新苏教版二年级数学9的乘法口诀教学设计

苏教版数学二年级上册《9的乘法口诀和用口诀求商》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册《9的乘法口诀和用口诀求商》这一课，主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了1~8的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。

但二年级学生的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和实践活动，激发学生的学习兴趣。

同时，学生对商的求法还不够熟练，需要通过大量的练习来提高计算速度和准确性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

2.过程与方法：学生通过观察、实践、总结，掌握乘法口诀的规律，提高计算速度和准确性。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

2.教学难点：学生对乘法口诀的理解和运用，以及商的求法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

同时，注重个体差异，给予每个学生充分的机会和时间，让学生在实践中掌握知识。

六. 教学准备1.教具准备：乘法口诀表、卡片、课件等。

2.学具准备：练习本、笔、小组合作学习记录表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出9的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀表，引导学生观察和发现9的乘法口诀的规律。

学生通过小组合作，总结出9的乘法口诀。

3.操练（10分钟）学生进行口算练习，运用9的乘法口诀求商。

教师及时给予反馈和指导，提高学生的计算速度和准确性。

4.巩固（10分钟）学生进行游戏活动，巩固9的乘法口诀。

教师观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。

5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，探索乘法口诀的其他规律。

二年级上册数学教案－6.5《9的乘法口诀》苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版二年级上册数学第六单元《9的乘法口诀》。

教材包括9的乘法口诀表格及其应用，内容主要包括9乘1至9的乘法运算，以及利用9的乘法口诀进行快速计算的方法。

二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、记忆等方法，熟练掌握9的乘法口诀。

2. 培养学生运用9的乘法口诀进行计算的能力，提高计算速度。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，培养学生的数学思维。

三、教学难点与重点重点：熟练掌握9的乘法口诀，能运用口诀进行计算。

难点：理解并掌握9的乘法口诀的推导过程，能灵活运用口诀进行计算。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、练习本、铅笔五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过PPT展示一个有趣的情境：小猴子和朋友们要去公园玩，公园里有9个秋千，每个秋千可以坐3个小朋友，请问一共可以坐多少个小朋友？让学生思考并回答问题，引出9的乘法口诀。

2. 探究学习（10分钟）（1）引导学生观察9的乘法口诀表格，让学生说一说每个乘法算式的结果。

（2）组织学生分组讨论，让学生尝试找出9的乘法口诀的规律，并分享自己的发现。

（3）引导学生通过记忆、背诵等方法，熟练掌握9的乘法口诀。

3. 练习巩固（10分钟）（1）在PPT上展示一些运用9的乘法口诀的计算题，让学生独立完成。

（2）组织学生进行小组竞赛，看哪个小组运用9的乘法口诀计算得最快、最准确。

让学生谈谈自己在学习9的乘法口诀过程中的收获，以及自己在计算中遇到的问题和解决方法。

教师进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计板书设计如下：9的乘法口诀1×9＝92×9＝183×9＝274×9＝365×9＝456×9＝547×9＝638×9＝729×9＝81七、作业设计（1）1×9＝（2）2×9＝（3）3×9＝（4）4×9＝（5）5×9＝（1）6×9＝（2）7×9＝（3）8×9＝（4）9×9＝八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的情境引入，激发了学生的学习兴趣。

苏教版二年级数学上册第六单元9《9的乘法口诀》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第六单元9《9的乘法口诀》是本单元的重点内容。

通过前面的学习，学生已经掌握了1-8的乘法口诀，本节课将引导学生学习9的乘法口诀。

教材通过生动的图片和简洁的文字，让学生在理解的基础上记忆9的乘法口诀，培养学生的口算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法口诀有一定的认识。

但学生在记忆口诀时，可能会出现混淆的情况。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生正确记忆口诀。

三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀。

2.培养学生的口算能力。

3.培养学生合作学习的能力。

四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆。

2.乘法口诀的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。

六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片。

2.准备与乘法口诀相关的图片。

3.准备分组学习的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一个水果摊，让学生观察水果的摆放，引导学生发现乘法口诀的规律。

2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀卡片，引导学生逐个记忆9的乘法口诀。

在呈现过程中，教师可以讲解口诀的来源和含义，帮助学生理解记忆。

3.操练（10分钟）学生分组进行口算练习，教师巡回指导。

可以设置一些小游戏，如口算比赛、接龙等，增加学习的趣味性。

4.巩固（10分钟）教师出示一些应用题，让学生运用9的乘法口诀进行解答。

例如，计算一共需要多少个苹果，让学生在实际应用中巩固口诀。

5.拓展（5分钟）引导学生发现9的乘法口诀的规律，如两个数相乘，其中一个数增加1，另一个数减少1，积不变。

让学生通过观察、思考，发现规律，提高学生的思维能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固记忆。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的口算题目，让学生回家后练习，巩固所学知识。

