机械设计中的创业和创新创业

3.1机械产品功能结构设计与创新机械结构设计是将机构和构件具体化为某个零件或某个部件的形状、尺寸、连接方式、顺序、数量等具体结构方案的过程，用以实现机械对它的工作要求。

结构设计不是简单重复的操作性工作，而是创造性工作。

工程知识是从事结构设计工作的前提，巧妙构型与组合是结构创造性设计的核心。

每个零件的每个部位各承担着不同的功能，具有不同的工作原理。

若将零件功能分解、细化，则会有利于提高其工作性能，有利于开发新功能，也使零件整体功能更驱于完善。

3.1.1实现零件功能的结构设计与创新在结构设计过程中，设计者首先应掌握各种零件实现功能的工作原理，提高零件工作性能的方法与措施，还要具备善于联想、类比、组合、分解及移植等创新技法，这样才能在结构设计时根据零件的功能构造它们的形状，确定它们的位置、数量、联接方式等结构要素，更好地实现零件应具备的功能要求。

（一）功能分解每个零件的不同部位承担着不同的功能，具有不同的工作原理。

若将零件功能分解、细化，则会有利于提高其工作能力，有利于开发新功能，从而使零件整体功能更趋于完善。

例如螺钉是一种最常用的联接零件，其主要功能是联接。

联接可靠、防止松动、抵抗破坏能力是设计的主要目标。

若将各部分功能进行分解，则更容易实现整体功能目标。

螺钉功能可分解为螺钉头、螺钉体、螺钉尾三个部分。

螺钉头又可分为扳拧功能与支承功能；而螺钉体可分为定位功能与联接功能；螺钉尾则为导向与保护功能。

螺钉头的扳拧功能应与扳拧工具、操作环境相结合进行结构创新设计。

根据所需拧紧力矩的大小，变换功能面的形状、数量和位置，可得到螺钉头的多种设计方案。

图3-1所示为12种螺钉头扳拧结构。

其中，前三种(图3-1a、b、c)头部结构使用一般活动扳手拧紧，即可获得较大的预紧力，但不同的头部形状所需的最小工作空间不同；第四种(图3-1d)滚花形螺钉头和第五种(图3-1e)蝶形螺钉头主要用于手工拧紧，不需要专门工具，使用方便，但预紧力较小；第六、七、八种方案(图3-1f、g、h)的扳手作用在螺钉头的内表面，可使螺纹联接表面整齐美观，但需专用扳手；最后四种(图3-1i、j、k、1)分别是用十字和一字槽螺钉旋具拧紧的螺钉头部形状，所需工作空间小，但拧紧力矩也小。

