针走动的声音，观察课件演示秒针的走动，跟着秒针跳动的节奏拍手等把比较抽象的、不容易用具体的物体表现出来的时间单位“秒”，转化成可以看到的，可以听到的，可以感受到的，起到了“化抽象为具体，变无形为有形”的效果，学生通过体验、反思、再体验逐步建立起1秒钟的时间观念。

]【片段二】当小闹钟师：老师现在当一回5秒钟的小闹钟，小朋友当裁判，看看老师这个小闹钟准不准，好吗教师说开始，就闭上了眼睛。

教室里只能听到呼吸声，40多双眼睛都盯着教师和此时已不发声的秒针。

时间一闪而过，当秒针指着数字5的时候，教师举起了手。

生：哇，好准啊。

生：老师真准!师：你们能当当10秒的小闹钟吗？生：能!师：10秒钟的小闹钟，准备——开始!〖人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案第【2】篇〗教学内容：教科书第59～61页，练习十五第1、6题。

教学目标：1.使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案第【1】篇〗教学要求1．使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念。

2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。

3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。

教学重点认识时间单位秒及秒与分的进率。

教学用具演示用的实物钟等。

教学过程一、复习准备1．口答。

（1）分针走1小格是多少时间？走一圈呢？（2）时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？（3）1时等于多少分？2．说出下面钟面上的时刻，并写出来。

二、揭示课题计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识”。

（板书课题：秒的认识）三、教学新课1．认识时间单位“秒”。

出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。

秒针走一小格的时间是1秒。

我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的'声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。

2．认识分与秒的进率。

教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。

提问：（1）秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？（2）秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？（3）那么1分是多少秒？板书：1分=60秒3．体验1秒时间有多长。

（1）教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？（2）你呼吸一次，用几秒？四、巩固练习1．填空。

