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民间体育游戏在幼儿园的传承与创新随着我国经济的快速发展，人民生活水平不断提高，越来越多的家庭开始注重幼儿的全面发展。
幼儿园作为孩子在成长过程中的第一所学校，其休闲活动和游戏既能满足儿童天性，又能促进身心健康，提高综合能力。
而民间体育游戏，作为中华传统文化的重要组成部分，不仅充满着浓郁的文化气息，更是幼儿园非常重要的游戏资源之一。
因此，如何在幼儿园中传承和创新民间体育游戏，成为了值得探究的问题。
一、民间体育游戏的特点1、活泼娱乐民间体育游戏具有很强的娱乐性，它们的形式丰富多样，活泼有趣，容易引起儿童的喜欢。
例如:跳绳、拔河、扔沙包、捉迷藏等。
2、简单易行民间体育游戏大多数都是动作简单，规则容易理解，便于儿童掌握，增加了儿童玩的乐趣。
而且，大多数民间体育游戏都不需要什么器材和场地，随时随地都可以进行。
3、促进身心健康民间体育游戏可以锻炼儿童的体魄，提高协调性和反应速度，促进儿童身心健康的全面发展。
幼儿园应该重视民间体育游戏的传承和继承，让幼儿在轻松的游戏中潜移默化地了解中华民族丰富的文化遗产，增加文化自信和自尊心，更好地传承和发扬中华传统文化。
通过各种途径，让孩子了解并参与到传统民间体育游戏中来。
幼儿教师可以通过观察幼儿的游戏需求，创新出一些新的民间体育游戏，丰富幼儿的游戏体验，同时提高幼儿的协作能力、创造力等综合素质。
例如:口技比赛、毡帽大战、布娃娃比拼等，这些游戏规则新颖，形式多样，能够吸引幼儿的注意力。
三、教师应该注意的问题1、安全问题在组织民间体育游戏的过程中，要注重幼儿的安全，尤其是在进行一些比较激烈和有风险的游戏时，如拔河、鹅卵石等。
幼儿园应制定相应的安全规章制度，同时加强督促。
2、游戏规则民间体育游戏的规则应简明易懂，适合幼儿的认知水平，避免造成儿童困惑和不满。
游戏过程中，还可以辅以图表等形式，让幼儿更易掌握游戏规则。
3、游戏环节在游戏环节中，幼儿教师应该特别注意动员儿童积极参与游戏，并及时帮助幼儿扣住游戏要领，引导其在游戏中学会合作和竞争，提高幼儿协同和自我保护能力。
民间体育游戏在幼儿园的传承与创新民间体育游戏是指源自民间传统文化的各种体育游戏，它们通常是以儿童为主要参与对象，通过各种形式的运动和游戏来增进儿童的体能和智力发展。
在幼儿园教育中，民间体育游戏一直都扮演着重要的角色，它不仅能够让孩子们在快乐中学习，还能够帮助他们更好地了解和体验传统文化。
本文将从传承与创新两个方面探讨民间体育游戏在幼儿园的重要性和实践方法。
一、传承1. 传统体育游戏的重要性传统体育游戏是民族文化的重要组成部分，它们蕴含着丰富的民族传统和智慧。
这些游戏不仅是一种娱乐活动，更是一种文化传承和教育方式。
在幼儿园教育中，传统体育游戏能够帮助孩子们更好地了解和认识传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。
通过参与传统体育游戏，孩子们能够锻炼身体，培养团队合作意识，提高身体协调能力，同时也能够促进语言和思维能力的发展。
2. 传统体育游戏的传承方法在幼儿园中，传统体育游戏的传承是一项十分重要的工作。
幼儿园教师需要深入研究当地的传统体育游戏，了解它的起源、规则和意义。
教师需要在课堂教学中引入传统体育游戏，适时组织孩子们参与游戏，并介绍游戏的由来和意义。
可以邀请当地的传统体育游戏传承人来幼儿园进行示范和讲解，让孩子们亲自体验和学习。
通过这些方法，可以有效地传承和弘扬传统体育游戏，让孩子们在乐趣中感受民族文化的魅力。
二、创新1. 创新意义随着社会的不断发展和进步，传统体育游戏也需要不断进行创新和发展。
在幼儿园教育中，创新传统体育游戏能够更好地满足孩子们的成长需求，增强游戏的趣味性和教育性。
