苏教版一年级数学上册第六单元教案

第六单元：认物体教学内容认物体（教材第26页的例题，第27页“想想做做”的习题。

）课时第一课时教学目标1、让学生通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸来辨认物体，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。

2、使学生在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不同的，体会比较、分类等认识物体的方法，培养初步的观察能力、操作能力和空间观念。

3、使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣以及与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点认识长方体、正方体、圆柱和球教学难点正确认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征教学具准备积木、学具盒教学环节一、激趣导入1、出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、凯旋门、世贸大厦。

2、讲述：这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑工人的杰作，看看都有些什么形状?你们羡慕吗?想不想也造一幢?我们来做一回小小建筑师，造一幢你喜欢的房子，好吗?二、动手探索，体会领悟1、搭积木。

讲述：取出你们的积木，小组合作搭一搭。

注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。

小组完成后推荐一个展示作品，并说说用了怎样的积木块拼搭的。

2、分一分。

讲述：我们的小设计师真棒!如果老师请你把这些积木分分类，你打算怎样分呢? 小组合作分一分。

学生合作探索，边分边把自己的想法跟同学交流。

提问：小朋友把它们分成了几类?说说为什么这样分呢?学生交流分的结果及想法，逐步达成共识，分成四类。

3、识形体。

引导：我们来看一看、摸一摸这些积木，(一起感知长方体)我们把这一类形体叫做“长方体”，(出示立体图形)请你拿出长方体的积木。

学生认识长方体的名称和图形，取出相应的积木。

引导：你想给另外的几类积木分别取个名称吗?学生大胆猜想并认识“正方体”、“圆柱”、“球”。

讲述：闭上眼睛在脑子里画一画这四个图形。

现在老师说一个名称，请你拿一个积木，行吗?学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里相互试一试。

苏教版数学一年级上册第六单元《有趣的拼搭》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第六单元《有趣的拼搭》主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验平面图形和立体图形的组合，培养学生的空间观念和动手操作能力。

教材内容主要包括正方体、长方体、圆柱体的拼搭以及平面图形的拼组，旨在让学生在实际操作中感受图形的特点和变化，提高学生的创新意识和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形有了一定的认识，但还不足够系统。

本节课的内容具有一定的挑战性，需要学生通过实际操作来体验和理解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生必要的帮助和指导。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验平面图形和立体图形的组合，培养学生的空间观念和动手操作能力。

2.让学生在实际操作中感受图形的特点和变化，提高学生的创新意识和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的意识和能力，提高学生的沟通交往能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，体验平面图形和立体图形的组合，培养学生的空间观念和动手操作能力。

2.教学难点：让学生在实际操作中感受图形的特点和变化，提高学生的创新意识和解决问题的能力。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生的学习兴趣。

2.采用直观演示法，让学生直观地观察和理解图形的组合和变化。

3.采用动手操作法，让学生亲自动手拼搭，提高学生的实践能力。

4.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.准备教材、多媒体课件、教学卡片等教学资源。

2.准备各种形状的立体模型和拼图材料，如正方体、长方体、圆柱体等。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示各种由平面图形拼成的有趣图案，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍正方体、长方体、圆柱体等立体图形，并展示它们的拼搭方法。

第2课时有趣的拼搭〖教学内容〗教科书第32~33页的内容。

〖教学目标〗1.在滚滚、堆堆、摸摸、搭搭、数数等活动中，进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，了解它们在日常生活中的应用。

2.在活动过程中，感受数学活动的乐趣，积累数学活动的经验，增强对数学学习的积极情感。

3.在小组合作的过程中，学会倾听他人的意见和想法，培养初步的合作意识。

〖教学重、难点〗重点：通过“有趣的拼搭”，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

难点：会选择合适的物体拼搭。

〖教学过程〗一、复习回顾谈话：昨天我们认识了哪几位新朋友?（随着学生的回答相机出示相应的积木）今天我们和这4位朋友一起做游戏，看谁的本领大。

（揭示课题：有趣的拼搭）二、实践活动活动一：滚一滚。

1.猜想：老师这儿有一块斜放的木板，如果把这4块积木放在木板的上方，小朋友们猜一猜，结果会怎样?哪些形状的积木会滑下来?哪些形状的积木会滚下来?哪一个滚得快?2.活动验证：猜测得对不对，还得通过实践来验证。

3.发现规律：通过活动，你有什么发现?4.讨论反思：为什么滚下来要比滑下来快?5.像圆柱和球这样形状的物体容易滚动。

你能再举一些它们在生活中应用的例子吗?活动二：堆一堆。

1.小组活动：将桌上的积木堆起来，看哪一组堆得最多、最高！（选择同一种形状的积木堆一堆）2.思考讨论：为什么正方体与长方体堆得高，而圆柱与球不容易堆?3.联系生活：物体表面平的容易堆得高。

