大班数学教学案例同数分解

《大班数学公开课教案及教学反思——《同数分解》》一、教学目标1.让幼儿理解同数分解的概念，能够将一个数分解成两个或多个数的和。

2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和合作能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。

二、教学内容1.理解同数分解的概念。

2.学习将一个数分解成两个或多个数的和。

3.通过游戏和操作活动，巩固同数分解的方法。

三、教学重点与难点1.教学重点：理解同数分解的概念，学会将一个数分解成两个或多个数的和。

2.教学难点：灵活运用同数分解的方法，解决实际问题。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一张数字卡片，如“8”，引导幼儿观察并说出与8相关的数字。

（2）教师提问：“谁能帮我把这个数字分成两个数的和呢？”2.新课教学（1）教师展示PPT，介绍同数分解的概念。

（2）教师举例说明同数分解的方法，如将数字8分解成2和6、3和5等。

（3）教师引导幼儿尝试分解其他数字，如10、12等。

3.操作活动（1）教师分发学具，如小棒、数字卡片等。

（2）教师提出任务：“请你们用这些学具，将数字8分解成两个数的和。

”（3）幼儿分组进行操作，教师巡回指导。

4.游戏环节（1）教师组织“同数分解接力赛”，幼儿分成两队，每队成员依次将数字分解，接力传递给下一个队员。

（2）教师宣布比赛规则，并组织比赛。

（1）教师邀请幼儿分享自己在操作活动中的感受和收获。

五、教学反思2.在操作活动中，幼儿积极参与，动手操作，提高了观察力和逻辑思维能力。

3.游戏环节增加了课堂趣味性，激发了幼儿的学习兴趣。

（1）部分幼儿对同数分解的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

（2）在游戏环节，部分幼儿过于兴奋，导致课堂纪律稍显混乱，需要在今后的教学中注意调控。

（3）教学评价环节较为简单，今后需要更加全面、客观地评价幼儿的学习效果。

六、教学建议1.在今后的教学中，教师应注重培养幼儿的同数分解能力，加强幼儿对数学概念的理解。

2.教师应关注每个幼儿的学习进度，针对性地进行个别辅导。

幼师优质课大班数学《同数分解》教案幼师优质课大班数学《同数分解》教案在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是店铺收集整理的幼师优质课大班数学《同数分解》教案，希望能够帮助到大家。

活动目的：1、幼儿知道将一个数分成相同的几部分的分解是同数分解。

2、了接大数对小数的包含关系。

活动准备：课件、学具活动过程：一、问答游戏"编花篮"，复习6的分解组成。

师："今天我们来玩编花篮的游戏好吗？小朋友编的数和老师编的数合起来是6。

"师："编、编、编花篮，编个花篮采花甜，我编1，你编几？"幼："你编1我编5，1和5和起来是6。

"二、分花操作游戏使幼儿发现6的同数分解。

1、出示电脑动画6朵花，引导幼儿学习。

2、师：你们看老师给你们带来了什么？幼：花朵师：一共有几朵花？幼：6朵花。

这些花有什么不同？幼：大小不同，颜色不同，形状不同。

（幼儿很容易的发现花的形状、大小、颜色不同。

）2、游戏"分花"，使幼儿通过操作学具能够找出6的同数分解。

师："老师也给每个小朋友准备了相同的6朵花，请小朋友根据特征将它分一分，看看都能分成几和几？"幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6个1。

（幼儿找出了6的所有同数分解。

）3、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。

4、引导幼儿观察组成式发现同数分解的特点。

师："在这三个组成式中，有一个小秘密，谁发现了？"幼：有6个1。

幼：1是一样的。

幼；1、2、3都比6小。

（幼儿都能发现同数分解的部分数相同。

）教师小结：这三个组成式有的分成两部分，有的分成几部分，它们的部分数都相同，而且都比总数小。

象这样把一个数分成相同的几部分的分解组成叫同数分解。

5、出示电脑动画，区分同数分解与其他的分解组成。

大班数学公开课教案及教学反思同《同数分解》背景介绍在小学数学教育中，同数分解是一个非常重要的概念。

它是指将一个数按照不同的组合方式拆分成两个或多个数相加的形式。

同数分解是求解加减法、乘法和除法的基础。

因此，在学生的数学教学中，同数分解的教学显得尤为重要。

本文将围绕同数分解展开，分享一次针对大班学生的数学公开课教学案例及教学反思。

教学目标通过本次数学公开课的教学，旨在使学生：1.理解同数分解的概念；2.熟练掌握同数分解的方法；3.运用同数分解的方法解决简单的数学问题；4.培养学生的逻辑思考能力。

