人教版高中化学第二册必修+选修蛋白质
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蛋白质[教学目标]1.知识目标(1)了解氨基酸、蛋白质的组成和结构特征.(2)了解蛋白质的性质(盐析、变性、颜色反应等)。
(3)了解蛋白质的用途。
(4)了解酶的作用和用途。
2.能力和方法目标通过蛋白质的学习,提高对“蛋白质是生命的基础”的认识。
调动学习化学的积极性。
3.情感和价值观目标通过本节内容的学习,使学生在了解蛋白质、酶等重要物质的重要性的基础上,加强唯物主义教育。
通过介绍我国科学家首先合成有生命活力的蛋白质——结晶牛胰岛素等事例,唤起学生的民族自豪感,激发学生对生命科学的研究和探索的兴趣。
[重点与难点]蛋白质的性质和用途。
课堂练习1.1997年,英国的“克隆羊”备受世界关注。
“克隆羊”的关键之一是找到特殊的酶,这些酶能激活普通体细胞使之像生殖细胞一样发育成个体。
有关酶的说法中错误的是()。
(A)酶是具有催化作用的蛋白质(B)由题可知酶具有选择性和专一性(C)高温或重金属能降低酶的活性(D)酶只有在强酸、强碱条件下才能发挥作用2.生活中的一些问题常涉及到化学知识,下列叙述不正确的是()(A)糯米中的淀粉一经水解反应,就酿造成酒(B)福尔马林是一种良好的杀菌剂,但不可用作消毒饮用水(C)棉花和人造丝的主要成份都是纤维素(D)室内装饰材料中缓慢放出的甲醛、甲苯等有机物会污染空气3.市场上有一种加酶洗衣粉,即在洗衣粉中加入少量的碱性蛋白酶,它的催化活性很强,衣物的汗渍、血迹及人体排放的蛋白质油渍遇到它,皆能水解而除去,下列衣料中不能用加酶洗衣粉洗涤的是()①棉织品②毛织品③晴纶织品④蚕丝织品⑤涤纶织品⑥绵纶织品(A)①②③(B)②④(C)③④⑤(D)③⑤⑥4.生命起源的研究是世界性科技邻域的一大课题,科学家模拟十亿年前地球的还原性大气环境进行紫外线辐射实验,认为生命起源的第一层次是产生了()(A)羧酸(B)蛋白质(C)糖类(D)氨基酸5.硫代硫酸钠具有下列性质:Na2S2O3+2CO2+H2O=2NaHCO3+S↓+SO22Na2S2O3+O2=2 Na2SO4+2S↓Na2S2O3−−→−微生物 Na2SO3+S↓通常在配制标准大苏打溶液中加入少量的HgI2,其作用是__________________,还需加入少量的纯碱,其作用是________________。
专题24 油脂蛋白质1.油脂和蛋白质的化学组成注意:纤维素、蛋白质等。
2.油脂和蛋白质的化学性质(1)油脂油脂在碱性条件下的水解,又叫皂化反应。
(2)蛋白质①水解反应蛋白质――→酶氨基酸②特征反应3.油脂、蛋白质在生产、生活中的作用①油脂的作用◆产生能量最高的营养物质。
◆人体中的脂肪是维持生命活动的一种备用能源。
◆能保持体温和保护内脏器官。
◆增加食物的滋味,增进食欲,保证机体的正常生理功能。
②蛋白质的作用◆蛋白质存在于一切细胞中,组成人体蛋白质的氨基酸有必需和非必需之分,必需氨基酸共8种,非必需氨基酸共12种。
◆蛋白质是人类必需的营养物质。
◆蛋白质在工业上也有广泛的用途。
动物的毛和蚕丝的成分都是蛋白质,它们是重要的纺织原料。
◆酶是一种特殊的蛋白质,是生物体内重要的催化剂。
【典例1】下列实验中,没有颜色变化的是()A.葡萄糖溶液与新制的Cu(OH)2悬浊液混合加热B.淀粉溶液中加入碘酒C.鸡蛋清中加入浓硝酸D.淀粉溶液中加入稀硫酸并加热【答案】D【解析】淀粉在稀硫酸的催化作用下,最终水解成葡萄糖,但这一过程中没有颜色变化。
A选项会有砖红色沉淀产生;B选项淀粉遇碘变蓝色;C选项鸡蛋清遇浓硝酸会变黄,这是蛋白质的颜色反应。
