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高中化学《沉淀溶解平衡》教学教案一、教学目标1. 让学生理解沉淀溶解平衡的概念，掌握溶解度积的表达式及计算方法。
2. 通过对实际案例的分析，使学生了解沉淀溶解平衡在生产生活中的应用。
3. 培养学生的实验操作能力，能独立完成沉淀溶解实验，并对实验结果进行正确分析。
二、教学内容1. 沉淀溶解平衡的定义及表达式2. 溶解度积的概念及计算方法3. 影响沉淀溶解平衡的因素4. 沉淀溶解平衡在生产生活中的应用案例分析5. 实验：沉淀溶解实验及结果分析三、教学重点与难点1. 教学重点：沉淀溶解平衡的概念、溶解度积的计算方法及应用。
2. 教学难点：溶解度积的表达式及影响因素。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究沉淀溶解平衡的规律。
2. 利用多媒体课件辅助教学，增强学生对抽象概念的理解。
3. 结合实验教学，培养学生的动手操作能力及实验分析能力。
4. 组织小组讨论，激发学生的合作学习意识。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际案例，引发学生对沉淀溶解平衡的思考。
2. 理论讲解：讲解沉淀溶解平衡的概念、溶解度积的表达式及计算方法。
3. 案例分析：分析沉淀溶解平衡在生产生活中的应用。
4. 实验操作：指导学生进行沉淀溶解实验，并记录实验数据。
5. 实验结果分析：引导学生根据实验数据，分析沉淀溶解平衡的变化规律。
6. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步探究沉淀溶解平衡的奥秘。
六、教学评价1. 课后作业：布置有关沉淀溶解平衡的计算题和应用题，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂练习：设计相关练习题，让学生在课堂上即时巩固所学知识。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和对实验结果的分析能力。
4. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和合作意识。
七、教学资源1. 多媒体课件：制作内容丰富、形象生动的课件，帮助学生理解抽象概念。
2. 实验器材：准备足够的实验器材，确保实验教学的顺利进行。
教学目标：1. 理解沉淀溶解平衡的概念和原理。
2. 掌握沉淀溶解平衡的计算方法。
3. 能够运用沉淀溶解平衡原理解决实际问题。
教学重点：1. 沉淀溶解平衡的概念和原理。
2. 沉淀溶解平衡的计算方法。
教学难点：1. 沉淀溶解平衡的计算。
2. 运用沉淀溶解平衡原理解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件。
2. 沉淀溶解平衡实验器材。
3. 相关习题。
教学过程：一、导入1. 引入话题：日常生活中，我们经常会遇到沉淀和溶解的现象，如河水中的泥沙、海水中的盐分等。
那么，这些现象是如何产生的呢？今天我们就来学习沉淀溶解平衡。
二、讲授新课1. 沉淀溶解平衡的概念（1）难溶电解质在水中形成饱和溶液时，溶解和结晶的速率相等，固体质量和离子浓度不再变化的状态。
（2）沉淀溶解平衡的特点：动态平衡、多重平衡。
2. 沉淀溶解平衡的计算（1）溶度积常数（Ksp）的定义：在一定温度下，难溶电解质在饱和溶液中，其离子浓度的乘积的幂次方等于溶度积常数。
（2）计算方法：根据化学方程式，列出离子浓度表达式，代入Ksp计算。
3. 沉淀溶解平衡的应用（1）判断沉淀的生成与溶解。
（2）计算溶液中离子的浓度。