教学内容1.同数分解的概念及实例；2.同数分解的方法；3.运用同数分解方法解决简单的加减法和乘除法问题。

教学过程1. 知识点讲解1.1 同数分解的概念同数分解是指将一个数按照不同的组合方式拆分成两个或多个数相加的形式。

如：12=7+5=6+6=3+3+3+3。

1.2 同数分解的方法同数分解有如下两种基本方法：•数字分裂法：将数分解为大于等于2的各个数字，如12=7+5= 6+6=3+3+3+3。

•数字分解法：将数分解为几个较小的数的积，如$12=2\\times6=3\\times4$。

1.3 同数分解的应用同数分解有广泛的应用，如：•加减法：用同数分解代替进位或借位，使计算更简单。

•乘除法：将较大的数分解成较小的因数相乘或较小数的倍数相加，使计算更简单。

2. 教学案例本次课程的教学案例如下：2.1 起始环节首先，老师在黑板上写出一个数字，让学生自由地进行同数分解，并请几位同学上来将自己所选的分解方式说出来，以此来引发课堂讨论。

2.2 分组讨论将学生分组，要求他们自己选择一个数字进行同数分解，然后将自己所选的分解方式写在纸上。

2.3 分享讨论要求学生将自己所选的数字和分解方式分享给全班同学，并让学生进行有序的讨论。

2.4 教师讲解在学生讨论的基础上，老师进行同数分解的讲解，首先讲解同数分解的概念，然后分别讲解数字分裂法和数字分解法，并为学生举例说明如何运用同数分解的方法解决简单的加减法和乘除法问题。

大班数学教案——数的分解组成一、引言在大班数学教学中，数的分解是一个重要的概念。

通过将一个数拆分成若干个较小的数，可以帮助学生更好地理解数与数之间的关系。

本教案旨在通过列点的方式，深入探讨数的分解组成。

二、数的分解的概念•数的分解是将一个数拆分成若干个较小的数的过程。

•分解的数称为这个数的因子，每个因子都能整除原数。

•数的分解可以有多种方式，相同数的分解可能会有不同的结果。

三、数的分解组成的方法数的分解组成通常可以通过以下方法进行：方法一：分解质因数•质因数是指只能被1和它本身整除的数。

•分解质因数的步骤：1.找到能整除原数的最小质数，作为第一个质因子。

2.用原数除以第一个质因子，得到商，并继续找到能整除商的最小质数，作为第二个质因子。

3.重复上述步骤，直到商为1为止。

•将所有找到的质因子写成相乘形式，即可得到原数的质因数分解式。

方法二：分解成相乘的形式•将一个数分解成多个较小的数，使得这些数相乘等于原数。

•比如，将数100分解成2和50，再将50分解成2和25，最终分解成2、2、5和5的形式。

方法三：分解成加法的形式•将一个数分解成多个较小的数，使得这些数相加等于原数。

•比如，将数20分解成7和13的形式。

四、数的分解组成的例子以下是几个数的分解组成的例子：例子一：分解质因数•数：72•分解质因数：–72÷2=36，得到因子2–36÷2=18，得到因子2–18÷2=9，得到因子2–9÷3=3，得到因子3–分解结果：2 * 2 * 2 * 3 * 3例子二：分解成相乘的形式•数：36•分解成相乘的形式：–36 = 6 * 6例子三：分解成加法的形式•数：15•分解成相加的形式：–15 = 7 + 8五、数的分解组成的应用数的分解组成在数学中有广泛的应用，例如： - 在因式分解、最大公约数、最小公倍数的计算中，都需要用到数的分解组成的概念。

