第1讲 认识生物

天等县华隆中学八年级生物科复习导学案课题：第1讲认识生物课型：复习课课时：1主备：赵少卿复备:梁冠雁教研组审核：教务处审朱匕：姓名：学习小组：一、【复习目标】-1.知道什么是生物，举例说出生物具有的共同特征，能够根据常见的生命一现象区别生物和非生物。

2.了解科学探究的基本方法及步骤，能根据科学探究的需要采用适当的方法，初步学会做调查记录。

3.理解生物分类的标准，尝试从生活环境、生活方式、生长状况等方面对它们进行分类。

4.尝试描述身边的生物和它们的生活环境，关注周围生物的生存状况。

二、【复习重点难点】重点：知道什么是生物，举例说出生物具有的共同特征，能够根据常见的生命.现象区别生物和非生物。

难点：理解生物分类的标准，尝试从生活环境、生活方式、生长状况等方面对它们进行分类。

三、【自主复习】1.下列说法正确的是（）A.生物都要繁殖后代B.生物都是由多细胞构成的C.生物都能自由地活动D.生物都需要吸入氧，呼出二氧化碳2.植物的幼苗总会弯向光源的方向生长，根会朝向水源的方向生长。

这些现象体现了生物的哪种特征？（）A.生长.B.对外界刺激作出反应C.排出体内产生的废物D.摄取营养3.下列研究方法中，属于调查法的是（）A.人口普查B.上网搜集濒危动物种类C.用放大镜观察小肠绒毛D.仔细观察东北虎，并拍照4.某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物、动物，他所采取的分类依据是（）A.生物用途B.生活环境C.比大小多少D.形态结构四、【合作探究，交流展示】1.生物的生活需要营养生物的一生都需要不断从外界获得营养物质，用于构建细胞和维持正常的生命活动。

如植物对水分和无机盐的吸收以及通过光合作用制造有机物，动物通过各种方式取食，细菌、真菌等微生物分解动植物遗体等。

自养：通过光合作用等方式自己制造有机物。

包括营大多数绿色植物和少量细慎养« 捕食：大多数动物方* 口皿腐生：大多数细菌、真菌和少数动物异养4式寄生：少数动物、植物，部分细萌和直菌，全部病毒【例1】花儿总是向着光的方向生长，羊儿不断地吃草，猎豹吃羊，这些现象说明（）A.生物的生活需要草B.生物的生活需要营养，C.生物的生活需要食物D.生物的生活需要空间2.生物能生长和繁.殖生物由小长大，是细胞体积增大、细胞数量增多的结果。

第一章认识生物
1.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

2.观察是科学探究的一种（学习生物学的）基本方法。

观察时需要（1）确定观察目的；（2）明确观察对象；观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等；观察动物时，注意他们的形态特点、运动方式和生理环境。

（3）做好观察记录；（4）交流观察结果。

3.我们所观察的生物大多是植物和动物。

除这两类生物外，还有真菌、细菌、病毒等生物。

细菌、病毒和许多真菌的个体比较微小，结构比较简单，它们在自然界中分布十分广泛。

4.生物的特征：（1）除病毒外，生物都是由细胞构成的。

细胞是生物体结构和功能的基本单位。

（2）生物的生活需要营养。

绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造自身所需要的有机物（自养）。

动物和植物不同，不能将无机物制造为有机物，它们以其他生物为食，从中获取营养物质，维持生存（异养）。

（3）生物能进行呼吸；绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

（4）生物能对外界刺激作出一定的反应（应激性），例如含羞草受到触碰叶片合拢。

（5）生物能生长、发育和繁殖。

生物体能由小长大，生物体发育到一定阶段就开始繁殖下一代。

（6）生物都有遗传和变异的特性；生物体的子代与亲代之间，在很多方面表现出相似的特征（遗传），亲子间及子代个体间又存在差异（变异），这些就是生物的遗传和变异现象。

（7）生物能排出身体内产生的废物。

例如：人排汗，植物的落叶。

2024-2025学年人教版七年级生物上册第一章《认识生物》期中考点讲解命题点01 科学探究的基本方法——观察【例】1．下列描述不正确的是（）A．观察要有明确的目的B．观察要按照一定的顺序进行C．观察方式上，一般先用肉眼，再用放大镜，最后用显微镜D．观察时要实事求是，从一方面进行观察可以得出结果【答案】D【分析】科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等，其中观察是科学探究的一种基本方法。