（3）分析溶液的酸碱性质。
三、实验演示1. 实验目的：观察沉淀溶解平衡现象，验证溶度积常数。
2. 实验原理：根据沉淀溶解平衡原理，通过加入一定量的沉淀剂，使溶液中的离子浓度达到饱和，观察沉淀的生成与溶解。
3. 实验步骤：（1）配制一定浓度的难溶电解质溶液。
（2）加入沉淀剂，观察沉淀的生成与溶解。
（3）计算Ksp。
四、课堂练习1. 判断下列说法的正确性。
2. 计算下列溶液中离子的浓度。
3. 分析下列溶液的酸碱性质。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结沉淀溶解平衡的概念、原理和计算方法。
2. 强调沉淀溶解平衡在实际问题中的应用。
六、作业布置1. 完成课后习题。
2. 查阅相关资料，了解沉淀溶解平衡在其他领域的应用。
教学反思：本节课通过讲解、实验演示和课堂练习等多种方式，帮助学生理解和掌握沉淀溶解平衡的概念、原理和计算方法。
沉淀溶解平衡教案【教案】一、教学目标1. 了解沉淀溶解平衡的概念和原理；2. 掌握计算沉淀溶解反应的溶解度积的方法；3. 能够解决有关沉淀溶解平衡的计算问题。
二、教学重难点1. 沉淀溶解平衡的原理和概念；2. 计算沉淀溶解反应的溶解度积。
三、教学过程1. 导入引入问题：你们有没有见过水中出现沉淀的情况？这是怎么发生的呢？通过引入问题，激发学生对沉淀溶解平衡的兴趣，进而引出本课的内容。
2. 学习（1）讲解沉淀溶解平衡的概念和原理。
沉淀溶解平衡是指溶液中溶解度已达到饱和时，溶质以固体沉淀的过程，也是固体沉淀溶解为离子在溶液中溶解的过程。
沉淀溶解平衡的基本原理是溶解度积恒定。
（2）介绍如何计算沉淀溶解反应的溶解度积。
溶解度积是指溶质在饱和溶液中达到平衡时所溶解的物质浓度的乘积，用符号Ksp表示。
根据溶解度积的定义以及化学方程式，可以得出溶质溶解度的表达式。
3. 实践（1）通过实验观察不同溶质在水中溶解的情况，并记录实验结果。
（2）根据实验结果计算不同溶质的溶解度积，并进行比较分析。
（3）进行相关习题的训练，加深对沉淀溶解平衡的理解和掌握。
四、巩固让学生回答几个与沉淀溶解平衡相关的问题，检查学生对所学内容的掌握情况。
五、拓展引导学生思考：为什么有些盐在水中会溶解，而有些盐则会生成沉淀？进一步探究沉淀溶解平衡的影响因素。
六、作业布置有关沉淀溶解平衡的习题，要求学生能够独立计算出溶解度积。
七、教学反思本节课通过引入问题、讲解理论知识、实验实践和巩固拓展，能够激发学生对沉淀溶解平衡的兴趣，提高他们对相关知识的理解和应用能力。
但在教学中应注意语言的准确性和简明性，根据学生的实际情况，适当调整教学进度和内容。
沉淀溶解平衡教案教案标题：沉淀溶解平衡教案教案目标：1. 理解沉淀和溶解的概念及其在化学中的应用。
2. 掌握沉淀溶解平衡的基本原理和相关计算方法。
3. 能够解决涉及沉淀溶解平衡的实际问题。
教案步骤：引入：1. 引导学生回顾溶解和沉淀的概念，并提问他们对沉淀溶解平衡的理解。
2. 通过示意图或实例，向学生展示沉淀和溶解现象。
理论讲解：1. 解释沉淀溶解平衡的定义和原理，强调它在化学反应中的重要性。
2. 介绍溶解度积的概念，解释其与沉淀溶解平衡的关系。
3. 讲解如何根据溶解度积计算沉淀溶解平衡的浓度。
实验演示：1. 进行一个简单的实验演示，以帮助学生更好地理解沉淀溶解平衡。
2. 在实验中，向学生展示如何通过控制溶液中物质的浓度来观察沉淀和溶解的现象。
练习与讨论：1. 提供一些练习题，让学生运用所学知识计算沉淀溶解平衡的浓度。
2. 引导学生讨论沉淀溶解平衡在实际生活中的应用，如水处理、药物制剂等。
拓展活动：1. 鼓励学生进行相关的实际探究活动，例如调查不同条件下沉淀溶解平衡的变化。