- 在简化分数、比例、百分比的计算中，数的分解组成也起到关键的作用。

数的分解教案幼儿园大班
《数的分解教案幼儿园大班》
嘿，各位小朋友们，大家好呀！今天咱们要来玩一个超有趣的游戏，叫做数的分解哟！
想象一下，数字就像一个个小积木，我们可以把它们拆开来，再重新组合，是不是很有意思呀！就像我们搭积木一样，能搭出各种各样的形状。

比如说数字 5 呀，它可以分成 1 和 4，也可以分成 2 和 3。

小朋友们，我们来一起试试看，把这些小数字积木拆开又组合起来。

哎呀呀，小朋友们可别小看了这个数的分解哦，这可是很重要的呢！它能让我们更清楚地了解数字之间的关系。

那我们怎么玩呢？老师这里有好多可爱的小卡片，上面有数字哦。

我们来一起把这些数字分解开吧！
（和小朋友们一起互动游戏的过程）
哈哈，小朋友们玩得好开心呀！看你们这么聪明，老师真为你们骄傲。

其实呀，生活中也有很多数的分解呢。

比如说我们分糖果的时候，就可以想想怎么把糖果分给小伙伴们，这也是数的分解哦。

好啦，小朋友们，今天我们对数的分解有了更深的了解啦。

以后看到数字，就可以想想它们可以怎么分解哦。

小朋友们，数的分解就像一把神奇的钥匙，可以打开数学世界的大门哟！希望你们以后都能开开心心地学习数学，发现更多有趣的数学秘密！
好啦，今天的游戏就到这里咯，小朋友们再见啦！下次我们再一起玩更有趣的游戏哟！
是不是感觉数的分解也没那么难啦？哈哈，就是这么简单又好玩呀！让我们一起在数学的海洋里快乐地遨游吧！。

