教师考编之常考主观题

教师资格教育知识与能力主观题必背34题咱当老师的都知道，要想拿下教师资格证，教育知识与能力这部分可不好对付。

特别是那些主观题，真能让人一个头两个大！不过别担心，今天我就给大家整理出了 34 道必背的主观题，咱们一起来瞅瞅！先来说说教育的本质属性。

教育到底是个啥？简单说，教育就是有目的地培养人的社会活动。

这可不是随便说说，你想想看，学校里老师教咱们知识，不就是有目的的嘛，为的就是让咱们以后能有出息，能在社会上立足。

这就好比我之前教过的一个学生小明，他一开始对学习可不上心，觉得读书没啥用。

我就跟他耐心地讲，学习能让他懂得更多道理，能掌握更多技能，以后才能过上自己想要的生活。

慢慢地，小明明白了学习的目的，成绩也越来越好。

再说说教育与生产力的关系。

生产力发展水平决定教育的规模和速度，反过来，教育又能促进生产力的发展。

就像咱们现在，科技越来越发达，对人才的要求也越来越高。

学校就得不断改进教学方法，培养出适应社会发展的学生。

我记得有一次去一个工厂参观，那里面全是高科技设备，操作的工人都得有很高的文化水平和专业技能。

这让我深深感觉到，教育要是跟不上，生产力的发展可就受影响啦！还有教育与政治经济制度的关系，这也很重要。

政治经济制度决定着教育的性质，教育又对政治经济制度有着重要的影响。

比如说，在一些发达国家，教育资源丰富，培养出来的人才能够为国家的发展出谋划策，推动政治经济的进步。

而在一些贫困地区，教育条件差，孩子们得不到良好的教育，这就会影响当地的发展。

咱们再聊聊个体身心发展的一般规律。

顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性，这几个规律可得记牢。

就拿我班上的学生来说，有的孩子在小学的时候成绩一般，到了初中突然就开窍了，成绩突飞猛进。

这就是因为他们在不同的阶段，发展的速度和特点不一样。

所以咱们当老师的，得根据学生的特点来教学，不能一刀切。

关于影响个体身心发展的因素，遗传、环境、学校教育和个体主观能动性，一个都不能少。

教师资格教育知识与能力主观题必背34题哎呀，要考教师资格证的小伙伴们注意啦！今天咱们就来好好唠唠这教育知识与能力主观题必背的 34 道题。

先来说说这第一题，关于教育的本质。

教育到底是啥呢？我给您举个例子哈。

就说我有次去一个乡村小学调研，那学校条件挺艰苦的，但是老师和孩子们的热情特别高。

有个老师在简陋的教室里，拿着一根树枝在地上给孩子们比划着讲解数学题。

那一刻我就明白了，教育啊，它不是高大上的设备和华丽的言辞，而是老师那颗真心和孩子们渴望知识的眼神碰撞出的火花。

这教育的本质呢，就是有目的的培养人的社会活动，要促进个体的社会化和社会的个性化。

再看第二题，教育与生产力的关系。

您想啊，现在科技发展多快呀，学校里的教学设备也越来越先进。

就像我邻居家孩子的学校，都用上了那种能互动的电子白板，这就是生产力发展给教育带来的变化。

生产力决定教育的规模和速度，反过来，教育也能推动生产力的发展。

比如通过培养高素质的劳动者，研发新技术啥的。

第三题是教育与政治经济制度。

我记得有一次参加一个教育研讨会，专家就提到，不同的政治经济制度下，教育的目的、内容和管理体制都不一样。

在咱们国家，教育是为了培养社会主义建设者和接班人，这就体现了政治经济制度对教育的制约和影响。

接下来，说说个体身心发展的规律。

有次我在公园里看到一个小朋友，非要自己爬上高高的滑梯，家长怎么劝都不听。

这其实就反映了孩子身心发展的阶段性和顺序性。

他们在不同的阶段，有不同的特点和需求。

所以教育要遵循这些规律，不能拔苗助长。

还有教育目的的层次结构，这可重要啦！比如说一个学校制定了总的教育目标，然后每个年级、每个班级又有自己具体的目标。

这就像盖房子，先有个大框架，然后一层一层地添砖加瓦。

课程的类型也得弄清楚。

像学科课程、活动课程、综合课程等等，各有各的特点。

我曾经在一所学校看到，他们开设了一门很有意思的手工制作课程，让孩子们自己动手做小物件，这就是活动课程的一种体现，能培养孩子的实践能力和创造力。

教师资格证主观题整理
（一）教育教学类。

1.以教学策略和技巧分析教学中用于调整学生学习态度和行为的实用方法。

2.分析教师在教学中所具有的职业技能。

