精选2019-2020年地理七年级上册第二节 世界的人种、语言和宗教粤教版习题精选十三

粤人版地理七年级上册《第二节世界的人种、语言和宗教》教学设计1一. 教材分析《世界的人种、语言和宗教》这一节主要让学生了解世界不同人种、语言和宗教的分布情况。

教材通过丰富的图片、地图和实例，使学生能够直观地了解各种族、语言和宗教的特点。

本节内容对学生树立正确的世界观、拓宽视野具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，但地理知识基础薄弱。

在导入环节，教师可通过与学生生活密切相关的实例激发学生的学习兴趣。

在呈现、操练、巩固等环节，教师应注重引导学生主动探究、合作学习，提高他们分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要人种的特征及分布地区，掌握世界主要语言的分布情况，了解世界主要宗教的分布及特点。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生尊重不同人种、语言和宗教的观念，树立正确的世界观。

四. 教学重难点1.教学重点：世界主要人种、语言和宗教的分布情况。

2.教学难点：人种、语言和宗教之间的相互关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图和实例，让学生直观地了解各种族、语言和宗教的特点。

2.合作学习法：引导学生分组讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维。

六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。

2.地图和地球仪。

3.网络资源：有关世界人种、语言和宗教的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张世界地图，引导学生观察世界不同人种的分布情况。

同时，提问：“你们知道世界上有哪些主要语言和宗教吗？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师运用课件和教学图片，介绍世界主要人种的特征及分布地区。

同时，呈现世界主要语言和宗教的分布情况，让学生直观地了解各种族、语言和宗教的特点。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组分发一张世界地图。

2019-2020年粤教版地理七年级上册第二节世界的人种、语言和宗教复习巩固十四第1题【单选题】下面关于世界语言、人种、宗教、聚落的叙述，正确的是( )A、使用范围最广的是汉语B、白色人种主要分布在撒哈拉以南的非洲C、道教是世界三大宗教之一D、聚落主要分为乡村和城市两类【答案】：【解析】：第2题【单选题】世界上使用人数最多和使用范围最广的语言是( )A、西班牙，俄语B、英语，汉语C、俄语，法语D、汉语，英语【答案】：【解析】：第3题【单选题】东亚的居民绝大部分属于A、黄色人种B、白色人种C、黑色人种D、混血人种【答案】：【解析】：第4题【单选题】阿拉伯语主要流行于( )A、南亚地区B、西亚和南欧地区C、西亚和北非地区D、北美地区【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列关于语言和宗教的叙述。

正确的是( )A、汉语是世界上使用范围最广的语言B、英语是世界上使用人数最多的语言C、佛教创始于中国D、基督教是世界上信仰人数最多的宗教【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列语言中全部是联合国工作语言的是( )A、汉语、日语、西班牙语B、英语、法语、德语C、俄语、葡萄牙语、西班牙语D、阿拉伯语、英语、法语【答案】：【解析】：第7题【单选题】读图，以下说法不正确的是( )A、A地区的主要人种是白种人，主要信仰基督教B、亚洲人口集中分布在亚洲的东部和南部C、南极地区无人定居主要原因是气候酷寒干燥D、B 地区通用的语言是英语【答案】：【解析】：第8题【单选题】我们学校的绝大数师生属于____色人种( )A、棕B、黑C、白D、黄【答案】：【解析】：第9题【单选题】世界上使用人数最多的语言是( )A、法语B、俄语C、汉语D、英语【答案】：【解析】：第10题【单选题】下列不属于联合国工作语言的是( )A、日语B、英语C、阿拉伯语D、俄语【答案】：【解析】：第11题【单选题】我们经常看到一些胸前戴着十字架的教徒，他们属于( )A、伊斯兰教教徒B、佛教教徒C、基督教徒D、回教教徒【答案】：【解析】：第12题【单选题】我国居民大多信仰伊斯兰教的少数民族是：A、藏族B、蒙古族C、回族D、满族【答案】：【解析】：第13题【单选题】下列地区，以黄种人为主的是( )A、欧洲及美洲的大部分B、亚洲东部及东南部C、撒哈拉以南的非洲D、亚洲的西部及南部【答案】：【解析】：第14题【单选题】混血人种比重最高的大洲是A、亚洲B、北美洲C、南美洲D、大洋洲【答案】：【解析】：第15题【双选题】下列语言中，不是联合国工作语言的是( )A、瑞典语B、意大利语C、阿拉伯语【答案】：【解析】：。