大班数学教案：数的分解概述本教案适用于大班数学课程，旨在帮助学生理解和掌握数的分解的概念和方法。

通过本课的学习，学生能够熟练运用数的分解进行算术运算和解决实际问题。

教学目标1.理解数的分解的概念。

2.掌握数的分解的方法和技巧。

3.能够用数的分解进行算术运算。

4.能够运用数的分解解决实际问题。

教学重点1.数的分解的概念。

2.数的分解的方法和技巧。

3.数的分解在算术运算和解决实际问题中的应用。

教学内容本节课主要围绕以下几个方面展开：一、数的分解的概念1.解释数的分解的含义和作用。

2.举例说明数的分解的方法。

二、数的分解的方法和技巧1.教师示范用分解法将一个数拆成若干个单位数的和。

2.引导学生找出一个数的所有因子，练习分解的技巧。

三、数的分解在算术运算中的应用1.用分解法进行加法运算的练习，强化学生分解的实际运用。

2.用分解法进行减法运算的练习，巩固学生对分解法的掌握程度。

四、数的分解解决实际问题1.提供一些实际问题，引导学生运用数的分解解决问题。

2.激发学生思考和探索的能力，培养解决问题的能力。

教学过程1.导入：以生活中的例子引入数的分解的概念。

2.讲解：介绍数的分解的方法和技巧。

3.实践：进行分组活动，让学生分别尝试用分解法进行运算。

4.总结：梳理数的分解的核心要点和方法。

5.练习：布置数的分解练习题目，让学生在家完成。

教学评估1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和表现。

2.练习成绩：根据学生在课后练习的完成情况进行评估。

3.问题解决能力：评估学生在解决实际问题时的能力和思路。

拓展活动1.提供更复杂的数的分解问题，挑战学生解决。

2.鼓励学生设计一些实际问题，并用数的分解方法解决。

教学资源•白板、黑板和彩色粉笔。

•教案和练习题。

总结通过本节课的学习，学生对数的分解有了更深的认识和理解。

他们能够灵活运用数的分解进行算术运算，并能够将数的分解技巧应用到解决实际问题中。

数的分解不仅是数学中的基本概念和运算方法，更是培养学生的逻辑思维和问题解决能力的重要手段。

大班数的分解教案标题：大班数的分解教案教学目标：1.学生能够理解什么是分解，能够进行简单的数的分解。

2.学生能够运用分解的方法，将大班数分解为比较小的数。

教学重点：学生能够理解和运用分解的方法进行数的分解。

教学难点：学生能够将大班数分解为比较小的数。

教具准备：1.小班数的卡片（如数字0-9的卡片）。

2.大班数的卡片（如数字10-99的卡片）。

3.活动板。

教学步骤：引入活动（5分钟）：1.通过展示小班数的卡片，复习一下数的读写，并能够明确每个数字的大小。

2.师生互动，提问学生一些小班数的分解问题，引导学生思考。

教学活动（20分钟）：1.教师出示一个大班数的卡片，如42，并提问学生：“我们能否将这个数分解成几个小班数？”2.学生思考后，教师要求学生将42进行分解，写在活动板上。

如：40+2=42。

3.教师出示另一个大班数的卡片，如68，并提问学生：“我们能否将这个数分解成几个小班数？”4.学生思考后，教师要求学生将68进行分解，写在活动板上。

如：60+8=68。

5.继续出示其他大班数的卡片，要求学生进行分解，并写在活动板上。

巩固练习（15分钟）：1.教师发放纸和铅笔给学生，让学生自己选择一个大班数进行分解，并写在纸上。

2.学生完成后，教师逐一点评学生的答案，并与学生一起讨论，提出改进的建议。

小结与评价（10分钟）：1.教师对学生进行小结，重点强调数的分解是将一个大数拆分成多个较小数的过程。

2.教师询问学生对此次学习的掌握情况，解答学生的疑问。

3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生们参与积极并正确完成本次活动。

拓展思考：1.如果学生已经比较熟悉大班数的分解，可以试着引导他们将大班数拆分成更多小数，并进行计算。

2.可以提供一些挑战性的问题，让学生运用分解的方法解决，培养他们的思维能力和解题能力。

这个教案设计主要通过引导学生思考和实际操作，让学生能够理解数的分解的概念和运用方法。

同时，通过游戏化和小组合作的方式，可以增加学生的参与度和学习兴趣，提高教学效果。

大班数的分解教案一、教学目标1.学生能够将大班数按位数分解。

2.学生能够灵活运用加减法解决大班数分解问题。

3.学生能够理解和应用大班数分解的概念。

二、教学准备1.教材：数学教材《小学数学》（任选版）教材第三册第十节。

2.教具：白板、黑板笔、彩色粉笔、计数棒、拆分卡片。

三、教学过程1. 导入新知•引导学生回忆进位与借位的概念。

•提问：如果我们把一个大班数按位数分解，会有哪些规律？请举例说明。

2. 学习新知•分组让学生互相交流，探讨大班数分解的方法和规律。

•教师通过黑板上的例子，引导学生发现规律，并总结大班数分解的方法。

3. 温故知新•让学生进行组内小组讨论，以复习之前学过的与大班数分解相关的内容。

•学生将结果告知全班，教师点评。

4. 巩固练习•在黑板上出示一系列大班数分解的题目，让学生一起解答。

•学生可以使用计算棒和拆分卡片等教具，辅助分解大班数。

5. 拓展运用•教师出示一些综合运用的题目，要求学生将其分解成位数较小的数字，并计算出结果。

•学生进行小组合作，共同解决问题，并互相检查答案。

6. 归纳总结•教师引导学生回顾当天所学的知识点，总结大班数分解的方法和规律。

•学生通过讨论和归纳，将自己的想法告知全班。

7. 课堂作业•布置练习册上与大班数分解相关的练习题。

并要求学生明天交上作业。

•鼓励学生在解答问题时应用今天所学的大班数分解方法。

四、教学反思本堂课我采用了启发式教学法，通过学生的探讨和发现，激发他们对大班数分解的兴趣和理解。

通过小组合作和讨论，学生之间的合作精神得到了培养。

同时，课堂上的实践和练习帮助学生巩固了所学的知识点。

在今后的教学中，我将更注重引导学生思考和交流，提高他们的分析和解决问题的能力。

大班数学公开课教案：同数分解一、教学背景和目标1.1 教学背景同数分解是大班数学教学中的一个重要内容，通过同数分解的学习可以培养学生的数学思维能力，提高他们的计算能力和逻辑推理能力。

