最新鲁教版(五四制)小学语文二年级上册《秋天》习题第一课时(精品)

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构秋天(参考教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。

2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出的特点。

3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、自己观察画面，初步了解课文内容。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”。

2、初步理解图意，能从图中找出的特点。

教学过程：一、激情导入，揭示课题。

1、教师让学生观看一段关于的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。

2、今天我们学习一篇跟有关的课文，教师板书课题：，请同学们读一读。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字画出新词。

借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况：（1）教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）。

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

（2）看投影，读词语。

先让学生自己练习读，再指名读。

蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

蓝：上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖。

注意与“篮”字区分。

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如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的鲁教版语文二年级上册《秋天》公开课教案，欢迎大家分享。

一、画面激趣谈话导入。

1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）画面上出示课题：秋天[利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自身揭开了题目。

]二、读课文初步感知1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）[让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自身的所爱，所以特别感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验胜利。

]三、自读感受角色体验1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。

2、（让小老师上台）点好画面，读自身选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。

（画面也相应点出）领读句子，可提出自身的朗读要求。

[充沛给予学生时间，自读感受，注意字音，尝试读好。

并且布置他们体验"老师"这个他们感兴趣的角色，学习兴趣浓了，学习积极性高了。

]四、比较异同感悟语言1、（出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？（画面上在第一自然段的边上，出示"小鸟说，秋天是蓝色的.，因为天空是瓦蓝的。

"）学生比较异同，你认为哪一句好，为什么？2、后两句与上面教法相似。

3、指导读好第四自然段。

说说这句话是什么意思？理解"多彩的图画"4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流。

《一分钟》教案教学目标一、知识与技能认识9个生字。

二、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。

三、情感态度和价值观知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点认识9个生字。

教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。

教学方法以读为主、读中识字。

课前准备多媒体课件、图片。

课时安排两课时教学过程第一课时一、导入新课游戏导人1.出示大大的钟表，你知道一分钟是多少？（秒针走一圈60秒就是一分钟。

）正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。

然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)2.是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。

我们今天学了。

课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

3.自读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。

(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。

我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？(学生读课文，画句子，分组讨论。

)二、新课学习1.朗读识字（1）让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记（2）在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。

注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

（3）引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。

如：①熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟②熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

③猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。

④运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔（4）巩固识字。

①同学之间相互考考生字是否认识。

②用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

③游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

2.拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。

《古诗两首》第一课时习题1、基础过关1. 辨字组词 孤（）狐（）亭（）享（）2. 看拼音，写词语。

dú zuò jìng tíng shān zhòng niǎo（）（）（）gū yún xiàng kàn liǎng gè（）（）（）二、综合训练1.《独坐敬亭山》这首诗中，“两”指的是______和_______。

诗句中，能表现出“孤独的词有________。

2.从《独坐敬亭山》中“__________________，____________________”一句我能体会到诗人孤独的心情。

诗中用______的写作手法把_____比作自己的知己。

3.选词填空遭到遇到碰到（1）今天，我( )了一个大难题。

（2）( )了走在林阴路上的奶奶，我非常高兴。

（3）兰州市( )了山洪的侵袭。

焦急着急急切（4）听到( )的敲门声，我赶紧站了起来。

（5）放学一个多小时了，弟弟还没有回来，妈妈非常( )。

（6）我( )地等待着高考分数的公布。

三、拓展应用有一天，一只老山羊爬山时把腿shuāi【】坏了，请毛驴把他背(bēibèi)回家。

毛驴向他要十斤山芋做报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。

过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背(bēi bèi)上huán huan【】走来，毛驴于是问：“牛哥，它出多少山芋请你背(bēi bèi)它？“千斤”。

毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢？千斤！你可别做梦了！”牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂（tutú）了！十斤山芋算得了什么？友谊的分(fēn fèn)量才重(chóngzhóng)千斤呀！”毛驴听了牛大哥的一xí【】话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂(chuí cuí)下头不好意思地走了。

《听听，秋的声音》习题1、基础过关1．给下列字分类。

匆听追在辽我暖音是翅上下结构：独体字：左右结构：半包围：2.补充填空。

（）的话音 （）的歌韵（）的叮咛 （）的歌吟（）的谷粒 （）的音乐厅 3.根据课文填空。

秋天不仅有美丽的景象，还有各种各样的声音呢！听，有黄叶道别的，蟋蟀的，大雁暖暖的、秋风丰收的，还有叶子的声音，小花的声音，汗水的声音，谷粒的声音……4.给加点字选择正确的读音。

