新人教版小学数学一年级下册第五单元导学案

比较大小（1）法。

6.总结比较两位数大小的方法，先看十位上的数，十位上的数大的这个数就大；十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。

方法四比较两个数十位上的数，42十位上的数是4,37十位上的数是3,4大于3，所以42大于37。

3.讨论对比，明确：方法四更简便。

4.在计数器上分别拨出这两个数。

观察这两个数的特点，讨论比较大小的方法。

5.交流比较结果及比较方法。

23和25十位上的数相同，比较个位上的数，个位上的数大的数就大。

因为23个位上的数是3,25个位上的数是5,3小于5，所以23小于25。

6.回顾比较的过程，并用语言表述出来。

“＜”。

三、巩固练习。

（10分钟）1.完成教材第42页第1题。

2.完成教材第42页第2题。

1.先根据计数器写数，再结合计数器比较两个数的大小，最后交流比较结果。

2.独立完成，全班交流订正。

教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。

（5分钟）1.师生共同回顾比较两位数大小的方法。

2.布置课后学习内容。

谈谈自己本节课的收获。

五、教学板书比较大小（1）42＞37十位上不同的两位数，十位上的数大的这个数就大。

23＜25十位上相同个位不同的两位数，个位上的数大的这个数就大。

六、教学反思在教学中，结合例题引导学生交流不同的比较方法。

当学生一一呈现比较数的大小的方法后，适时引导学生归纳比较两位数大小的一般方法。

使学生能够脱离具体的图形来进行两位数大小的比较，提高学生抽象思维能力。

在巩固练习的过程中，及时根据学生的做题情况有针对性地讨论，帮助学生解决模糊的知识点，使学生对所学知识理解更透彻。

教师点评和总结：比较大小（2）有几个这样的10个（标准）。

4.观察比较，认识“多一些”和“多得多”。

（1）蓝球和红球分别与黄球比一比。

（2）怎样描述比较的结果？（3）出示“多一些”和“多得多”，选择合适的一个词描述相应的比较结果。

5.用同样的方法认识“少一些”和“少得多”。

6.说一说生活中的数，并用语言描述两个数之间的大小关系。

第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组评一评，各小组展示作品。

3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

三、提高练习：取长方形纸一，对折再对折取正方形纸一，对折再对折取正方形纸一，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？课后小记：第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

第一课时认识人民币（一）（教学内容：一年级数学上册第52-53页）一、教学目标：1. 认识各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。

会进行简单的人民币兑换2. 初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。

二、教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。

三、教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。

四、教学准备：教具：人民币教具、课件。

学具：人民币学具。

五、教学过程：（一）激趣导入：1、由主题图引入教学：教师：同学们，今天老师给大家带来了四张图片。

请你们认真观察，看看图片里的主人公都在做什么。

学生观察图片，汇报发现。

学生1 :第一张图片的主人公在购买文具。

学生2 :第二张图片的主人公在拿钱买票。

学生3:第三张图片的主人公在拿钱买报纸。

学生4 :第四张图片的主人公在往储蓄罐里存钱。

教师：在日常生活中处处都要用到钱，钱有什么作用呢？生活中哪些地方还会用到钱？同学们，你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗？学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在社会生活中的作用。

2、介绍人民币。

教师：我们国家的钱叫人民币。

人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。

我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。

今天这节课，老师就和大家一起来认识人民币。

（板书课题）。

（二）探究新知：1. 初识小面额的人民币。

教师：老师给大家准备了一些人民币，请同学们四人一组，将你认识的人民币介绍给同组的同学听，看谁认得多，认得准。

小组汇报：小组代表向全班同学汇报本组的人民币，教师及时补充。

如果有不认识的人民币，请小组的其他成员帮忙识别。

教师：识别人民币的时候，有什么好方法？可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。

对于人民币上的繁体字，如壹、贰、伍等，教师应给予指导，同时介绍一些相关的背景知识。

第一单元：位置第一课时：上、下导学内容：位置——上下学习目标：1、在具体场景里体会上、下的位置关系，能比较准确地确定物体上、下的方位。

2、能按上、下的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上、下等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。