机械设计制造及其自动化专业的就业前景和发展趋势机械设计制造及其自动化专业是应用型专业，培养的是掌握工程基础知识和实践技能的工程技术人才。

该专业的就业前景广阔，发展趋势良好。

首先，机械设计制造及其自动化专业是制造业的重要支撑。

随着工业化进程的推进，制造业作为国民经济的支柱产业，对机械设计制造及其自动化专业人才的需求量日益增长。

这个专业的毕业生可以在航空、航天、汽车、机械等各个行业找到就业机会。

例如，航空航天领域需要高精度、高效率的机械产品，汽车行业需要运用自动控制技术提高生产效率等。

机械设计制造及其自动化专业的毕业生可以在这些行业中从事设计、研发、制造、生产、销售等各个环节的工作。

其次，机械设计制造及其自动化专业的发展趋势主要体现在两个方面。

一方面，随着制造业的转型升级和智能制造的推广，机械工程领域对自动化控制技术的需求越来越高。

传统的机械设计制造需要人力操作，生产效率低下，并且容易出现质量问题。

而随着自动化技术的不断发展，以人工智能、机器人等为代表的自动化设备越来越多地应用于生产过程中，提高了生产效率和产品质量，减少了人力成本。

因此，掌握机械设计制造及其自动化的毕业生在智能制造领域将有更多的就业机会。

另一方面，随着科技发展的推动，新兴领域也对机械设计制造及其自动化专业的人才提出了新的要求。

例如，新能源领域对节能环保型的机械产品需求增加，生物医学领域需要制造高精度的医疗设备等等。

这些都需要机械设计制造及其自动化专业的毕业生具备更多的技术知识和实践经验，以适应新领域的发展需求。

然而，机械设计制造及其自动化专业的就业也面临一些挑战。

一方面，随着人工智能、机器人等技术的发展，一些传统的机械设计制造岗位可能会被自动化设备取代，对机械设计制造及其自动化专业的毕业生提出更高的要求。

另一方面，随着国内制造业竞争的加剧和国际市场的不断扩大，机械设计制造及其自动化专业的毕业生要与其他国家和地区的竞争者相比具有更高的竞争力。

1142020年2月总第331期ISSN1672-1438CN11-4994/T 创新创业与科研训练在机械工程专业人才培养中的作用及完善措施王 刚 刘 锋 黄 彪 杨胜涛 罗顺玺贵州理工学院机械工程学院 贵州贵阳 550003摘 要：贵州理工学院是全国首批深化创新创业教育改革示范高校，创新创业及科研训练在机械工程专业人才培养中扮演着重要的角色。

针对学生在创新创业和科研训练过程中存在重视程度及信心不足、体制单一和资源利用率低等问题，建议通过加强宣传力度、引进“双师型”教师、完善软件学习体系、深化评价机制等措施，为机械工程专业学生创新创业和科研能力的提高提供借鉴。

关键词：机械工程；创新创业；科研训练作者简介：王刚，工学博士，副教授；刘锋，工学博士，副教授；黄彪，工学博士，副教授；杨胜涛，工学学士；罗顺玺，工学学士。

基金项目：贵州理工学院高层次人才科研启动经费项目“网络环境下主动悬架系统的主动振动控制”(编号：XJGC20190925)；贵州理工学院校级教改重点项目“‘科技创新制作第二课堂教学’模式的研究”(编号：0301016013)；教育部协同育人项目“机器人技术及应用课程研究”(编号：0943d3ef-c799-4975-aa98-8609378cf5e2)；教育部协同育人项目“机械设计制造及其自动化专业混合式教学研究”(编号：d8609ad7-7610-4cb6-aa0f-fa67fa1190a4)。

根据《中国制造2025》的发展规划，省内传统的机械制造行业逐渐向智能制造方向转变，企业对机械工程本科人才具备综合性及创新性能力的要求逐步提高，为机械工程本科人才的培养带来新的挑战[1]。

