三语下4. 珍珠泉第一课时

泡闪亮闪亮的等句子。

再读，你还喜欢哪些对水泡的描写，为什么？请学生来读一
读，然后互评。

根据学生的心理特点，他们可能还喜欢水泡的有趣。

特别注意以下地方——嘟噜——嘟噜，扑哧一笑，还有第五自然段的三个问句，都要体现“有趣”。

（2）泉水晃荡，泼洒一路珍珠。

多么富有情趣，请大家一起读一读，评一评。

（3）你最喜欢什么样的珍珠？把喜欢的句子读一读，评一评。

五、以品促读
1．作者对珍珠泉的喜爱流露在字里行间，你还能从什么地方体会到作者要表达的情感吗？如果学生回答有难度，让学生通过齐读课文第四自然段，从读中品味、体会作者对家乡的热爱。

2．课文中采用了多种方法描写景物特点。

出示例句引导学生反复品读这些句子是怎样描写景物特点的，学生互相读、交流、评价。

3．其实，老师这儿还有一篇类似的文章叫《趵突泉》，请同学们仔细阅读，与这篇
文章对比一下，看看有什么相似点。

六、小结。

我们的大自然真是鬼斧神工，到处都有奇丽的景色，只要你肯去发现，那一定会有收获的。

七、小练笔
你的家乡有像珍珠泉这样美好的景物吗？当回小导游，用一段话给大家介绍介绍。

布置作业1．用赞美的语气感情朗读全文。

2．摘录喜欢的词句，背诵喜欢的
段落。

板
书
设
计
4 珍珠泉
教学后记
教学时，先是初读，要求读通课文初步感知。

这一环节中，我预留了足够的时间给学生读书，并边读边思考连接语中的问题。

因为有了足够的时间去读书，所以在交流自己读后的印象和感受时，孩子们都表现得比较积极，对珍珠泉都有一定了解。

《珍珠泉》第一课时教案《珍珠泉》第一课时教案【设计理念】《珍珠泉》是一篇略读课文，我们课题组把它归属于语言积累型。

教学略读课文，应该在老师的引导下，放手让学生自主学习。

在一课一得的理念指导下，教学本课的重点设定在紧扣感受大自然的美好，留心观察景物这一单元主题，凭借课文前的阅读提示，引导学生通过读书、思考、讨论、积累，逐步提高学生自学能力。

【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在读中欣赏、积累语言，感悟珍珠泉的美，激发学生对大自然的热爱之情。

3、学习作者抓住事物特点，按一定顺序叙述的表达方法。

【教学重点】在读中欣赏、感悟珍珠泉的特点，积累语言，激发学生对大自然的热爱之情。

【教学难点】学习作者抓住事物特点，按一定顺序叙述的表达方法。

【课前准备】收集有关泉的资料、图片，制作成多媒体课件。

【课时安排】一课时【教学流程预设】一、资料导入，揭示课题1、用资料袋导入新课：请阅读资料袋中的材料，看看我国有些什么神奇的泉。

（1分钟）2、在我国的崇山峻岭中，分布着许许多多的温泉，这是我国的一大旅游资源。

比如：昆明市安宁的温泉富含矿物质，有调理身心，治疗疾病的神奇功效，被誉为天下第一汤；坐落在宁海县城西北20公里的国家级森林公园境内的宁海温泉，被天台山和四明山环抱，风景绝佳，如同世外桃源。

在腾冲县的火山群中，有许多大小不一、形状各异、热气升腾的泉水，其中最大的泉水被称为热海。

不少地方还有一些被誉为珍珠泉的泉水。

比如，昆明市黑龙潭的珍珠泉，安宁市曹溪寺的珍珠泉（出示图片，学生欣赏）（1分钟）3、在课文中，我的家乡的山林中也有一眼珍珠泉。

想知道这是一眼什么样的'泉吗？让我们跟随作者去欣赏它的美丽身影吧！（板书课题：珍珠泉）【设计旨意】：通过阅读资料，回忆自己所见过的泉，增加感性认识，拉近与课文的距离，为学习课文做准备。

二、一读课文，感知大意1、自读课文，要求把课文读正确、读通顺，对照拼音读准镶嵌、青苔、蕨草、青褐色、缘故、一嘟噜、绽放、扑哧、干涸等词语，并借助字典或联系上下文理解词义。