油脂和蛋白质的性质要点1.常见的高级脂肪酸及甘油的结构特点:(1)常见的高级脂肪酸:①硬脂酸(C17H35COOH:饱和酸)。
②软脂酸(C15H31COOH:饱和酸)。
③油酸(C17H33COOH:不饱和酸)。
(2)甘油即丙三醇,结构简式为,故1 mol油脂含3 mol酯基,水解时消耗3 mol水或氢氧化钠。
2.鉴别蛋白质的两种方法:方法一:利用颜色反应:鉴别蛋白质可利用蛋白质的颜色反应,即蛋白质遇到浓硝酸变黄。
方法二:灼烧:蛋白质灼烧时产生特殊的气味,即烧焦羽毛的气味。
3.油脂性质的两个易错点(1)油脂不一定能使溴的CCl4溶液褪色。
有些油脂是由不饱和的高级脂肪酸与甘油形成的酯,可使溴的CCl4溶液褪色。
高中化学选修蛋白质教案一、教学目标1. 了解蛋白质的定义和结构特点;2. 掌握蛋白质的分类和生物功能;3. 了解蛋白质在生物体中的重要作用;4. 能够运用所学知识解释一些常见的生物现象。
二、教学内容1. 蛋白质的定义和结构特点;2. 蛋白质的分类和生物功能;3. 蛋白质在生物体中的重要作用。
三、教学重点和难点1. 蛋白质的结构特点;2. 蛋白质的分类和生物功能;四、教学方法1. 讲授相结合的方式;2. 实例分析、讨论。
五、教学过程1. 蛋白质的定义和结构特点(15分钟)1.1 蛋白质的定义蛋白质是生物体内含氮有机化合物,由氨基酸经缩合作用形成的一个重要类生物高分子。
它是生物体内最重要的功能分子。
1.2 蛋白质的结构特点(1)氨基酸残基:蛋白质由多个氨基酸残基经缩合而成,氨基酸残基之间通过肽键相连;(2)多肽链:多个氨基酸残基缩合而成的片段;(3)螺旋结构和折叠结构:由于氨基酸残基之间的作用力,蛋白质会形成螺旋结构或折叠结构;(4)构象:蛋白质的构象是其功能的基础。
2. 蛋白质的分类和生物功能(20分钟)2.1 蛋白质的分类(1)按形态分类:纤维蛋白质和球蛋白质;(2)按结构分类:原生质、变性蛋白、构象变性蛋白、复合蛋白等;(3)按功能分类:结构蛋白、酶、激素、抗体等。
2.2 蛋白质的生物功能(1)结构蛋白:维护细胞结构,如胶原蛋白、角蛋白等;(2)酶:在生物体内起催化作用,加速生物化学反应的进行;(3)激素:调节生物体的生理功能;(4)抗体:参与免疫反应等。
3. 蛋白质在生物体中的重要作用(15分钟)3.1 蛋白质在细胞生物化学中的作用;3.2 蛋白质在生物体中的营养作用;3.3 蛋白质在生物体中的功能作用。
六、教学总结通过本节课的学习,学生对蛋白质的定义、结构特点和生物功能有了更深入的了解,能够将所学知识运用到实际生活中的问题解决中,为进一步学习生物化学打下坚实基础。
蛋白质油脂合格考达标练1.(原创题)下列关于蛋白质的叙述不正确的是()A.蛋白质遇到浓NaOH溶液、浓硫酸能发生变性B.蛋白质在人体内发生一系列水解,最终生成氨基酸C.大多数酶的成分是蛋白质,温度越高,其催化活性越高D.鸡蛋清溶液中加入浓Na2SO4溶液、CuSO4溶液均析出沉淀,但原理不同,A正确;蛋白质在人体内发生水解,最终生成氨基酸,B正确;大多数酶的成分是蛋白质,温度太高时,蛋白质会发生变性,从而失去催化活性,C错误;鸡蛋清溶液中加入浓Na2SO4溶液、CuSO4溶液均析出沉淀,前者发生盐析,后者发生变性,D正确。