粤人版地理七年级上册《第二节世界的人种、语言和宗教》教学设计4一. 教材分析粤人版地理七年级上册《第二节世界的人种、语言和宗教》主要介绍了世界的人种分类、各大人种的特点、世界主要语言的分布及特点、世界主要宗教的起源、分布和特点。

本节课内容与学生的生活实际密切相关，有助于学生了解世界的多样性，培养学生的全球观念。

教材通过丰富的图片、地图和实例，使得抽象的知识具体化，易于学生理解和接受。

二. 学情分析学生在六年级已经学习了世界地理的基本知识，对世界各大洲、国家有一定的了解。

但七年级的学生在认知水平上有所提高，需要更深入、系统地学习世界的人种、语言和宗教知识。

此外，学生对于新鲜事物充满好奇，善于通过图片、地图等直观材料进行学习。

但同时，学生对于一些抽象概念的理解仍有一定难度，需要教师通过生动、形象的教学手段进行引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界的人种分类、特点及分布，掌握世界主要语言的分布及特点，理解世界主要宗教的起源、分布和特点。

2.过程与方法：通过观察、分析图片、地图等直观材料，提高学生提取信息、分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重世界多样性、包容不同文化的观念，提高学生的全球意识。

四. 教学重难点1.教学重点：世界的人种分类、特点及分布，世界主要语言的分布及特点，世界主要宗教的起源、分布和特点。

2.教学难点：人种、语言和宗教三者之间的相互关系，以及在不同地区的分布规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图等直观材料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以具体的国家或地区为例，分析人种、语言和宗教的分布特点。

3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究、发现问题，提高学生的合作能力。

4.归纳总结法：教师引导学生总结人种、语言和宗教的分布规律，提高学生的归纳能力。

六. 教学准备1.教具：图片、地图、多媒体课件等。

2.学具：笔记本、彩色笔等。

3.教学资源：网络资源、教材、参考书等。

世界的人种、语言和宗教一、教学目标1.知识与技能说出世界三大人种的特征并在地图上指出三大人种的分布；运用地图说出联合国的6种工作语言及分布；说出三大宗教及其典型建筑.2.过程与方法运用地图说出三大人种、6种主要语言、世界三大宗教，培养学生获取、分析和处理地理信息的能力.3.情感目标通过对世界三大人种特征的了解树立种族平等的观念；通过对宗教的学习形成宗教信仰自由的宗教观并尊重他人的宗教文化.二、教学重难点1.重点三大人种的特征与分布.2.难点三大人种的特征与分布.三、教学过程［一］新课导入歌曲［龙的传人］演唱导入.［二］新课讲授1.世界的人种［学生活动］学生观察白种人和黑种人的图片，描述白种人和黑种人的面部特征；描述镜子里我们自己-黄种人的特征.［教师总结］三大人种的面部特征，并用学生熟悉的图片还原.［教师提问］三大人种的分布.［学生分组活动］三组学生分别代表三大人种，找出自己代表人种的分布.［学生活动］介绍心中了不起的白种人、黄种人和黑种人.［教师总结］教师介绍自己认为了不起的三大人种各自对应的人物，讲述三大人种没有优劣之分，都是平等的.［教师转承］世界有不同的人种，不同的人种分布在不同的地方，不同地方的人讲不同的语言.2.世界的语言［学生自主学习］阅读‘不同语言的问候’漫画，说出世界的六种主要语言.［教师总结］这六种语言是联合国的六种工作语言.［学生活动］六张人物图片，学生猜猜人物所讲的语言.［教师讲述］联合国网页首页可供选择的六种语言.［学生活动］学生读图说出联合国六种工作语言的分布地区-汉语的分布、英语的分布、西班牙语的分布、俄语的分布、法语的分布、阿拉伯语的分布.［教师总结］六语顺口溜.3.世界的宗教图片展示本地建筑-寺庙和佛塔，通过学生身边的宗教-佛教活动引出世界的三大宗教.教堂—基督教. 兰州拉面—伊斯兰教—清真寺.四、课堂小结五、板书设计第五章第二节世界的人种、语言和宗教一、三大人种二、主要语言三、三大宗教。

粤教版地理七年级上册5.2《世界的人种、语言和宗教》教学设计一. 教材分析粤教版地理七年级上册5.2《世界的人种、语言和宗教》是本册教材的第五章第二节，主要介绍了世界的人种分类、各大洲的主要语言和宗教信仰。