3、感受物体上、下位置关系的相对性，并能有所体验。

4、在小组学习中培养小组合作学习的意识。

学习重难点：1、认识物体之间上、下的位置关系。

2、体会物体上、下位置关系的相对性。

导学流程：一、自学提纲1、观察课本第一页主题图，然后和同桌说说你都看到了什么。

2、你看到了些什么？把你看到的在小组内交流一AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF下。

3、明确三种物体的位置关系。

（汽车、火车、轮船）——在——的上面——在——的下面桥上有————在跑桥上还有————正在行驶桥下还有————4、用学具摆一摆，同桌相互用上、下说一说摆的结果。

5、观察我们的教室在第几层，在我们的教室上面有几层？二、展示互动1、把你看到的和全班同学说一说。

2、请你再选择另外两个物体和同桌说一说，再在小组内或全班说。

——在——的上面——在——的下面三、效果检测AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF1、完成第2页“做一做”第1题。

2、根据参观的教学楼填空。

（1）（）年级教室在教学楼的最上层。

（2）（）年级教室在教学楼的最下层。

3、猜一猜。

小红住在小刚的楼上。

小刚住在小强的楼上。

AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF第二课时：前、后导学内容：位置——前后学习目标：1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正确确定前、后。

2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。

3、体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透辩证唯物主义观。

学习重难点：1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正确确定前、后。

2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。

导学流程：一、自学提纲1、观察：观察我们宽敞、漂亮的教室，说一说你都看到了什么？（黑板、讲台、课桌、小朋友等）2、我们教室的前面、后面都有些什么？AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF3、同桌的同学互相说一说，自己的前面是谁？后面是谁？4、观察主题图，图上画的是什么地方？5、根据他们三人的位置，说一说谁排在最前面，谁排地最后面？6、你还能找出图中哪些物体有前、后的位置关系吗？二、展示互动摆1、把你看到的和全班同学说一说。

课题1 质量守恒定律（第一课时）导学案【学习目标】1·、通过实验探究认识质量守恒定律，并能说出化学反应中的质量关系；2·能从微观角度解释质量守恒定律；3·能用质量守恒定律科学地解释一些现象和变化，并会一些简单的计算。

【前置作业】托盘天平的使用：检查天平是否平衡（游码在零刻度处，若不平，调节平衡螺母）；托盘上各放一张质量相同的纸（易潮解的或有腐蚀性的药品放在小烧杯里）；左物右码（先加质量大的砝码，再加质量小的砝码）（物质量=砝码质量+游码质量）；称量完毕，砝码回盒，游码回零。

【学习过程】一、创设情境、导入新课1774年，拉瓦锡用精确的定量实验研究了氧化汞的分解和合成反应中各物质质量之间的变化关系。

反映前后各物质的质量总和没有改变。

这难道是巧合吗？二、自主学习、合作探究☆知识1：质量守恒定律同学们根据导入，提出问题：化学反应前后各物质的质量总和是否会发生变化呢？猜想与假设；设计实验。

一、【方案一】白磷燃烧前后质量的测定1、红磷燃烧的原理：2、步骤：①白磷放入有细砂的锥形瓶，塞瓶塞使玻璃管下端正与白磷接触，称量，使天平平衡。

②取下锥形瓶，将玻璃管灼烧，至红热，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，将白磷引燃。

③冷却后，重新放到托盘天平上，观察天平是否平衡。

3、实验现象与结论：实验名称白磷在空气中燃烧实验现象白磷燃烧产生大量白烟，放出热量反应前后天平是否平衡天平平衡结论化学反应前后的各物质质量总和，等于反应后生成的各物质质量总和4、思考与讨论（1）为什么在锥形瓶内铺一层细沙？防止锥形瓶受热不均匀而炸裂。

（2）气球的变化情况？先胀大，后变瘪。

（3）气球的作用？平衡压强，防止橡皮塞被冲开；防止瓶内物质外逸。

（4）气球先变大后变小的原因?开始红磷燃烧放热，使瓶内的压强增大，故气球膨胀；后来由于燃烧消耗了氧气，使瓶内气体减少，压强降低，故气球变小。

二、【方案二】：铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量的测定1、原理：铁 + 硫酸铜铜 + 硫酸亚铁。