通过创新，可以使传统体育游戏更加符合当代幼儿园教育的特点，让孩子们在玩中学、在学中玩。
2. 创新方法幼儿园教师可以通过多种途径来创新传统体育游戏。
可以将传统体育游戏与现代教育相结合，设计一些新颖的游戏规则和教学方式，让孩子们在玩中学会合作、竞争和团队精神。
可以将传统体育游戏与现代科技相结合，利用虚拟现实、增强现实等技术手段来开发新的游戏形式，提高游戏的趣味性和互动性。
传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中的开展随着社会的发展和竞争的日益激烈，越来越多的家长开始重视幼儿教育，尤其是体育教育。
幼儿园作为孩子们的第一个学习环境，承担着培养孩子们体质、智力和情感的重要任务。
在幼儿园的体育活动中，传统民间体育游戏起着举足轻重的作用。
这些游戏不仅可以锻炼孩子们的身体，还可以培养他们的团队合作意识和竞争意识，促进他们的全面发展。
如何在幼儿园体育活动中开展传统民间体育游戏成为了一个重要课题。
传统民间体育游戏是中国民间传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和浓厚的民俗氛围。
这些游戏在历史长河中得到了传承和发展，是中国文化的瑰宝。
在现代社会，传统民间体育游戏仍然具有重要的意义，不仅可以让孩子们了解中国传统文化，还可以促进他们的健康成长。
传统民间体育游戏有着丰富多彩的内容，包括跳绳、踢毽子、抛沙包、踢毽子等。
这些游戏不仅在传统文化中有着深厚的渊源，而且在现代社会中仍然具有很高的参与度和受欢迎度。
在幼儿园体育活动中开展传统民间体育游戏具有非常重要的意义。
传统民间体育游戏能够锻炼幼儿的身体素质。
这些游戏通过各种动作和动作的组合，可以有效地锻炼幼儿的身体协调能力、爆发力和耐力。
跳绳可以锻炼幼儿的手脚协调能力和心肺功能，踢毽子可以锻炼幼儿的腿部力量和平衡能力，抛沙包可以锻炼幼儿的手眼协调能力和反应速度。
通过这些游戏的开展，可以有效地提高幼儿的身体素质，增强其抗病能力和生活能力。
传统民间体育游戏能够促进幼儿的团队合作意识和竞争意识。
这些游戏在规则和操作上都需要幼儿进行合作，因此可以有效地培养幼儿的团队合作意识和协同能力。
这些游戏有着一定的竞技性，可以引发幼儿的竞争意识和胜负意识。
通过这些游戏的开展，可以培养幼儿的合作精神和竞争意识，为其未来的学习和生活打下良好的基础。
传统民间体育游戏能够让幼儿了解中国传统文化。
这些游戏在中国民间传统文化中具有重要地位，是中国人民生活中不可或缺的一部分。
通过这些游戏的开展，可以让幼儿了解中国传统文化的独特魅力，增强他们对传统文化的认同感和自豪感。
传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中的开展【摘要】幼儿园体育活动的特点包括注重身体素质培养、开发幼儿潜能、促进团队合作等。
传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中具有丰富的文化内涵和价值观教育，能够增进幼儿对传统文化的了解和尊重。
在选择和设计传统民间体育游戏时，要考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，注重游戏的趣味性和教育性。
实施方式可以通过组织游戏竞赛、开展团队合作等形式，引导幼儿积极参与。
评估效果可以从幼儿参与度、合作能力、身体素质等方面进行评估。
建议在幼儿园体育活动中适当增加传统民间体育游戏的比重，以丰富幼儿的体育活动内容，同时加强文化传承。
未来可进一步探索传统民间体育游戏的价值和适用范围，不断创新和完善游戏内容。
传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中发挥着重要作用，值得重视和推广。