苏教版南京二年级数学上册6-8《9的乘法口诀》教案一. 教材分析苏教版南京二年级数学上册6-8《9的乘法口诀》这一课时的内容，主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。

但他们对9的乘法口诀可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀。

2.培养学生运用口诀解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握9的乘法口诀。

2.难点：理解乘法口诀的规律，并能运用口诀解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律。

2.采用小组合作学习法，让学生在小组内交流、讨论，共同解决问题。

3.采用练习法，让学生在实践中巩固乘法口诀。

六. 教学准备1.准备乘法口诀的图片和实例。

2.准备练习题和学习单。

3.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）想知道9的乘法口诀呢？”引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）出示9的乘法口诀表格，引导学生观察。

提问：“你们发现了吗？9的乘法口诀有什么规律呢？”让学生自由发言，分享自己的发现。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用乘法口诀解决实际问题。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（5分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。

然后进行小组内交流，互相检查答案。

教师选取部分学生的答案，进行讲解和分析。

5.拓展（5分钟）让学生运用乘法口诀，解决一些实际问题。

例如：一个水果篮子里有9个苹果，小明拿走了几个苹果，还剩几个苹果？6.小结（3分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确乘法口诀的规律。

7.家庭作业（2分钟）布置一些乘法口诀的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

8.板书（随教学过程进行）乘法口诀：9×1=9，9×2=18，9×3=27，9×4=36，9×5=45，9×6=54，9×7=63，9×8=72，9×9=81。

第六单元表内乘法和表内除法（二）第8课时9的乘法口诀教学内容：课本第80—81页的内容。

教学目标：1、经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。

2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

3、培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

教学重点：记住9的乘法口诀和用口诀求商。

教学难点：发现9与整十数之间的联系,巧妙地记忆9的乘法口诀。

教学准备：课件、图片、小卡片。

教学过程：一、激趣导入小朋友们，你们想得奖吗？老师这里有很多智慧星，只要你们积极动脑，大胆发言就一定能得到它。

二、教学新知1、出示例题。

2、引导思考。

看看，每一行有几格？一行中有几颗智慧星，空几格？每行智慧星的个数比10少几？一行是几个9，比10少几？两行是几个9，比20少几……九行呢？3、分组讨论。

4、汇报讨论结果。

5、填表。

（第80页）（1）学生尝试填表。

（2）小组交流，指名汇报。

师出示结果，全班集体订正。

6、让学生观察表中内容，总结规律。

7、刚才小朋友观察讨论得很认真，下面给积极动脑筋的小朋友奖励智慧星。

你认为自己表现得很出色就从盒子里拿一颗智慧星。

8、填口诀。

9、集体订正。

10、提问：怎样才能很快记住９的乘法口诀呢？三、尝试练习完成试一试。

你都用哪句口诀？四、巩固练习1、游戏：对口令2、完成“想想做做”第1、2题。

五、课堂总结今天这节课学习了什么？课后可以将自己学到的知识说给好朋友听，回家后也可以将自己所学的本领说给爸爸妈妈听。

板书设计：9的乘法口诀和用9的乘法口决求商一九得九二九得一十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一教学反思：通过小组合作交流发现规律,引导学生利用合适的规律来帮助记忆口诀,凸显“解决问题”掌握知识的过程与方法。

使学生在交流中大胆表达自己的思考过程,这真正体现了学生的新知学习过程是一个自主选择、生动活泼、富有个性的过程。

新苏教版二年级数学上册9的乘法口诀和用口诀求商的练习教学设计教学内容：教材第82页的练习十三。

教学目标：1、在现实情景中，提出数学问题，并运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。

2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力，感受数学与现实生活的联系，体验成功、合作的乐趣惯。

教学重点：能正确运用9的乘法口诀。

教学难点：运用已学过的知识解决问题。

教学准备：教师：多媒体课件学生：练习本教学进程：一、基本练习1、背9的乘法口诀。

2、师生对口令。

3、生生对口令。

让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。

4、第2题，让学生先把乘法口诀填完整，再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。

5、口算54÷6＝ 9÷1＝ 9×9＝9×3＝ 45÷9＝ 36÷4＝27＋3＝ 9×4＝ 72÷8＝9×7＝ 18÷2＝ 7×8＝二、综合练习1、比一比，算一算81÷9＝ 72÷9＝ 9÷3＝18÷9＝ 27÷9＝ 9×3＝学生独立计算，集体订正。