创新创业和科研训练一直是贵州理工学院加强综合性和创新教育的重要模式。

针对我校创新创业和科研训练出现的问题进行分析，提出通过开设讲座、改进教学模式、重视资源利用、提高软件应用等途径提升学生的综合能力及创新思维。

现对本校创新创业及科研训练的现状及完善措施进行探讨，为同类院校学生创新创业和科研能力的提高提供借鉴。

机械类专业创新创业型人才培养模式的探索近年来，随着经济的快速发展和科技的进步，创新创业已经成为推动社会进步和经济发展的重要动力。

机械类专业作为应用性较强的学科，具有很大的创新创业潜力。

机械类专业创新创业型人才的培养模式的探索对于推动机械类专业的发展和提高人才质量有着重要的意义。

创新创业型人才培养模式是指为了培养具备创新创业能力的人才而设计的一种教育培养模式。

在机械类专业中，培养创新创业型人才需要从课程设置、实践教学、人才选拔等多个方面来进行探索和创新。

课程设置方面，应针对机械类专业的特点，进行科学合理的课程设置。

可以增设创新创业相关的课程，如创业管理、技术创新与创业、创造思维等，以提高学生的创新创业意识和能力。

还要加强专业课程与创新创业课程的融合，使学生能够将所学的理论知识应用于实际工程实践中，培养动手能力和解决问题的能力。

实践教学方面，要注重培养学生的实践能力和创新创业能力。

可以设立创新创业实践基地，提供学生进行实践的平台和资源。

要加强与企业的合作，开展实际项目的研究和实践活动，让学生能够参与到真实的创新创业项目中，培养从实践中解决问题的能力和创新创业意识。

人才选拔方面，要注重选拔具备创新创业潜力的学生。

可以通过组织创新创业竞赛、选拔优秀学生参加国内外创新创业活动等方式，选拔具备创新创业能力和意愿的学生进入创新创业的培养体系。

要通过考核和评估来评估学生的创新创业能力，帮助学生发现自身的不足之处，并提供相应的培养和指导。

通过这些实践，该校的创新创业型人才培养模式已初步建立，并取得了一定的成果。

许多学生在校期间就已经开始自己的创业项目，并获得了一定的成功。

三、面临的挑战和解决方法在探索和实施创新创业型人才培养模式的过程中，也面临着一些挑战。

机械类专业的理论学科较多，学生的时间和精力有限，难以兼顾专业课和创新创业课程。

解决方法是合理安排课程，将创新创业课程融合进专业课程中，使学生能够同时学习专业知识和创新创业知识。

机电（机械）技术创新创业实务课程标准一、基本信息课程类型：培训类课程适用对象：主要培训对象为机电、机械行业、企业用户，同时也适用对创新创业感兴趣的学生、教师及其他社会学习者。

开课时间：学时安排：总学时：36学时，讲授学时：26，实践学时：10二、性质与任务1.课程定位：机电（机械）技术创新创业实务课程是创新创业教育基础，是机械类及近机类专业的一门专业选修课。

2.课程性质：本课程通过学练结合，培养学生掌握创新创业的基本概念；掌握创新思维方法、创新技法和TRIZ创新方法的基本原理以及创业基础知识；具备主动运用创新思维与创新方法的意识；能利用创新思维方法、创新技法和TRIZ创新方法解决日常工作中遇到的简单技术问题。

3.双创特色：以专业课程为载体，实施专创融合三、培养目标1.知识目标（1）了解什么是创新，为什么要创新；（2）理解为什么创新是企业发展的动力；（3）熟悉传统创新思维方法和TRIZ的创新技法；（4）掌握TRIZ基本概念及其所包含的思维方式和解决技术问题的模式；（5）掌握发明原理的内涵及基本应用方法；（6）掌握技术矛盾的基本应用方法；（7）掌握物理矛盾的基本应用方法；（8）掌握物场模型基本应用方法；（9）掌握基于创新的创业方法；2.能力目标（1）能从专业案例中分辨、列举出所使用到的创造性思维模式，能利用创造性思维模拟、预测出未来专业（现实生活）中可能出现的新产品、新技术、新工艺、新服务等；（2）能从专业案例中分辨、列举出所出现的思维定势，能指出这样的思维定势会如何影响到产品、技术、工艺、服务等；能使用泛化思维视角的方法，解决思维定势问题；能熟练的使用创造性思维技法进行有效的思维创新；能使用Triz理论进行问题分析解决。

