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《卖油翁》说课稿4篇《卖油翁》说课稿篇1各位评委们、老师们大家好：今天我说课的内容是语文出版社中学语文教材第一册的第七单元的第一篇课文《卖油翁》。
下面我将从以下五个方面谈谈自己对本节课的理解和设计。
一、说教材：《卖油翁》是语文版七年级（上）第七单元中的一篇文言文。
这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。
由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
这篇文章文字浅显，较易理解，但面对初一的学生，他们接触文言文不多，对文言文还较陌生，加上本班学生学习基础较为薄弱，学生容易产生自卑心理，上课不敢发言，思想往往分散，不能集中注意学习，因此要用一个课时讲完这篇课文，仍需匠心独运。
根据《语文课程标准》要求和课文特点，结合本班学生实际情况，确定本课教学目标及教学重难点如下：（一）、教学目标：1、知识目标：积累文言词汇，理解词义、句义。
【说明】根据《语文课程标准》，7~9年级的学生必须学会“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
2、能力目标：复述课文。
【说明】语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力，此举在于培养学生“说”的能力。
3、情感目标：懂得熟能生巧、精益求精的道理。
【说明】语文教学要重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（二）、教学重难点：1、重点：理解课文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。
2、难点：理解词义、句义，体会作者用词的准确与传神。
【说明】文章篇幅短小，但人物形象异常鲜明，而人物形象则是通过一些关键词矜、睨、颔、笑等表现出来的。
二、说教法：学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
卖油翁说课稿(集锦11篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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卖油翁一、导入同学们好，俗话说：“三百六十行，行行出状元。
”古代就有这样两位：一位可以将箭射中铜钱的方孔，一位可以透过方孔将油注入葫芦。
今天我们就来认识这两位性格不同，却都身怀绝技的神人。
二、介绍六艺、作者、唐宋八大家三、听读课文（字词、节奏）四、理解文章大意五、积累文言词汇1、重点虚词之、而、以、尔、2、通假字徐以杓酌油沥之（“杓”通“勺”，勺子）唯手熟尔（“尔”通“耳”而已、罢了）3、古今异义尝射于家圃（古义：曾经今义：尝试，品尝）但微颔之（古义：只是今义：表示转折）尔安敢轻吾射（古义：怎么。
今义：安全，平安）久而不去（古义：离开今义：到某处）4、一词多义射陈康肃公尧咨善射（动词，射箭）尔安敢轻吾射（名词，射技）以以我酌油知之（介词，凭）以钱覆其口（介词，用）尔但手熟尔（语气词，罢了）尔安敢轻吾射（代词，你）善陈康肃公尧咨善射（动词，擅长）择其善者而从之（形容词，好）5、词类活用但微颔之（“颔”，名词用作动词，“点头”的意思）尔安敢轻吾射（“射”，动词用作名词，“射技”的意思）尔安敢轻吾射（“轻”，形容词用作动词，“轻视”的意思）六、整体感知1、故事要素地点、人物起因,尧咨善射，卖油翁“但微颔之”经过，陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨“手熟”之理。
结果，陈尧咨明白了道理，笑着打发卖油翁走了。
2、分析起因、经过、结果3、人物形象七、主题归纳本文通过陈咨尧与卖油翁之间的问答小故事，告诉人们“熟能生巧”的道理，告诫人们“尺有所短，寸有所长”，即使有长处也没有必要骄傲自满。
《卖油翁》说课稿
教材 : 本文选自七年级语文第六单元。
这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。
这篇文章故事性很强，学生较易理解。
但面对初一的学生，要在一课时内完成上述教学目标，仍是需要匠心独运的。
教学目标 : 在本课的教学中我综合考虑文章的特点和学生的知识水平，确立了两个教学目标：一、翻译课文，体会作者用词的准确与传神。