2. 引导学生进行小组讨论，探讨沉淀溶解平衡在环境保护或其他领域中的应用。
总结：1. 总结沉淀溶解平衡的重要概念和计算方法。
2. 强调学生在实际生活中应用所学知识的能力。
评估：1. 设计一份评估题目，考察学生对沉淀溶解平衡的理解和计算能力。
2. 根据学生的表现，给予及时的反馈和指导。
教案参考资源：1. 沉淀溶解平衡的相关教材章节或资料。
2. 实验演示所需的实验器材和化学品。
3. 练习题和评估题目的参考答案。
教案延伸：1. 将沉淀溶解平衡与其他化学概念（如酸碱中和反应、氧化还原反应等）进行联系，拓展学生的化学知识。
2. 引导学生进行更复杂的沉淀溶解平衡计算，提高他们的问题解决能力。
以上是一个针对"沉淀溶解平衡教案"的基本框架，您可以根据具体的教学需求和教学阶段进行适当的调整和补充。
沉淀溶解平衡教案一、教学目标1.了解沉淀溶解平衡的概念和基本原理；2.掌握沉淀溶解平衡的计算方法；3.理解沉淀溶解平衡在实际生活中的应用。
二、教学内容1. 沉淀溶解平衡的概念和基本原理（1）沉淀溶解平衡的概念沉淀溶解平衡是指在一定温度下，溶液中某种物质的溶解度达到一定值时，溶液中的该物质开始析出，析出物与溶解物的浓度达到动态平衡的状态。
（2）沉淀溶解平衡的基本原理沉淀溶解平衡的基本原理是溶解度积原理。
溶解度积是指在一定温度下，某种物质在水中达到饱和时，其溶解度所对应的离子浓度的乘积，即溶解度积常数（Ksp）。
2. 沉淀溶解平衡的计算方法（1）计算溶解度积计算溶解度积的公式为：Ksp = [A+]m[B-]n其中，A+和B-分别表示离子，m和n分别表示离子的个数，[A+]和[B-]分别表示离子的浓度。
（2）计算沉淀量计算沉淀量的公式为：m = V * C其中，V表示溶液体积，C表示沉淀物的浓度。
3. 沉淀溶解平衡在实际生活中的应用（1）水处理在水处理中，沉淀溶解平衡可以用来去除水中的杂质。
例如，硬水中的钙离子和镁离子可以通过加入碳酸钠沉淀下来。
（2）药物制剂在药物制剂中，沉淀溶解平衡可以用来控制药物的溶解度和稳定性。
例如，一些药物需要在酸性条件下才能溶解，而在碱性条件下会析出沉淀。
三、教学方法1. 讲授法通过讲授沉淀溶解平衡的概念、基本原理和计算方法，让学生掌握相关知识。
2. 实验法通过实验让学生亲身体验沉淀溶解平衡的过程，加深对该知识点的理解。
四、教学过程1. 讲授沉淀溶解平衡的概念和基本原理讲解沉淀溶解平衡的概念和基本原理，让学生了解该知识点的基本概念和原理。
2. 讲解沉淀溶解平衡的计算方法讲解沉淀溶解平衡的计算方法，让学生掌握如何计算溶解度积和沉淀量。
3. 实验演示进行实验演示，让学生亲身体验沉淀溶解平衡的过程，加深对该知识点的理解。
4. 讨论和总结让学生进行讨论和总结，加深对该知识点的理解和掌握。
一. 教学内容：高考第一轮复习《化学选修4》第3章 物质在水溶液中的行为第3节 沉淀溶解平衡1、沉淀溶解平衡。
2、容度积及其计算。
3、沉淀反应原理及应用和计算。
二. 教学目的：1、理解物质的溶解是可逆的，能用化学平衡的观点认识溶解平衡。
2、从平衡的观点认识溶度积，并能用于计算。
3、理解掌握沉淀反应的原理和应用——沉淀的生成、沉淀的溶解、沉淀的转化，能进行有关分析和计算。
三. 重点和难点：1、溶度积的概念及其计算。
2、沉淀溶解平衡的认识。
3、沉淀的生成、溶解和转化。
四. 考点分析：本节内容在高考中的主要考查点是：1、判断难溶电解质在一定条件下能否生成沉淀或沉淀能否溶解。
2、沉淀的转化。
3、利用沉淀溶解平衡理论解释实验室及生活中的现象。
五. 知识要点：1、沉淀溶解平衡（1）沉淀溶解平衡是指______________，它的平衡常数叫______________，它是一个______________。