2024版新课标一年级数学教案，是以人教版第5单元为基础进行编写的教案，旨在帮助一年级学生更好地掌握数学知识，提高数学素养。

此篇文章将围绕这份教案展开详细的介绍和分析。

我们来看一下这份教案的基本构成。

该教案共分为3个模块，分别是“整体感知数”的学习、基本的加减法和“小朋友买东西”的综合运用。

每个模块都包含了学习目标、教学重难点、教学方法、教学过程和评价等部分，其中教学过程又分为引入、讲解、练习、巩固和拓展等步骤。

在整体感知数的学习模块中，主要通过游戏等方法帮助学生感知数的大小和数量关系。

例如，可以让学生通过观察物品的大小和数量，判断大小和比较大小等。

在教学过程中，可以适当加入数字的概念和符号的认识，帮助学生初步掌握数字。

基本的加减法模块则是教授学生如何进行简单的加减法运算。

在引入环节中，可以使用具体的实物模拟加减法运算，通过类比的方式帮助学生理解和记忆。

在讲解环节中，需要重点讲解进位和借位的概念和方法。

练习环节可以使用数字卡片、小珠子等工具帮助学生巩固运算技能。

巩固和拓展环节则可以考虑加入应用题，通过运用所学的知识，解决实际问题。

一个模块是“小朋友买东西”的综合运用。

这个模块的目的是让学生将之前学到的知识应用到实际生活中。

在引入环节中，可以让学生模拟购物场景，了解货币的基本概念和使用方式。

讲解环节主要围绕使用货币的基本方法和规则进行。

练习环节可以使用购物卡片、货币卡片等工具帮助学生练习购物和找零的技能。

巩固和拓展环节则可以引导学生自己设计购物场景，练习应用所学的知识。

在教学过程中，要注意遵循“因材施教、循序渐进”的原则，让每个学生都能在适合自己的教学环境中得到最大的收获。

在评价环节中，可以通过测验、作业、小组讨论等形式，来检验学生对所学知识的掌握程度和运用能力。

通过以上的介绍，我们可以看出这份教案的编写非常细致和全面。

它采用了多种教学方法，兼顾了讲解和练习，注重培养学生的运用能力和实际操作能力。

人教版一年级下册数学第五单元认识人民币导学案
【素材积累】
1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。

2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。

夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。

摘整个湖泊中格外显眼。

如果你用手希望对您有帮助，谢谢来捧一捧这里的水，那可真是凉爽它会让你瞬间感到非常凉爽、清新。

练习课学习目标1.巩固学生学过的元、角、分之间的换算知识，解决简单的有关元、角、分的加减法计算问题等知识。

2.通过各种不同类型的练习，让学生运用所学的知识，采取合作交流或独立完成等形式去解决问题。

3.激发学生学习数学的兴趣，鼓励他们养成善于与他人合作交流的学习习惯。

学习重点巩固学过的元、角、分之间的换算知识。

学前准备教具准备：PPT课件。

课时安排1课时教学环节导案学案达标检测知识点1：人民币单位间的换算教材第59页练习十三第1题5元5角=（）角2元8角=（）角14角=（）元（）角69角=（）元（）角分析：复名数换算成单名数，先想几元就是几十角，再加上几角就是几十几角。

单名数换算成复名数，先想几十角就是几元，几元和剩下的几角合在一起就是几元几角。

1.填空。

（1）人民币的单位有（元）、（角）、（分）。

（2）2元=（20）角40分=(4)角5角3分=（53）分62角=（6）元（2）角8元3角=（83）角7元8角=（78）角答案：5元5角=(55)角2元8角=（28）角14角=（1）元（4）角69角=（6）元（9）角知识点2：人民币的简单计算教材第59页练习十三第3题9角-2角=( )角7角+6角=（）元（）角4元+8元=（）元5角+1元3角=（）元（）角分析：人民币相加减，单位相同时，直接相加减；单位不同时，要先统一单位，再计算，满10分进1角，满10角进1元。

2.算一算，填一填。

80元+2元=(82)元1角4分+6分=（2）角7角+6角=（13）角=（1）元（3）角6元5角-2元3角=（4）元（2）角4元-5角=（3）元（5）角答案：9角-2角=(7)角7角+6角=（1）元（3）角4元+8元=（12）元5角+1元3角=（1）元（8）角知识点3：在钱数限定的条件下买物品的解题方法教材第59页练习十三第4题用10元钱正好能买下面哪两种物品？分析：将任意两种物品的价钱加起来，计算结果同10元比较，与10元相等，就可以买下这两种物品，大于或小于10元，就不能买这两种物品。