2.(2021浙江宁波北仑中学高一期末)下列叙述不正确的是()A.向淀粉的水解液中滴加碘水,溶液变蓝,说明淀粉可能未水解B.氨基酸种类很多,任何一种氨基酸至少含有两个官能团C.重金属盐能使蛋白质分子变性,所以吞“钡餐”(主要成分是硫酸钡)会引起中毒D.常温下呈液态的油脂可以催化加氢转变为固态的脂肪,溶液变蓝,说明溶液中含有淀粉,淀粉未水解或水解不完全,A正确;氨基酸种类很多,任何一种氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基,B正确;重金属离子能使蛋白质分子变性,硫酸钡难溶于胃液,吞“钡餐”(主要成分是硫酸钡)不会引起中毒,C错误;常温下,呈液态的油脂分子中含有碳碳双键,可以催化加氢转变为固态的脂肪,D正确。
3.(原创题)甘氨酸和苯丙氨酸是两种重要的氨基酸,其结构简式如下:下列有关两种氨基酸的叙述不正确的是()A.都是天然高分子B.所含官能团均为—COOH和—NH2C.都能与NaOH溶液、稀盐酸发生反应D.都能发生聚合反应生成多肽或蛋白质,A错误;氨基酸所含的两种重要官能团为—COOH和—NH2,前者表现酸性,后者表现碱性,故都能与NaOH溶液、稀盐酸发生反应,B、C均正确;氨基酸含有—COOH和—NH2,可发生聚合反应生成多肽,进而构成蛋白质,D正确。
4.(2021浙江温州十校高一期中)下列说法不正确的是()A.淀粉、蛋白质和油脂都能发生水解反应B.猪油、奶油、花生油、大豆油都属于油脂C.利用植物秸秆等生物质中的纤维素可以生产酒精,用作燃料D.向鸡蛋清的水溶液中加入硝酸银溶液可能产生沉淀,加水后沉淀又会溶解,最终可得到葡萄糖,葡萄糖在酒化酶作用下转化为乙醇,作为燃料使用,C正确;AgNO3是重金属盐,鸡蛋清的水溶液是蛋白质溶液,向其中加入AgNO3溶液,蛋白质发生变性产生沉淀,加水后沉淀不能溶解,D错误。
高中化学学习材料(灿若寒星**整理制作)课 后 作 业限时:45分钟总分:100分一、选择题(每小题4分,共60分,每小题有1-2个正确选项)1.下列营养物质在人体内发生的变化及其对人的生命活动所起的作用叙述不正确的是( )A .淀粉――→水解葡萄糖――→氧化CO 2和H 2O(释放能量维持生命活动)B .纤维素――→水解葡萄糖――→氧化CO 2和H 2O(释放能量维持生命活动)C .油脂――→水解甘油和高级脂肪酸――→氧化CO 2和H 2O(释放能量维持生命活动)D .蛋白质――→水解氨基酸――→合成人体所需的蛋白质(人体生长发育) 解析:人体中没有水解纤维素的酶,纤维素在人体内不消化。
答案:B2.下列说法正确的是( )A .淀粉、纤维素、蛋白质都属于天然高分子形成的混合物B .蔗糖溶液中加入新制Cu(OH)2煮沸会析出砖红色沉淀C .纤维素、淀粉都可用(C 6H 10O 5)n 表示,它们互为同分异构体D.人体的各种组织的蛋白质不断分裂,最终生成二氧化碳和水,排出体外解析:蔗糖无还原性,不能和新制的Cu(OH)2反应;纤维素和淀粉的通式相同,但由于n值不同,不是同分异构体;蛋白质含有C、H、O、N、S、P等元素,其最终产物并不只生成CO2和H2O。
答案:A3.下列关于蛋白质的叙述中不正确的是()A.蛋白质溶液中加入饱和硫酸铵溶液,蛋白质析出,如再加水也不溶解B.蛋白质中的蛋白质分子能透过滤纸,但不能透过半透膜C.重金属盐使蛋白质变性,所以吞服“钡餐”会引起中毒D.浓硝酸溅在皮肤上,能使皮肤呈黄色是因为蛋白质和浓硝酸发生反应解析:A属于盐析,析出的蛋白质的性质并未变化,加水仍可溶解故A错;蛋白质遇可溶性的重金属盐会变性,而钡餐中的BaSO4是不溶的,故不会引起中毒,即C错。
答案:AC4.能使蛋白质变性的是()①硫酸钾②甲醛③氯酸钾④硝酸汞⑤氯化铵⑥氢氧化钠A.②④⑥B.①③⑤C.①②③D.④⑤⑥答案:A5.下图表示蛋白质分子结构的一部分,图中A,B,C,D标出了分子中不同的键,当蛋白质发生水解反应时,断裂的键是()解析:蛋白质水解时是断裂酰胺结构(肽键)“”所以应在C位置断键。