（2）难溶电解质与易溶电解质之间并无严格的界限，习惯上将溶解度______________的电解质称为难溶电解质，在一般情况下，相当量的离子互相反应生成______________时，可以认为反应完全了。
2、溶度积（1）在难溶电解质达到______________时，溶液中______________的乘积为一常数，叫做______________常数，简称______________，通常用______________表示。
（2）表达式)s (B An m )aq (nB )aq (mA m n -++ SP K ______________（3）SP K 反映了难溶电解质在水中的______________，同类型物质，SP K 数值______________，难溶电解质在水中______________。
（4）SP K 只与难溶电解质的______________和______________有关，而与______________无关。
沉淀溶解平衡教案沉淀溶解平衡教案一、教学目标1、理解沉淀溶解平衡的概念和原理。
2、掌握沉淀溶解平衡实验的方法和结果分析。
3、培养学生对化学原理的运用能力和实验操作技能。
二、教学内容1、沉淀溶解平衡的基本原理。
2、沉淀溶解平衡的实验方法。
3、沉淀溶解平衡的结果分析。
三、教学过程1、引入：通过实际例子引入沉淀溶解平衡的概念，让学生了解其意义和应用。
2、理论讲解：介绍沉淀溶解平衡的基本原理，包括沉淀的形成、溶解和转化等。
3、实验操作：带领学生开展沉淀溶解平衡实验，掌握实验方法和技巧。
4、结果分析：引导学生对实验结果进行分析，培养其科学思维和实验能力。
四、教学步骤1、复习相关概念：回顾沉淀、溶解、酸碱中和等基本化学概念，为后续学习做好准备。
2、引入沉淀溶解平衡：通过实例介绍沉淀溶解平衡的概念和意义，让学生了解其在化学中的应用。
3、理论讲解：介绍沉淀溶解平衡的原理，包括沉淀的形成、溶解和转化等。
让学生理解沉淀溶解平衡的基本原理。
4、实验操作：带领学生开展沉淀溶解平衡实验，讲解实验方法和注意事项，让学生掌握实验操作技巧。
5、结果分析：引导学生对实验结果进行分析，通过数据和现象的解释，让学生深入理解沉淀溶解平衡的原理。
五、教学反思1、回顾教学过程，总结学生对沉淀溶解平衡的理解程度。
2、分析实验操作过程中存在的问题和不足，提出改进措施。
3、针对学生的实际情况，进行有针对性的教学反思和总结，为今后的教学提供参考。
六、作业布置1、完成实验报告，对实验过程和结果进行详细记录和整理。
2、针对沉淀溶解平衡的原理和应用，写一篇小论文，阐述自己的观点和认识。
七、教学评价1、通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对沉淀溶解平衡的理解和应用能力。
2、通过小论文的撰写，考察学生的独立思考和表达能力。
3、通过实验操作和结果分析，评价学生的科学思维和实验技能。
八、教学资源准备1、实验器材和试剂：准备沉淀溶解平衡实验所需的仪器和试剂。
考点二 沉淀溶解平衡1 沉淀溶解平衡 (1)含义在一定温度下，当难溶电解质的饱和溶液中，固体溶解的速率与溶液中离子生成沉淀的速率相等时，即达到沉淀的溶解平衡状态。
(2)建立过程固体溶质 溶解沉淀溶液中的离子⎩⎪⎨⎪⎧v 溶解>v 沉淀，固体溶解v 溶解＝v 沉淀，溶解平衡v 溶解<v 沉淀，析出沉淀(3)特点(4)表示方法(方程式)AgCl在水溶液中的电离方程式为AgCl===Ag＋＋Cl－。
AgCl的溶解平衡方程式为AgCl(s) Ag＋(aq)＋Cl－(aq)。
(5)影响因素①内因难溶电解质本身的性质。
溶度积(K sp)反映难溶电解质在水中的溶解能力。
对同类型的电解质而言，K sp数值越大，电解质在水中溶解度越大；K sp数值越小，难溶电解质的溶解度也越小。