让学生在翻译的基础上把握文章，掌握知识。
二、使学生认识“熟能生巧”的道理。
让学生在情感和价值观上得到感悟。
教法 :主要采用教师设置场景和条件，启发引导学生自主学习，通过朗读，表演，翻译等方式完成教学目标。
教学过程: 1、在充分预习的情况下，朗读全文，建立初步印象。
2、通过多媒体展示图片，让学生找出对应的原文并在理解的基础上进行翻译。
再配合朗读，完成对第一个教学目标的学习。
3、表演课本剧，由学生进行评论。
给学生充分的讨论空间，从神态语言表现进一步揣摩人物，加深对课文的理解。
4、将卖油翁和陈尧咨做对比，找出相同点，间接引出一个道理，并将生活和学习中熟能生巧的例子引入课堂，达到拓展迁移的目的。
完成对第二个教学目标的学习。
5、设置开放性思考作业，对全文全面感知和把握。
初中语文《卖油翁》说课稿第1篇：初中语文《卖油翁》说课稿一、说教材《卖油翁》是*教育出版社初中语文第一册第六单元的第三课。
这篇课文，通过卖油翁与陈尧咨的对话及卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。
二、说教法学法《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用修订版）》（以下简称“新大纲“）提高了对古诗文的要求，不只停留在原大纲“读读背背”上，而是强调对传统文化精华的学习。
这样做，是要让学生在语文课上尽量多读些*古代文学精品，受到传统文化、道德修养、人文精神、文化品位、审美情趣等方面潜移默化的熏陶。
为落实新大纲的这一精神，在教《卖油翁》一课时，围绕“如何引导学生探究文章的思想意义”这一专题，我精心设计了以下几个教学环节：1.分析人物*格特征探究文章的思想意义，必须建立在理解课文的基础上。
可以从引导学生体会和感悟人物*格入手。
在自读、思考的基础上，教师引导学生找一找哪些语句最能表现陈尧咨和卖油翁的*格。
学生通过分析、讨论，找出“汝亦知*乎？吾*不亦精乎”“尔安敢轻吾*！”表现了陈尧咨恃技而矜、狂傲骄横的*格特征；“惟手熟尔”表现卖油翁技艺高超、为人谦逊的*格特征。
这一教学环节，目的是培养学生的语感，发展学生的思维，从整体上把握文意，感知课文的主要内容。
2.领悟文章中心思想著名特级教师于漪说过：任何一篇课文都是思想内容和语言形式的统一体，思想*是语文的固有属*。
”在学习分析人物*格、整体把握课文之后，便引导学生自己去钻研课文、自己去体会分析文章的思想意义。
启发学生：“你认为陈尧咨和和卖油翁谁做的对？请你说说你的理由。
”这样，把问题生活化，引导学生畅所欲言，发表见解。
通过讨论，学生会很自然的领悟出本文的中心思想——说明了熟能生巧的道理，把“文”和“道”有机统一起来，落实了新大纲中“注重知识、能力、情意之间联系”的要求，把德育渗透在语文训练中。
3.深入理解中心，扩展思想内涵语文学习的外延和生活的外延相等，语文学习必须与生活密切联系。
《卖油翁》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《卖油翁》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《卖油翁》是部编版七年级下册第三单元的一篇文言文。
这一单元所选的文章，或记人，或叙事，或抒情，均蕴含着丰富的人文精神和文化内涵。
《卖油翁》通过讲述卖油翁以高超的酌油技艺折服自矜的陈尧咨的故事，揭示了“熟能生巧”的道理，同时也展现了劳动人民的智慧和才能。
这篇文章篇幅短小，语言简洁，故事生动有趣，人物形象鲜明，对于刚刚接触文言文的七年级学生来说，具有一定的可读性和吸引力。
通过学习这篇课文，学生可以积累文言词汇，提高文言文阅读能力，同时也能从中受到启发，领悟人生哲理。
二、学情分析七年级的学生已经初步接触了文言文，对文言文的学习有了一定的基础和方法。
但他们对于文言词汇的理解和掌握还不够扎实，对于文言文的语法和句式还比较陌生，在阅读和理解文言文时还存在一定的困难。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，但抽象思维能力和逻辑分析能力还相对较弱，对于文中所蕴含的深刻道理还需要教师的引导和启发。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与能力目标积累文言词汇，如“善”“矜”“睨”“颔”“遣”等，理解课文大意。
