英语培训后心得体会范文10篇英语培训后心得体会1作为一名教学经验尚浅的英语教师，我很荣幸的获得了这次极其宝贵的提升专业题时，你必须有足够的勇气站起来去争取练习口语的机会，然后用流利的英语提出自己独特的见解，你必须对美国的历史、政治、教育以及社会生活有一个较为全面的了解。
这些都不允许你在学习期间有丝毫的松懈与放松。
然而，这种紧张而忙碌一点也没有减轻洋溢在我心中的快乐和幸福。
我终于战胜了内心的怯懦与自卑，我仿佛又一次回到了十年前快乐美好的大学时光。
坐在熟悉的课桌前，经历相似，感受却更为深刻，我深深的被耳畔这种优美的语言的魅力所吸引，所陶醉。
陶醉之余，心里也更是种莫名的感动和感激，是组内各位亲爱的同事把这个宝贵的机会让给了我，是学校尊敬的领导们把信任与期望交给了我。
这短暂的十天的学习是紧张而难忘的。
每天从六点开始，我们就必须自己记忆单词和练习口语，一天的课表安排的丰富多彩，晚上还有英语晚会和观看英文电影等活动。
课堂上，面对外教富有趣味和一定难度的问题，你必须有足够的勇气站起来去争取练习口语的机会，然后用流利的英语提出自己独特的见解，你必须对美国的历史、政治、教育以及社会生活有一个全面的了解。
这些都不容许你在学习期间有丝毫的松懈与放松。
在课堂上为了激发我们学员的兴趣，老师把一些他们家乡的糖果等小奖品来激励一些羞于开口的学员，每天外教和我们一起唱歌跳舞走进课堂，把他们的仁爱和知识传播给我们。
有时为了解释一个生词，外教们会不厌其烦，反反复复的用他们那丰富的表情和夸张的肢体语言来演示直到你明白为止。
为了达到与更多人进行交流的目的，我们一节课会更换很多次座位。
然而，这种紧张而忙碌一点也没有减轻洋溢在我们心中的快乐和幸福，我们在轻松的课堂氛围中学会了更多的知识。
培训虽然结束了，可带给我的思考与学习才刚刚开始。
当我参加这个培训之前，只是抱着学到一些新东西的想法，可培训结束的时候，我们心中都明白，在这里所收获的远超过预计的设想。
如何将所学的知识运用到实际的教学中，如何从教材中挖掘素材，设计出高水平的教学设计，上出高效率的课，从根本上激发孩子们学习英语的兴趣，这才是我们学习的最终目的。
通过培训我才真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己赋有的责任，我们从外教身上不但学到了教学本领，而且还学到了如何为人师。
“愿一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我们重新跋涉的新起点。
英语培训后心得体会2大学英语教学改革自20__年教育部发布《大学英语教学要求》(试行)开始，经过试点、示范、推广三个阶段，对教学大纲、教学方式和内容(教材、软件、教学方法和模式)，以及四、六级考试形式进行了前所未有的全新改革。
作为一名教师及教学管理者，我更深感这次改革对中国的大学英语教学是一场革命，她必将改变传统意义上对英语学习的一些理念，建立起更符合时代特点和学生需求的一系列教学体系。
在大学英语教学改革进入到实质性阶段的关键时刻，教育部组织了这次大学英语教师培训，非常及时，非常有效。
这次培训对于大学英语教师进一步更新教学理念、改进教学方法、探索特色的教学模式、了解机考模式都起到了积极作用，更为全国的大学英语教师提供了学习交流的平台。
在这次培训中，我收获颇多，有感如下：一、更加深刻领会“以听说为主，全面提高英语实用能力”。
传统的英语教学是以读写为主，学生从小学就开始学英语，一直学到大学、硕士、博士，可是，绝大部分学生仍然听不懂和开不了口。
我们的教学方法没有启发学生的学习兴趣和教给学生自己不断在使用中学习的可持续发展能力。
英语学习的听、说、读、写、译的五种能力中，听力应该是可持续发展能力的核心和关键，如果不解决听力问题，我们的学生永远无法掌握英语和使用英语。
所以，英语听力是纲，其他都是目，只有抓住了听力，才能纲举目张，解决学生的自主学习和可持续发展能力的问题。
二、更深刻认识到机考的重要性及紧迫性。
四、六级机考势在必行，这是时代的要求，也是教师和学生的需求。
通过计算机网络及强大的试题库支持，可以解放教师和学生，满足学生随时随地考试的要求，同时尽可能减少了纸质考试作弊漏题的可能性。
三、更深刻领悟到教师角色的定位——学生学习的辅助者、引导者，不再是教学的主宰者。
传统的英语教学理念一直根深蒂固，以教师为核心的教学模式长期占据着课堂教学，学生和教师都已习惯于填鸭式的教学，一旦打破这种模式，要有适应的过程。
但是教师应该主动积极有意识地实现自我转变，退出主讲舞台，把更多的机会留给学生，让学生成为学习的主角，教师成为一名优秀的导演。
四、更坚定走特色道路，在教育部大政方针指引下，加强我校大学英语教学特色。
受到多方因素影响，各高校都有其不同特点，教学模式未必一刀切。
关键在于要体现自己特色，探索出真正符合本校实际的教学模式及方法。
这种模式及方法可能是多样的，多层次的，更是多姿多彩的，我认为这才是大学英语教学改革的本质和目的。
我在收获的同时，也有一些思考：一、机考固然符合时代潮流，但是其题型设计有待进一步合理化、科学化。
学生今后手写英文的机会越来越少了，愿意查字典的越来越少了，作业全部是电子文档，不会的单词查金山词霸。
有些学生说今后只要练好签名就可以了，这不得不引起我们的重视。
二、教育部一直重申四级考试不与学校学位考试及毕业证挂钩，但是只要其存在，不论是学校还是用人单位都会格外看重，毕竟别的学科没有此类大规模国家级考试，相当一部分教师还在承受着巨大压力。
有些学校规定学生只要通过四级，就可以获得大学英语的学分。
这在一定程度上给教学安排及管理造成了一定困难。
四级考试无形中还是一根指挥棒。
三、今后的大学英语必修课程会越来越少，选修课程会越来越多。
