导学案 第1课时 用7、8、9的乘法口诀求商 小学数学二年级下册

人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析《用7、8、9的乘法口诀求商》是人教版二年级下册数学的教学内容。

本节课主要让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过简单的实例，让学生感受除法的意义，学会用乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了乘法口诀，对乘法有一定的理解。

但是在实际应用中，可能会对乘法口诀的运用和商的求解存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生理解乘法口诀在求商中的应用，并通过实例让学生感受除法的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法口诀求商的意义，掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法：学生通过实例，感受除法的意义，学会用乘法口诀求商的方法。

3.情感态度与价值观：学生培养解决实际问题的能力，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

2.难点：学生能够将乘法口诀运用到实际问题中，求解商。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过实例引入，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作意识。

六. 教学准备1.教师准备实例和练习题，用于引导学生思考和巩固所学知识。

2.学生准备乘法口诀表，用于课堂上学习和复习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实例，如“小明有7个苹果，他想把这7个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？”引导学生思考除法的意义，并引入乘法口诀求商的主题。

2.呈现（10分钟）教师引导学生复习乘法口诀表，并解释乘法口诀在求商中的应用。

通过具体的例子，如7×3=21，教师引导学生理解21是7和3的乘积，也是3乘以7的积。

然后，教师引导学生用乘法口诀求商，如21÷3=7，21÷7=3。

人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了1~6的乘法口诀及除法运算的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生学会使用7、8、9的乘法口诀来进行除法运算，从而求出商的值。

这一内容不仅是学生进一步学习更高级数学知识的基础，也是培养学生的逻辑思维能力、运算能力的重要环节。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对乘法口诀和除法运算有一定的认识和理解。

但是，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，对复杂运算的兴趣不高，因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.让学生掌握使用7、8、9的乘法口诀进行除法运算的方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会使用7、8、9的乘法口诀来进行除法运算。

2.教学难点：理解并掌握使用7、8、9的乘法口诀进行除法运算的运算规律。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学PPT2.教学道具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT，向学生展示7、8、9的乘法口诀，引导学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）学生分组进行除法运算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生互相检查、互相帮助，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师提出一些有趣的数学问题，引导学生运用所学知识进行解答。

6.小结（5分钟）教师引导学生对所学知识进行总结，强化记忆。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固练习。

数学：用7、8、9的乘法口诀求商教案教案：用7、8、9的乘法口诀求商目标：学生能够掌握并灵活运用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

教学步骤：1. 引入主题：介绍乘法口诀的概念。

可以选择用口头让学生快速回忆乘法口诀表。

2. 分别介绍7、8、9的乘法口诀。

示例如下：- 7的乘法口诀：从2倍开始，每次加7。

例如：7 × 2 = 14，7 × 3 = 21，以此类推。

- 8的乘法口诀：从2倍开始，每次加8。

例如：8 × 2 = 16，8 × 3 = 24，以此类推。

- 9的乘法口诀：从1倍开始，每次加9。

例如：9 × 1 = 9，9 × 2 = 18，以此类推。

另外，9的乘法口诀中还存在一种特别的规律，即个位数和十位数之和为9。

例如：9 × 7 = 63，6 + 3 = 9。

3. 让学生进行口算练习。

从7、8、9中选取一个数，随机给出一个乘法算式，鼓励学生口算并快速给出答案。

例如：9 × 5 = ? 学生应答：45。

4. 扩展练习：提供更多的算式，让学生用7、8、9的乘法口诀求商。

例如：8 × 9 = ? 学生应答：72。

5. 综合练习：随机出题，让学生通过口算运用乘法口诀求商。

例如：7 × 6 = ? 学生应答：42。

6. 总结：复习学过的乘法口诀，鼓励学生积极运用乘法口诀求商。

7. 反馈：检查学生掌握情况，纠正错误，并给予认可和鼓励。

8. 结束：课堂活动圆满结束，提醒学生练习乘法口诀并巩固所学知识。

教学资源：乘法口诀表、练习题。

用口诀7、8、9求商（教案）二年级下册数学人教版教学内容本课教学内容为使用口诀7、8、9来求解除法问题，学生将学会如何运用口诀快速准确地进行除法运算。

通过本课的学习，学生应能够理解和运用乘法口诀来求解除法问题，并能够运用到实际生活中。

教学目标1. 让学生掌握乘法口诀7、8、9，并能够运用口诀进行除法运算。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。

教学难点1. 学生对口诀的记忆和运用。

2. 学生对除法运算的理解和运用。

3. 学生在实际问题中运用口诀解决问题的能力。

教具学具准备1. 乘法口诀表。

2. 数学练习本。

3. 教学PPT。

教学过程1. 导入：通过一个简单的除法问题，引出口诀7、8、9的应用，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解乘法口诀7、8、9的运用方法，并通过例题进行示范。

3. 练习：让学生进行口诀练习，加深对口诀的记忆和理解。

4. 应用：通过实际问题的解决，让学生运用口诀进行除法运算，提高计算速度和准确性。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调口诀的重要性和运用方法。