学习通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物形象的方法。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法目标通过自主学习、合作探究等方式，培养学生自主学习文言文的能力。
通过角色扮演、情境再现等活动，加深学生对课文内容的理解和感悟。
3、情感态度与价值观目标引导学生领悟“熟能生巧”的道理，培养学生谦虚谨慎的学习态度和不断进取的精神。
让学生体会劳动人民的智慧和才能，激发学生对劳动人民的尊重和热爱之情。
四、教学重难点根据教学目标和学生的实际情况，我将本节课的教学重难点确定为：1、教学重点积累文言词汇，理解课文大意。
《卖油翁》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《卖油翁》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《卖油翁》是部编版七年级下册第三单元的一篇文言文。
本单元所选的文章，或追述往事，或借事说理，都蕴含着丰富的人生经验和深刻的人生哲理。
《卖油翁》这篇文章通过讲述卖油翁与陈尧咨之间的故事，展现了熟能生巧的道理。
文章篇幅短小，语言简洁，故事生动有趣，富有教育意义。
通过学习这篇文章，学生可以提高文言文阅读能力，理解古代人物的智慧和思想，同时也能从中获得启示，培养勤奋努力、精益求精的精神。
二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的文言文基础知识，但对于理解文言文的内容和思想仍存在一定的困难。
他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢故事性强的文章，但在自主学习和思考方面还需要进一步引导。
在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，采用多种教学方法激发学生的学习积极性，帮助他们更好地理解课文。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与能力目标积累文言词汇，理解文意，能准确流畅地朗读课文。
学习通过细节描写刻画人物形象的方法。
2、过程与方法目标通过自主学习、合作探究，培养学生的文言文阅读能力和分析问题的能力。
引导学生在反复诵读中体会文章的内涵。
3、情感态度与价值观目标理解熟能生巧的道理，培养学生勤奋努力、虚心好学的品质。
四、教学重难点1、教学重点积累文言词汇，理解文意。
学习通过细节描写刻画人物形象的方法。
2、教学难点体会文中所蕴含的熟能生巧的道理，并能将其运用到实际生活中。
五、教法与学法1、教法诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律之美，理解文意。
问题引导法：设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
点拨法：在学生自主学习和合作探究的过程中，教师适时点拨，帮助学生解决问题。
2、学法自主学习法：学生自主预习，查阅资料，初步了解课文内容。
2024年语文版七年级上册《卖油翁》说课稿【说课稿】尊敬的评委老师，大家好！我是XX，来自XX中学，今天我将为大家说一说2024年初中七年级上册语文课本的第一课《卖油翁》。
一、教材分析《卖油翁》是初中七年级上册语文课本的第一课，它是一篇出自明代作家冯梦龙笔下的古文阅读。
本课通过一个卖油翁的故事，展示了人与人相互帮助的美德和智慧。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习本课，让学生了解了古代社会的某些职业特点，学会通过观察来猜测事情的变化。
2. 过程与方法目标：培养学生认真观察、动脑思考的习惯；培养学生合作探讨的能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生勤劳朴实、乐于助人的品质；培养学生团结合作、乐于分享的价值观。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生理解古代社会的某些职业特点，进一步熟悉古代文化。
2. 教学难点：培养学生分析问题和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入（引起学生兴趣，激发学习动机）向学生展示一张古代卖油翁的插图，引起学生对古代职业的好奇心，并提问：“你们知道古代有哪些职业呢？你们觉得古代人的生活是怎样的呢？”通过这些问题，激发学生的学习兴趣，并使他们能够进一步思考古代社会的特点。