②外因a．浓度：加水稀释，沉淀溶解平衡向溶解的方向移动，但K sp不变。
b．温度：多数难溶电解质的溶解过程是吸热的，所以升高温度，沉淀溶解平衡向溶解的方向移动，同时K sp变大。
c．同离子效应：向沉淀溶解平衡体系中，加入相同的离子，使平衡向沉淀方向移动，但K sp不变。
d．其他：向沉淀溶解平衡体系中，加入可与体系中某些离子反应生成更难溶或气体的离子，使平衡向溶解的方向移动，K sp不变。
如AgCl(s) Ag＋(aq)＋Cl－(aq) ΔH>0：以A m B n (s) m A n ＋(aq)＋n B m －(aq)为例：学霸巧学卡(1)难溶电解质不一定是弱电解质，如BaSO 4、AgCl 等都是强电解质。
(2)K sp 只与难溶电解质的性质和温度有关，与沉淀的量无关。
(3)只有组成相似的物质(如AgCl 与AgI 、CaCO 3与BaCO 3)，才能用K sp 的相对大小来判断物质溶解度的相对大小。
(4)K sp 小的难溶电解质也能向K sp 大的难溶电解质转化，需看溶液中生成沉淀的离子浓度的大小。
(5)用沉淀法除杂不可能将杂质离子全部通过沉淀除去。
高中化学沉淀溶解平衡教案
一、教学目标：
1. 理解沉淀反应的定义和特点；
2. 掌握沉淀溶解平衡的概念和表达式；
3. 能够运用化学平衡的知识分析和解决问题。
二、教学重点：
1. 沉淀反应的条件和特点；
2. 沉淀溶解平衡的含义和表达式。
三、教学内容：
1. 沉淀反应的定义和特点；
2. 沉淀溶解平衡的概念和表达式；
3. 沉淀反应的平衡常数的计算方法。
四、教学过程：
1. 导入：通过实验展示一种沉淀反应，引出沉淀反应的概念和特点；
2. 授课：讲解沉淀溶解平衡的概念和表达式，以及平衡常数的定义；
3. 练习：让学生进行相关计算题目，加深对概念和表达式的理解；
4. 实验：设计一个涉及沉淀溶解平衡的实验，让学生亲自操作并观察结果；
5. 总结：总结本节课的重点内容，梳理学生的思维，引导学生建立正确的学习方法。
五、教学手段：
1. 实验仪器及实物展示；
2. 多媒体辅助教学；
3. 计算题目练习；
4. 讨论和合作学习。
六、教学反馈：
1. 教师进行及时的反馈和指导；
2. 学生进行小组讨论，分享彼此的理解和经验；
3. 布置相关练习和作业，检验学生对知识点的掌握情况。
七、延伸拓展：
1. 引导学生进行更加深入的研究和探讨；
2. 鼓励学生主动参与科研和实践活动；
3. 探讨沉淀反应在生活和工业中的应用和意义。
以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生全面理解和掌握沉淀溶解平衡相关知识。
希望学生通过这节课的学习，能够对化学平衡有更深入的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。
祝愿本节课取得圆满成功！。
《沉淀溶解平衡第二课时沉淀溶解平衡的应用》教学设计一、课标解读1、内容要求认识难溶电解质在水溶液中存在沉淀溶解平衡，了解沉淀的生成、溶解与转化。
2、学业要求能用化学用语正确表示水溶液中的离子反应与平衡，能通过实验证明水溶液中存在的离子平衡，能举例说明离子反应与平衡在生产、生活中的应用。
能综合运用离子反应、化学平衡原理，分析和解决生产、生活中有关电解质溶液的实际问题。
二、教材解读教材在沉淀溶解平衡概念建立之后，通过理论分析和实验活动结合的方式，介绍了沉淀溶解平衡的三个应用：沉淀的生成、沉淀的溶解和沉淀的转化。
通过引导学生解释相关的实验现象，用学过的知识去分析和解决实际问题，突出化学理论的应用价值；并加深对沉淀溶解平衡原理及应用的理解。
在对实验现象的具体解读中，发展学生“证据推理与模型认知”、“科学探究和创新意识”的素养。