科学探究既需要观察、实验、调查和资料分析，又需要进行推理和判断，还需要正确地表达、需要与人交流和合作。

【详解】观察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。

科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论，使观察更加全面和典型。

在观察中要注意从多方面、多层次、多角度来审视观察对象，不能以局部代替整体，不能以主观代替客观事实，还要注意抓住事物的本质特征，不能被表面现象所迷惑，并不是观察时特点是比较直接，而一般不需要很长时间。

故选D。

【点睛】明确观察法的概念特点是解题的关键。

【例】2．下列属于观察法的是（）A．采集植物标本B．网上查找资料C．去图书馆查找资料D．用显微镜观察生物体的结构【答案】D【分析】观察是科学探究的一种基本方法。

科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。

调查法是为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法。

【详解】ABD．采集植物标本、网上查找资料、去图书馆查找资料都属于调查法，ABD不符合题意。

C．用显微镜看生物体的结构，属于观察法，C正确。

故选C。

4．科学观察有时需要借助仪器。

人教版七年级上册生物《认识生物》教案教案：人教版七年级上册生物《认识生物》一、教学内容本节课的教学内容来自人教版七年级上册生物教材，第1章第1节《认识生物》。

本节课的主要内容包括：生物的定义、生物的基本特征、生物的分类和生物与环境的关系。

二、教学目标1. 让学生了解生物的定义，知道生物的基本特征。

2. 让学生掌握生物的分类方法，能够正确地对生物进行分类。

3. 让学生了解生物与环境的关系，认识到生物对环境的适应和影响。

三、教学难点与重点重点：生物的基本特征、生物的分类方法、生物与环境的关系。

难点：生物的分类方法、生物与环境的关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、生物标本、分类卡片。

学具：笔记本、分类卡片、教科书。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些生物标本，让学生观察并说出它们的名字。

然后提问：“你们知道这些生物有什么共同的特点吗？”引导学生思考生物的基本特征。

2. 生物的定义与基本特征：教师通过多媒体课件讲解生物的定义和基本特征。

引导学生了解生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、由细胞构成等基本特征。

3. 生物的分类：教师讲解生物的分类方法，引导学生了解植物、动物、微生物等生物的分类。

并通过分类卡片让学生进行实际操作，加深对生物分类方法的理解。

4. 生物与环境的关系：教师通过多媒体课件讲解生物与环境的关系，引导学生了解生物对环境的适应和影响。

举例说明生物与环境之间的相互作用。

5. 例题讲解：教师出示一些生物分类的例题，让学生进行解答。

如：猫属于哪一类动物？苹果树属于哪一类植物？6. 随堂练习：教师发放随堂练习题，让学生进行练习。

练习题包括生物分类和生物与环境的关系两个方面的内容。

六、板书设计板书内容：生物的定义与基本特征：生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能排出身体内产生的废物生物能对外界刺激作出反应生物能生长和繁殖生物都有遗传和变异的特性生物由细胞构成生物的分类：植物动物微生物生物与环境的关系：生物对环境的适应生物对环境的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种生物，并说明它们属于哪一类。