交流，每一组的两题有什么联系？你想对大家发出怎么样的友情提醒？2、练习十三第4题学生独立完成，相互交流，说说比较的方法。

小结：比较的方法有好几种，可以根据计算的结果来判断，也可以在一个乘数相同的情况下，比较另一个乘数的大小来判断等等。

三、解决实际问题1、乘风扬帆（1）东东带了9张5元的人民币去买40元的玩具汽车，能买回吗？（2）买一盒水彩笔的钱正好够买9支圆珠笔。

买6盒水彩笔的钱，可以买多少支圆珠笔？2、第5题请学生读题后联系情境图中的信息进行思考，独立完成列式计算，完成后组织学生比较这几道的思考过程。

四、课堂总结。

谈话：在计算乘、除法的时候，要仔细看清数字，选择正确的乘法口诀。

运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。

9 的乘法口诀（教案）20232024学苏教版数学二年级上册作为一名经验丰富的教师，我始终相信“教学相长”，在教授学生知识的同时，也是自我提升的过程。

今天，我要分享的教学内容是9的乘法口诀，这是20232024学苏教版数学二年级上册的教学内容。

一、教学内容：我选择的教学内容是苏教版数学二年级上册的第九章——9的乘法口诀。

这一章节主要包含了9乘1至9的口诀，以及简单的应用题。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

三、教学难点与重点：重点是让学生记住9的乘法口诀，难点是让学生理解口诀的来源和运用。

四、教具与学具准备：我准备了乘法表和一些实际问题作为教具，学生则需要准备笔和本子，用于随堂练习。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我拿出24颗糖果，分成3组，每组多少颗糖果？让学生思考并回答。

2. 讲解乘法口诀：通过糖果的例子，我讲解了9乘以1到9的口诀。

3. 随堂练习：我给出了几道乘法题，让学生当场计算，以加深对乘法口诀的理解。

4. 例题讲解：我以9乘以7为例，讲解了如何运用口诀解决问题。

5. 小组讨论：让学生分组，讨论如何记住9的乘法口诀，并分享给大家。

六、板书设计：我在黑板上写下了9的乘法口诀，并用了不同的颜色标注了重点。

七、作业设计：1. 请学生背诵9的乘法口诀，并能够默写出来。

2. 我给出了一道应用题：小明有9个苹果，他想把苹果分给他的朋友们，每人都分到相同数量的苹果，请问最多可以分给几个朋友？八、课后反思及拓展延伸：在课后，我反思了教学过程中的优点和不足，并计划在下节课中进行改进。

同时，我还想引导学生将乘法口诀应用到生活中的其他场景，比如计算购物时的总价等。

重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

让学生理解和记忆9的乘法口诀是本节课的重点，同时也是难点。

如何通过实例让学生理解口诀的来源和运用，也是一个重点和难点。

《9的乘法口诀》（教案）二年级上册数学苏教版教案：《9的乘法口诀》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学教材，主要涉及第9章《乘法口诀》。

具体内容包括9的乘法口诀的背诵和理解，以及相关练习题的解答。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于9的乘法口诀的理解和记忆。

教学重点：学生能够熟练背诵9的乘法口诀，并能够正确运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀表。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 引入：以日常生活中的场景为例，比如9个苹果，让学生思考一共有多少个苹果。

引导学生发现，9个苹果就是9乘以1，也就是9。

2. 讲解：在黑板上写出9的乘法口诀，逐个解释每个口诀的意义。

例如，9乘以2等于18，可以解释为一个9加上另一个9等于18。

3. 背诵：让学生集体背诵9的乘法口诀，边背边用手势表示每个数。

4. 练习：给学生发放练习本，让他们独立完成练习题。

例如，写出9乘以3等于多少，9乘以4等于多少等。

5. 解答：让学生起来回答问题，并板书答案。

例如，9乘以5等于45，9乘以6等于54等。

六、板书设计板书设计如下：9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 81七、作业设计作业题目：请写出9的乘法口诀，并计算出每个口诀的答案。

作业答案：9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 81八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，发现大部分学生能够熟练背诵9的乘法口诀，但在解答实际问题时，有些学生还不能灵活运用。