从宏观现象入手，分析现象背后的微观本质，促进学生帮助学生形成“宏观辨识与微观探析”的核心素养。
针对实际问题的讨论，可以让学生体会化学平衡和条件对反应的调控，了解其在生活、生产和科研领域的重要作用，并能有机会应用理论解决实际问题。
三、学情分析学生已经完成了化学反应平衡及水溶液中离子反应平衡的学习，已经建立了化学反应平衡的相关概念，建立了分析平衡问题对一般模型。
通过上节课对学习，也初步建立了沉淀溶解平衡的概念，并且对相应问题具有一定的分析能力，但是此部分内容比较抽象，学生有时难以理解。
四、素养目标【教学目标】1、能通过实验了解沉淀的生成、溶解和转化。
2、能应用化学平衡理论解释生活中沉淀的生成、溶解和转化的相关现象，并总结出一般规律。
【评价目标】1、通过对实验现象的预测，探查学生对沉淀溶解平衡概念的理解。
2、通过解释实验现象，评价学生对沉淀的生成、沉淀的溶解和沉淀的转化过程的理解程度，以及宏微结合的学科素养。
五、教学重点、难点应用化学平衡理论解释沉淀的生成、溶解和转化。
六、教学方法教法：七、教学思路八、教学过程除去？问题1：根据下表，选择合适的沉淀剂，并确定除杂流程。
考点二沉淀溶解平衡1沉淀溶解平衡(1)含义在一定温度下，当难溶电解质的饱和溶液中，固体溶解的速率与溶液中离子生成沉淀的速率相等时，即达到沉淀的溶解平衡状态。
(2)建立过程固体溶质溶解沉淀溶液中的离子⎩⎪⎨⎪⎧v溶解>v沉淀，固体溶解v溶解＝v沉淀，溶解平衡v溶解<v沉淀，析出沉淀(3)特点(4)表示方法(方程式)AgCl在水溶液中的电离方程式为AgCl===Ag＋＋Cl－。
AgCl的溶解平衡方程式为AgCl(s)Ag＋(aq)＋Cl－(aq)。
(5)影响因素①内因难溶电解质本身的性质。
溶度积(K sp)反映难溶电解质在水中的溶解能力。
对同类型的电解质而言，K sp数值越大，电解质在水中溶解度越大；K sp数值越小，难溶电解质的溶解度也越小。
②外因a．浓度：加水稀释，沉淀溶解平衡向溶解的方向移动，但K sp 不变。
b．温度：多数难溶电解质的溶解过程是吸热的，所以升高温度，沉淀溶解平衡向溶解的方向移动，同时K sp变大。
c．同离子效应：向沉淀溶解平衡体系中，加入相同的离子，使平衡向沉淀方向移动，但K sp不变。
d．其他：向沉淀溶解平衡体系中，加入可与体系中某些离子反应生成更难溶或气体的离子，使平衡向溶解的方向移动，K sp不变。
如AgCl(s)Ag＋(aq)＋Cl－(aq)ΔH>0：以A m B n(s)m A n＋(aq)＋n B m－(aq)为例：(1)难溶电解质不一定是弱电解质，如BaSO 4、AgCl 等都是强电解质。
(2)K sp 只与难溶电解质的性质和温度有关，与沉淀的量无关。
(3)只有组成相似的物质(如AgCl 与AgI 、CaCO 3与BaCO 3)，才能用K sp 的相对大小来判断物质溶解度的相对大小。
(4)K sp 小的难溶电解质也能向K sp 大的难溶电解质转化，需看溶液中生成沉淀的离子浓度的大小。
(5)用沉淀法除杂不可能将杂质离子全部通过沉淀除去。
一般认为残留在溶液中的离子浓度小于1×10－5 mol·L －1时，沉淀已经完全。
1.思维辨析(1)K sp (AB 2)小于K sp (CD)，则AB 2的溶解度小于CD 的溶解度。
( )(2)在一定条件下，溶解度较小的沉淀也可以转化成溶解度较大的沉淀。
( )(3)常温下，向BaCO 3饱和溶液中加入Na 2CO 3固体，BaCO 3的K sp 减小。
( )(4)常温下，向Mg(OH)2饱和溶液中加入NaOH 固体，Mg(OH)2的K sp 不变。
( )(5)常温下，向饱和Na 2CO 3溶液中加入少量BaSO 4粉末，过滤，向洗净的沉淀中加稀盐酸，有气泡产生，说明K sp (BaCO 3)<K sp (BaSO 4)。