本节内容是对世界人文地理知识的深入拓展，对于学生理解世界的多样性具有重要意义。

教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够直观地了解世界的人种、语言和宗教的分布情况。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于世界地理有一定的认识。

但学生在人种、语言和宗教方面的知识较为薄弱，需要通过本节课的学习来加强。

学生对于新知识的学习充满好奇，愿意接受挑战，但同时需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解世界的人种分类，掌握各大洲的主要语言和宗教信仰。

2.培养学生运用地理知识分析问题的能力，提高学生的地理素养。

3.使学生认识到世界的多样性，增强学生对不同文化背景的了解和尊重。

四. 教学重难点1.教学重点：世界的人种分类、各大洲的主要语言和宗教信仰。

2.教学难点：人种、语言和宗教在不同地区的分布规律及其相互关系。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究世界的人种、语言和宗教知识。

2.运用地图教学法，让学生通过观察地图，了解人种、语言和宗教的分布情况。

3.采用案例分析法，以具体国家和地区为例，深入剖析人种、语言和宗教的特点。

4.小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片和案例资料，制作多媒体课件。

2.设计有针对性的课堂提问和练习题目。

3.安排课堂讨论和小组活动所需的时间和空间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示世界各地的人种、语言和宗教图片，引导学生关注世界的多样性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍世界的人种分类，展示各大洲的主要语言和宗教信仰。

通过地图和实例，让学生了解人种、语言和宗教在不同地区的分布情况。

世界的人种、语言和宗教【学习目标】1．说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区；2．运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区；3．说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。

【学习重难点】重点：三大人种，世界主要语言，三大宗教。

难点：三大人种的分布。

【学习过程】自主学习随着我国经济的不断发展，许多的外国朋友也来到中国投资、观光等，你们见过外国人吗？他们的外貌有什么特点？课中学习一、世界的人种1．根据肤色的不同大致可以把人分成哪三种，以及各自的外部特征。

2．请同学们列举出自己知道的三种人种中的杰出人物（如：科学家、文学家、体育明星、歌星等等）。

3．阅读课本，观察“世界人种分布图”，说说三大人种的主要分布地区。

4．有人说：非洲是黑人的故乡，但是黑种人不仅仅分布在非洲。

思考一下为什么？二、世界的语言1．阅读课本，观察图“不同语言的问候”，说出世界主要有哪些语言？三、世界的宗教1．在古代，人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，就说是：“神的意志”，并创造了许多宗教，一直流传到现在。

你知道世界主要有哪些宗教吗？2．了解三大宗教，完成下面表格。

通关检测1．东亚地区的主要人种是（）A．黄色人种B．白色人种C．黑色人种D．混血种2．世界上使用人数最多的语言主要分布在（）A．东亚B．南亚C．西欧D．美洲3．西班牙语分布的地区有（）A．大洋洲B．非洲C．亚洲D．拉丁美洲4．关于语言的叙述，不正确的是（）A．语言是宗教的重要特征之一B．语言保存和传递了人类文明的成果C．语言是民族的重要特征之一D．只有英语是联合国的工作语言5．关于宗教的叙述，正确的是（）A．世界上大多数人都信仰宗教B．佛教创始于中国，信仰佛教的人较多C．基督教形成于欧美地区D．伊斯兰教主要分布在北非和西亚、东南亚。

粤人版地理七年级上册《第二节世界的人种、语言和宗教》教学设计一. 教材分析粤人版地理七年级上册第二节《世界的人种、语言和宗教》教材，主要介绍了世界三大人种、主要语言和宗教的分布情况。

教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够了解不同人种、语言和宗教的特点，以及它们在世界范围内的分布情况。

教材还介绍了我国民族、语言和宗教的多样性，以培养学生的民族自豪感和文化认同感。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于世界的基本面貌和地理特征有一定的了解。

但他们对世界不同人种、语言和宗教的认识还比较模糊，对于它们的分布情况及其相互关系还缺乏深入的理解。

因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学资源和生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和记忆相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握世界三大人种的特征及分布情况，了解主要语言和宗教的分布情况，认识我国民族、语言和宗教的多样性。

2.过程与方法：通过观察地图、图片和实例，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生尊重不同民族、语言和宗教的观念，增强民族自豪感和文化认同感。

四. 教学重难点1.教学重点：世界三大人种的特征及分布情况，主要语言和宗教的分布情况，我国民族、语言和宗教的多样性。

2.教学难点：人种、语言和宗教之间的相互关系，以及它们在世界范围内的分布规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片和实例，创设情境，引导学生观察和分析。