“9的乘法口诀”教案【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）二年级上册第82～83页。

【教学目标】1．经历编写9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。

2．在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

3．培养与他人合作的意识，进一步养成独立思考与主动探索的习惯。

【教学重、难点】重点：学会9的乘法口诀，并能用口诀正确计算有关的乘、除法。

难点：理解9的乘法口诀来源，发现9的乘法口诀的特殊规律，培养初步的推理能力。

【教学过程】1．课前交流。

师：瞧，这是什么动画片？生：《西游记》师：《西游记》讲得是师徒四人去西天取经的故事。

里面最厉害的是谁？生1：孙悟空，他会七十二般变化。

师：师徒四人经过多少磨难采取得真经呢？生2：九九八十一难。

师：唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经，我想我们学习同样也是这样呀！在学习过程中会出现各种困难，我们就要学好各种本领，努力克服困难，将来才能取得更大的成就。

2．准备铺垫。

师：下面我们就来看看今天遇到的第一个困难。

这里有一列数，你能看出他们排列的时候有什么规律吗？师：9是加多少等于18的？18又是加多少等于27的？生1：9+9=18 18+9=27生2：是每次加9得到的。

师：你能根据每次加9的规律，把这列数填完吗？（生填写表格，汇报交流，教师再逐步完成表格填数）师：这列数中有怎样的规律呢？生：都是加9,9+9得18,18+9得27师：所以接下来你会填了吗？请在草稿本上填一填。

生填数，并交流师：刚才我们在找规律的时候，发现这些得数都和哪个数有关系呀？生：和9有关系。

师：今天我们就来学习“9的乘法口诀“。

（出示课题）3．学习例题。

师：（出示10个方格的图片）师：这里面有几个空格呢？一起来数一数。

生：10个。

师：（出示五角星图）那这里面有几个五角星呢？生：9个。

师：一行是9颗星，我们可以说是1个9，是9（师逐步出示五角星图）师：一行五角星有1个9，那么两行五角星是几个9呢？一共有多少颗星呢？生：两行是2个9相加，是18颗星。

苏教版二年级数学上册6-8《9的乘法口诀》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册6-8《9的乘法口诀》是本册教材的一个学习内容，本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能灵活运用。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探索和发现9的乘法口诀的规律，从而达到熟练掌握的目的。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。

但学生对9的乘法口诀的理解和掌握程度参差不齐，有的学生可能还不能熟练掌握。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生熟练掌握9的乘法口诀。

2.难点：让学生理解并掌握9的乘法口诀的规律。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等方法，通过生动有趣的实例和游戏，引导学生探索和发现9的乘法口诀的规律，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备9的乘法口诀的PPT或黑板报。

2.准备与9的乘法口诀相关的实例和游戏。

3.准备小组合作学习的材料和工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的实例，如“9个小朋友分9个苹果，每个小朋友分几个苹果？”引导学生思考和讨论，引出9的乘法口诀。

2.呈现（10分钟）用PPT或黑板报呈现9的乘法口诀，让学生初步感知和记忆。

3.操练（10分钟）通过一些有趣的游戏和练习，让学生反复操练9的乘法口诀，加深理解和记忆。

4.巩固（10分钟）用一些实际问题，让学生运用9的乘法口诀进行解答，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生探索和发现9的乘法口诀的规律，如“9乘以一个数，交换乘数的位置，积不变”。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，让学生回顾和巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生课后进行练习和巩固。

苏教版二年级上册《9的乘法口诀》数学教案一、教学目标1.掌握九九乘法表中9的口诀。

2.培养学生的数字意识和口算能力。

3.通过学习九九乘法表9的口诀，让学生找到自己口算乘法的方法。

二、教学重、难点重点1.熟悉九九乘法表中9的口诀。

2.通过实例练习多次口算乘法。

难点1.将口诀应用于实际的口算乘法。

2.意识到在口算乘法时，选择自己便捷的方法。

三、教学内容1. 九九乘法表中9的口诀九九乘法表中9的口诀为：上数加一，下数减一。

例如：九九乘法表 1 2 3 4 5 6 7 8 99×1 99×2 1 8 8 19×3 2 7 7 29×4 3 6 6 39×5 4 5 5 49×6 5 4 4 59×7 6 3 3 69×8 7 2 2 79×9 8 1 1 82. 实例演练练习一口算：9 × 6 = ?答案：5 4。