高二化学《蛋白质》教学设计设计: 俞上城福建三明市第二中学化学教研组点评: 吴敏霞浦县教师进修学校一、概述·课程名称是<蛋白质>,是新人教版高中化学教材第二册·本节课是1课时共40分钟.·本节课主要是要通过实验来探究蛋白质的的组成、性质和用途几个知识点,通过多媒体手段来认识蛋白质微观的结构特点,从而了解蛋白质的用途.·通过本节课的学习主要是要提高学生的动手自主实验能力、探究能力、归纳能力和协作能力等综合学习素质。
点评:俞老师说明学科和年级、简要描述课题来源和所需课时、概述学习内容二、教学目标分析1. 知识与能力·通过教师引导使学生获得设计实验方案的能力·能够自主地提出实验疑问或解答同学的问题,能够利用实验来解决生活中的小常识。
·小组汇报时能够代表本组的意见,声音响亮,表述清楚;·能够在教师的引导下利用利用实验仪器和药品来独立完成性质探究实验。
2. 过程与方法·能够设计对比实验的方法,能够合理记录实验结果的方法及处理实验结果。
·能够通过实验和练习归纳出蛋白质的组成、性质和用途;·能够准确记录并汇报实验成果,通过对比各组实验成果来修正和提高实验方法。
3. 情感态度与价值观·通过自主实验,学生有学以致用的成就感从而激发起对化学的兴趣。
·学生能够通过汇报实验成果能够充分展现自我的满足感。
点评:教学目标是教学设计的灵魂,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。
该教学设计教学目标确定是非常准确的,俞老师在根据教学内容确定教学目标的同时能结合高二年级学生的年龄特点、认知水平及学生实际(学校重点实验班学生的自主学习能力很强,有较很强的自主实验的能力,对实验有浓厚的兴趣,能够通过小组讨论完成各项学习任务。
)三、学习者特征分析·本节课的教学对象是高二(15)的学生。
第四节 基本营养物质第二课时 糖类、油脂、蛋白质在生产、生活中的作用学习目标1.掌握糖类、油脂和蛋白质的存在和应用新知预习知识点一:糖类的存在与作用1、葡萄糖和果糖( 同分异构体)①存在: ②主要用途2、蔗糖和麦芽糖( 同分异构体)①存在 ②主要用途3、淀粉和纤维素( 同分异构体)①存在: ②主要用途知识点二:油脂的存在与作用1、油脂的存在:油脂存在 中,人体中的脂肪约占体重的 。
油脂中的碳链含碳碳双键时,主要是低沸点的 ;油脂的碳链为碳碳单键时,主要是高沸点的 。
被称为人造脂肪,如 。
2、油脂的主要用途——食用油脂+水−−→−酶 + ,放出热量。
是热值最高的食物,有 的功能。
油脂能增强食物的 ,增进 ,保证机体的正常生理功能。
但过量地摄入脂肪,可能引发 等多种疾病。
知识点三:蛋白质的存在与作用1、组成人体的必须氨基酸有种,人体(能、不能)合成;非必须氨基酸有种,人体(能、不能)合成。
成年人每天需要摄入克蛋白质,才能满足生理需要。
2、蛋白质对人类的营养作用及其原理:蛋白质是生命的基础,没有蛋白质就没有生命。
蛋白质是人类必需的营养物质,人们从食物中摄取的蛋白质,在胃液中的和胰液中的的作用下,经过水解生成。
氨基酸被人体吸收后,重新结合成人体所需的各种蛋白质。
人体内各种组织的蛋白质也是不断地分解,最后主要生,排出体外。
3、蛋白质的工业用途:动物的可以制作服装;可以制造照相用片基;可以制作阿胶;从牛奶中提取出的,可以用来制作食品和塑料。
4、酶是一类特殊的,是生物体内重要的。