七年级生物上册第一节认识生物生物是地球上最基本的生命形式之一，它们在地球上无处不在，从最极端的环境到最繁复的生态系统。

生物也是我们人类自身的基础，是我们探索和理解世界的重要途径。

在七年级生物上册的第一节，我们将一起开启这个认识生物的旅程。

我们要理解什么是生物。

生物是一切具有生命的实体，包括我们人类、动物、植物，甚至微生物等。

每一个生物都有其独特的生命过程，这些过程使它们能够适应并生存于各种各样的环境中。

然后，我们要学习生物的基本特征。

生物具有生长、繁殖、代谢和响应环境变化的能力。

这些特征使生物能够适应环境，维持生命并繁衍后代。

我们会深入探讨这些特征，并学习如何应用它们来理解生物的多样性和复杂性。

接下来，我们要理解生物的分类和多样性。

生物可以根据其特征和关系被分为不同的类别，例如动物、植物、微生物等。

每种生物都有其独特的生存策略和适应环境的方式。

我们会学习如何识别不同的生物类别，并理解它们在生态系统中的作用和价值。

我们将探索生物与环境的关系。

生物与其环境之间存在着相互作用和影响。

我们会学习到环境如何影响生物的生存和繁衍，同时生物也如何影响和改变其环境。

这种互动关系是我们理解生物多样性和生态系统功能的关键。

通过这一系列的学习，我们将建立起对生物的全面理解，并认识到生物在我们的生活中无处不在，对我们的生活产生深远影响。

这将为我们进一步学习生物学和其他科学学科奠定坚实的基础。

让我们一起开始这个精彩的生物之旅吧！七年级生物上册第一章认识生物第一章认识生物什么是生物？科学家告诉我们，生物是所有具有生命的物体的总称。

在我们周围，有许许多多生物，它们与我们的生活息息相关。

比如，我们吃的食物，穿的衣服，住的房子，甚至我们自己，都是生物。

那么，如何认识生物呢？生物都有生命。

这是最基本的特点。

生物体都有新陈代谢的能力，它们能够从外界获取营养物质，并排出废物。

比如，我们吃食物时，食物进入我们的身体，经过消化吸收，最终变成我们身体的一部分，这就是新陈代谢的过程。

人教版七年级生物上册第一单元第一章第一节《认识生物》教案
第一章认识生物
第一节生物的特征
一、教学目标
①观察生物和非生物，比较它们的区别。

②学生能够举例说明生物具有的共同特征。

③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。

④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。

二、难点和重点
重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。

②增强热爱大自然，保护大自然的情感。

难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。

三、课前准备
教师：①教师制作多媒体课件，准备实物、图片。

②教师准备与课程相关的挂图。

学生：①学生观察生活环境，区分生物与非生物。

四、教学设计
1.什么是生物？
观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。

或实地考察大自然。

（适合班额小的农村学校，班额大，需要分小组进行。

）提出问题：
帮助分析。

五、巩固练习
多媒体打出钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，学生讨论哪个是生物，并说明理由。

找观察过珊瑚的同学，给大家描述珊瑚和珊瑚虫的关系，大家讨论后得出答案。

教师指导学生根据生物的特征去分析。

六、教学反思：。

七年级上册生物《认识生物》教案一、教学内容本节课选自七年级上册生物教材第一章《走进生物》的第一节“认识生物”。

详细内容包括：生物与非生物的区别，生物的特征，生物的分类及生物在自然界中的作用。

二、教学目标1. 了解生物与非生物的区别，掌握生物的基本特征。

2. 学会分类生物，认识不同类别的生物。

3. 理解生物在自然界中的作用，培养保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点难点：生物的分类及生物在自然界中的作用。

重点：生物的基本特征，生物与非生物的区别。

四、教具与学具准备教具：PPT，实物展示（如动植物标本），生物科普视频。

学具：生物教材，笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组图片（生物与非生物），引导学生观察并思考它们的区别，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新课：（2）生物的特征：介绍生物的七大基本特征，如细胞结构、遗传变异、生长发育等。

（3）生物的分类：根据生物的形态、结构、生活习性等，将生物分为植物、动物、微生物等类别。

（4）生物在自然界中的作用：介绍生物在生态系统中的角色，如生产者、消费者、分解者等，强调生物对环境的重要性。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生列举生活中常见的生物，并尝试对其进行分类。

4. 例题讲解：解答教材课后习题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学内容。

六、板书设计1. 生物与非生物的区别2. 生物的基本特征3. 生物的分类4. 生物在自然界中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生物的七大基本特征。

（2）根据生物分类，列举至少5种植物、5种动物、3种微生物。

（3）简述生物在自然界中的作用。

答案：1. （1）生长、繁殖、新陈代谢、细胞结构、遗传变异、生长发育、应激性。

（2）植物：如水稻、小麦、玉米、大豆、花生等；动物：如狗、猫、牛、羊、猪等；微生物：如细菌、真菌、病毒等。

（3）生物在自然界中的作用：生产者（如植物进行光合作用，制造有机物）、消费者（如动物摄取有机物，维持生态平衡）、分解者（如微生物分解有机物，促进物质循环）。