说明：上数加一，下数减一。

练习二口算：9 × 8 = ?答案：7 2。

说明：上数加一，下数减一。

练习三口算：9 × 9 = ?答案：8 1。

说明：上数加一，下数减一。

3. 理解与应用理解：通过练习掌握9的口诀，可以更轻松地完成九九乘法表中9的口算。

应用：在实际的数字计算中，可以使用对应的口诀，便于口算。

四、课堂练习1. 听录音后选择1.9×1等于： A. 9 B. 8 C. 7 答案：A2.9×3等于： A. 26 B. 27 C. 28 答案：B2. 口算1.9×2= 答案：182.9×5= 答案：453.9×7= 答案：633. 找规律通过观察九九乘法表中9的口诀，找到另外一个规律，并应用于口算乘法。

例如：无论是9×1、9×2还是9×3，这三个数字的和都是9。

五、课后练习1.让学生用自己的话总结九九乘法表中9的口诀。

小学苏教版二年级上册数学《9的乘法口诀》公开课教案一. 教材分析《9的乘法口诀》是小学苏教版二年级上册数学的一章节，主要让学生掌握9的乘法口诀。

本节课的内容主要包括9的乘法口诀的推导、记忆方法以及应用。

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的概念，但是对于乘法口诀的记忆可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过理解和记忆的方法来掌握9的乘法口诀，并能够将其运用到实际问题中。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、交流等方法，理解9的乘法口诀的推导过程。

3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自主学习的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀。

2.难点：学生能够理解9的乘法口诀的推导过程，并能够将其运用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件等。

2.学具：学生手册、练习题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛，引出9的乘法口诀的学习。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示9的乘法口诀的推导过程，让学生初步感知9的乘法口诀的规律。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作，通过填空、连线等游戏，让学生进一步理解和记忆9的乘法口诀。

4.巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用9的乘法口诀进行解答，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师出示一些拓展题目，让学生进行思考和解答，提高学生的思维能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生对所学知识进行总结，加深学生对9的乘法口诀的理解和记忆。

二年级数学上册苏教版第六单元第8课《9的乘法口诀》教案一. 教材分析本节课是苏教版二年级数学上册第六单元的第8课，主要内容是学习9的乘法口诀。

9的乘法口诀是数学中基础的知识点，对于学生来说具有重要的意义。

通过学习9的乘法口诀，学生可以进一步理解和掌握乘法的概念，提高计算能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过乘法知识，对于乘法的概念和基本的乘法运算有一定的了解。

但是，对于9的乘法口诀，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学过程中进行引导和调整。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：学生感受到数学的趣味性和实用性，增强学习数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟记9的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够理解并运用9的乘法口诀进行乘法计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。

3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：乘法口诀卡片、课件等。

2.学具准备：练习本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如“9个小朋友分糖果”的故事，引导学生思考乘法的意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现9的乘法口诀，引导学生观察和发现口诀的规律。

同时，教师可以讲解口诀的由来和意义，让学生理解口诀的本质。

3.操练（10分钟）教师学生进行口诀操练，可以用口诀卡片、抢答等形式进行。

让学生在实践中熟悉和巩固口诀。

4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，如“口诀接龙”、“口诀猜猜看”等，让学生在游戏中运用口诀，提高计算能力。

苏教版二年级数学上册《公开课：9的乘法口诀》教案一. 教材分析《公开课：9的乘法口诀》选自苏教版二年级数学上册，本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。

教材通过生动的图片和趣味性的情境，引导学生探索、发现9的乘法口诀的规律，培养学生的数学思维能力和创新能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。

但部分学生可能对9的乘法口诀掌握不牢固，需要通过本节课的学习加以巩固。

此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，喜欢通过图片和实例来理解数学知识。

三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。

2.培养学生的数学思维能力和创新能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生积极主动参与课堂活动的积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握9的乘法口诀。

2.教学难点：让学生理解并运用9的乘法口诀解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实例，引导学生进入学习情境，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生探索、发现9的乘法口诀的规律，提高学生的参与度。

3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固9的乘法口诀，提高学生的运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含生动图片和实例的教学课件，帮助学生理解9的乘法口诀。

2.练习题：准备一些关于9的乘法口诀的练习题，用于课堂练习和课后巩固。

3.奖励物品：准备一些小奖品，用于激励学生在课堂上积极参与。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的图片，引导学生进入学习情境。

例如，展示一幅有9只小鸟的图片，让学生数一数有多少只小鸟，引出9的乘法口诀。

2.呈现（10分钟）教师逐一呈现9的乘法口诀，让学生观察和发现其中的规律。

引导学生通过互动讨论，总结出9的乘法口诀。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用9的乘法口诀计算各组之间的比赛成绩。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。