课内达标()1.构成动物的肌肉、皮肤、乳汁及毛发、蹄、角等物质的主要成分是A.糖类B.脂肪C.蛋白质D.淀粉()2.冰淇淋是硬化油,这是以多种植物油为原料制得的,发生的反应有A.水解反应B.加聚反应C.加成反应D.氧化反应()3.下列物质中不属于油脂的是A.花生油B.润滑油C.棉籽油D.牛油课后收获我学会了:我有疑问的地方:。
甲醛使蛋白质变性实验条件的探究摘要以高中化学教材中“甲醛使蛋白质变性”演示实验为研究对象,通过大量实验探究甲醛溶液使蛋白质变性的条件,并提出教学建议。
关键词浓度蛋白质变性现行人教版高中化学第二册(选修加必修)的第七章蛋白质一节中提到“甲醛能使蛋白质变性。
”为增强教学效果,笔者在这一节的教学中增加了相应的演示实验,选用40%甲醛溶液(由于书中未规定浓度,故采用95版人教高中化学课本中规定的市售福尔马林溶液)与按体积比为1∶4稀释的鸡蛋清配制的蛋白质溶液进行实验,结果未见蛋白质溶液生成沉淀。
这与理论是不符的。
所谓蛋白质变性是指蛋白质立体结构被破坏的作用。
也就是多肽链由按特定方式折叠卷曲的有序状态展开成松散的无规则形状的长链。
变性过程中一般不发生肽键的断裂,而主要是次级键(氢键、疏水键等)的断裂。
这样使蛋白质的立体结构和空间构型受到破坏。
蛋白质变性后最显著的现象就是溶解度降低,凝聚成沉淀。
为验证教材中的结论并做好演示实验,笔者对甲醛使蛋白质变性的条件进行探究。
现将实验过程简述如下。
(1)不同浓度的蛋白质溶液与40%甲醛溶液反应,见表1。
由表1可以看出:蛋白质溶液浓度越大,遇甲醛的变性效果越明显。
选用蛋白原浆可得到最佳演示效果。
(2)不同浓度的甲醛溶液与蛋白原浆反应,见表2。
表2表明:甲醛溶液的浓度越大,蛋白质变性效果越明显。
采用40%甲醛溶液(即市售福尔马林)进行演示实验效果最佳。
(3)不同pH对蛋白质变性的影响。
考虑到蛋白质在强酸条件下也会发生变性,故本实验采用浓度为1∶4的蛋白质溶液和40%甲醛溶液,分别用盐酸进行酸化,见表3和表4。
表3表明:酸化后的蛋白质溶液遇甲醛不变性。
由上述2组对比实验可以看出,当把甲醛酸化至pH=4时,蛋白质变性效果比较明显。
综合以上探究实验,甲醛能使蛋白质变性,但需要一定的条件。
其关键因素就是浓度。
要想得到明显的实验现象,甲醛溶液要有足够的浓度,蛋白质溶液也要有足够的浓度。
蛋白质教学目标:知识目标:了解氨基酸的结构特点及性质;了解肽键及多肽;了解蛋白质的组成;初步掌握蛋白质的重要性质和检验方法;了解蛋白质的用途。
能力目标:1.通过学生动手实验培养操作技能与观察能力,使之正确进行实验分析,加深对概念的理解,并抽象形成规律性认识,再辅以习题训练培养学生的创新思维能力。
2.生物、化学学科间知识的相互迁移能力情感目标:通过学生实验,使学生的科学态度、思想情趣得到陶冶;通过中国合成胰岛素这一伟大成就,激发学生爱国主义思想感情,民族自豪感。
由1931年我国学者吴宪提出蛋白质变性学说,激发学生积极进取,追求真理的热情和建设祖国的责任感。
重点、难点:重点:蛋白质的化学性质;观察和抽象思维能力的培养。
难点:肽键的形成;科学抽象能力的培养。
教学方法:实验探究法教具准备:分组实验及课件学法指导:阅读、实验、推理教学课时:1课时教学过程设计【情景导入】展示禽流感病毒、SARS病毒的图片;2001年中国十大科技成果中与蛋白质有关的项目等,创设情景激发学生学习蛋白质的兴趣。
【板书】第四节蛋白质【设问】结合生物学知识举例说明蛋白质在自然界中的存在,学生思考回答。
【板书】一、蛋白质的存在【教师总结】蛋白质在希腊文中的意思是“第一”,蛋白质是组成细胞的基础物质,广泛存在于动物的肌肉、皮肤、血液、毛、发、蹄、角等中。
植物的种子中。
以及酶、某些激素、血红蛋白、细菌、病毒、抗体等中【设问】由此可见,生命是蛋白质存在的一种方式。