3.分析素质教育的理论依据和实践原则。

4.讨论课程设计的基本方法和步骤。

5.分析各类能力教学目标的建立方法。

6.论述认知发展论在课堂教学中的实践。

7.分析教师发展职业技能的主要途径和方法。

8.论述不同学习策略的特点及其在课堂教学中的应用。

9.分析素质教育中德、智、体、美、劳和社会六大素养的内涵及其重要性。

10.分析教师保持教学热情的有效方式。

（二）管理与组织类。

1.分析学校管理体制的基本形式。

2.分析学校管理职能分工的合理性及其优势。

3.论述人事管理中考核制度的基本原则及其实施程序。

4.分析学校行政管理过程中的决策方式。

5.论述学校行政管理的基本特点。

6.分析学校行政管理的实践途径及其有效性。

7.讨论学校文化建设的重要性及其开展方式。

8.论述学校管理机构之间耦合机制的作用及其建立方式。

9.分析学校行政管理中科学运用法制的重要性。

10.讨论学校管理者与学校社会关系管理的原则和方法。

教师招聘考试精选主观题（答案）主观题第一章教育与教育学1.判断分析题：学校教育属于广义的教育【参考答案】（1）这种表述是正确的。

（2）广义的教育泛指有目的地增进人的知识技能、提高人的认识能力、影响人的思想品德、增强人体质、完善人的个性的一切活动。

广义的教育是有组织的和无组织的、有计划的和无计划的、有系统的和无系统的、外在灌输的和自我提升的教育的总和。

广义教育包括社会教育、家庭教育和学校教育。

（3）因此，学校教育属于广义的教育的说法是正确的，但如果说广义的教育就是学校教育就是错误的。

2.判断分析题：学校教育是随着人类社会的产生出现的。

【参考答案】（1）这种观点是错误的。

（2）狭义的教育，即学校教育的产生是有条件的，其基本条件是生产力的发展和文字的产生。

学校教育一般是在奴隶社会时期才产生。

而广义的教育是生产劳动过程中，随语言的出现而产生的，是与人类社会同时产生的。

（3）因此，题干表述混淆了广义教育和狭义教育产生的不同条件性，是错误的。

3.【J】判断分析题：凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。

【参考答案】（1）错误。

（2）教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他社会活动的根本特征。

而影响人的发展的活动可能是有目的的，也可能是自发的，只有有目的地培养人的活动才是教育。

（3）因此，题干的表述是不准确的。

4.【Z 2012】简答题1.简述实用主义教育学的主要观点。

（7 分）【参考答案】（1）教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的；教育即学生个体经验的继续不断的增长，除此之外教育不应该有其他的目的；学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识；课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心；师生关系中以儿童为中心，而非以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者；教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。

教师招聘教育学主观题第一模块学生考点一、新课改的学生观（一）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。

1、学生的身心发展是有规律的。

2、学生具有巨大的身心发展潜能。

3、学生是正处于发展中的人。

4、学生的发展是全面的发展。

（二）学生是独特的人1、学生是完整的人。

2、学生与成人之间存在巨大的差异。

（三）学生是具有独立意义的人1、每个学生都是独立于教师头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。

2、学生是学习的主体。

3、学生是责权主体。

考点二、学生的权利1、生存权2、人身权身心健康权人身自由权人格尊严权隐私权名誉权和荣誉权3、受教育的权利考点三、影响身心发展的因素（1）遗传和生理成熟的作用1、遗传的作用①遗传为人的发展提供了可能。