这无疑对教师是个挑战，师资培训迫在眉睫。
教师应该有更多国内外进修深造的机会，特别支持学术休假制(看来我们是赶不上了)，教师们不能一辈子只是个教书匠!! 以上是我的心得感言和一些不成熟的思考。
这次培训的形式新颖高效，内容精彩实用，希望今后能有更多机会聆听专家的真知灼见，更希望教育部搭建起大学英语教师交流学习的平台，让我们共同努力迎接大学英语教学的新时代!英语培训后心得体会3短短三天的培训已经结束、此次培训使我受益匪浅、此次学习了8位教师的讲课、全校英语教师以及两位专家的点评、还有一个关于新型课题阅读课和听说课的上法。
讲课的类型主要是两种：听说课和阅读课。
首先、这8位老师的课给人的总体感觉就是：课堂教学的基本功扎实、口语自然流畅、语音纯正、板书有序、教态亲切、语气神态充满自信和激情、驾驭课堂教学(一)体现了以学生为主体的教学理念。
培养和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务。
这些老的能力很强。
提升到理论的高度应该说这些老师上的课基本上遵循了新课标初中英语课堂教学的基本要求和原则。
具体表现在以下几个方面：师改变了过去“一言堂”的传统教学模式、而是根据“以学生为中心”的教学思路、设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动、让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手、善于合作的学习态度、同时十分注意激发学生的学习兴趣、发展互助、关心和合作的新型师生关系、营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛、尊重学生的思想情感和个体差异、使他们真正成为学习的主人。
(二)重视了语言情景的创设和利用运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。
这些老师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景、并利用情景讲解语言知识、进行技能训练、使教学内容既简洁清晰、又形象生动;使学生既能快速理解、又能流畅表达、让学生愉快地融合在语言运用的情景之中、自然而然地、不知不觉地吸取和操练、不断提高听、说、读、写等运用语言的能力。
(三)突出了扎实灵活的语言操练这些老师从课文的整体着眼、通过情景并采用多种手段和方法、引导学生学习、操练新词语和新句型。
在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合、尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相促进、并努力做到目的明确、重点突出、难点分散、形式活泼、还充分注意了训练的速度、节奏和密度。
(四)强调了学生实际运用语言能力的培养培养学生实际运用语言的能力是英语课程的一项主要任务。
在这些课中、各位老师坚持做到以语言内容和语言功能为主、以语言形式和语言结构为辅、使内容和形式、功能和结构相互渗透、相互作用。
通过叙述、问答、讨论、等手段、积极引导学生尽可能多地让学生自己动口动手、紧密联系生活实际、运用语言做事、运用语言吸收和传递信息、运用语言表情达意、交流思想、将所学语言运用于真实交际。
(五)提高了课堂教学的效果和效率这些老师由于运用了比较多的直观教具和多媒体课件、节约了讲解的时间、提高了时间的利用的主动性。
那么下面我想谈谈这次学习的三点体会：一、我们教师要能与时俱进、提高层次必须要有反思能力。
有人说：“一个好老师要有三好即课要上好、文章要写好、学生要考好。
”但是我们很多老师却只俱备一好或两好、包括我、很难做到三好老师。
我想要做到三好应该俱备反思能力。
在很多地方招牌老师就是让老师上同样的两节课、第二节课必须与第一节课不同、要在原有的基础上要有所改进、也就是要进行反思、进行调整。
二、要提高学生主动学习的程度、关键在于教师备课不仅要备教材、对教材理解透彻并能创造性地使用教材、而且还要备学生。
我们平时在教学实践过程中、可以朝这个方向努力。
只有了解了学生的学这方面、我们教师在课堂上才能更有效地训练学生参与课堂教学的能力、提高他们的积极性和主动性。
三、教师的培训应该着眼于什么。
我们很多教师还是在做用老方法教新教材这样的事。
其实这其中有象大部分教师所讲的学校、教师和学生都面临考试和升学压力的问题、但大部分还是教师的基本功有待提高。
我们是在上英语课、而有很多老师的英语课基本上还是用中文教英语、课堂形式还基本上是一言堂、老师讲学生记、教学活动单一、应务实一些。
四、调动学生积极性、让学生真正成为课堂的主人。
这是新标准的重要特点、也是素质教育的要求。
注重学生能力的培养、注重主体参与、教学中互动模式多样、多采用小组竞赛的模式或创造一个语境、让学生展开联想、这不仅能激起学生们对英语学习的兴趣、同时也能营造宽松、民主、和谐的教与学的氛围。
平时在这一方面自己做得不够好。
因此、听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式：有唱英文歌曲热身导入、调动学生激情的;有发奖品激起学生参与热情的;有小组比赛得分、获胜者集体鼓掌表扬的等等、真是用尽各绝招。
当时我就体会到人们常说的一句话：没有学不会的学生、只有不会教的老师。
如果我们每节课都能如此用心、那么掉队的学生肯定会大大减少。
本次活动让我深深地感受到我们还有很多需要努力的地方。
这些做课教师就象是面镜子、从中折射出我们身上许多问题，例如：课堂教学设计、重难点的把握等等。