这种跟生命现象密切相关的蛋白质,它的组成是怎样的呢?让我们先通过实验分析。
【板书】二、蛋白质的组成【学生实验】 1.分别抽取两根棉布条和毛料纤维,放在火焰上灼烧、闻味。
【设问】由上述实验现象能得出哪些结论?(经议论后回答。
)【学生回答】根据可燃且有焦臭味,说明棉布和毛料除含有碳、氢、氧元素外,还含有其它元素。
如氮元素、硫元素。
【讲解】蛋白质是一类非常复杂的化合物,其分子中含有C 、O 、H 、N 、S 等元素。
蛋白质一、课前预习预习指南1.蛋白质是生物体内的生命物质,是生命现象的体现者,是原生质的重要组成成分。
蛋白质相对分子质量巨大,如甲壳动物的白蓝蛋白的相对分子质量超过了6000000。
蛋白质的结构也非常复杂,种类千变万化,不计其数。
(1)蛋白质分子中含有____、_____、_____、_____四种元素,常还含有____元素。
(2)天然蛋白质基本组成单位是氨基酸,其通式为_______________。
(3)氨基酸分子的特点是______________________。
(4)氨基酸是如何形成蛋白质分子的?答:__________________________________________________。
2.已知-NH2连在苯环上显碱性,O=C-NH2连在苯环上显中性;分子式为C7H7NO2的有机物中,其分子结构中有一个苯环,两个侧链,试写出四种同分异构体A、B、C、D。
具体要求:A既有酸性又有碱性,B只有酸性,C只有碱性,D显中性(均写任意一种)答案:1.(1)C、H、O、N、S。
(2)RCNH2COOH。
(3)①至少有一个氨基和一个羧基;②在构成蛋白质的氨基酸中,至少有一个氨基和羧基在同一个碳原子上。
(4)约20多种氨基酸作为原料,根据“基因”信息指令,在核糖体上按特定的顺序和方式将氨基酸拼接、盘折、组装成蛋白质。
2. A. B. C. D.信息点击鸡蛋为什么不宜生吃?鸡蛋中含有10种以上蛋白质。
鸡蛋煮熟以后,蛋白质分子中多肽链特有的规则排列发生了变化,变为较混乱的排列,这就是蛋白质的变性。
由于变性蛋白质的空间结构已经打乱,比原来有序的排列更容易分解,因而容易被人体消化吸收。
有人认为生鸡蛋比熟鸡蛋更容易消化吸收、更有营养是没有科学依据的。
生吃鸡蛋有以下几点害处:(1)生鸡蛋难消化,浪费营养物质。
人体消化吸收鸡蛋中的蛋白质主要靠胃蛋白酶和小肠里的胰蛋白酶。
而生鸡蛋中的蛋清里有一种抗胰蛋白酶的物质,会阻碍蛋白质的消化和吸收。
煮熟的鸡蛋,抗胰蛋白酶的物质不再存在,所以容易被人体消化吸收。
(2)生鸡蛋中含有卵白素和一种抗生素蛋白,常吃生鸡蛋,其中的卵白素可以使食物中的维生素B 失去效能,而抗生素蛋白会在人体内积累,积累多了,会妨碍人体对生物素的吸收,而生物素是人体需要的多种维生素之一。
人体缺乏生物素,就会食欲不振,精神怠倦,皮肤发炎,脱屑脱毛,体重减轻,影响人的身体健康。
(3)大约10%的鲜蛋里含有致病的沙门氏菌、霉菌或寄生虫卵。
如果鸡蛋不新鲜,带菌率就更高。
细菌可以从母鸡卵巢直接进入鸡蛋,也可以在下蛋时由肛门里的细菌污染到蛋壳上,再经蛋壳上的气孔进入鸡蛋。
这些细菌都怕高温,煮沸8 min ~ 10 min,鸡蛋内外的细菌就会被杀灭。
味精厨房中一般都能找到一种调味品——味精。
你知道味精是什么吗?原来它是谷氨酸的钠盐市售的味精有含谷氨酸钠90%、80%、70%、60%等数量规格,其余成分是精盐。
味精既是调味品,又是营养品。
它能刺激味觉细胞和消化腺体兴奋,加强消化液分泌,有利于人体的消化吸收,还能提供人体所需氨基酸成分,改善人体细胞的营养。