【关键词】传统民间体育游戏、幼儿园、体育活动、幼儿园体育活动、传统游戏、传统体育游戏、幼儿园体育活动特点、幼儿园体育活动意义、传统民间体育游戏选择、传统民间体育游戏设计、传统民间体育游戏实施方式、传统民间体育游戏效果评估、幼儿园体育活动建议、传统民间体育游戏发展方向、传统民间体育游戏总结1. 引言1.1 背景介绍传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中的开展旨在传承和发扬我国丰富多彩的传统体育文化，促进幼儿身心健康发展。
随着社会的快速发展和生活水平的提高，现代幼儿园的教育活动日益丰富多彩，但传统民间体育游戏在其中却逐渐被忽视。
这不仅导致了传统文化的逐渐流失，也使幼儿们与传统体育游戏的联系逐渐疏远。
传统民间体育游戏作为我国优秀的文化遗产，具有丰富的内涵和独特的魅力。
它们不仅能锻炼幼儿的身体，培养他们的团队合作意识和社交能力，还能激发幼儿对传统文化的兴趣，增强他们的民族自豪感和文化认同感。
在幼儿园体育活动中，引入传统民间体育游戏具有重要的意义和价值。
本研究旨在探讨传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中的开展情况及其影响因素，为提高幼儿体育活动的质量和效果提供理论和实践支持。
幼儿园民间体育游戏：舞龙、跳竹竿教学目标：1. 培养幼儿对中国传统民间体育游戏的认识和热爱，增强文化认同感。
2. 通过舞龙和跳竹竿的游戏活动，提升幼儿的协调性、平衡感和团队协作能力。
3. 培养幼儿的创新思维和解决问题的能力，鼓励他们在游戏中自由探索和尝试。
教学内容：1. 舞龙：介绍舞龙的历史背景和文化意义，教授基本的舞龙动作和技巧。
2. 跳竹竿：讲解跳竹竿的游戏规则和安全注意事项，演示并指导幼儿进行跳竹竿的练习。
教学准备：1. 准备适合幼儿尺寸的舞龙道具和竹竿。
2. 制定详细的教案和教学计划。
3. 设置安全的游戏环境，确保所有活动设备的安全性。
教学过程：1. 引入环节：通过故事、图片或者视频等方式，引导幼儿了解舞龙和跳竹竿的起源和意义。
2. 示范环节：教师亲自示范舞龙和跳竹竿的动作，让幼儿观察和理解。
3. 实践环节：幼儿分组进行舞龙和跳竹竿的实践活动，教师在旁指导和纠正错误。
4. 游戏环节：组织幼儿进行舞龙和跳竹竿的比赛或者表演，增加游戏的乐趣和挑战性。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在课后与家长分享所学的舞龙和跳竹竿知识，增进亲子关系。
2. 设计相关的美术活动，如制作小型舞龙模型或者绘制跳竹竿的场景，提高幼儿的艺术素养。
教学总结：回顾本次课程的主要内容和学习成果，强调舞龙和跳竹竿对幼儿身心发展的重要性，鼓励他们继续参与和热爱这些传统的民间体育游戏。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在舞龙和跳竹竿活动中的表现，包括动作的准确度、协调性和团队合作精神等。
2. 通过问卷调查或者个别访谈的方式，收集幼儿对课程的反馈和建议，以便进行教学改进。
3. 定期进行技能测试或者小型比赛，评估幼儿的学习进步和技能掌握程度。
民间体育游戏在幼儿园的传承与创新1. 引言1.1 民间体育游戏的定义民间体育游戏是指源自民间传统文化的体育活动和游戏形式，通常是由民间传统规则和技能组成的。
这些游戏往往具有较浓厚的地方特色和文化内涵，是人们在日常生活中通过体育活动方式交流、娱乐和身体锻炼的一种形式。
民间体育游戏源远流长，既有传统的民俗项目，如跳绳、踢毽子、抛沙包等，也有一些新近发展起来、比较符合现代审美和健康理念的游戏，如毽球、保龄球等。
民间体育游戏的传承和发展对于幼儿园教育具有重要意义。
通过参与民间体育游戏，幼儿可以培养自信、合作和团队精神，提升身体协调能力和运动技能，增强身体素质和健康意识。