同时，同数分解还可以帮助学生理解数学运算的本质，为后续学习打下坚实的基础。

1.2 教学目标•理解同数分解的概念和基本原理；•掌握同数分解的方法和技巧；•能够运用同数分解解决数学问题；•提高学生的逻辑推理能力和数学思维能力。

二、教学准备2.1 教具准备•白板、黑板和彩色粉笔；•教学课件；•学生练习册。

2.2 教材准备•《大班数学教材》第三册，第五章“同数分解”部分。

2.3 教学环境准备•教室内保持安静、整洁的教学环境；•学生桌面清理整齐。

三、教学流程3.1 导入新课在导入环节，可以通过提出问题的方式引起学生对同数分解的兴趣和思考。

例如，“小明有8个苹果，请问你们能用几种方式将8个苹果分给小朋友们？”3.2 新课讲解与示范3.2.1 同数分解的概念同数分解是指将一个数分成若干个值相等的部分。

例如，将8分成4+4，我们可以说8分解成了两个4。

3.2.2 同数分解的方法和技巧•同数分解的两个数之和等于原数；•可以使用加法、减法和乘法进行同数分解。

3.2.3 同数分解的练习将一些数字写在黑板上，让学生自己进行同数分解的练习，并指导他们使用适当的方法和技巧。

示例题目：1.将12分解成两个数字，使得这两个数字之和等于12。

2.将16分解成三个数字，使得这三个数字之和等于16。

3.将20分解成四个数字，使得这四个数字之和等于20。

3.3 同数分解的应用在这一部分，向学生展示同数分解的应用，例如在解决实际问题中的运用。

示例问题：小明有12元钱，他买了3本书，每本书的价格相同。

请问每本书的价格是多少？3.4 拓展练习在这一部分，通过一些拓展练习来巩固学生对同数分解的理解和运用能力。

示例题目：1.将24分解成两个数字，使得这两个数字之和等于24。

大班数学公开课教案及教学反思同《同数分解》教学目标1.通过本节课的教学，让学生了解两个数相等的含义，并能够运用同数分解的方法进行数的运算。

2.提高学生的思维逻辑能力，培养学生的数学思维和分析能力。

3.培养学生的合作精神和团队意识，通过小组合作来解决问题。

教学准备•教学课件•黑板、粉笔•数字卡片、纸张•学生练习册教学过程导入1.通过翻开学生练习册，让学生观察一页数学练习的内容，并提问：“今天我们要学习的是什么？思考一下大家能从练习册上看到哪些内容？”听取学生的回答。

2.引导学生观察数字卡片上的数，并提问：“你们发现了什么规律？这些数有什么相同之处？”引导学生发现这些数都可以被分解为两个相同的数相加。

探究1.让学生自由组成小组，每组两人。

每个小组分发一张纸张和一些数字卡片。

2.引导学生用数字卡片组成两个相等的数，将每个数字卡片分成两份放在纸张上，并写下两个数的相同之处。

3.让学生观察其他小组的解答，并讨论不同小组的相同之处和不同之处。

讲解1.通过展示和讨论学生的解答，引出同数分解的概念。

解释同数分解即将一个数分解为两个相同的数的和。

2.结合实例，讲解同数分解的方法，强调运用同数分解进行数的运算的重要性。

–例如：将数字卡片上的数字分为两份，让学生观察分解的两个数是相同的，然后进行加法运算，让学生发现分解后得到的两个数之和和原数是相等的。

–再例如：通过实际的例子，如分摊水果，将10个橙子分给2个小朋友，可以进行同数分解。

将10个橙子分成两份，每份5个橙子，每个小朋友就可以分到5个橙子。

拓展与应用1.让学生完成练习册上的相关练习，加深对同数分解的掌握和应用能力。

2.给学生提供一些拓展的问题，并引导学生运用同数分解解答。

例如：你有20元钱，可以买两个相同的物品，请问每个物品的价格是多少？3.鼓励学生在小组内探究更多的同数分解问题，并展示解答过程和结果。

教学反思本节课采用了探究式学习的方法，通过让学生自由组成小组探究同数分解的方法，培养了学生的合作精神和团队意识。