板书设计1. 板书用口诀7、8、9求商2. 板书内容：乘法口诀7、8、9，除法运算的步骤，实际问题的解决方法。

作业设计1. 完成数学练习本上的口诀练习题。

2. 解决实际问题，运用口诀进行除法运算。

课后反思通过本节课的教学，学生应该掌握了乘法口诀7、8、9的运用方法，并能够运用口诀进行除法运算。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，加强练习，提高计算速度和准确性。

同时，要注重实际问题的解决，培养学生的数学应用意识。

在课后反思中，教师要总结教学效果，找出存在的问题，并采取相应的措施进行改进，以提高教学效果。

重点细节关注：乘法口诀7、8、9的运用方法在“用口诀7、8、9求商”的教学内容中，乘法口诀7、8、9的运用方法是学生能否成功求解除法问题的关键。

因此，这个细节是教学中的重点，需要特别关注。

用7、8、9的乘法口诀求商數學教案設計
主题：用7、8、9的乘法口诀求商数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能够掌握7、8、9的乘法口诀，能熟练应用口诀进行计算。

2. 通过实践操作，提高学生的观察能力和思维能力。

3. 培养学生对数学的兴趣，养成良好的学习习惯。

二、教学内容：
1. 学习并理解7、8、9的乘法口诀。

2. 掌握运用乘法口诀求商的方法。

三、教学步骤：
第一步：复习导入
教师带领学生回顾之前的乘法口诀，如5的乘法口诀、6的乘法口诀等，为接下来的学习做好铺垫。

第二步：新知教授
1. 教师出示7、8、9的乘法口诀表，引导学生观察并记忆。

2. 教师举例说明如何使用乘法口诀求商，并让学生尝试自己做题。

第三步：实践操作
1. 设计一些与7、8、9的乘法口诀求商相关的练习题，让学生进行独立或小组合作完成。

2. 对于有困难的学生，教师可以提供适当的指导。

第四步：总结反馈
1. 教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2. 让学生分享他们在学习过程中的收获和困惑，教师给予反馈和解答。

四、作业布置：
布置一些与7、8、9的乘法口诀求商相关的课后练习题，以巩固课堂所学知识。

五、教学反思：
在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，对于学生的问题要及时解答。

同时，也要鼓励学生积极思考，培养他们的自主学习能力。

二年级下册数学教案第1课时用7、8、9的乘法口诀求商人教版新课标教学内容：本课时为二年级下册数学课程，教学内容为运用7、8、9的乘法口诀求解乘法问题。

通过学习，学生应能够熟练掌握7、8、9的乘法口诀，并能够灵活运用口诀解决实际问题。

教学目标：1. 让学生掌握7、8、9的乘法口诀，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和记忆力。

教学难点：1. 乘法口诀的记忆和应用。

2. 理解乘法的实际意义，能够将乘法口诀运用到实际问题中。

教具学具准备：1. 乘法口诀表。

2. 教学PPT。

3. 练习题。

教学过程：1. 导入：通过讲解乘法的实际意义，引入本课时的教学内容。

2. 新课导入：讲解7、8、9的乘法口诀，让学生跟读并记忆。

3. 练习：让学生进行乘法口诀的练习，提高计算速度和准确性。

4. 应用：通过实际问题的讲解和练习，让学生运用乘法口诀解决实际问题。

板书设计：1. 乘法口诀表。

2. 乘法口诀的应用示例。

3. 练习题。

作业设计：1. 乘法口诀的练习题。

2. 运用乘法口诀解决实际问题的题目。

课后反思：本课时通过讲解和练习，让学生掌握了7、8、9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的实际意义，提高学生的逻辑思维能力和记忆力。

同时，要加强课堂练习，提高学生的计算速度和准确性。

重点关注的细节：乘法口诀的记忆和应用乘法口诀的记忆和应用是本课时的教学难点，也是需要重点关注的细节。

乘法口诀是数学学习的基础，对于学生来说，掌握乘法口诀不仅能够提高计算速度和准确性，还能够培养逻辑思维能力和记忆力。

因此，教师需要采取有效的教学策略，帮助学生记忆和应用乘法口诀。

1. 利用儿歌或口诀：将乘法口诀编成儿歌或口诀，让学生跟读并记忆。

例如，可以编成“七八九，乘法口诀，七乘一等于七，七乘二等于十四”等。

2. 制作乘法口诀表：将乘法口诀表挂在教室里，让学生随时可以看到。

教案：第四单元《用7、8、9的乘法口诀求商》一、教学内容本课为《用7、8、9的乘法口诀求商》的第一课时，教学内容为使用7、8、9的乘法口诀进行两位数除以一位数的除法计算。

二、教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能够正确计算两位数除以一位数的除法。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生自主探究、合作交流的能力，提高计算速度和准确性。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和积极的思维品质。

三、教学难点1.让学生熟练掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

2.引导学生运用乘法口诀提高计算速度和准确性。

四、教具学具准备1.教具：课件、投影仪、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生复习乘法口诀，为新课学习做好铺垫。