民间体育游戏还可以帮助幼儿了解本土文化、培养爱国情怀，促进幼儿的综合发展和身心健康。
在幼儿园中，传承和创新民间体育游戏，不仅可以延续传统文化，还能促进教育教学的有效实施，提升幼儿园教育的质量和水平。
1.2 幼儿园民间体育游戏的重要性幼儿园是儿童成长的关键阶段，民间体育游戏在幼儿园中扮演着重要的角色。
这些游戏不仅仅是简单的娱乐活动，更是儿童身心发展的重要组成部分。
幼儿园民间体育游戏的重要性主要体现在以下几个方面：1. 促进身体发展：民间体育游戏能够帮助幼儿锻炼身体，提高身体协调性和灵活性。
通过这些游戏，幼儿可以运动全身各部位，培养健康的体魄。
2. 培养团队合作意识：在参与民间体育游戏的过程中，幼儿需要与其他小伙伴密切合作，共同完成任务。
这可以培养他们的团队精神和合作意识。
3. 培养自信心：通过参与民间体育游戏，幼儿可以不断挑战自我，克服困难，提高自信心和自尊心。
4. 培养社交能力：在游戏中，幼儿需要与其他小伙伴互动，交流思想，学会倾听和表达。
这有助于培养他们的社交能力。
5. 提升专注力和想象力：民间体育游戏常常需要幼儿投入到全神贯注地参与。
这有助于提升幼儿的专注力和想象力。
幼儿园民间体育游戏的重要性不言而喻，它们对幼儿的身心发展起着积极的促进作用，是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
课程游戏化Good Parents 9《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
”民间游戏是在民间逐渐发展起来的，具有浓厚的区域文化气息，玩法简单，材料简便，趣味性强，往往不受人数、场地和环境等限制。
为此，我园结合园所实际，以民间游戏为载体，开展农村幼儿园户外体育活动。
一、灵活选择，开展户外体育活动一是根据年龄特点选择。
民间游戏虽然简便易学，通俗易懂，但幼儿园各年龄段幼儿的身体素质和发展水平不一样。
小班幼儿的基本动作水平较低，中班幼儿的动作灵活性有所提高，大班幼儿的动作协调性明显增强。
因此，在选择民间体育游戏时，我园充分考虑了各年龄段幼儿的能力差异，尊重幼儿个体发展情况，实施针对性指导。
例如，小班选择比较简单的“拉大锯”“蹲蹲孵小鸡”“丢手绢”“切西瓜”等传统游戏；中班选择“跳房子”“老鹰捉小鸡”“炒黄豆”“金锁和银锁”“挤囡囡”等有一定难度的游戏；大班开展“抬轿子”“斗鸡”“贴大饼”“跳竹竿”等动作难度更高、合作性更强的游戏。
二是根据季节特点选择。
我园根据不同的季节特点，选择不同的民间游戏。
夏天，选择运动量相对较小的民间游戏或者与夏天有关的游戏，如“荷花荷花几月开”“切西瓜”等游戏；冬天，选择运动量相对较大的民间游戏，如“跳皮筋”“跳绳”等；在农忙时节，我园还开展“我是小小劳动者”活动，如拔杂草、拾麦穗、捡花生、搬粮食等；在活动中，幼儿不但锻炼了身体，而且增长了知识。
同时，教师培养了幼儿热爱劳动、爱惜粮食的优良品质。
三是结合节日风俗选择。
我园注重将传统节日里特有的民风民俗融入体育活动中，如端午节“赛龙舟”、春节“踩高跷”等活动，不仅锻炼了幼儿的身体，还丰富了幼儿的生活。
二、注重创新，满足幼儿的发展需要为充分满足各年龄阶段幼儿能力发展的需要，增强体育游戏活动的趣味性，我园不断创新民间游戏内容和形式。
民间游戏在幼儿园体育活动中的创新与应用摘要：为了完成幼儿全面发展的目标，在幼儿园开展体育活动是非常必要的一种方式，而在体育活动中加入民间游戏在有利于幼儿增强体质的同时，也有利于向幼儿渗透我国优质的民族文化，让幼儿可以接收到更多民族精神和文化的熏陶。
因此，幼儿园在当前开展体育活动的过程中，应该适当引入民间游戏，这样才能帮助幼儿园提高教学目的和质量，以及更好地完成教学任务。
通过民间游戏的引入，体育活动的趣味性就此提高，激发幼儿的参与兴趣，推动幼儿的全面发展。