同时它还能治疗神经衰弱,具有药用价值。
味精对儿童发育不良也有一定效果。
不过,你可一定要注意,不在油炸时放入味精,也不在沸水中长时间煮味精,因为味精在高温下会变成一种叫焦谷氨酸钠的物质,有一定毒性。
所以一般在汤、菜烧好后,端锅时再放入味精为好。
你记住了吗?随着现代科学技术的进展,化学家们让氨基酸登上了无污染农药的历史舞台,在农业战线上大显身手。
氨基酸农药能有效治愈植物的各种疾病,还能给植物补充营养,使之茁壮成长。
如日本科学家用0.05%浓度的DL-苏氨酸30 mL就能使柠檬树有效地抵抗黑斑病,用0.04%浓度的脯氨酸喷洒到玉米上,使玉米产量提高了20%。
此外,癌症一直是一个难以攻克的医疗难关,其实癌细胞就是蛋白质。
它也是由氨基酸组成的,能不能从癌细胞的合成上入手解决这一问题呢?化学家和医学家们共同研究,想出了一条又一条妙计,才使氨基酸进入抗癌行列。
第一种是“鱼目混珠法”,即用结构极像癌细胞需要的氨基酸的另一种氨基酸去毒杀错误吞食的癌细胞。
第二种是用无毒的氨基酸与毒性大的药物结合,将其带入癌细胞中后再“中心开花”,发挥毒性来毒死癌细胞。
第三种是将癌细胞的密码改成正常细胞的遗传密码,使癌细胞“弃恶从善”。
随着科学的进步,癌症并非是不可战胜的。
二、课堂释疑要点直击案例精析例1:含有氨基(—NH2)的化合物通常能够与盐酸反应,生成盐酸盐。
如:R-NH2+HCl →R-NH2·HCl(R代表烷基、苯基等) 现有两种化合物A和B,它们互为同分异构体。
已知:①它们都是对位二取代苯;②它们的相对分子质量都是137;③A既能被NaOH溶液中和,又可以跟盐酸成盐,但不能与FeCl3溶液发生显色反应;B既不能被NaOH溶液中和,也不能跟盐酸成盐;④它们的组成元素只可能是C、H、O、N、Cl中的几种。
请按要求填空:(1)A和B的分子式是。
(2)A的结构简式是;B的结构简式是。
【解析】本题对基础知识比较扎实、知识面比较广的同学很容易求解。
据题意知它们的组成元素只可能是C、H、O、N、Cl中的几种,我们可以首先排除该有机物中存在氯原子,因为相对分子质量为137,故至少含有2个氯原子(相对分子质量为71),有机物中还存在苯环(二价基,相对分子质量为76),两者相加已经达到147,故不可能含有氯原子。
结合题意A既能被NaOH溶液中和,又可以跟盐酸成盐推知A分子中含有的官能团有-COOH(相对分子质量为45),-NH2(相对分子质量为16)再加上二价苯基(76),相对分子质量之和为正好为137,因此其分子式为C7H7NO2(或写成C7H7O2N),给合A、B的性质知A为对氨基苯甲酸,B为对硝基甲苯。
【答案】 (1)C7H7NO2(或写成C7H7O2N) ⑵【点评】受理科综合考试的影响,糖类、油脂、蛋白质和氨基酸的性质已成为考试的热点,在复习时要对这部分物质的性质要做到心中有谱。
【巩固训练】6.8例2:天然蛋白质水解产物中含某有机物A,A由C、H、N、O元素组成。
A能与NaOH反应,也能与盐酸反应。
在一定条件下两分子A发生缩合反应生成有机物B和1个水分子,B的相对分子质量为312,当蛋白质与浓硝酸反应时显黄色。
由此推断A的结构简式为_______,B的结构简式为_________。
【解析】A是天然蛋白质水解产物,所以是α—氨基酸,A的性质也证明这一点。
蛋白质与浓硝酸能发生黄蛋白反应,证明氨基酸分子中有苯环结构。
已知2A→B+H2O,B的相对分子质量为312,所以A的式量为(312+18)/2=165,因为A是α—氨基酸,故其结构简式为:R CH COOHNH2,从式量165计算出R的式量为14,所以R为—CH2—,A的结构简式:CH COOHNH2CH2,B的结构简式为CH2CHNH2C NH CHCOOHCH2O。