你能再举一些它们在生活中应用的例子吗?活动三：摸一摸。

（出示布袋）如果我们不看，仅靠手摸，你能准确说出摸到的是什么物体吗?活动四：搭一搭。

1.小朋友们在搭积木的时候经常用到这4位朋友，下面我们就来比一比，看哪组同学的积木搭得最好！2.作品展示，引导评价。

活动五：数一数。

1.指导学生完成书本填空题，要求边做边想：怎样能数得对、数得快?2.适时指出：要按一定的顺序数，如从左往右，从上往下地数。

三、全课总结通过今天的学习，你又有哪些新的收获?〖板书设计〗有趣的拼搭曲面平面〖教学反思〗1.在“堆一堆”这一环节中，我引导学生主动思考为什么长方体、正方体能堆好，而球与圆柱不容易堆好。

苏教版数学一年级上册教案6、7的分与合
一、教学目标
1.能够正确理解分和合的概念。

2.能够使用数字、图形、实物等多种形式进行拆分和合并的训练。

3.能够在生活实践中灵活应用分和合的方法进行计算和解决问题。

二、教学重点和难点
1.教学重点：培养学生理解分和合的概念，掌握用数字、图形、实物等多种形式进行拆分和合并的训练。

2.教学难点：培养学生在生活实践中灵活应用分和合的方法进行计算和解决问题。

三、教学过程
1. 教师引导，学生探究
1.教师可根据学生熟悉的场景，例如教室、操场等，引导学生讨论这些场景中的拆分和合并规律，将学生的经验逐渐引导到数学中来，让学生理解分和合的概念。

2.教师可通过数字和图形的训练让学生掌握分和合的基本计算方法。

3.教师可以通过实物的展现和操作让学生加深对分和合的理解和记忆。

2. 学生自主探究和小组合作
1.教师可以布置练习册上相关的题目，让学生自主探究、自主解决。

2.教师可以让学生小组合作，设计一些生活实践问题，让学生在小组中灵活运用已学知识进行计算和解决问题。

3. 教师巩固
1.教师根据学生的掌握情况，进行知识点总结和讲解。

2.教师可以选择几个学生进行案例演示，让全班同学共同思考并给予评价。

四、教学反思
1.分合的概念是学生学习数学的基础，如何让学生真正掌握这一点非常重要。

2.让学生通过实物的操作去理解分合的概念，是非常有效的一种方法。

3.让学生自主探究和小组合作是数学教学中的一个常用的方法，能提高学生的学习主动性和趣味性。

4.教师应当注意引导学生去灵活应用所学知识，使学生能够在生活中发挥数学思维。

苏教版一年级数学上册第六单元第1课《认识图形》教学设计一. 教材分析《认识图形》是苏教版一年级数学上册第六单元第1课的内容。

本节课主要让学生初步认识和了解一些简单的几何图形，如圆形、正方形、长方形和三角形，并能够通过观察、操作、分类等活动，感知图形的特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，发现图形的特征，感受数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对一些简单的几何图形有了一定的认识，但他们对图形的特征和分类方法的了解还不够深入。

学生通过前面的学习，已经具备了一定的观察、操作和表达能力。

但在数学课堂上，对于抽象的几何图形，学生可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，以生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握图形的特征。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解圆形、正方形、长方形和三角形等简单的几何图形，知道它们的特征。

2.过程与方法：通过观察、操作、分类等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和了解圆形、正方形、长方形和三角形等简单的几何图形，知道它们的特征。

2.教学难点：让学生能够通过观察、操作和分类，掌握图形的特征，培养空间观念和逻辑思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，让学生在具体的情境中认识和了解几何图形。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固对图形的认识。

3.操作教学法：让学生亲自动手操作，通过实际操作活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

4.启发式教学法：在教学过程中，教师要善于引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

六. 教学准备1.教具：几何图形卡片、课件、黑板等。

2.学具：学生每人准备一套几何图形卡片，用于观察和操作。

第一单元：数一数教学内容数一数（教科书第2-3页的内容）课时第一课时教学目标1、使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。