关键词：民间游戏；幼儿园体育活动；创新与应用一、民间游戏在幼儿园体育活动中创新与应用的对策1.增强活动趣味不少民间游戏都会借助儿歌的形式来进行，因此，教师在体育活动中应用民间游戏时，还可以让幼儿接触和了解到具有浓厚民族特色的童谣和儿歌，让体育活动的开展更具趣味性和活力，让幼儿能够充分满足发展天真烂漫的天性的需要。
除此之外，教师也可以引导幼儿进行一些以儿歌为架构进行改编和组织的活动，让幼儿在参与活动的过程中能够更好地体会团队合作以及创造力的重要性。
2.培养幼儿自信由于儿歌和民谣等具有较强的节奏性，因此，幼儿在体验民间游戏的同时还能够获得音律和情感体验，深化了幼儿的整体体验感受。
因此，教师可以适当地在引导幼儿在参与民间游戏的过程中不断发现和体验到民间游戏的价值，从而促进幼儿获得更佳的成长助力。
3.养成规则意识规则是民间游戏顺利开展的重要基础，因此，在体育活动中引入民间游戏，也可以帮助教师对幼儿进行规则教育，并且让幼儿形成遵守规则的意识，并且认识到只有遵守游戏规则，才能让游戏任务顺利完成，在促进幼儿提高团队合作意识的同时，也能够促进幼儿的规则意识的形成与提高。
4.激发创新思维由于民间游戏内容具有多样化的特点，因此，只需要简单的条件和材料就能完成，因此，教师在开展日常教学活动过程中，可以将民间游戏与教学内容相结合，促进体育活动的顺利开展。
举个例子，在开展“折纸游戏”的过程中，需要使用纸张和纸牌，以及需要各种形状和图形的教学，这样的过程可以在无形中帮助培养和提高幼儿的创造力和想象力，并且能够促进开发幼儿的创造思维。
幼儿园民间体育游戏的尝试与创新幼儿园民间体育游戏是儿童学习和发展的重要环节，通过参与各种体育游戏，可以培养幼儿的协调性、灵活性、合作性等多方面的能力。
为了丰富幼儿园的体育游戏内容，不仅可以将传统的民间游戏进行重新挖掘和创新，还可以尝试一些全新的体育游戏。
传统的民间体育游戏可以进行改良和创新。
踢毽子是一项一直以来很受儿童欢迎的游戏，通过改良毽球的形状和材质，可以让游戏更加有趣和具有挑战性。
幼儿园可以设计一种特殊形状的毽球，让幼儿在踢毽子的同时还要进行一些特定的动作，比如高抛接球、踢中目标等，这样可以提高幼儿的协调性和反应能力。
可以在传统游戏的基础上创造一些全新的体育游戏。
传统的跳绳活动可以进行创新，设计一种双人跳绳游戏。
在这个游戏中，两个幼儿可以一起跳绳，并且在跳绳的同时还要进行一些特定的动作，比如交叉跳、扭腰跳等，这样不仅可以培养幼儿的协调性和灵活性，还可以锻炼幼儿的合作意识和团队精神。
可以尝试一些基于科技的体育游戏。
利用电子屏幕或投影仪等设备，创造一些交互性强的体育游戏。
设计一个虚拟足球游戏，幼儿可以通过肢体动作来操控虚拟足球的移动和射门，这样可以让幼儿更加投入游戏，提高游戏的趣味性和吸引力。
可以与其他学科进行跨界合作，创造一些既有体育性质又涉及其他学科知识的游戏。
设计一个关于动物运动的游戏，幼儿可以通过模仿动物的动作来进行游戏，从而培养他们对动物的认识和兴趣。
这样的游戏既能锻炼幼儿的体育能力，又能开拓他们的知识面，提高他们的综合素质。
幼儿园民间体育游戏的创新和尝试是促进幼儿健康发展的重要途径。
通过改良传统游戏、创造新的游戏，结合科技和其他学科的力量，可以使幼儿在体育游戏中得到全面的发展。
幼儿园应该不断尝试和创新，为幼儿营造丰富多彩的体育游戏环境。
只有这样，才能更好地培养幼儿的各方面能力，推动幼儿园教育的发展。
在幼儿园创新壮族民间体育游戏的方法
作者：苏丹
来源：《广西教育·A版》2016年第03期
《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）中指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏，因地制宜地为幼儿创设游戏条件，促进能力和个性的全面发展。