（1）钟面上有（）个数，有（）根针，比较短的针叫（）针，比较长的针叫（）针，又细又长的针叫（）针。

（2）钟面上有（）个大格，有（）个小格，时针走1大格是（）小时，分针走1小格是（）分。

（3）60分=（）时 60秒=（）分2．练习教材第72页下面的做一做。

五、课堂小结教师在学生对本节课所学知识进行回顾的基础上进行归纳、总结。

人教版数学三年级上册秒的认识优秀教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识优秀教案第【1】篇〗一,导语:现在正好是金秋十月,知道吗,去年也是在十月份,我国航天史上发生了一件震天动地的大事,是什么,谁知道是神州六号发射成功了,神六的发射是我国航天史上又一次伟大的创举,它的成功向全世界证明了我们中国的强大.大家想不想再一次领略神六发射那激动人心的一刻老师就满足你的要求.(课件展示,神六发射)看到神六发射成功,你的心情如何因为神六发射成功是全中国人的骄傲和自豪,是不是,看每个人都坐的多直啊!在这段录象中有一个数学问题,想问问大家,指导员倒计时,倒数10个数字,一共经历了多长时间你估计一下!是10秒,下面我们闭上眼睛,再一次感受一下10秒钟.(课件展示10秒)二,新授1,挣开眼睛,刚才我们经历了10秒的时间,老师说开始经历的第一声响,就是1秒,第一声响到第二声响经历的时间也是1秒,那我们刚才经历了10秒的时间,你觉得10秒时间是长还是短2,我们刚才经历了10秒,现在我们再来经历5秒的时间,看它有多长!3,那你估计一下1秒会怎样对会非常短,我们来感受一下(课件展示1秒)开始,1秒的时间确实很短,秒呀就是比较短的时间单位,这节课我们就来学习秒的认识.板书:秒的认识.4,大家看手中的小闹钟,看看哪个针是秒针(描述的真好)秒针是怎样告诉我们时间过去1秒的呢秒针走一小格就告诉我们时间过去了1秒,同意吗秒针走一小格就走了1秒,把这句话记下来(板书)我们在大屏幕上观察1秒(课件展示1秒)5, 观察老师中面,这就是1秒,1秒的时间非常短,那么在这么短的时间里,你能做些什么事情看来1秒的时间虽然短暂,但能做一些事情,下面咱们看一组信息,了解一下,1秒时间能干哪些事情!(课件展示)看了这组信息,你想说点什么是啊,这1秒能做这么多事!那么在学习中,应该怎样对待1秒呢看有的同学已经利用1秒坐好了,用实际行动告诉了老师.6,回到钟面上,老师让秒针走动,你来观察时间过去了几秒(课件展示5秒)为什么是5秒看5个小格就是1个大格,那么我们总结秒针走一大格,就是秒针走了5秒,我们看秒针继续走,从数字1开始(课件展示17秒)现在秒针又走了几秒为什么是12秒大家都观察得非常仔细,现在,观察钟面,不让秒针走了,假如秒针从12走到4,那秒针走了多少秒你怎么知道是20秒1个大格是5秒,4个大格就用4*5=20,他这个方法简不简便7,现在大家都能准确地从钟面上判断时间了,下面咱们做个小游戏,怎么样老师要测试一下,能不能准确地感觉出一段时间,请用自己的方法,随着秒针的走动感觉5秒的时间,请准备(课件展示)有的同学点头,有的拍手,有的还没有进入状态,我们再来感觉一下5秒(课件展示5秒)8,下面,老师提高一点难度,考考大家,大家敢迎接挑战吗第一个挑战是闭上眼睛,感觉10秒的时间,能感觉准吗钟面秒针从12走到哪是10秒的时间走到2是10秒(课件标2)老师说开始,将给你们5秒的声音,剩下的5秒你自己感觉,如果时间到了,你就抬头看钟面,如果秒针正好走到2,证明你感觉得非常准确,师开始(课件展示) 9,10秒的时间已经过去了,大家抬头,感觉的准的同学请举手,真棒!有的同学第一次就挑战成功了,再来感觉一次好吗(再来一次课件)这次感觉准的请举手,这么多人,老师宣布第一次挑战成功.10, 进入第二次挑战,难度更高了,老师一点声音都不给你,你能感觉出15秒吗秒针从12这到哪是15秒(课件标3)老师说开始时你开始感觉,到15秒了你抬头看大屏幕,看秒针是不是指向3(课件展示15秒)15秒的时间已经过去了,感觉准的同学请举手,这么多的同学都感觉得准,真了不起,现在大家不用看钟面就能准确的感觉出一段时间,大家高兴吗老师宣布第二次挑战也取得了胜利.11,咱们再回到大屏幕上,秒针现在指向数字12,假如老师让秒针走动一圈,又回到12这,会经过多长时间有的同学已经有想法了,这样吧,把你的想法同大家交流一下!可以看看你的小闹钟.有结果了,谁来汇报一下你的结果现在我们知道了秒针走一圈是多长时间板书:60秒.那秒针走一圈,分针它会走多长距离呢猜想一下!课件展示,现在分针指向几让我们在优美的音乐声中,随着秒针的走动,看看分针走了多少距离.分针走了多长分针走一小格是多长时间,你知道吗板书:1分钟.通过我们刚才的验证,1分钟和60秒之间是什么关系用等号来连接同意吗把我们的结果一起来读一读.12,1分钟=60秒,估计一下这么长的时间你能做哪些事情呢其实1分钟能做好多的事情,像刚才同学说的那样你可以回去试试.13,1分钟能做那么多的事情,就让我们从现在开始,珍惜每一分钟的时间,快快乐乐地度过每一天,下面让我们看看小明同学的一天.(做课件练习)在这一天有一个小插曲,小明在上学的路上,走到十字路口,正好遇到了绿灯,但绿灯的时间显示2,那就是剩下2秒的时间,这时候他能过马路吗为什么如果是我们遇到这种情况,为了自己的安全,不能抢,宁愿等一分钟,也不能抢1秒钟,我们要珍惜时间,更要珍惜生命.看小明这一天,你觉得他过的怎么样老师希望大家能像小明一样,合理地安排时间,养成良好的习惯,能做到吗14,这节课的时间过得多快,不知不觉一节课过去了,在这节课你想说点什么觉得今后的时间了会怎么做15,在这节课的最后,老师把著名数学家华罗庚爷爷的话送给大家:时间是由分秒积成的,善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩来.你愿意做这样的人吗齐读一下,把它记在心里.大家能做到吗[评析]张老师讲的这节课是二年级下学期的教学内容,是在学了两位数乘一位数的内容及分的认识之后才学习的内容,所以在二年级上学期孩子上这节课,任何孩子没有这部分铺垫的知识,所以达不到应有的效果.梁主任张老师的声音很有穿透力,很适合教小学.但有些细节问题需要注意:1,在教孩子体会5秒的时候,让孩子闭上眼睛,可是由于课件没有声音,孩子闭了好长时间的眼睛也没有开始.这时候老师可以随机,老师来制造一个声音,让学生体会.2,在让孩子自己体会出10秒,15秒的时候,老师都问孩子准备好了吗,又提出要求.这两个过程应该交换,应该先提要求,再准备开始.从校长〖人教版数学三年级上册秒的认识优秀教案第【2】篇〗一、教学内容：二年级上册.二、教学目标：(一)认知目标：1.使学生认识时间单位"秒"，知道1分=60秒，秒的认识教学设计。