手臂（bèi bì）歌韵（yún yùn）刷牙（shuāsuā）蟋蟀（shuài suài）二、综合训练1.在括号里填上合适的量词。

一（）叶子一（）小花一（）谷粒一（）秋风一（）叮咛一（）大雁一（）汗水一（）大树2.按要求写句子。

（1）茂密的枝叶挡住了行人的视线。

（改为“被”字句和“把”字句）。

（2）树叶飘落下来。

（扩句）3.把句子补充得更具体。

（1）同学们听老师讲课。

______________________________________（2）星星在夜空中闪烁。

______________________________________（3）小红把小刚扶起来。

______________________________________（4）我们做游戏。

____________________________________________4.积累词语。

声音道别翅膀告别撤下丰收谷粒匆匆汗水远方________________________________________________________________ ________________________________________________________________三、拓展应用1．阅读短文，回答问题。

秋你悄悄地走来，默默无声。

你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。

《秋天》【教材分析】本节教学内容来自《语文》二年级上册第一单元中《秋天》一课。

本课由三节诗组成，内容精粹，容量较大，画面感强。

以“秋天”为主线，将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……等图景贯穿起来，编织了三幅绚丽多彩的秋景图。

表达了作者对祖国大好河山和对大自然的热爱之情。

全诗语言情景交融、富有诗情画意，学习此诗可以陶冶学生的情操，激发学生的审美情趣，提高学生的文学素养，更能激发学生热爱美好生活和大自然的情感。

【教学目标】1、知识与能力①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

②理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。

2、过程与方法①通过反复朗读、描绘画面来把握作者的情感，体会诗歌的意境。

②通过自主、合作、探究的方式品味诗歌语言。

3、情感态度与价值观①感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。

②培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

③揣摩、品味本文优美的语言。

【教学重点】理解掌握重点词语和体会诗歌优美的意境。

【教学难点】品味本文优美的语言和激发热爱生活和大自然的情感。

【教法选择】引导、解读、指导。

【学法指导】吟读、品味、领悟，联想、比较、感悟，体现学生自主、合作、探究的学习方法。

【教学准备】教材、课件和投影机、粉笔等设备【教学时间】一课时【教学步骤】一、导入1．课件展示家乡秋景图。

导语：看到这些图片大家有什么联想？（让学生联想到：秋天是收获的季节，是多彩的季节，秋天是令人忧郁的季节，也是令人快乐的季节。

总之，秋天是千姿百态的。

）那么，在现代诗人何其芳的心中，秋天又是一个怎样的季节呢，让我们一起走进诗歌《秋天》（板书课题），去领略诗人笔下浓浓的秋意。

2、作者简介。

何其芳（1912～1977），四川万县人，现代散文家、诗人、文艺评论家。

1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。

诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。

他对于艺术形式的完美，表现出执著的探求。

秋天课前：欣赏秋天美景图一、“一叶知秋”1、师导入：夕阳西下，我披着夕阳的余辉，迎着清凉的晚风，踏着凋零的树叶，漫步在校园，不经意间拣到了它---黄叶，看到了它，你想到了什么？生：秋天来了、秋天丰收景象……引到“一叶知秋”上。

跟随诗人王宜振的脚步走进《秋天》。

（板书课题）二、初读感秋1、翻开书本，看看诗人向我们描绘了秋天怎样的景象？生自由读诗：（1）标出小节序号（2）生字词语不理解的做记号（3）读通顺长句子。

2、检查：第一块词组稻穗玉米高粱苹果葡萄桂子向日葵野菊花（1）朗读，正音（2）理解词语：稻穗看图、桂子即桂花，读读文中描写它的句子（3）分组读，找出每组词语的特点，用上一、二个词语向大家描绘你心目中的秋景。

第二块词组：红袄紫袍红缨（1）指名读，正音（2）理解：袄袍都是衣字旁，红缨（指图认）（3）发现特点，并拓展说几个（4）在我眼前仿佛出现了苹果穿着（），葡萄披着（）玉米举着（）第三块词组：蝉声羊肠小道肥膘烦恼酒歌酿造柔韧梳子同上，重点理解：酒歌柔韧你还有不理解的词语吗？如“蓬蓬勃勃”3、自由读诗，第一遍带着刚才对词语的理解读诗，第二遍喜欢的段落多读几遍。

4、展示读诗：（1）个别读，评价字音准、句子顺（2）喜欢的段落读读，说说主要写了什么（4）师生表现读，师读首尾，生读2、3、4、5、6节，习习秋风吹来了；漫步踏在秋天的乡间；漫步走进秋天的果园；田野；习习秋风又吹来了……5．诗歌主要写了哪两方面的内容？（硕果累累和景色迷人）三、总结和作业1、写几个秋天果实的词语，如；红彤彤的苹果2、写几个带颜色的词语如：红袄3、回忆背诵有关秋天的课文，如《秋游》《北大荒的秋天》等。

1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。