”上林县聚居着壮、汉、瑶、苗等12个民族，其中85%以上为壮族，民间流传着形式多样的体育游戏，有较强的趣味性、娱乐性、实用性，深受群众喜爱。
《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）中指出，幼儿园必须“以游戏为基本活动，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强幼儿的体质”。
我们认为，挖掘壮族民间体育游戏，开发和利用其特有的教育功效，有助于增强幼儿体质，促进幼儿良好个性品质的发展，促进家园关系的和谐发展，对继承和发展民族传统文化具有深远的意义。
因此，我园把在幼儿园开展壮族民间体育游戏作为研究课题，通过对壮族民间体育游戏进行收集、筛选、改编、创新，逐渐形成了富有本园特色的园本课程。
一、广泛收集、筛选和整理壮族民间体育游戏
在幼儿园开展壮族民间体育游戏，教师、家长是关键。
我们首先组织全园教师重新学习《纲要》《规程》和《3-5岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），深刻领会《纲要》和《指南》的指导精神。
其次，进行了主题为“在幼儿园开展壮族民间游戏可行性”的研讨会，让教师充分认识到在幼儿园开展民间体育游戏在促进幼儿身心发展方面的教育价值。
随后，我们向家长发放了《壮族民间体育游戏问卷调查表》，让家长们重温童年生活，回忆小时候都玩过哪些民间体育游戏。
通过教师和家长共同努力，共收集到赛龙舟、揪尾巴、跳绳、抛石子、跳皮筋、丢沙包、跳房子、抢花炮、踢毽子、滚铁环、打陀螺、打尺子、抛绣球、跳竹竿、母鸡护窝、跳绳、抢花炮、舞狮、舞龙、摔跤等30多种民间体育游戏。
壮族民间体育游戏种类繁多，对幼儿身心发展起着多方面的作用。
我们把收集来的游戏根据幼儿的年龄特点和实际需要，按照走跑、跳跃、钻爬、平衡、投掷等活动类型整理成游戏素材库。
如：锻炼幼儿跳跃能力的跳绳、跳竹竿、跳房子等游戏；锻炼幼儿快速追跑能力的抢花炮、母鸡护窝等游戏；锻炼幼儿投掷能力的抛绣球、投沙包等游戏；锻炼幼儿平衡能力的走板鞋、踩高跷等游戏；还有滚铁环、打陀螺等游戏，都有助于锻炼幼儿的大小肌肉和手眼协调能力。
此外，我们还把这些游戏按照大、中、小幼儿年龄层次的需要进行划分，每个游戏从名称、材料、玩法、规则、附图等几方面进行编写，最后汇编成集，以便教师选择和运用。
在实践中，我们不断进行改编和创新，以适应时代发展的要求，真正继承和弘扬民族传统文化，以此丰富我们的课程，促进幼儿的身心健康发展。
二、创设良好的游戏环境和条件，营造浓郁的游戏氛围
《规程》中指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
”为此，我们为幼儿创设了开展壮族民间体育游戏的立体环境，让环境发挥特殊、潜在的影响作用，成为“不说话的教师”。
首先，创设壮族民间体育文化长廊，选取部分有特色的壮族民间体育游戏如赛龙舟、走板鞋、踢毽子、滚铁环、抛绣球等游戏运动图在幼儿园的外墙进行展示，让家长和幼儿从文化上对壮族民间体育游戏加深了解，同时为我园的文化建设锦上添花。
其次，创设壮族民间体育游戏运动器械区，将游戏器具、器材完全开放，家长、幼儿在进行游戏活动时可以自由取用。
我们发动全园的教师、家长、幼儿回家收集无毒无害的废旧长方体、正方体的绳子、小木块、碎布条、易拉罐、小汽车轮胎、竹竿等，教师与家长共同为幼儿制作绣球、铁环、高跷、板鞋、陀螺、沙包、毽子、绳子、舞龙、舞狮等器具器材，并将它们有秩序地放在各个功能区中，供家长和幼儿选用。
同时，在幼儿园活动场地上画上广为流传的游戏图，如富有情趣、五颜六色的“房子”和“飞机型房子”“毛毛虫圆圈”、乌龟房子、迷宫、棋谱等。
幼儿在入园、离园时可以与父母一起在这里自由地玩踢毽子、跳房子、跳圈、走迷宫等游戏，增进亲子情感，也让家长们重温了美好的童年。