2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。

3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。

教学重点会按顺序数出10以内的数。

教学难点从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。

教学过程一、创设情境，激发兴趣谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。

今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。

（出示儿童乐园主题图）二、自主探索，体验领悟初步感知。

（1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么?（2）小组交流后集体交流。

（3）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?1．看主题图数数。

（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。

如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。

如有学生说：“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。

2．总结方法。

（1）开展讨论：怎样数数又对又快?小组讨论后再集体交流。

（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。

一年级上册数学教案－第6单元《认识图形(一)》| 苏教版教学目标知识与技能- 认识：学生能够辨识和命名基本的二维图形，包括正方形、长方形、圆形和三角形。

- 区分：学生能够区分不同图形的属性，如边的数量和形状。

- 应用：学生能够将在生活中遇到的物体与所学图形进行匹配。

过程与方法- 观察：通过观察和触摸，学生能够描述图形的物理特性。

- 操作：学生能够使用教具进行图形的组合和分解。

情感态度与价值观- 兴趣：培养学生对数学图形世界的好奇心和探索欲。

- 合作：通过小组活动，增强学生的团队合作能力。

教学内容本节课主要介绍以下内容：- 基本图形：正方形、长方形、圆形和三角形。

- 图形属性：边的数量、边的长度、角的类型。

- 图形在日常生活中的应用。

教学重点与难点教学重点- 图形辨识：确保学生能够准确识别和命名基本图形。

- 属性理解：学生需要理解图形的属性，并能够进行比较。

- 图形区分：学生可能会混淆长方形和正方形，或者难以区分三角形的不同类型。

- 抽象思维：引导学生从具体物体中抽象出图形。

教具与学具准备- 教具：各种图形的卡片、模型和实物。

- 学具：学生自带的图形玩具或物品。

教学过程导入- 引入话题：通过展示日常生活中的图形物品，激发学生的兴趣。

- 提出问题：让学生思考这些物品属于哪种图形。

新课导入- 图形介绍：逐个介绍正方形、长方形、圆形和三角形。

- 属性讲解：讲解每个图形的独特属性。

活动操作- 小组活动：学生分组，用教具进行图形的组合和分解。

- 分享发现：每组分享他们的发现和创造。

应用练习- 课堂练习：学生独立完成练习题，巩固新知识。

- 同伴互助：学生之间相互检查，共同讨论答案。

总结与反思- 回顾重点：总结本节课学习的图形和属性。

- 学生分享：邀请学生分享他们的学习心得。

板书将直观展示图形的模型和属性，以及图形之间的关系。

使用不同颜色来区分不同类型的图形，以增强视觉效果。

作业设计- 家庭作业：学生将在家中寻找不同图形的物品，并记录下来。

苏教版一年级数学（上册）第六单元《认识图形》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学（上册）第六单元《认识图形》主要让学生通过观察、操作、分类和交流等活动，认识和掌握一些基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形，并能够辨别和拼组这些图形。

教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，培养学生空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中的图形有了一定的了解。

但在正式的学习过程中，学生可能对一些基本图形的特征和性质还不够明确，需要通过实践活动来进一步巩固。

此外，学生的认知水平和学习习惯存在差异，因此在教学过程中要关注个体差异，充分调动学生的积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形，了解这些图形的基本特征，能够进行简单的拼组和分类。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形，了解这些图形的基本特征。

2.难点：学生能够进行图形的拼组和分类，并用数学语言描述图形的性质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生观察和操作图形，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的图形游戏，让学生在游戏中掌握图形的特征和性质。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：正方形、长方形、圆形和三角形的模型或图片；拼图游戏材料；教学课件。

2.学具：每个学生准备一套正方形、长方形、圆形和三角形的模型或图片；拼图游戏材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图形，如教室里的桌子、窗户、气球等，引导学生观察和思考：这些图形有什么共同特征？你还能想到哪些图形？从而激发学生的学习兴趣。

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注：以下为文本，仅供参考。

数学一年级上册第6单元教案之教学指南是小学数学教学的重要参考资料之一，本文将从教学目标、教学步骤、教学方法等多个方面进行分析和探讨。

一、教学目标1.使学生能够理解加减法的基本概念和运算规则；2.让学生掌握一步加减法和二步加减法的算法；3.提高学生的解决实际问题的数学能力。

二、教学步骤1.导入教师可以通过教学视频、图片等形式，让学生了解加减法在日常生活中的应用场景，比如购物、计算长度、重量等。

2.讲解和示范在讲解过程中，教师需鼓励学生积极思考，引导他们独立解决问题。

同时，教师应注意语言的简洁、准确，避免出现歧义。

3.练习通过不同形式的练习，如书面作业、口算练习、游戏等形式，帮助学生巩固所学的内容，提高算术能力。

4.总结通过教师的指导，让学生分享解题的思考过程及方法，总结归纳加减法运算的规律和步骤。

三、教学方法1.探究式教学在教学过程中，教师应分阶段地引导学生进行探究式学习。

通过提出问题、让学生自主探究、讨论和总结等方式，让学生有效地掌握加减法的知识。

2.游戏教学游戏教学是一种寓教于乐的方式，教师可以通过游戏的方式，让学生在愉悦的氛围中掌握加减法运算。

3.个别辅导了解每一个学生的学习情况，对于学习内容理解较差的学生，教师应及时给予个别辅导，针对性地帮助他们消除困惑，提高成绩。

四、教学评价教师可以通过随堂测验、小组竞赛、板书评分等多种方式来对学生的学习情况和掌握程度进行评价，对于没有掌握知识的学生，可以根据具体情况给予适当的反馈和指导。

五、教学效果1.提高学生的算术能力通过教学，学生能够初步掌握加减法运算的知识，提高算术能力，更好地解决实际问题。

2.增强学生的学习兴趣通过教学中的表扬、奖励等方式，激发学生学习兴趣，增强学习动力，更好地达到教学效果。

以上是关于《数学一年级上册第6单元教案之教学指南》的分析和探讨，希望能够对广大教师和学生有所帮助。