《蜗牛的奖杯》教学设计（第一课时）
常熟市实验小学陆晓文
教材简解
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文的主要内容；
2、会读10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，认识1
个新偏旁，学写“奖”“翅”“膀”三个生字；
3、学习课文的一、二自然段，理解导致蜗牛洋洋得意的诱因。
一、激趣导入，引导质疑
1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个，你能猜出来吗？名字叫作牛，不能拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
打一种小昆虫。
（蜗牛）是啊，它就是蜗牛（贴出带硬壳的蜗牛），看老师写它的名字。
谁来跟它打个招呼，指名读。
2、（贴出奖杯的图片）这是什么？（出示写有“奖杯”的小卡片）谁来读，一起读。
“奖”是个生字，你在哪里见过它？你可以用什么办法记住它？（“奖”，上下结构，左上是“将字旁”，右上是“夕阳”的“夕”，下面是个“大”，“大”的一横要长些）仔细地看老师写（教师板书“奖杯”）那么，什么样的人可以得到奖杯啊？（学生交流）是啊，金光灿灿的奖杯属于本领最大的人，所以“奖”的下面是个“大”字。
指名读词。
3、今天我们要来读一个童话故事，题目就是：蜗牛的奖杯。
（补全板书）齐读课题。
看了这个题目，你有什么想问的？（学生质疑）小朋友们想知道的还真不少，带着这些疑问，让我们一起来听听这个故事吧。
仔细地听，故事中都讲到了哪些小昆虫？
4、播放故事录音。
听出来了吗？有哪些小昆虫啊？（根据学生的回答贴出相应的昆虫图片）（学生提到蜗牛时，教师指着黑板上已经贴出的蜗牛图片问：是这只吗？）那是怎样的蜗牛啊？（贴出长着翅膀的蜗牛图片）
5、这个故事有趣吗？想不想好好地读一读？课文挺长的，要想读好可不简单啊！这些小昆虫可热心了，他们送来了两个金点子，看！（金点子：1、生字词仔细读，读准字音；2、长句、难句反复读，把课文读通顺、流利）这两条建议真好！现在就请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，你可以轻轻地读，也可以大声朗读。
开始吧！
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文。
2、要读好课文，先要闯过生字词这一关，谁已经会读了？指名读。
（多媒体出示带拼音的词语：蜻蜓蜜蜂翅膀生怕坚硬）
指名读。
（真了不起，这么多生字词一下就能全读准，老师要奖给你一个小奖杯）或（有意见吗？）评价学生的读词情况，提醒后鼻音要发到位。
指明读，谁来当小老师领着大家读。
谁也想读？指名多人读词语。
奖励读得好的小朋友。
3、闯关可不是那么容易的，这回老师要加大难度，去掉拼音，谁来读？
指名朗读，奖励一个大一点的奖杯。
男小朋友读，女小朋友读。
4、第二关这么顺利就通过了，真了不起！小朋友，绿色通道里的生字宝宝也想跟你们交朋友，一起去认识一下吧。
（多媒体出示带拼音的二类词：甩下冠军唯恐勉强）
（“勉强”的“强”是一个多音字，它还有一个读音是……？能扩个词吗？）
5、老师这儿还有三个四字成语，谁来读。
（奖励奖杯）
6、今天我们的课堂真是热闹极了呀！这么多的生字，我们一起来开火车读吧。
7、老师这儿啊，还有一些大奖杯，到底谁能得到呢？我想把它奖给课文读得好的小朋友，怎么样？现在，老师就请四个小朋友每人读一段，谁愿意？（指名四人读）其他小朋友做小评委，认真倾听，听听他字音读准了吗？课文读通顺了吗？要知道倾听也是一种非常好的学习方法。
准备好了吗？题目我们一起读（指导朗读）
三、精读课文，读中感悟
1、小朋友们都得到了奖杯，小蜗牛也得到了，它参加的是什么比赛呢？（飞行比赛）看，这就是那次飞行比赛的盛况。
（播放动画）好紧张啊！课文哪一小节写了这次比赛？学习第二自然段：（课件出示飞行比赛图）师：小朋友们看，大森林里多热闹啊，看到这幅图，你都想知道什么呢？ (学生自读课文第2自然段) （指名读第2自然段）师：谁来说一说，你都读懂了什么？
师：小朋友们说的非常好，你们都有一双会发现的眼睛，能从课文中读出很多东西，说明你们刚才读的非常认真，而且很用心地进行了思考。
表演会意，理解“遥遥领先”
师：小朋友们，假如这里就是当时飞行比赛的现场，小蜗牛、蜜蜂、蜻蜓和蝴蝶比赛时的场面是什么样的呢？我想请几位同学上台来表演一下。
（指名4位同学上台来表演分别扮演这四个小动物）师：各位小选手准备好了吗？比赛马上就要开始了，预备，开始！（四位同学进行表演，扮演蜗牛的同学，跑在了最前面，而且和其他孩子也保持了较远的距离）师：大家认为这几位同学表演得
怎么样？们读懂了课文，蜗牛遥遥领先，所以他们就在后面慢慢地飞。
师：什么是“遥遥领先”，能用自己的话来说一说吗？
师：这两位同学说的非常好，都能用自己的话来说出遥遥领先的意思。
谁能用遥遥领先造个句子？
师：同学们说的句子非常好，看来你们已经真正理解了遥遥领先的意思了，我们一起把这一小节来读一读吧。
5、（教师配音）现在我宣布获得本次飞行比赛冠军的是我们可爱的蜗牛先生。
让我们把最热烈的掌声送给它。
同时它将获得最闪亮的冠军奖杯，恭喜它！现在让我来采访一下这位了不起的飞行冠军：小冠军，请问你此时心情如何？（冠军发言）小昆虫们，你们有什么话想对蜗牛说的吗？再请问一下我们的冠军先生：取得这么好的成绩，你有什么法宝吗？（归功于一对有力的翅膀）原来是这样啊，能给我们介绍一下你引以为傲的翅膀吗？（出示文章第一自然段，“我长着一对……”引导读好“有力、自由”）
6、是啊，很久很久以前……（引读第一自然段），正因为这样，在一次飞行比赛中……（引读第二自然段）
7、获得了这么高的荣誉，你以后有什么打算？（学生交流）文中的那只小蜗牛又是怎么做的呢？有力的翅膀最后怎么会变成了坚硬的外壳呢？我们下节课再来学习。
四、自主探究，识字写字
过渡：从你们的回答中，老师看出来了，你们都是些积极上进的孩子，来，我们这节课再来增加点儿收获，学习几个生字的写法。
1、出示生字：“奖”“翅”“膀”
2、
3领着全班读。
小朋友看这个“翅”字（大屏幕出示“翅”）这里有一个新偏旁（大屏幕出示“支”）你知道它的名称吗？（支）（大屏幕出示“翅”）这个字你怎么记？
仔细观察，翅膀的“翅”写的时候要注意什么？小朋友互相提个醒，谁先来说。
（大屏幕出示部分笔画为红色，并旁注：十字瘦小往右靠，捺比上面的羽长）仔细地看老师写这个字。
（范写并强调口诀）
“膀”也是生字，你也教教大家。
小朋友来指导老师写，好吗？右手拿起来（撇、横折钩……）谁来读这个词语“翅膀”。
（教师范写的这个词语在蜗牛的翅膀旁边）
4、现在，请小朋友打开课本，在书上描红，认真地写好“奖”“翅”“膀”这三个生字。
（提醒注意写字姿势）
4、展示优秀作业。