2.互动教学法：采用小组讨论、问题探究等形式，激发学生思考，培养学生的合作精神。

3.比较教学法：引导学生对人种、语言和宗教进行比较，帮助他们理解和记忆。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片和实例的课件，生动展示世界三大人种、主要语言和宗教的分布情况。

2.教学素材：准备相关的小组讨论题目和问题探究案例，以便在课堂上进行互动教学。

3.板书设计：设计简洁明了的板书，突出教学重点和难点。

粤人版地理七年级上册《第二节世界的人种、语言和宗教》教学设计2一. 教材分析粤人版地理七年级上册第二节《世界的人种、语言和宗教》是本节课的主要内容。

本节课主要介绍了世界主要人种的特点、分布，世界主要语言的分布情况，以及世界主要宗教的分布和特点。

教材通过丰富的图片、地图和实例，帮助学生了解世界的多样性和差异性，培养学生对不同文化和宗教的尊重和理解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了世界地理的基本知识，对人种、语言和宗教有一定的了解。

但是，对人种、语言和宗教的分布情况及其特点还需要进一步的学习和掌握。

此外，学生可能对某些宗教和文化的认识存在片面或误解，需要通过本节课的学习进行纠正和拓展。

三. 教学目标1.知识目标：了解世界主要人种的特点和分布，掌握世界主要语言的分布情况，理解世界主要宗教的分布和特点。

2.能力目标：培养学生观察、分析和描述世界人种、语言和宗教分布的能力。

3.情感目标：培养学生对不同文化和宗教的尊重和理解，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：世界主要人种的特点和分布，世界主要语言的分布情况，世界主要宗教的分布和特点。

2.教学难点：对人种、语言和宗教分布的理解和描述。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片和实例，创设情境，帮助学生理解和掌握知识。

2.互动教学法：通过小组讨论、分享和问答，激发学生的思考，培养学生的表达能力。

3.案例教学法：通过分析典型的人种、语言和宗教案例，深入理解其分布和特点。

六. 教学准备1.教材：粤人版地理七年级上册。

2.教具：地图、图片、案例资料、多媒体设备。

3.课前准备：学生分组，收集相关资料和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界地图，引导学生观察世界人种的分布情况，引发学生对世界人种、语言和宗教分布的思考。

2.呈现（10分钟）介绍世界主要人种的特点和分布，世界主要语言的分布情况，世界主要宗教的分布和特点。

通过展示图片、地图和案例，帮助学生理解和掌握知识。

粤人版地理七年级上册《第二节世界的人种、语言和宗教》教学设计3一. 教材分析粤人版地理七年级上册第二节《世界的人种、语言和宗教》内容主要包括世界主要人种的特点、分布地区，世界主要语言的分布，以及世界主要宗教的分布和特点。

本节课内容是对世界人文地理知识的介绍，旨在让学生了解世界的多样性，认识到不同人种、语言和宗教之间的差异和融合。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于世界的基本地理格局和地理要素有一定的了解。

但是，对于世界不同人种、语言和宗教的分布和特点，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过图片、地图等直观教具，以及生动的语言和实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和记忆相关知识。

三. 教学目标1.了解世界主要人种的特点和分布地区。

2.掌握世界主要语言的分布情况。

3.了解世界主要宗教的分布和特点。

4.培养学生的地理思维能力和跨文化交际意识。

四. 教学重难点1.世界主要人种的特点和分布地区。

2.世界主要语言的分布情况。

3.世界主要宗教的分布和特点。

五. 教学方法1.图片展示：通过图片展示不同人种、语言和宗教的典型特征和分布情况，帮助学生直观地理解和记忆。

2.地图学习：通过地图引导学生观察和分析世界不同人种、语言和宗教的分布规律，培养学生的地理观察和分析能力。

3.实例分析：通过生动的语言和实例，介绍不同人种、语言和宗教的特点和风情，激发学生的学习兴趣。

4.小组讨论：学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和观点，培养学生的合作意识和地理思维能力。

六. 教学准备1.准备相关的人种、语言和宗教的图片和地图。

2.准备实例和生动的语言描述。

3.准备小组讨论的问题和话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张世界地图，引导学生观察世界的基本格局，引出本节课的主题——世界的人种、语言和宗教。

2.呈现（15分钟）利用图片和地图，分别展示世界主要人种的特点和分布地区，世界主要语言的分布情况，以及世界主要宗教的分布和特点。