②遗传素质的差异是造成个体个别差异的原因之一③遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段④遗传素质不直接决定人的发展2、生理成熟因素的作用（2）环境及作用（3）学校教育及作用学校教育在人道发展起主导作用，原因如下①学校的教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动②学校教育具有加速个体发展的特殊功能③学校教育对人的发展有即时和延时的价值④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能（3）个体的主观能动性个体的主观能动性是促进个体发展从潜在可能状态转向显示状态的决定性因素考点四、学生身心发展的特点（1）个体身心发展的顺序性【拔苗助长、凌节而施】（2）个体身心发展的阶段性【抓住主要矛盾】（3）个体身心发展的不平衡性【抓住关键期】（4）个体身心发展的互补性【长善救失】（5）个体身心发展的个别差异性【因材施教】考点五、启智类型及其教育（一）气质的类型胆汁质多血质粘液质抑郁质（二）如何教育（1）克服气质的偏见（2）根据学生的气质特征因材施教对胆汁质：耐心说服，教育学生遇事沈着，培养学生富有理性的勇敢进取对多血质：严格要求，教育学生有稳定兴趣，做事要专心致志，发挥机敏灵活的品质对粘液质：支持独立完成任务，积极参加集体活动对抑郁质：发挥善于思考的优势，及时肯定简介，不要公开场合批评，鼓励参加活动教育中要特别关怀胆汁质和抑郁质（3）指导学生自我分析、自我调控（4）根据学生的气质进行职业指导第二模块教师考点一、教师的职业素养（一）思想道德素养对事业：忠于人民的教育事业对学生：热爱学生对集体：团结协作对自己：为人师表（二）知识素养广博的文化知识素养（通识性知识）精深的学科知识素养（本体性知识）必备的教育知识素养（条件性知识）（三）能力素养语言表达能力组织管理能力组织教育和教学的能力自我调控和自我反思的能力（教育机智）（四）心理素养【人人都得请】高尚的职业道德愉悦的情绪情感良好的人格关系健康的人格特征（五）身体素养考点二、师德（三爱两人一终身）爱国守法——教师的基本要求爱岗敬业——本质要求关爱学生——师德的灵魂教书育人——教师的天职（不以分数作为评价学生的唯一标准）为人师表——教师职业的内在要求（抵制有偿家教）终身学习——教师专业发展不竭动力考点三、师德教育的方式与途径理论与实践相结合1、加强学习【勤学】2、勤于实践磨练，增强情感体验【践行】3、树立榜样，虚心向他人学习【示范】4、确立可行目标，坚持不懈努力【努力】5、学会反思【反思】6、努力做到慎独【慎独】考点四、新课改的教师观（一）教师角色的转变1、教师是学生学习的促进者2、教师是教育教学的研究者3、教师是课程的开发者和研究者4、教师是社区型的开放教师（二）教师行为观点上的转变1、对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长2、对待教学上，新课程强调帮助、引导启发3、对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展4、对待与其他教育者的关系上，新课程想到合作考点五、教学智慧考点六、教师成长与发展的途径1、师范教育2、入职教育3、在职培训①观摩和分析优秀教师的教学活动（看别人）②开展微格教学（看自己）③进行专门的训练（多训练）④反思教学经验（常反思）4、自我教育5、终身学习考点七、教师威信的形成【五好能有第一德行】1、培养自身良【好】的道【德】品质2、培养自身良【好】的认知【能】力和性格特征3、注重良【好】仪表、风度和【行】为习惯的养成4、给学生以良【好】的【第一】印象5、做学生的【好】朋【友】知己考点八、教师的期望——罗森塔尔效应教育启示1、要营造良好的学习氛围2、要提供积极的反馈3、信念的引导4、了解学生、关爱学生考点九、教师劳动的特点1、教师劳动的复杂性（过程、任目的、性对象、学生）和创造性（更新教学方法、因材施教、教育机智）2、教师劳动的连续性（没时间限制）和广延性（没地域限制）3、教师劳动的长期性（培养学生时间是长期的）和间接性（教师不直接创造财富，以学生为中介）4、教师劳动的主体性（教师自身是重要的教育因素）和示范性（学生具有向师性）5、教师劳动方式的个体性（每个教师都具有个体性）和劳动成果的群体性（集体劳动和多方面影响的结果）第三模块师生关系考点一、新型师生关系的特点1、尊师爱生2、民主平等3、教学相长4、心理相容考点二、学生与教师的关系1、教学上的授受关系2、人格上的平等关系3、社会道德上的相互促进关系考点三、良好师生关系在教学中的作用1、良好师生关系是教育教学活动顺利进行的保障2、良好师生关系是构建和谐校园的基础3、良好师生关系是实现教学相长的催化剂4、良好师生关系能满足学生的多种需求考点四、如何建立良好的师生关系1、教师方面：①了解和研究学生；②树立正确的学生观；③提高教师自身的素质；④热爱、尊重学生，公平对待学生；⑤发扬教育民主；⑥善于和学生交往；⑦正确处理师生矛盾⑧提高法制意识，保护学生的合法权益；⑨加强师德建设，纯化师生关系。

