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第8课时组文阅读课之目标训练课——拓展文章《挂满星星的小村子》《下雨了》《月亮是个魔术家》一、教学目标1.继续培养学生看图猜词、看图猜读的能力。
2.根据故事情节，提取寻找相关的信息。
二、教学过程《小蜗牛》是我们学习的第一篇连环画课文，一幅图，就配一段话。
今天我们再来阅读几篇这样的连环画课文，看看你们能不能通过图文对照，读懂课文。
（一）《挂满星星的小村子》1.根据图片，猜一猜下面的字。
这就是故事中出现的几个小动物。
他们之间发生了什么有趣的事呢？2.观察插图，你猜想到了什么？3.自由读课文，和你的猜想一样吗？4.整体感知，提取信息：根据插图，你来画一画，填一填：课文围绕“星星”写了捡星星，又写了（买星星），接着写了（种星星），最后写了（送（摘）星星）。
5.选读：谁喜欢哪部分，自由选择，大声读给同桌听。
（二）《下雨了》1.观察插图：你都看见了谁？他们都在干什么？蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、小鸡和鸡妈妈，他们都在躲雨。
2.他们都在哪里躲雨呢？躲雨的地方都像什么呢？3.大家一起先找到第一句：小蚂蚁在胖胖的蘑菇下避雨，蘑菇像小花伞。
齐读。
4.自由读课文，试着找一找，画一画其他三个小动物都躲在哪里？那里像什么？把有关的句子画下来。
5.试着按照以下句式填空（口述）。
在躲雨。
像。
6.订正出示：小蚂蚁在胖胖的蘑菇下避雨，蘑菇像小花伞；蝴蝶在圆圆的叶子下面避雨，叶子像顶小帐篷；蜜蜂在香香的花儿下面躲雨，花儿像一间小房子；鸡妈妈和小黄鸡躲在雨伞下，就像回到家里一样温暖。
区分：第4句话，赞美了小姑娘的善良。
它和前三句不一样。
指名读，齐读。
（三）《月亮是个魔术家》1.自由读课文，借助插图大致了解故事情节；2.找到两只小兔子打电话的部分。
自由练读。
3.同桌练习打电话。
4.讨论回答：你知道月亮为什么是个魔术家了吗？。
故事资源《挂满星星的小村庄》公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 通过聆听和讲述《挂满星星的小村庄》故事，培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 引导学生理解故事中积极向上的主题，培养学生的善良品质和助人为乐的精神。
3. 通过小组合作活动，提高学生的团队合作能力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够听懂、讲述故事内容，并理解故事的主题。
2. 教学难点：学生能够运用想象力，创造性地进行故事续编和表演。
三、教学准备：1. 教学课件：故事《挂满星星的小村庄》课件。
2. 教学材料：故事角色扮演卡片、星星贴纸。
3. 教学环境：多媒体教室，可进行投影和音响播放。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《挂满星星的小村庄》故事音频，引导学生聆听故事。
2. 讲述故事：教师引导学生讲述故事内容，鼓励学生用自己的话复述故事。
3. 讨论故事主题：教师引导学生思考故事传达的善良品质和助人为乐的精神，分享自己的感悟。
4. 故事续编：教师分组，每组学生根据故事情节，运用想象力，为故事添加续编内容。
5. 角色扮演：教师分发角色扮演卡片，学生选择角色，进行故事角色扮演。
6. 小组合作活动：教师组织学生进行小组合作，创作以《挂满星星的小村庄》为主题的手工制品。
五、教学评价：1. 学生故事讲述表现：评估学生的语言表达能力和想象力。
2. 故事续编创意：评估学生的创造力和团队合作能力。
3. 角色扮演表现：评估学生的表演能力和对故事角色的理解。
4. 手工制品创作：评估学生的动手能力和对故事主题的理解。
六、教学延伸：1. 教师引导学生思考现实生活中如何践行故事中的善良品质和助人为乐的精神。
2. 学生分享自己的亲身经历，讲述在现实生活中帮助他人、传递正能量的故事。
3. 教师组织学生进行小组讨论，探讨如何将故事中的主题融入到日常生活中。
七、课后作业：1. 学生回家后，与家长一起讨论故事《挂满星星的小村庄》的主题和寓意。
3. 家长参与评价学生的课堂表现和作业完成情况。
故事资源：《挂满星星的小村庄》公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 让学生通过聆听和阅读故事《挂满星星的小村庄》，感受故事中的美好情感，培养学生的想象力和创造力。
2. 通过故事，引导学生理解分享和帮助他人的重要性，培养学生的品德素养。
3. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的语文素养。
二、教学内容：1. 故事情节的理解：让学生通过听故事或阅读故事，了解故事的主要情节，理解故事的主题。
2. 故事角色的分析：让学生分析故事中的角色，理解角色的性格特点和行为动机。
3. 故事道理的感悟：让学生通过故事，理解分享和帮助他人的重要性，培养学生的品德素养。
三、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解，让学生理解故事情节和角色特点。
2. 讨论法：教师引导学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3. 情境教学法：教师通过设置情境，让学生体验故事中的情感，培养学生的想象力。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过提问或游戏，引导学生进入故事情境。