共1学时1教学目标1.学生通过观察、体验等活动,在认识时分的基础上,认识时间单位秒。

知道秒针的特征,初步在头脑里建立一秒的概念,知道1分=60秒。

2.学生通过联系实际生活解决简单问题,初步培养观察、交流、合作探究的能力。

2学情分析本节课是在学生初步认识了钟表,并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。

学习这部分知识,将为今后学习年、月、日打下基础。

3重点难点重点:组织丰富多彩的体验活动,让学生从各个不同的层面来感受秒。

难点:探索秒针的计时方法,得出1分=60秒。

4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计一.创设情境,提出问题。

大家喜欢过节吗?在咱们中国有一个最传统的、最重要的节日,而且每到这个节日你们都会得到压岁钱,猜猜这是什么节日?课件出示:在2016年的春节联欢晚会上,主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。

你们看,他们正在倒记时“十、九、八、六、五、四、三、二、一”。

像这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位—秒。

今天我们就来学习新的时间单位:秒3.板书课题:秒的认识4.在生活中的哪些地方你见到或用的过“秒”?二.互动新授1.秒的认识计量时间的工具是钟表。

出示钟表给学生观察。

2.说说你从钟面上发现了什么?3.认识1秒课件出示秒针走一小格的动作指出:秒针走一小格就是1秒。

1秒就是这么滴答一下。

你能在一秒钟内做点什么?(如:打开电视的开关、看电视时调一个台、呼吸一次、一眨眼睛等)4.经过刚才的活动,你对一秒有什么感受?5.认识几秒刚才咱们知道了秒针走一小格是1秒,仔细看,这次秒针走了多长时间?如果秒针走5个大格呢?1圈呢?板书:60秒6.探究秒与分之间的关系1圈,分针会有什么变化?出示钟面给学生观察分针走一小格是多长时间呢?板书:1分师:秒针转动1圈经过60个小格。

也就是60秒,分针经过1个小格也就是1分钟,那么,通过刚才的观察,你有什么发现?板书:1分=60秒2分等于多少秒?你怎么知道?三.活动体验1、感受1分钟60秒是一分钟,我们能做些什么?(1)原地活动体验写汉字写字母写数字背口诀(2)拍球跳绳跳动这一分钟里,我们可以拍几十个球、跳几十下绳,看来一分钟的价值挺大的。

共1学时1教学目标义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第60页《秒的认识》第一课时2学情分析著名教育心理学家奥苏贝尔有一句至理名言:“影响学习的惟一最重要的因素,就是学习者已经知道了什么,要探明这一点,并应据此进行教学。