1、有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。

你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理？〔1〕作为教师，采取适当方式〔不漏身份〕找到他，给他说：“晚了不平安我来陪你上好不好？〞〔2〕我认为帮助教师的责任，应当以教育和帮助学生为主。

现在的学生都很有叛逆感,如果教训的话很可能带来反的效果，可以和他谈谈心，使他从心里感到愧疚。

〔3〕打给家长，明天请家长来谈谈！〔4〕现在网吧老板大多受利益驱使，教师如直接去找，可能受到侵害。

可以让家长来找孩子，再进展教育。

2、初一学生强父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往,不愿参加集体活动,他的性格有什么缺陷？你将怎样帮助他纠正？A:性格生缺陷：自卑、孤独、封闭，不合群。

B:我会采取以下措施帮助他纠正：〔1〕、个别会谈：教师常与强个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与强共同制定方案以改善目前的情况。

鼓励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。

做自己感兴趣的事，多与教师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改变害怕的心理方案。

〔2〕、与家长联系：通过家访、联系、家长到校面谈等多种方式，以了解强家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决方法。

〔3〕、写观察日记：鼓励强养成经常写日记的习惯，把每日所想所见记下，除了作为了解某强行踪、想法以作为辅导参考之外，并鼓励强经常审视自己的日记，以增进自我认识。

〔4〕、自我接纳：要求强每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样，逐渐接纳自己，消除自卑感。

〔5〕、组织丰富多彩的集体活动：安排强参加集体活动，担任一定的角色，加深与同学的友谊。

〔6〕、阅读指导：给强介绍各类有益增进自我了解、充实知识，沟通技巧，增进人际关系的书籍，并耐心指导。

〔7〕创造课堂发言的时机：上课时教师引导他答复以下问题，多给他说话时机，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心。

〔8〕引导交友：教师介绍班上性格外向、活泼、学习成绩很好的同学和他交朋友，让他们互相交谈，共同商讨解决害怕的方法。

1、教育的基本要素教育者、受教育者、教育影响2、现代教育特点（1）教育的终身化。

（2）教育的全民化。

（3）教育的民主化。

（4）教育的多元化。

（5）教育技术的现代化（教育的信息化）。

3、社会经济对教育的制约首先，社会经济的发展制约着教育事业发展的规模和速度。

其次，社会经济发展水平制约着教育结构的变化。

第三，社会经济发展制约着教育的内容和手段。

第四，生产力发展制约着学校的专业设置（人才规格）4、政治制度对教育的制约1.社会政治制度的性质制约教育的性质2.社会政治制度制约教育的宗旨和目的3.社会政治制度制约教育的领导权4.社会的政治制度制约着受教育的权利和程度5.社会的政治制度制约教育管理体制6、个体身心发展的规律顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性7、学校教育发挥主导作用原因1.有目的、有计划、有组织；2.通过专门训练的老师；3.有效控制影响因素7、学校教育独特功能1.作出社会性规范2.加速个体发展3.有即时和延时价值4.个体特殊才能和发展个性8、教育目的功能导向、选择、激励、评价、调控9、我国的教育目的/素质教育/现代教育观：全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美劳等全面发展的社会主义建设者和接班人”。

10、全面发展教育的基本内容德育（基础）、智育（核心）、体育（物质保障）、美育（最高形式一创造美的能力）、劳动技术教育、素质教育是以培养创新精神为重点的教育11、影响学制的因素（1）社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况（2）社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求（3）人口状况（4）儿童的年龄特征（5）吸取原有经验，参照外国学制的经验12、学生受教育权利一、参加教学活动。