2. 故事讲解：教师讲解故事情节，引导学生理解故事内容。
3. 角色分析：教师引导学生分析故事中的角色，理解角色的性格特点和行为动机。
4. 故事讨论：教师引导学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
5. 情感体验：教师设置情境，让学生体验故事中的情感，培养学生的想象力。
五、教学评价：1. 学生对故事情节的理解程度。
2. 学生对故事角色的分析能力。
3. 学生对故事道理的感悟水平。
4. 学生参与讨论和情感体验的积极性。
六、教学准备：1. 教学课件：制作包含故事情节、角色图片、讨论问题的课件。
2. 故事文本：准备故事《挂满星星的小村庄》的文本，以便学生阅读。
3. 教学道具：准备一些星星形状的贴纸或玩具，用于情境设置和奖励学生。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过故事理解分享和帮助他人的重要性，培养学生的品德素养。
2. 教学难点：引导学生体验故事中的情感，培养学生的想象力和创造力。
课外阅读专项一、阅读儿歌，回答问题。
夏夜真迷人夏夜夏夜真迷人，田野好像音乐厅，小青蛙，在敲鼓；小蟋蟀，在弹琴；吸引一群萤火虫，提着灯笼赶来听。
1. 音乐厅在哪儿开的？（）①河边②田野2.你知道谁是观众吗？在正确答案后面的圆圈里打“√”。
蟋蟀○萤火虫○青蛙○二、阅读儿歌，回答问题。
姓氏谣东方慕容和上官，诸葛司徒与欧阳。
中华姓氏上千种，单姓复姓遍四方。
不管你我姓什么，中华儿女是一家。
1.用“”画出歌谣中的复姓。
2.“遍四方”的意思是( ) A.只有四个方向有。
B.祖国到处都有。
3.中国的姓氏非常多，从哪些词语可以看出来呢？_________________________________________________________三、阅读儿歌，回答问题。
毛娃毛娃哭，住瓦屋。
毛娃笑，坐花轿。
毛娃醒，吃油饼。
毛娃睡，盖花被。
毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。
1.选择下列词语的反义词。
(填序号)哭——( ) 睡——( )A.走B.笑C.盖D.醒2.读一读，选一选。
A.吃油饼B.坐花轿C.盖花被D.唤花狗(1)当毛娃睡时，要( )。
(2)当毛娃走时，要( )。
(3)当毛娃笑时，要( )。
四、阅读短文，回答问题。
要好好学字1939年春天，毛主席在延安遇到了两个小八路。
他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。
毛主席高兴地问他们：“你们知道我是谁吗？”他俩马上回答：“知道，您是毛主席。
”毛主席说：“我是毛泽东。
”说着就弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
毛主席对他们说：“参加革命了，要好好学字啊！”两个小八路听了连连点头。
1.从文中找出下列词语的近义词。
立刻——( ) 快乐——( )2.短文写了毛主席教（）学字的故事。
3.选一选。
(填序号)高个子的小八路叫( )。
矮个子的小八路叫( )。
毛主席的名字是( )。
A.刘长贵B.安定宝C.毛泽东4.毛主席“弯下腰”的原因是( )。
故事资源：《挂满星星的小村庄》公开课教案教学设计课件资料第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注故事主题，激发学生对《挂满星星的小村庄》的兴趣。
培养学生倾听和思考的能力，提高他们对故事情节的理解。
1.2 教学内容教师通过图片、问题或情境引入故事主题，激发学生的兴趣。
教师简要介绍故事背景和主要角色，引起学生的好奇心。
1.3 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和参与。
通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解故事情节。
第二章：故事梗概2.1 教学目标帮助学生掌握故事的基本情节和主题，培养他们的故事概括能力。
引导学生通过思考和讨论，深入理解故事中的寓意和信息。
2.2 教学内容教师引导学生阅读故事梗概，了解故事的基本情节和主要角色。
教师提出问题，引导学生思考故事中的寓意和信息。
2.3 教学方法采用分组讨论的教学方法，鼓励学生互相交流和分享观点。
通过问题引导，帮助学生深入理解故事中的寓意和信息。
第三章：角色分析3.1 教学目标帮助学生了解故事中的主要角色及其特点，培养他们的角色分析能力。
引导学生通过思考和讨论，理解角色之间的关系和发展。
3.2 教学内容教师引导学生分析故事中的主要角色，了解他们的性格特点和行为动机。
教师提出问题，引导学生思考角色之间的关系和发展。
3.3 教学方法采用角色扮演的教学方法，让学生通过模仿角色的行为和语言，更好地理解角色特点。
通过问题引导，帮助学生理解角色之间的关系和发展。
第四章：故事解析4.1 教学目标帮助学生深入理解故事情节和主题，培养他们的故事解析能力。
引导学生通过思考和讨论，探索故事中的寓意和信息。
4.2 教学内容教师引导学生仔细阅读故事，解析故事情节和主题。
教师提出问题，引导学生思考故事中的寓意和信息。
4.3 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和参与。
通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解故事情节。
第五章：课堂活动5.1 教学目标培养学生运用故事情节进行创意表达的能力，激发他们的想象力和创造力。