”带着以上的问题,我对所教的38位同学进行了前期调研,了解学生实际情况。

调研情况如下:1.你知道比分更小的时间单位吗?36位同学回答:秒;2位同学回答:不知道2.你知道这个时间单位和分之间的关系吗?32位同学回答:1分=60秒;2位同学回答:1分=10秒、10秒就是1分钟;4位同学回答:不知道3.你觉得1秒能干什么?你对秒有什么感觉?33位同学都进行了回答:“拍一下手”“点一下头”“一件完整的事情也干不了。

”“太短了!”“什么也干不了。

”我的思考:1.学生已对本节课中的知识性目标了解很多,如何引导学生学习新知?2.学生普遍认为“1秒”很短,也干不了什么。

如何引导学生感悟“1秒”“几秒”也是有价值的,从而感到珍惜时间的重要?3重点难点使学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。

使学生初步建立1分.1秒的时间单位。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创境设疑，初步感受秒一分钟口算,限时完成师:今天的口算有什么特点?生:限时一分钟。

师:你能在这个要求中找到已经学习过的时间单位吗?生:分师,我们还学过哪些时间单位呢?生:时师:时和分有怎么的关系呢?生:1时=60分师:同学们,我们刚刚进行了全校接力赛跑,为班集体贡献了自己的力量,国家队的运动员们也在奥运赛场上争金夺银,曾经也有一位田径运动员在2004年雅典奥运会中被世界称为“东方神鹿”,他是中国人的骄傲,你知道他是谁吗?生:刘翔。

师:说得对!让我们来重温一下刘翔110米栏夺金时,激动人心的场景吧!(播放刘翔110米跨栏的比赛全过程)师:感觉怎么样?生1:刘翔跑得真快!生2:他真厉害!师:为了给祖国争光,刘翔奋力拼搏,跑出了好成绩。

人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案（精推３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案第【1】篇〗教学要求：1、使学生进一步认识重量及其单位千克和克，进一步掌握千克和克之间的进率，并能比较表示重量的各数大小。

2、使学生进一步掌握单位时间的观念，以及时、分、秒之间的进率。

3、让学生进一步认识角和只角的特征，能判断一个角是不是直角，进一步巩固画角、直角的方法。

教具准备：1千克盐、教具钟面、一副三角尺。

教学过程：一、复习准备1、长度单位、重量单位和时间单位分别有哪些？（板书）2、揭示课题。

二、千克和克的复习1、长度单位复习。

（1）问：长度单位哪个大，哪个小？一米大概有多长？（手势比较）1分米、1厘米呢？（2）问：长度各单位间的进率是多少？2、千克和克的复习。

（1）问：重量单位哪个大，哪个小？问：哪些物品大约重1千克、1克呢？千克和克之间的进率是多少？（2）掂一掂1千克盐和1个2分硬币的重量。

（3）问：什么时候应用到长度单位，什么时候应用到重量单位？三、时、分、秒的复习1、问：时间单位有哪些？哪个大？哪个小？它们之间的进率是多少？2、问：1小时内我们可以做多少事情？1分钟内你的脉搏跳多少下？3、出示不同的钟面，让学生说出所表示的时刻并记录下来。

四、综合练习完成复习第9、10题。

五、角和直角的初步认识。

1、问：角有几个顶点，几条边？2、找出下列图形中的直角，并说明所用的方法。

3、完成复习第11题。

4、复习画角。

（1）说说画角的步骤。

（2）画一个角。

（3）画一个直角，并用符号标出来。

5、练习复习第12题。

〖人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案第【2】篇〗教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第60—61页。

教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2．通过观察、体验等教学活动．逐步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3．结合教学内容渗透珍惜时间的教育。