2. 呈现与感知（理解故事，分析现象）2.1 呈现故事情节老师通过口述或幻灯片展示《卖油翁》的故事情节，让学生了解卖油翁的状况和曹宅的大房子，为接下来的讨论作准备。
2.2 感知问题老师提问：“卖油翁遇到了困难，他是怎样解决问题的呢？曹宅的人又是怎么对待卖油翁的呢？我们从这个故事中能得到什么启示呢？”通过这些问题，激发学生思考和表达的能力，培养学生对古代文化的感知能力。
3. 理解（分析原因，总结规律）3.1 分析故事情节学生们分组合作讨论老师提出的问题，并相互交流自己的见解。
然后由每组代表总结讨论结果，向全班汇报。
通过分析故事情节和讨论，加深学生对卖油翁的理解，并培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.2 总结教材知识通过老师的指导，学生们根据讨论结果总结《卖油翁》的主要内容，进一步巩固对故事的理解和把握。
《卖油翁》说课稿一、教学内容本次教学内容选自人教版七年级语文上册第五单元第二课《卖油翁》。
本课主要讲述了卖油翁与陈尧咨的故事，通过卖油翁的智慧和陈尧咨的傲慢形成鲜明对比，揭示了“熟能生巧”的道理。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节；2. 提高学生的朗读和理解能力，培养阅读兴趣；3. 学会通过分析人物描写，体会作者的写作技巧。
三、教学难点与重点重点：分析人物形象，理解课文内容。
难点：体会作者通过人物描写表达主题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：以一个生活中的实践情景引入，如在超市购物时，如何通过观察商品的摆放位置和价格，来判断商品的新鲜程度。
引导学生思考：为什么卖油翁能够准确判断出油的新鲜程度？引发学生对课文的好奇心。
a. 卖油翁和陈尧咨分别是怎样的人物？b. 课文中的故事情节是怎样的？c. 通过这个故事，我们明白了什么道理？3. 分析讨论：组织学生分组讨论，分析课文中的描写手法，如卖油翁的智慧和陈尧咨的傲慢。
引导学生通过具体的句子和段落，来说明自己的观点。
4. 讲解与示范：针对学生的讨论结果，进行讲解和示范，如卖油翁是如何通过观察和思考，来判断油的新鲜程度。
同时，示范如何运用人物描写来表达主题。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，设计一个类似的情境，如在菜市场如何判断蔬菜的新鲜程度，并运用人物描写来表达主题。
六、板书设计板书设计如下：卖油翁智慧熟能生巧陈尧咨傲慢缺乏观察力七、作业设计1. 请根据课文内容，写一篇关于“熟能生巧”的作文；2. 分析课文中的描写手法，选取一个你认为最生动的人物描写，并说明其作用；3. 预习下一课《岳阳楼记》。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动整体效果良好，学生对课文内容的理解和分析能力有所提高。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但也有需要改进的地方，如在讲解人物描写时，可以更加详细地分析作者的写作技巧，让学生更好地理解和学习。
2024年《卖油翁》说课稿范文《卖油翁》说课稿1一、教材分析。
（一）教材地位《卖油翁》是人教版七年级语文（下）第三单元课文。
这个单元就以‘爱’为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对小人物的关爱。
让学生从课文中感悟到‘爱’这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。
（二）教学内容《卖油翁》是北宋政治家，文学家欧阳修所写的一篇文言文。
这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。
因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
（三）学情分析这篇课文的教学对象为七年级学生，他们虽然已有一定的分析能力，但对于文言文阅读还存在一定的问题。
他们平时阅读的文言文较少，对很多实词、虚词的用法都不了解。
因此，学生要学会借助注释和工具书理解课文基本内容。
教师要在充分激发学生阅读积极性和主动性前提下，落实听说读写能力的训练，注重学生良好学习习惯的培养。