【答案】见分析【点评】蛋白质发生缩合反应形成肽键。
【巩固训练】1.10.11.12例3:有一个十肽A,其分子式为C65H86O17N12,A完全水解可以得到以下4种氨基酸:试通过计算(或推理)确定四种氨基酸的个数。
【解析】(1)求谷氨酸和赖氨酸个数用构造法。
四种氨基酸,三种类型,每种类型各取一种分别缩聚(构造模型)得:分析三种模型的不同,可以得出如下结论:a.肽分子中若没有谷氨酸,则O 原子数比肽数的2倍多1;肽分子中若没有赖氨酸,则N 原子数等于肽数。
b.肽分子中每增加一个谷氨酸就增加两个O 原子,每增加一个赖氨酸就增加一个N 原子。
那么,肽分子中的赖氨酸数目为:12-10=2,肽分子中的谷氨酸数目为:2)110(17+-=3 (2)求甘氨酸和苯丙氨酸个数用残基法:C 65H 86O 17N 12+9H 2O -2C 6H 14O 2N 2-3C 5H 9O 4N=C 38H 49O 10N 5C 38H 49O 10N 5是5个氨基酸的总式,讨论可知1个甘氨酸,4个苯丙氨酸符合题意。
【答案】四种氨基酸按题给顺序分别是1、2、3、4个。
【点评】遇到下列情形之一,可尝试构造法:(1)非气态有机物的完全燃烧,有机物C m H n O w 可变式为(H 2O)a H b (CO 2)c C d (非气态),常温下该有机物燃烧,“(H 2O)a ”和“C d ”不引起气体体积的变化,“H b ”使气体体积减小,“(CO 2)c ”使气体体积增大。
(2)求蛋白质的水解产物个数,构造出单体中含不同数目羧基和氨基的蛋白质,比较其含N 、含O 的不同,可得答案。
【巩固训练】15例4:已知胺(R —NH 2)具有下列性质:(Ⅰ)R —NH 2+(CH 3CO)2O →R —NHCOCH 3+CH 3COOH(Ⅱ)R —NHCOCH 3+H 2O →R —NH 2+CH 3COOH硝基苯胺是重要的化工原料,其合成路线如下:(1)a 、c 、e 分别为________。
(填选项编号)A.H 2OB.(CH 3CO)2OC.硝酸、硫酸混酸(2)物质B 的结构简式为:________;(3)②反应方程式为: 。
【解析】信息(Ⅰ)保护了氨基,信息(Ⅱ)将被保护的氨基还原了出来,①②③反应分别是:保护措施、硝化反应、还原反应。
【答案】 (1)B 、C 、A+H 2O【点评】在各级各类的考试中经常出现有关苯胺的性质,苯胺具有弱碱性、易被氧化。
【巩固训练】13.14方法总结1.系列异构的规律(1)同数碳的饱和一元醇和醚C n H2n+2O互为同分异构体。
(2)同数碳的一元酚和芳香醇及芳香醚C n H2n-6O互为同分异构体。
(3)同数碳的饱和一元醛和酮C n H2n O互为同分异构体。
(4)同数碳的饱和一元羧酸和酯C n H2n O2互为同分异构体。
(5)同数碳的氨基酸和硝基化合物互为同分异构体。
2.含硝基的化合物和硝基化合物的区别有机物分子中含硝基(-NO2)的化合物有多种类型,硝基化合物是其中的一类,它是指烃分子中的氢原子被硝基取代而形成的化合物,这一反应过程也称为硝化反应。
硝基化合物的分子结构特点是—NO2直接与碳原子相连。
如硝基苯,T.N.T等。
高中化学中还有一类含硝基的化合物,如硝基乙酯(CH3CH2ONO2)等,它们是硝酸与醇发生酯化反应的产物,属酯。
分子中硝基通过氧原子与碳相连,这种情况和醇与羧酸相似。
三、课后巩固课本题解一.脂肪氨基酸葡萄糖高级脂肪酸和甘油二.1.A 2.C四.1.10000 2.4。