二年级上册数学教学设计-第六单元 9的乘法口诀苏教版一、教学目标1.掌握9的乘法口诀。

2.能够快速计算含有9的乘法算式。

3.能够应用9的乘法口诀解决实际问题。

二、教学准备1.教学课件。

2.印有乘法口诀的海报。

3.含有9的乘法算式的练习题。

三、教学过程1. 导入新知识通过回顾前几个单元所学的乘法，引导学生思考“为什么9的乘法口诀与其他数的乘法口诀不同？”，并预告将在本节课学习9的乘法口诀。

2. 呈现新知识观看课件，并介绍9的乘法口诀：“九九归一，十位上借十一。

”。

并引导学生跟读口诀。

3. 练习应用分发练习题，让学生根据口诀计算有关9的乘法算式。

鼓励学生口算，提高计算速度。

教师在黑板上展示出示例，引导学生依照示例逐一解题。

4. 拓展应用让学生思考实际问题，用9的乘法口诀解决问题。

例如：“妈妈要给8个人发9块钱红包，她一共需要准备多少钱？”，“如果9件衣服打8折，那么需要支付的金额是多少？”等等。

5. 总结提高回顾本节课所学内容，强调9的乘法口诀的重要性，并总结如何应用乘法口诀解决实际问题。

同时鼓励学生在日常生活中多加练习，提高计算速度和准确度。

四、教学评价在教学中，可以通过以下方式对学生进行评价：1.练习题检测：检测学生是否掌握乘法口诀，以及是否能快速计算有关9的乘法算式。

2.实际问题解答：评估学生是否能够自行应用乘法口诀解决实际问题。

3.课堂表现：考核学生在课堂上的表现，包括认真听讲、积极思考、敢于回答问题等。

五、教学反思1.教师应该保证教学内容的浅显易懂，将抽象的概念贯穿到生活中的实际问题之中。

2.教师应该注重如何引导学生自主学习和思考，培养学生创新思维能力。

3.在练习题环节，要求学生口算可以有效提高学生计算速度和能力。

同时要对计算错误原因进行分析，并帮助学生改正错误。

4.在实际应用环节中，学生应该能够将所学知识与实际问题结合，运用灵活。

教师可以辅助学生进行思路拓展和问题解答。

苏教版数学二年级上册教案 9的乘法口诀教学设计苏教版数学二年级上册教案：9的乘法口诀教学设计目标- 研究并掌握九乘法口诀- 培养学生的数学思维能力和记忆能力- 提高学生的计算速度和准确性教学步骤导入1. 创设情境，引发学生对九乘法口诀的兴趣，例如：举例使用九乘法口诀计算某种数量的物品。

2. 带领学生回顾之前学过的乘法口诀，如何运用乘法口诀进行乘法运算。

探究1. 让学生自主探索九乘法口诀的规律，引导他们发现其中的特点。

2. 引导学生总结出九乘法口诀的基本形式。

讲解1. 通过示范演算九乘法口诀的运算步骤，解释其使用方法。

2. 强调九乘法口诀的重要性和实用性。

练1. 分发练册或工作纸，让学生进行九乘法口诀的练，鼓励他们尽可能多地完成练题。

2. 监督学生的练过程，引导他们熟练掌握九乘法口诀。

3. 随堂给予学生即时的指导和帮助。

拓展1. 提供更复杂的数学计算题目，让学生运用九乘法口诀解决问题。

2. 引导学生思考九乘法口诀的应用场景，如何利用九乘法口诀进行实际计算。

归纳总结1. 让学生回顾本节课学到的知识，总结九乘法口诀的重点和要点。

2. 帮助学生归纳九乘法口诀的规则和运用方法。

延伸活动1. 鼓励学生自主编写九乘法口诀的歌谣或口诀，增加记忆的趣味性。

2. 组织小组竞赛，让学生进行九乘法口诀的比赛，激发他们的研究积极性。

资源准备- 练册或工作纸- 教学课件或投影仪其他注意事项- 在教学中注重培养学生的自主研究能力和合作精神。

- 鼓励学生多做计算练，提高九乘法口诀的熟练度。

- 根据学生的实际情况，适当调整教学进度和难度。

以上是《苏教版数学二年级上册教案：9的乘法口诀教学设计》的简要内容安排，希望对您有帮助！。