因地制宜的场地利用和合理的废物利用，弥补了幼儿园体育活动器械的不足和体育活动少的缺陷，为开展多彩的壮族民间体育游戏创设了立体的环境。
三、改编与创新壮族民间体育游戏
针对如何对壮族民间体育游戏进行改编、创新，使游戏的趣味性与当代幼儿生活融合，使民间体育游戏焕发出新的活力等问题，我园课题组经过研讨决定，在幼儿园开展一次壮族民间体育游戏课赛大比拼。
我们把收集到的游戏进行筛选和整理后，举行了壮族民间体育游戏课赛活动。
在课题研究过程中，我们制作了《壮族民间体育游戏幼儿行为记录表》《壮族民间体育游戏活动情况记录表》，教师们在活动中注意观察幼儿的行为表现和游戏玩法，以及规则、材料是否符合幼儿的年龄特点，及时做好记录和反馈。
结合壮族民间体育游戏课赛活动和壮族民间体育游戏“同课异构”“一课多研”“课题沙龙”等教研活动，我们发现了诸多问题：有的游戏材料较简单，不能吸引幼儿；有的游戏活动量太小，达不到运动的目的；有的游戏难度大，幼儿学习和掌握起来有困难；有的游戏竞技较激烈，存在安全隐患等。
怎样使游戏由难到易、由繁变简、由单一变有趣、由过时到时尚、由危险变为安全？我们进行了如下调整。
（一）根据幼儿的年龄特点，对游戏材料进行改进
游戏材料是吸引幼儿参与活动的重要因素之一。
一些民间体育游戏器材相对来说比较简陋或存在安全隐患，如何改进这些器材才能激发幼儿的活动兴趣呢？我们从幼儿喜欢新奇、色彩鲜艳的玩具这一特点出发，给游戏器材涂上鲜艳的颜色，以此吸引幼儿。
如在打陀螺和跳竹竿的游戏中，我们在陀螺、竹竿上涂上鲜艳的颜色，打陀螺时，陀螺转动起来就特别好看；跳竹竿时，竹竿晃动起来五颜六色的，很吸引幼儿；幼儿喜欢舞狮游戏，我们用布条做狮身、用簸箕做狮子头，再把剪好的彩色塑料绳缠绕在簸箕四周，做成蓬松的“狮子头”，深受幼儿的喜爱。
（二）尊重幼儿的想法，师生共同创新游戏规则
幼儿在玩壮族民间体育游戏时，我们的教师告诉他们基本的玩法和安全要求，让他们在游戏中自己去“发现问题一提出问题—解决问题”，从而共同建立新的游戏规则。
如跳竹竿、斗鸡、抛绣球、揪尾巴等游戏，就是幼儿自编自创出来并在游戏中不断完善的。
如斗鸡游戏原定的规则是单脚站立，双手抱起一条腿架在另一条腿上，用膝盖与对方互相碰撞，双脚同时落地的一方就算输了。
我们上研讨课的班级是中班的幼儿，由于年龄较小、控制能力差，他们单脚站立不能坚持太长的时间。
一名幼儿提出：“老师，斗鸡只要双脚不同时落地就算胜利，我可以这样做吗？”只见他用手托住一条腿往身后曲，用身子去碰其他玩伴。
这个提议让我们眼前一亮！幼儿的骨骼比较脆弱，用膝盖撞击容易受伤，用身体与身体撞击则减轻了撞击面，而且双腿交换后站立的时间更持久。
我们采纳了这名幼儿的建议。
在游戏中，幼儿们从“模仿学习”走向“探索学习”、从“被动学习”走向“主动学习”，师生共建游戏规则，使幼儿的交往能力、合作能力、规则意识得到进一步的发展和增强。
（三）在游戏互动中，师生共同创编游戏玩法
有的壮族民间体育游戏玩法比较单一，幼儿容易失去兴趣，我们在民间玩法的基础上，注意引导幼儿尝试创编不同的玩法。
如玩踢毽子的游戏时，在踢毽子的基础上创编了绳子连着毽子脚踢、手抛接毽子（适合小中班）、夹毽跳和走、用头顶、手托脚接等新玩法；抛绣球游戏在对接抛的基础上，还创编了自抛自接球、互抛互接球、头上传球、腿下传球、击鼓传球、滚球入门、看谁投得准、运球比赛等游戏花样。
师生共同创编游戏新玩法，既为壮族民间游戏注入了新的血液，又大大开发了幼儿的智能，培养了幼儿的创新能力、想象能力以及竞争意识。
经过两年的实践研究，经过筛选、整理和创新的壮族民间体育游戏已经成为我园的体育活动园本课程，壮族民间体育游戏项目也成为我园幼儿运动会和亲子活动的保留项目之一，深受幼儿的喜爱和家长的好评。
注：本文为课题《上林县壮族民间体育游戏的研究》（课题编号2011C192）的研究成果。
（责编周翠如）。