《卖油翁》这篇文言文来说，学生对文章内容的把握和主题的理解上有待提高，需要在教师的指导下理解和感悟。
（四）教学目标1、温故知新，回顾第一课时的内容。
2、通过朗读课文，整体感知人物形象。
3、学会利用关键词句分析人物形象，理解“熟能生巧”的道理。
教学重点：理解课文内容，领悟“熟能生巧”的道理。
教学难点：学会利用关键词句分析人物形象。
二、教法学法。
一个理想的教学课堂应以学生为主体，让学生在积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟和思考。
因此在《卖油翁》的教学中教师采用情景导入教学，激发学生兴趣，通过问题引导，总结归纳深入课文学习，实现学生对课文的理解、掌握。
（朗读感悟法启发引导法）作为一名优秀的语文教师，教会学生的不仅仅是知识，更重要的是要教会学生学习方法，教他们怎么学。
通过本课的学习，要让学生理解运用以下学法：自主学习法、诵读品位法、合作探究法。
三、教学过程：（一）温故知新（复习导入）1、作者（多媒体出示：以填空的形式出现，引导学生了解文学常识）。
七年级上册《卖油翁》说课稿
一、说教材：
《卖油翁》是九年制义务教育三年制初中教科书第一册第六单元欧阳修所写的一篇文言文。
这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。
由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
这篇文章文字浅显，较易理解，但面对初一的学生，他们接触文言文不多，对文言文还较陌生，加上本班学生学习基础较为薄弱，学生容易产生自卑心理，上课不敢发言，思想往往分散，不能集中注意学习，因此要用一个课时讲完这篇课文，仍需匠心独运。
根据《语文课程标准》要求和课文特点，结合本班学生实际情况，确定本课教学目标及教学重难点如下：
教学目标：
知识目标：积累文言词汇，理解词义、句义。
【说明】根据《语文课程标准》，7~9年级的学生必须学会“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
能力目标：复述课文。
【说明】语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、
写的能力，此举在于培养学生“说”的能力。
情感目标：懂得熟能生巧、精益求精的道理。
【说明】语文教学要重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
重点难点：
重点：理解课文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。
难点：理解词义、句义，体会作者用词的准确与传神。
二、说教法：
学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
基于这一要求，上这篇课文，本人采用“尝试教学法”。
“尝试教学法”也称作“五步教学法”，其主要的教学步骤是：“出示尝试题——自学课本——尝试练习——学生讨论——教师
精讲”。
“尝试教学法”是融阅读法、练习法、讨论法、讲授法为一体的教学方法，其关键在于“尝试题”的设计。
“尝试题”不但要体现课文内容，而且要切合学生实际，由易到难，由浅入深。
“尝试教学法”能够把课堂真正还给了学生，给学生充分思考和自我学习的空间，体现了学生在教学过程中的主体地位，同时，“尝试教学法”关注学生个体的差异和不同的学习要求，有利于调动学生学习的主观能动
性和学习的积极性，从而提高教学效益。
三、说学法：
这是一篇自读课文，因此向学生传授“学法”，使学生“会学”是我教学这节课的真正目的。
根据教材和学生已有的认知水平，引导学生运用“读——想——议——得——写”的学习方法逐步学习课文，在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学道理。
四、说教学：
教学过程设计意图
（一）课前预习：
1、结合课文注释，填空。
矜( )解释为＿＿；
圃( )解释为＿＿；
睨( )解释为＿＿；
颔( )解释为＿＿；
忿( )解释为＿＿；
酌( )解释为＿＿；
沥( )解释为＿＿；
遣( )：解释为＿＿；
2、熟读课文。
这一环节，目的在于让学生做好课前预习，学会使用工具书查阅字词，培养学生养成良好的学习习惯。
（二）导入：
师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?