（3）具备独立学习、思考的能力、收集获取信息的能力、解决问题、分析问题能力；（4）具备制定工作计划的能力、工作过程的管理能力及对工作过程和成果的评价能力。

3.素质目标（1）树立“人人能创新，事事能创新”的创新意识，培养“敢为天下先”的创新精神。

机械类创新创业项目点子机械类创新创业项目点子机械类创新创业项目在现代社会中具有重要的意义，可以推动科技进步和工业发展。

以下是一些机械类创新创业项目点子，希望能够提供一些灵感和指导意义。

1. 智能家居机器人随着人们对生活品质的追求和生活节奏的加快，智能家居机器人成为了不可或缺的伙伴。

项目可以研发一款具有人工智能功能的家居机器人，能够帮助人们做家务、提供安全监控、智能控制家电等功能，实现智能化的家庭生活。

2. 环境保护机器人环境保护是当前全球面临的重大挑战，可以开展研发一种可携带的环境监测机器人。

该机器人能够自主巡航，监测空气质量、水质等环境指标，并将数据实时上传到云端。

这样的机器人可以帮助环保部门及时发现和处理环境问题。

3. 无人仓储系统随着电子商务的快速发展，物流配送成为一个瓶颈。

可以研发一种无人仓储系统，结合机器人与人工智能技术，实现自动化的仓储与物流管理。

该系统可以提高仓储的效率和准确性，降低人力成本，为电商行业提供更好的物流解决方案。

4. 智能农业机器人农业生产面临着劳动力短缺和效率低下的问题，可以开发一种智能农业机器人。

该机器人可以进行土壤分析、农作物种植、植物病虫害监测等，帮助农民提高生产效率和质量，实现精准农业。

5. 智能城市交通管理系统随着城市化的进程，城市交通拥堵成为一个普遍问题。

可以研发一种智能城市交通管理系统，结合人工智能和大数据技术，实现交通流量的智能调控和优化。

该系统可以通过实时监测和优化信号灯控制，减少交通拥堵，提高交通效率。

以上是一些机械类创新创业项目点子。

希望能够鼓励更多的人投身于机械创新创业领域，共同推动科技进步和社会发展。

机械类创业项目有广阔的市场和应用前景，同时也对创业者的技术实力和创新能力提出了更高的要求。

希望创业者能够不断深化技术研究，善于洞察市场需求，同时注重团队合作和资源整合，实现创业梦想，为社会带来更多的创新与进步。

机械工程创新创业实践课程开题报告一、选题背景机械工程作为一门综合性强的学科，在现代工业生产中扮演着重要的角色。

随着科技的不断发展和社会经济的不断进步，机械工程领域也在不断创新和发展。

因此，开展机械工程创新创业实践课程具有重要意义。

二、选题意义1.提高学生实践能力通过机械工程创新创业实践课程的开展，可以让学生更好地了解机械工程领域的最新动态和技术应用，提高学生的实践能力和综合素质。

2.推动科技创新机械工程创新创业实践课程可以促进学生对于科技创新和应用研究的兴趣和热情，同时也有助于推动我国机械制造行业的发展。

3.培养人才需求随着我国经济社会不断发展，对于具有机械制造专业知识与实践能力人才需求越来越大。

开展机械工程创新创业实践课程可以为培养这样的人才提供更好的平台和机会。

三、研究内容1.机械工程创新创业实践课程的教学设计通过对于机械工程创新创业实践课程的教学设计，探讨如何更好地提高学生的实践能力和综合素质。

2.机械工程领域最新技术应用研究通过对于机械工程领域最新技术应用的研究，探讨如何更好地推动我国机械制造行业的发展。

3.机械制造行业人才培养模式探讨通过对于机械制造行业人才培养模式的探讨，探讨如何更好地培养具有机械制造专业知识与实践能力人才。

四、研究方法1.文献资料法通过查阅相关文献资料，了解和分析已有关于该领域的研究成果和经验，并结合自身实际情况进行分析和总结。

2.调查问卷法通过设计问卷调查，了解不同群体对于机械工程创新创业实践课程的需求和期望，以及对于机械工程领域最新技术应用和人才培养模式的看法和建议。

3.实践探索法通过实践探索，了解机械工程创新创业实践课程的实施效果，并根据实践结果进行总结和分析。

五、预期成果1.机械工程创新创业实践课程教学设计方案通过研究机械工程创新创业实践课程的教学设计，提出更加完善的教学方案，以提高学生的实践能力和综合素质。

2.机械工程领域最新技术应用研究报告通过对于机械工程领域最新技术应用的研究，撰写相关报告，为推动我国机械制造行业的发展提供参考依据。

第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，机械行业在国民经济中的地位日益重要。

为了培养适应新时代要求的机械专业人才，提高学生的实践能力和创新能力，我国高校纷纷开展了机械专业实践教学活动。

本文将以某高校机械专业为例，详细阐述其实践教学活动的开展情况。

二、活动目标1. 提高学生的动手能力，使学生熟练掌握机械设备的操作和维护技能；2. 培养学生的创新意识和团队合作精神，提高学生的综合素质；3. 使学生了解机械行业的发展趋势，为将来就业打下坚实基础；4. 增强学生的社会责任感，激发学生对机械专业的热爱。