二、获得奖学金、贷学金、助学金。

三、获得毕业证书和学位证书。

四、申诉。

五、其他权利。

13、教师角色的更换（现代教师观）1.学生学习的促进者2.教育教学的研究者3.课程的开发者和研究者4.社区型的开放教师5.终身学习的践行者14、教师劳动的特点1.教师劳动的复杂性和创造性2.教师劳动的连续性和广延性3.教师劳动的长期性和间接性4.教师劳动的主体性和示范性15、教师威信怎样建立？培养自身良好的道德品质（基本条件）；培养良好的认知能力和性格特征注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；给学生留下良好的第一印象做学生的知己和朋友16、《中小学教师职业道德规范》爱国守法（基本要求）、爱岗敬业（本质要求）、关爱学生（师德灵魂）、教书育人（教师天职）、为人师表（内在要求）自觉抵制有偿家教、不利职务之便谋取私利、终身学习（不竭动力）17、教师良好心理素养条件：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格18、良好师生关系的作用：秩序维护、提高效果、课改实施、德育实施19、师生关系的模式/家庭教育方式/班主任领导风格1.放任型：老师在不在一样乱（无序、随意、放纵）2.专制型：老师在很好，不在很乱（命令、权威、疏远）3.民主型：老师在不在都一样好（开放、平等、互助）20、良好师生关系特点（现代师生关系观）尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容21、如何建立良好的师生关系（简答）第一，了解和研究学生。

教师招聘考试试题(主观题)教师招聘考试试题(主观题)一、指出以下教育理论中的错误，并给出正确的教育观点：1. “天才是由后天的努力培养出来的。

”2. “每个学生都应该以同样的方式学习。

”3. “教师是学生学习的唯一资源。

”4. “学生应该无条件地服从教师的权威。

”二、从教育心理学的角度回答以下问题：1. 请解释一下巴纳姆效应在教育中的应用。

2. 如何帮助学生树立正确的自我概念？3. 如何在课堂上促进学生的自主学习？4. 请列举一些常见的学习障碍，同时提供相应的解决方法。

三、阅读以下案例，回答相关问题：某校小学教师张老师发现学生小明一直无法集中注意力，总是在课堂上做其他事情，严重影响到小明的学习效果。

张老师希望能够帮助小明改善这一情况，你作为心理学专家，给出你的建议。

四、请就以下题目，给出你的教育教学观点：1. 如何培养学生的批判性思维？2. 高中数学课堂上，如何调动学生的学习积极性？3. 在教育过程中，如何培养学生的创造力？五、请你根据你个人的教育理论，回答以下问题：1. 你认为教育的目标是什么？为什么？2. 请解释一下你对学生发展的理解。

3. 如何在教育实践中平衡个性化教育与标准化教育？六、请回答以下问题：1. 你认为教师的核心职责是什么？2. 请列举一些你认为优秀教师应具备的品质。

3. 如何在教育过程中建立良好的师生关系？七、请结合你的实践经验，给出你对教育改革的建议。

八、请回答以下问题：1. 在面对不同文化背景的学生时，如何做到平等对待并促进他们的学习？2. 请列举一些多元智能理论在教育实践中的应用方法。

3. 如何在课堂上创造一个积极、尊重和包容的学习环境？以上为教师招聘考试试题的主观题部分，希望你能认真思考并给出准确和有深度的回答。

祝你顺利通过考试！。

教育学1.现代教育制度发展的六大趋势（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接（2）强化普及义务教育、延长义务教育的年限（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展（4）高等教育的类型日益多样化（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化（6）教育制度要有利于国际交流2.近代教育变化的具体表现（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施（3）教育的世俗化（4）重视教育立法，以法治教3.现代教育的特点（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。