( )(6)AgCl在同浓度的CaCl2和NaCl溶液中的溶解度相同。
()答案(1)×(2)√(3)×(4)√(5)×(6)×2．常温下，Ag2SO4、AgCl、AgI的溶度积常数依次为K sp(Ag2SO4)＝7.7×10－5、K sp(AgCl)＝1.8×10－10、K sp(AgI)＝8.3×10－17。
下列有关说法中错误的是()A．常温下，Ag2SO4、AgCl、AgI在水中的溶解能力依次减弱B．在AgCl悬浊液中加入NaI固体，发生反应的离子方程式为AgCl＋I－AgI＋Cl－C．Ag2SO4、AgCl、AgI的溶度积常数之比等于它们饱和溶液的物质的量浓度之比D．在Ag2SO4饱和溶液中加入Na2SO4固体有Ag2SO4沉淀析出答案 C解析根据三种物质的K sp的相对大小，推知Ag2SO4、AgCl、AgI在水中的溶解能力依次减弱，A正确；K sp(AgI)<K sp(AgCl)，说明AgI更难溶，B正确；因K sp(Ag2SO4)＝c2(Ag＋)·c(SO2－4)，K sp(AgCl)＝c(Ag＋)·c(Cl－)，K sp(AgI)＝c(Ag＋)·c(I－)，故C错误；Ag2SO4饱和溶液中存在沉淀溶解平衡：Ag2SO4(s)2Ag＋(aq)＋SO2－4(aq)，加入Na2SO4固体，SO2－4的浓度增大，平衡逆向移动，有Ag2SO4固体析出，D正确。
是新课标新增重要内容，[考法综述]沉淀溶解平衡及K是高考的热点。
主要考查沉淀的溶度积及沉淀的生成、溶解及转化，K sp与图象相结合考查。
命题法1难溶电解质的溶解平衡典例1实验：①0.1 mol·L－1 AgNO3溶液和0.1 mol·L－1 NaCl溶液等体积混合得到浊液a，过滤得到滤液b和白色沉淀c；②向滤液b中滴加0.1 mol·L－1 KI溶液，出现浑浊；③向沉淀c中滴加0.1 mol·L－1 KI溶液，沉淀变为黄色。
下列分析不正确的是()A．浊液a中存在沉淀溶解平衡：AgCl(s)Ag＋(aq)＋Cl－(aq) B．滤液b中不含有Ag＋C．③中颜色变化说明AgCl转化为AgID．实验可以证明AgI比AgCl更难溶[解析]由题干信息可推知，AgNO3溶液和NaCl溶液恰好反应，AgNO3＋NaCl===AgCl↓＋NaNO3，沉淀c为AgCl(白色)，滤液b 为NaNO3溶液，AgCl虽然为难溶性物质，但在水中仍有少量溶解，故滤液b中仍有极少量的Ag＋，当加入KI溶液时，Ag＋＋I－===AgI↓，生成了溶解度更小的AgI沉淀。
故可判定B项错误，其他选项正确。
[答案] B【解题法】沉淀的生成、溶解与转化(1)沉淀的生成①原理：当Q c>K sp时，难溶电解质的溶解平衡向左移动，就会生成沉淀。
②方法：a．调节pH法如除去CuCl2溶液中的杂质FeCl3，可以向溶液中加入CuO，调节溶液的pH，使Fe3＋形成Fe(OH)3沉淀而除去。
离子方程式为Fe3＋＋3HO Fe(OH)3＋3H＋，CuO＋2H＋===Cu2＋＋H2O。
2b．加沉淀剂法如以Na2S、H2S等作沉淀剂，使金属离子如Cu2＋、Hg2＋等生成极难溶的硫化物CuS、HgS等，也是分离、除杂常用的方法。
反应的离子方程式为Cu2＋＋S2－===CuS↓，Cu2＋＋H2S===CuS↓＋2H＋；Hg2＋＋S2－===HgS↓，Hg2＋＋H2S===HgS↓＋2H＋。
(2)沉淀的溶解①原理：当Q c<K sp时，难溶电解质的溶解平衡向右移动，沉淀就会溶解。
②方法：a．酸溶法：如CaCO3溶于盐酸，离子方程式为CaCO3＋2H＋===Ca 2＋＋CO 2↑＋H 2O 。
b ．碱溶法：如用NaOH 溶液溶解Al(OH)3，化学方程式为NaOH ＋Al(OH)3===NaAlO 2＋2H 2O 。