三、活动内容1. 实践教学课程（1）基础实践课程：主要包括机械制图、机械设计基础、机械原理、机械制造工艺学等课程，旨在培养学生的基本技能和知识。

（2）专业实践课程：主要包括机械设计、数控技术、机器人技术、自动化技术等课程，旨在提高学生的专业素养和实际操作能力。

2. 实验室实践（1）机械实验室：学生可以在这里进行机械原理、机械设计等课程的实验，熟悉机械设备的操作和维护。

（2）数控实验室：学生可以在这里进行数控加工、CAD/CAM等课程的实践，提高数控编程和操作技能。

（3）机器人实验室：学生可以在这里进行机器人设计与控制、自动化技术等课程的实践，培养创新意识和团队合作精神。

3. 企业实习（1）与企业合作，组织学生到机械企业进行实习，让学生亲身感受企业生产环境，了解企业需求。

（2）开展企业导师制度，邀请企业工程师为学生提供实践指导，帮助学生解决实际问题。

4. 创新创业实践（1）鼓励学生参加各类机械创新大赛，如“挑战杯”、“创青春”等，培养学生的创新能力和实践能力。

（2）开展创新创业项目，鼓励学生将所学知识应用于实际，解决实际问题。

四、活动实施1. 制定实践教学计划，明确实践教学目标和内容，确保实践教学活动的有序开展。

2. 建立实践教学考核制度，对学生的实践成果进行评价，激励学生积极参与实践教学活动。

3. 加强师资队伍建设，提高教师实践教学能力，为学生提供优质实践教学资源。

机械工程师的职业发展技术创新与行业趋势机械工程师是从事机械制造和应用的专业人员，在现代工业中起着至关重要的作用。

随着科技的进步和社会的发展，机械工程师的职业发展、技术创新以及行业趋势也逐渐受到关注。

本文将探讨机械工程师的职业发展路径、技术创新以及行业趋势。

一、机械工程师的职业发展路径机械工程师作为一个广泛且多样化的职业，在职业发展方面有着多种途径和选择，以下是其中几个主要的职业发展路径。

1. 技术路线技术路线是机械工程师最传统的职业发展路径。

在这条路线上，机械工程师可以通过不断深化自己的技术能力，成为专业领域内的专家。

他们可以参与研发新产品、制定工程标准以及解决复杂的技术难题。

技术路线的发展需要不断学习和实践，以不断提升自己的专业水平。

2. 管理路线除了技术能力，机械工程师也可以通过学习管理知识和技巧，转向管理岗位。

在这条路线上，机械工程师可以担任项目经理、部门经理或高层管理职位，负责团队协调、资源管理以及决策制定等。

此外，他们还需要具备良好的人际交往和沟通能力来处理与团队成员、客户和上级的关系。

3. 创业路线在机械工程师的职业发展中，创业也是一条吸引人的道路。

机械工程师可以利用自己的专业知识和技能，开展独立的机械制造、销售或服务等业务。

创业需要具备较高的风险承受能力和创新精神，同时也需要一定的商业素养和市场洞察力。

二、技术创新对机械工程师的影响技术创新是机械工程师职业发展过程中的一个重要驱动力。

新技术的出现和应用对机械工程师的工作方式和任务提出了新的要求。

1. 数字化设计与制造随着计算机技术和CAD/CAM软件的发展，数字化设计和制造已成为机械工程师工作中不可或缺的一部分。

机械工程师需要熟练运用CAD/CAM软件进行三维建模、仿真分析和数字化加工。

数字化设计和制造大大提高了设计和制造的效率，同时也提升了产品的质量和精度。

2. 机器人技术与自动化机器人技术和自动化系统在制造业中的应用越来越广泛。