生答：百发百中，百步穿杨。
师解：“射”是古人常说的六艺之一，也是古人非常推崇的一种技能。
但“卖油翁”却不以为然，我们来学习这篇短文，看看这是为什么。
（板书课题）
让学生回顾成语，引发他们对旧知识的回忆，巩固已学知识；接着由教师的解说，设下悬念，激发学生的学习兴趣和求知欲，顺其自然的把学生引入学习新课来。
（三）新课：
欧阳修（1007~1072），字永叔，谥号文忠，北宋吉州（今江西）永丰人。
欧阳修是北宋的政治家，文学家，在散文、诗、词、史传方面颇有建树，留传后世的主要有《欧阳文忠公全集》。
欧阳修也是唐宋八大家之一。
（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩）
2、检查预习，让学生朗读课文。
3、师范读课文，生边听边正音，并注意朗读的节奏。
4、生齐读课文，然后思考“尝试题”：
①根据课文注释，自己疏通文意，并找出你难理解的句子。
②课文讲了一个什么故事？根据你的理解，用自已的话
复述课文。
③从这个故事中你懂得了什么道理？
④课文讲了哪些人物，主要人物是谁？为什么？
⑤你比较喜欢课文哪个人物？说说你对他的看法。
5、学生回答问题，教师精讲：
①根据学生的情况随机引导。
②复述指导：复述故事要把握好主要人物，讲清故事发生的时间，地点和原因，抓住主要情节，串联起来就是对故事的复述。
③熟能生巧（或“精益求精”）
④点拔：本文的主要人物是卖油翁，因为文章主要说明的是熟能生巧的道理，因此对卖油翁酌油写得较详细，而对陈尧咨射箭写得较简略，陈尧咨在课文主要起着反衬作用。
⑤师进行引导，生能自圆其说即可。
根据《语文课程标准》，7~9年级的学生必须了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识，欧阳修是中学阶段较重要的一位作家，学生在此又是第一次接触，因此教师有必要作简单介绍。
此举在于督促学生养成课前预习的学习习惯，训练学生的语感能力朗读能力。
设计依据：用标准的范读去规范学生的朗读节奏以及感情的把握。
让生齐读课文，目的在于让生深入理解文章的节奏和情感。
五个问题的设计是教学的主体部分，体现本人的教学思路。
问题①的提出，目的在于让学生在自主学习，相互讨论的过程中基本理解课文内容；从而完成教学目标1，在①基础上，提出问题②，使学生深入掌握课文内容，同时培养他们组织语言和说话的能力；从而实现教学目标2 问题③主要是使学生明白文章所说明的道理；实现教学目标3
问题④是让学生体会详略得当的写法对突出文章重点
的作用；
问题⑤，即是引导学生发散性思维，尊重学生在学习过程中的独特体验。
这五个问题环环相扣，由易到难，由浅入深，循序渐进，面向全体学生。
即使基础很差的学生也能回答二至三个问题，教师也能做到因材施教，这样就能激发学生的学习兴趣和求知欲望。
同时，学生在教师的引导下，在班集体中围绕问题发表自己的意见，交流个人的看法，彼此相互启发，容易体验获得知识的快乐和幸福，这又促进学生学习的积极性，为以后自主学习打下基础。
这一环节主要是教师对学生的讨论回答进行引导并作
归纳总结，从而把课程推向高潮。
（四）随堂练习：
联系上下文，揣摩下列加点词的情味。
1、公亦以此自矜
2、有卖油翁释担而立，睨之，久而不去
3、见其发矢十中八九，但微颔之
4、康肃笑而遣之在学生完全理解课文基础上，巩固文言实词，体会作者用词的准确和传神，击破难点。
（五）课文小结：
本文通过卖油翁与陈尧咨的对话卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。
本文虽以陈尧咨开头和结尾，但主要人物是卖油翁。
所以，文章重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。
我们要体会这种详略得当的写法对突出文章重点的作用。
师生共同小结，对课堂所讲授的知识进行归纳梳理、巩固，再深理解。
（六）课后作业：
续写课文培养学生想象能力和写作能力
五、说板书：
为了帮助学生对知识的理解和掌握，激发学生学习的兴趣，启发学生的思维，本节课的板书采用框图连环式，如下：板书设计：
卖油翁
陈尧咨卖油翁
自矜睨、微颔忿然但手熟尔笑，遣酌油
性格对比
恃才傲物身怀绝技但能认理谦虚沉着熟能生巧
精益求精。