c ．盐溶法：如Mg(OH)2溶于NH 4Cl 溶液，离子方程式为Mg(OH)2＋2NH ＋4===Mg 2＋＋2NH 3·H 2O 。
d ．配位溶解法：在难溶物中加入配位剂，因形成配合物而降低难溶物的某种离子浓度，使平衡右移，沉淀溶解。
如AgCl 可溶于NH 3·H 2O 中：AgCl(s)Ag ＋(aq)＋Cl －(aq) ↓NH 3·H 2O[Ag(NH 3)2]＋e ．氧化还原溶解法：有些金属硫化物(CuS 、HgS 等)不溶于非氧化性酸，只能溶于氧化性酸，通过减小c (S 2－)而达到沉淀溶解的目的。
如3CuS ＋8HNO 3(稀)===3Cu(NO 3)2＋3S ↓＋2NO ↑＋4H 2O 。
(3)沉淀的转化①实质：沉淀溶解平衡的移动。
②特征a ．一般说来，溶解度小的沉淀转化为溶解度更小的沉淀容易实现。
如：AgNO 3――→NaCl AgCl ――→KI AgI ――→Na 2SAg 2S 。
b ．沉淀的溶解度差别越大，越容易转化。
③应用a ．锅炉除水垢：水垢中含有的CaSO 4难溶于酸，可先用Na 2CO 3溶液处理，使其转化为疏松的、易溶于酸的CaCO 3，而后用酸溶解除去。
反应的方程式为CaSO 4＋Na 2CO 3CaCO 3＋Na 2SO 4，CaCO 3＋2H ＋===Ca 2＋＋CO 2↑＋H 2O 。
b ．矿物转化：用饱和Na 2CO 3处理重晶石(BaSO 4)制备可溶性钡盐的离子方程式为BaSO 4＋CO 2－3BaCO 3↓＋SO 2－4；BaCO 3＋2H ＋===Ba 2＋＋H 2O ＋CO 2↑。
c．解释自然现象：在自然界中也存在溶解度小的矿物向溶解度更小的矿物转化的现象。
如各种原生铜的硫化物经氧化、淋滤作用后可变成CuSO4溶液，并向地下深层渗透，当与深层的闪锌矿(ZnS)和方铅矿(PbS)接触后，便慢慢转化为铜蓝(CuS)。
其反应的方程式为CuSO4＋ZnS CuS＋ZnSO4。
命题法2K sp的有关计算及应用典例2已知K sp(AgCl)＝1.56×10－10，K sp(AgBr)＝7.7×10－13，K sp(Ag2CrO4)＝9.0×10－12。
某溶液中含有Cl－、Br－和CrO2－4，浓度均为0.010 mol·L－1，向该溶液中逐滴加入0.010 mol·L－1的AgNO3溶液时，三种阴离子产生沉淀的先后顺序为()A．Cl－、Br－、CrO2－4B．CrO2－4、Br－、Cl－C．Br－、Cl－、CrO2－4D．Br－、CrO2－4、Cl－[解析]根据溶度积，可分别计算出Cl－、Br－和CrO2－4开始沉淀所需的Ag＋的浓度：c(Ag＋)AgCl＝K sp(AgCl)c(Cl－)＝1.56×10－100.010mol·L－1＝1.56×10－8mol·L－1，c(Ag＋)AgBr＝K sp(AgBr)c(Br－)＝7.7×10－130.010mol·L－1＝7.7×10－11mol·L－1，c(Ag＋)Ag2CrO4＝K sp(Ag2CrO4)c(CrO2－4)＝9.0×10－120.010mol·L－1＝3.0×10－5 mol·L－1，因3.0×10－5>1.56×10－8>7.7×10－11，故三种阴离子沉淀的先后顺序为Br－、Cl－、CrO2－4，C正确。
[答案] C【解题法】溶度积Ksp的计算(1)已知溶度积求溶液中的某种离子的浓度，如K sp＝a的饱和AgCl溶液中c(Ag＋)＝a mol·L－1。
(2)已知溶度积、溶液中某离子的浓度，求溶液中的另一种离子的浓度，如某温度下AgCl的K sp＝a，在0.1 mol·L－1的NaCl溶液中加入过量的AgCl固体，达到平衡后c(Ag＋)＝10a mol·L－1。