4.教育与政治经济制度（1）政治经济制度决定教育的性质①政治经济制度制约着教育的领导权②政治经济制度制约着受教育的权利③政治经济制度决定着教育目的④政治经济制度决定教育内容的取舍⑤政治经济制度决定教育体制（2）教育对政治经济制度的反作用①教育为政治经济制度培养所需要的人才②教育可以促进民主③教育是一种影响政治经济的舆论力量（3）教育对政治经济制度具有相对独立性5.教育与生产力（1）生产力对教育的决定作用①生产力水平决定教育的规模和速度②生产力水平制约着教育结构的变化③生产力发展水平制约着教育的内容和手段（2）教育对生产力的反作用①教育再生产劳动力②教育再生产科学知识（3）教育对生产力发展水平具有相对独立性6.教育与科学技术（1）科学技术对教育的作用①科学技术决定教育者的观念②科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量③科学技术可以影响教育的内容、方法和手段（2）教育对科技发展的反作用①教育能完成科学知识的再生产②教育推进科学的体制化③教育具有科学研究的功能④教育具有推进科学技术研究的功能7.信息技术的飞速发展对教育的影响（1）信息技术改变着人们关于知识的观念（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台8.教育与文化（1）文化对教育发展的制约作用①文化影响教育目的的确立②文化影响教育内容的选择③文化影响着教育教学方法的使用（2）教育对文化的促进功能传递；选择；交流；创造9.教育与人口的关系（1）人口对教育的制约作用①人口的数量和增长是决定教育事业的规模、速度的一个重要因素②人口的质量影响教育的质量③人口的结构影响着教育的发展④人口流动对教育的影响（2）教育对人口再生产的作用①控制人口数量，控制人口增长②改善人口素质，提高人口质量③使人口结构趋向合理化④有助于人口迁移10.影响个体身心发展的基本因素（1）遗传是个体身心发展的物质前提（2）成熟是制约个体身心发展的内在机制（3）环境是个体身心发展的外部条件（4）主观能动性是个体身心发展的内驱力（5）教育在人的身心发展中起主导作用11. 教育在人的身心发展中起主导作用（1）原因：①教育是一种有目的地培养人的活动②学校教育给人的影响比较全面、系统、科学和深刻③学校有专门负责教育工作的教师，相对而言，效果较好④学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素（2）教育对人类的意义与价值教育即发现人的价值；教育即发掘人的潜能；教育即发挥人的力量；教育即发展人的个性。

教综主观试题及解析1.说说新课程标准的特点。

（1）努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分：（2）突破学科中心：（3）改善学习方式：（4）体现评价促进学生发展的教育功能，评价建议有更强的操作性：（5）为课程的实施提供了广的空间。

2.人格形成和发展的因素有哪些？（1）生物遗传因素：（2）社会文化因素：（3）家庭因素：（4）学校教育因素：（5）个人主观因素。

3.简述洛克的“白板说”。

洛克反对天赋观念，提出了“白板说”。

他认为人的心灵原来就像一块白板，没有一切特性，没有任何观念，天赋的智力人人平等4.当前教师应该具备哪些教育能力？（1）语言表达能力：（2）组织管理能力：（3）组织教育和教学的能力：（4）自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）。

5.完整的课堂教学设计主要包括哪些环节？（1）教学目标设计：（2）根据学生已有水平确定教学起点设计：（3）教学内容设计：（4）教学方法和教学解体选用设计：（5）教学评价设计：（6）课堂教学结构设计。

6.简述班集体的基本特征。

（1）明确的共同目标。

这是班集体形成的基础。

（2）一定的组织结构，有力的领导集体。

（3）共同生活的准则，健全的规章制度。

（4）具有正确的集体舆论以及团结、和谐、向上的人际关系。

7.《基础教育课程改革纲要（试行）》倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，旨在培养学生的哪些能力？（1）收集和处理信息的能力：（2）获取新知识的能力：（3）分析和解决问题的能力：（4）交流与合作的能力。

8.简述学校开展学生心理健康教育的主要途径。

（1）开设心理健康教育的有关课程和心理辅导的活动课；（2）在学科教学中透心理健康教育的内容（3）结合班级、团队活动开展心理健康教育：（4）个别心理辅导或询：（5）小组辅导。

9.简述教师职业道德的特点。

（1）教师职业道德具有教育专门性：（2）教师职业道德要求的双重性；（3）教师职业道德体现教书和育人要求的一致性，比其他职业道德更高、更全面：（4）教师职业道德内容的全面性；（5）教师职业道德功能的多样性：（6）教师职业道德比其他职业道德更具深广性：（7）教师职业道德调节比其他职业道德更具自觉性；（8）教师职业道德行为比其他职业道德更具典范性和示范性。