2.新课：教师引导学生观察、分析、讨论，发现用7、8、9的乘法口诀求商的方法，并进行验证。

3.巩固：教师出示例题，学生独立完成，并集体交流答案。

4.练习：学生完成练习题，教师巡视指导，及时反馈纠错。

5.总结：师生共同总结本节课的学习内容，强调用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

六、板书设计1.课题：《用7、8、9的乘法口诀求商》2.例题及解答过程3.课后作业七、作业设计1.完成课后练习题2.预习下一课内容八、课后反思1.本节课教学内容是否适当，学生是否能够接受。

2.教学过程中，学生的参与度如何，是否积极思考、交流。

3.教学难点是否得到有效突破，学生是否掌握了用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

4.教具、学具的使用是否充分，教学效果如何。

5.针对学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

重点关注的细节是“教学难点”部分，即让学生熟练掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，并引导学生运用乘法口诀提高计算速度和准确性。

详细补充和说明：教学难点：让学生熟练掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，并引导学生运用乘法口诀提高计算速度和准确性。

人教版小学二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案一、教学目标1.学生能够正确使用7、8、9的乘法口诀；2.学生能够运用乘法口诀求商；3.学生能够解决实际问题。

二、教学重点1.7、8、9的乘法口诀；2.乘法口诀求商。

三、教学难点乘法口诀求商。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过出示7、8、9的乘法表，让学生快速地背诵乘法口诀，以及口算它们的积。

2. 讲解（15分钟）教师向学生讲解乘法口诀求商的方法，以7的乘法口诀为例：七走七路去，一路上加小留。

留得四，商一半，七乘以四，答案就出来。

如何理解这个口诀呢？其实很简单，就是将被除数写在口诀中的“七”位置，乘数写在“留得四”的“四”位置，得到的积就是商和余数的和，再除以“七”的系数4，得到的商就是所求。

还是以7为例，如果我们要求49÷7，依照口诀，将49写在口诀中的“七”位置，将“4”写在“留得四”的“四”位置，得到的积就是28，因此商和余数的和是28+1=29，再除以4得到商7，余数为1，所以49÷7的商是7，余数是1。

同理，对于8和9的乘法口诀，我们可以用同样的方法求商。

3. 练习（25分钟）教师可以根据学生的掌握情况，选择不同难度的乘法口诀练习题。

例如：1.请计算下列乘法的商：–14÷7–24÷8–45÷92.如图，在每个圆圈中填入一个数字（从1至9，不重复），使得每行、每列、每条斜线上的三个圆圈中的数字乘积之和相等。

请计算答案：┌─┬─┬─┐│ │ │ │├─┼─┼─┤│ │ │ │├─┼─┼─┤│ │ │ │└─┴─┴─┘4. 拓展（5分钟）教师可以让学生想象实际生活中的场景，应用乘法口诀求商。

例如：小明家买了一箱鸡蛋，共有72个鸡蛋，家里有7口人，每个人应该分到多少个鸡蛋？按照口诀，将72写在“七”的位置，将“10”写在“留得四”的“四”位置，得到的积是70，商和余数的和是70+2=72，再除以7得到商10，所以每个人应该分到10个鸡蛋。

人教版二年级下册数学四单元《表内除法（二）第1课时用7、8、9的乘法口诀求商》导学案一、学习目标1.理解7、8、9的乘法口诀。

2.掌握通过乘法口诀求商的方法。

3.能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。

二、课前准备1.温习7、8、9的乘法口诀。

2.准备好纸笔和书本。

三、学习内容1. 乘法口诀复习•7的乘法口诀：7 × 1 = 7，7 × 2 = 14，7 × 3 = 21，……，7 × 9 = 63。

•8的乘法口诀：8 × 1 = 8，8 × 2 = 16，8 × 3 = 24，……，8 × 9 = 72。

•9的乘法口诀：9 × 1 = 9，9 × 2 = 18，9 × 3 = 27，……，9 × 9 = 81。

2. 用乘法口诀求商例如：76 ÷ 8 = ?通过8的乘法口诀，我们可以得到8 × 9 = 72，所以商为9，余数为4。

3. 实际问题练习1.小明买了63颗糖分给9位同学，每位同学得到多少颗？2.一个果园里有72个苹果，分给8个小朋友，每个小朋友能得到多少个苹果？四、课堂练习1.用7的乘法口诀求商：35 ÷ 7 = ？2.用9的乘法口诀求商：54 ÷ 9 = ？3.用8的乘法口诀求商：48 ÷ 8 = ？五、复习反思1.复习今天学习的乘法口诀。

2.思考如何运用乘法口诀更快速地进行除法运算。

通过今天的学习，相信大家掌握了用7、8、9的乘法口诀求商的方法，希望继续努力，加强练习，更好地掌握这一技能。

以上为《表内除法（二）第1课时用7、8、9的乘法口诀求商》导学案，希望同学们能够认真学习，提高自己的数学能力。