公开课人教版小学数学三年级上册“秒的认识〞教学设计人教版小学数学三年级上册“秒的认识〞教学设计学习内容：人教版小学数学三年级上册教材第2-4页。

学习目标：1、学生通过观察、体验等活动，在认识分的根底上，认识时间单位秒。

了解秒针的特征，初步在头脑建立1秒的概念，了解1分=60秒。

2、学生通过自主学习，初步培养交流、合作探究能力。

3、通过学习，学生充分感受数学与生活的紧密联系，激发积极、愉悦的数学感情，教师可实时进行爱惜时间的教育。

学习重点：组织丰富多彩体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。

学习难点：探究秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程以及学生对秒的感知程度。

教具学具：由第2页图片、钟面一秒的速度等内容组成的PPT课件学习过程：一、创设情境，引入课题1、课件出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声马上敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2、提出问题：谁了解，刚刚我们倒数的十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！是用的什么时间单位？教师：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒，今天我们一起认识秒。

3、板书课题：秒的认识二、出示学习目标学习目标是什么呢？幻灯片出示学习目标：1、学生通过观察、体验等活动，在认识分的根底上，认识时间单位秒。

了解秒针的特征，初步在头脑建立1秒的概念，了解1分=60秒。

2学生通过联系实际生活解决简单问题，初步培养观察、交流、合作探究能力。

3通过学习，学生充分感受数学与生活的紧密联系，激发积极、愉悦的数学感情，教师可实时进行爱惜时间的教育。

请大家齐读一下。

三、自学指导〔一〕讲述：怎样完成这个学习目标呢？靠大家自己学，怎样自学呢？请同学们按自学要求进行自学。

(二) 幻灯片出示自学指导：自学指导一：认识秒针。

认真看课本第3页内容。

〔看图、看文字〕，思考：〔1〕你看到了些什么？〔 2〕秒针有什么特点？2分钟后检查。

赶快行动吧！。

自学指导二：认识1秒和几秒〔1〕观察钟面〔课件演示〕思考：秒针走1小格的时间是1秒那么秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？3分钟后检查。

共1学时1教学目标1、认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。

2、通过观察,体验等丰富的学习活动,逐步建立1秒、几秒和1分的时间观念。

3、在丰富多彩的学习活动中体验时间的宝贵,从而使学生养成惜时如金的良好习惯。

2学情分析学生已经认识了钟表,知道了1时=60分,但是对于秒学生可能知道的不全面,因此教学时,让学生体验1秒、几秒,知道1分=60秒3重点难点重点:认识时间单位秒,知道1分=60秒。

难点:建立1秒、几秒、1分的时间观念。

4教学过程4.14.1.1教学活动活动1【导入】秒的认识(一)创设情境,导入新课1、谈话导入播放:《新年好》师:这首歌名叫什么?喜欢过新年吗?2、出示新年倒计时的场景。

师:刚刚我们倒数的10、9、8该用什么时间单位3、揭示课题:计量很短的时间,我们就用到比分更小的时间单位——秒。

师:今天这节课我们就一起来学习秒的认识。

活动2【讲授】秒的认识(二)认识钟面1、秒表(介绍秒表的用途)2、电子钟表(知道电子钟表如何显示秒)3、认识指针式钟表的秒针。

活动3【讲授】秒的认识(三)秒的认识1、认识秒针师:钟面上哪根针是秒针?(最长最细的走得最快的是秒针)2、判断秒针走的时间(1)秒针走一小格是多长时间?(1秒)(2)如果秒针走一大格是几秒?(5秒)(3)走半圈是几秒?(30秒)(4)秒针从数字1走到数字4是几秒?(15秒)3、拨一拨师:各小组的组长拿出钟,每个学生拨一次秒针,其他同学说说走了多长时间?活动4【讲授】秒的认识(四)秒的体验1、听一听师:秒针走1小格是1秒,1秒的时间有多长?师:哪位小朋友来学学你听到了什么?(秒针“嗒”的一声是一秒)2、动一动师:1秒钟可以做什么事情?(……)师:1秒钟可以说些什么?(……)(根据学生说的,看着钟面试试看,1秒钟真的可以这样吗?)师:时间就是这样一秒一秒堆积起来的。

3、数一数师:看着钟面,跟着秒针走动的节奏来数数。

师:还有谁来数一数。