一年级下册数学教案第五单元人教版今天，我要给大家讲解的是人教版一年级下册的第五单元数学教案。

本节课我们将会学习一个有趣的主题——认识数字4。

一、教学内容1. 学习数字4的写法和读法。

2. 理解数字4的意义，能够用数字4表示数量。

3. 学会用数字4进行简单的加减法运算。

二、教学目标1. 熟练掌握数字4的写法和读法。

2. 理解数字4的意义，能够用数字4表示数量。

3. 学会用数字4进行简单的加减法运算。

4. 培养同学们的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们熟练掌握数字4的写法和读法，理解数字4的意义，以及学会用数字4进行简单的加减法运算。

教学难点则是让同学们能够用数字4表示数量，并进行实际的操作。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小棒、计数器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让大家观察教室里的桌子，提问有多少张桌子，引导同学们用数字4来回答。

2. 数字4的写法和读法：通过数字卡片，向大家介绍数字4的写法和读法，让同学们跟着一起读写。

3. 数字4的意义：通过小棒的实物操作，让同学们理解数字4的意义，能够用数字4来表示数量。

4. 数字4的加减法：通过计数器，让大家学习数字4的加减法运算，并进行实际的操作。

5. 例题讲解：用数字4解决一些实际问题，比如：“我有4个苹果，你给我2个，我们还剩下几个苹果？”6. 随堂练习：让同学们分成小组，用数字4进行一些实际的操作，比如交换物品、计算数量等。

六、板书设计板书设计主要包括数字4的写法和读法、数字4的意义以及数字4的加减法。

七、作业设计1. 请同学们用数字4写一篇数学日记，记录一下你今天学习了什么。

2. 家长可以和孩子一起做一些数字4的加减法练习，巩固所学知识。

八、课后反思及拓展延伸本节课同学们对于数字4的写法和读法掌握得比较好，但在用数字4表示数量方面还有待提高。

在课后，同学们可以多加练习，加深对数字4的理解。

人教版一年级数学下册第五单元教学计划I. 单元目标与要求1.知识与技能掌握50以内的数的读写，能够熟练地数出物体的数量，并能用数字表示。

理解加减法的概念，能够进行50以内的加减法计算，包括口算和列式计算。

学会使用“大于”、“小于”和“等于”符号比较两个数的大小。

熟悉人民币的基本单位和面值，能进行简单的货币加减运算。

2.过程与方法通过具体物品的操作和实际情境的模拟，培养学生的观察力和操作能力。

引导学生通过游戏和实践活动，体验数学的乐趣，激发学习兴趣。

教授学生如何运用数学工具（如计数器、算盘等）辅助计算，提高计算效率。

3.情感态度与价值观培养学生的自信心和责任感，鼓励他们在遇到困难时勇于尝试和坚持。

培养学生的合作精神和与他人交流的能力，通过小组合作学习共同解决问题。

培养学生的诚实守信，教育学生在学习和生活中遵守规则，诚实不作弊。

II. 教学内容概览1.数的认识学习数的序列，能够正确书写和识别1-50的数字。

通过实物和图片，帮助学生形成对数的直观感受，如使用豆子、小棒等具体物品进行数数练习。

通过比较活动，如将两组不同数量的物品进行对比，让学生理解数的大小关系。

2.加法和减法通过生活实例，如水果店买卖水果的场景，引入加法和减法的概念。

利用图形辅助教学，如使用方块拼图演示加法和减法的过程，帮助学生形象理解运算规律。

通过口头算术和书面作业，练习50以内的加减法，确保学生能够熟练掌握。

3.比较与排序通过游戏活动，如“谁的苹果多”比赛，让学生在实际中比较数的大小。

教授学生使用“>”（大于）、“<”（小于）和“=”（等于）符号进行数的比较。

组织排序活动，如将一组数字按照从小到大的顺序排列，锻炼学生的逻辑思维能力。

4.货币的应用介绍人民币的基本知识，包括不同面值的纸币和硬币。

通过模拟购物活动，让学生了解货币的使用，如用正确的钱币支付商品价格。

通过实际案例，比如“小明有10元钱，买了一个5元的玩具后还剩多少钱？”来教授学生进行简单的货币加减运算。