最新小学语文写事阅读训练附答案

五年级小学语文阅读训练80篇答案【篇一：小学语文必做阅读训练80篇_(五年级)_-叙事文章阅读专项练习.】武警医院看望哥哥时，意外遇到两个老乡。

他们是兄弟俩，弟弟因为车祸住进医院。

“你弟弟住院多久了？”“6年。

”“6年？”我震惊。

他弟弟能说能笑，只是走不了路，记忆力很差。

他记不起任何人，除了他哥哥。

半夜，我听到弟弟说：“哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。

”“知道了。

”这样的对话，一晚上至少有5次。

第二天，我问起这事，他告诉我，弟弟是在6年前回家时被车撞，出事时，刚下火车，所以醒来后，一直以为自己还在火车上。

他总是趁弟弟睡着的时候，默默地踱到外面抽会儿烟。

从25岁到现在，他把自己最美好的青春全耗在了医院里。

这天，弟弟吃了药，睡得很沉。

他找到我，说：“你去不去逛街？”我惊讶地问：“这里有街可逛吗？”他兴冲冲地说：“我带你去。

”从医院走出来，他兴奋地说，他要去买件衣服，很久没有买新衣服了。

这里是开发区,很荒凉，过了河才有集市。

我们乘船过去，那里只有十几家商铺。

他来来回回逛了好几趟，最后，他买了只烧鸡，说他弟弟最爱吃烧鸡。

准备往回走的时候；他看看手表惊呼：“下午4点了，弟弟一定醒了！”我们飞快地跑到了江边，发现一只船停在岸边。

他扯开喉咙喊：“开船的呢？”旁边的老板说：“那人吃饭去了，要一个多小时才能回来。

”他很着急，我安慰他:“你弟弟醒来，护士会照顾他的。

”他不听，开始脱衣服。

我惊呼：“你干吗？”“我游过去。

”“天这么冷，你会冻坏的。

”他挣脱我的手，跳进河里。

那可是冬天啊！街上的人全跑来看热闹：“有人跳河了！”我看着河面,他把衣服、烧鸡顶在头上，一点一点地向对岸游去。

直到他上岸，我才松了口气。

他在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服一边向医院跑去。

两个小时,当我回到医院时，看到他坐在床上看着弟弟吃烧鸡。

弟弟好像哭了很久，一边抽泣，一边吃烧鸡：“哥，我以为你先下车了呢。

”“怎么会呢？要下车，我一定会喊你一起下的。

小学三年级语文课外阅读（写人记事类）一、齐白石临摹学生的画那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。

有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。

图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。

齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后，笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。

可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。

一周后，齐白石又来上课了。

他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？”谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。

过了多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。

一、理解并回答的问题是：1、文中“临摹”一词中的“临”是什么意思？（2分）A 面对，面临B 靠近，挨近C 到来，来临D 照着，根据2、齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是：（2分）A 梅花艳丽俊秀。

B 公鸡画得生动别致。

C 想临摹《梅鸡图》。

D 《梅鸡图》太有味道。

3、“这画太有味道了。

”中的“味道”是什么意思？（2分）A 酸甜苦辣等味B 香、臭等味C 画的意境D 意思4、为什么起初谢时尼以为老师在跟他开玩笑？（2分）A 齐白石是大画家，怎么可能临摹学生的画。

B 齐白石说话时的神情不够严肃。

C 齐白石经常跟学生开玩笑。

……”D 谢时尼觉得自己的画不够好。

二、我会阅读下面这段话，并能回答问题。

有一年冬天，列宁在郊外养病。

他每天到公园散步。

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红色的，一只胸脯是深红的。

它们在树枝间来回跳动，婉转地唱歌，非常惹人喜爱。

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

（1把描写灰雀颜色的词语写在下面的横线上。

-写人记事记叙文阅读一、现代文阅读那一扇门①少年只有16岁。

之前他干过许多糊涂和愚蠢的事情：他偷过郊区的苹果，偷过城市的盆花，偷过同学的铅笔和饼干，偷过邻居的茶杯和腊肉，还偷过大街上的自行车。

他一次次被带进派出所又被一次次放出来。

某一天，他猛然意识到自己长大了，意识到自己错了，意识到自己应该悬崖勒马痛改前非了。

②他后悔，他想改，可是他已经挽回不了自己的声誉和尊严，他已经没有了任何的朋友。

他一出现总会引来一些异样的目光。

少年并不记恨他们，认为这是对他的惩罚。

少年望着窗外，天阴沉沉的，没有一丝阳光（a）。

③整整一个夏天，每天上午，少年都把自己关在家中，透过窗子看外面的树。

他忍受不了寂寞，到下午时，他悄悄出去，在小区转一圈，吸两口清新空气，看两眼空中的飞鸟--他还是少年。

人们一见着他，或扭过头去，或老远就避开。

邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗。

少年不敢上前，不敢与他们对视--他失去了与任何人交流的勇气。

他无奈，他自卑，似乎世界在他面前关起一扇门，又加上无数把锁。

④他垂着头慢慢地走，脚尖轻踢着一粒石子。

没有阳光，少年却感觉到后背灼热。

忽然有人喊他，是一位坐在凉亭里的老人。

老人朝他招手：“喂，年轻人!”他抬头，一愣，不敢相信眼睛和耳朵。

“您是在喊我吗？”他指指自己。

“过来，年轻人!”老人说。

他走过去，胆战心惊。

他想逃离，可是却说服不了自己的脚步。

老人叼一根没有点燃的香烟，摸着口袋，问他：“有火柴吗?”“没有。

”“打火机呢?”“也没有。

”说完，他急急地低了头，试图离开。

“别急着走。

”老人再一次喊住他，“去帮我取来打火机吧，我的家，你知道的。

”⑤他当然知道。

老人与他同住一个单元，他住七楼，老人住一楼。

“我的腿脚不中用。

”老人笑呵呵地说，“打火机放在茶几上，麻烦你帮我取来。

”少年心中划过一道闪电。

可是那闪电转瞬即逝。

“钥匙呢?”他问。

“门没有锁。

”老人说，“我从来不锁门的。

住咱们这个小区，根本不必锁门。

”少年心中又是一道转瞬即逝的闪电。

六年级下语文小升初阅读专项训练三——写人记事一、阅读下文，完成练习。

那时，我还是一个7岁的小孩。

一天，我拿着钱朝一家专售儿童玩具的商店跑去。

突然，一阵哨音把我给迷住了——一个男孩子手里拿着一只哨子在吹呢。

于是，我掏出身上所有的钱也买了一只。

回到家里，我得意扬扬地吹着哨子满屋乱窜，家里被我吵得鸡犬不宁！当我一说出哨子的价格，哥哥姐姐还有堂兄堂姐们全嘲笑我是个十足的傻子，糊里糊涂被骗了四倍的价钱，用多付的钱又可以买许多好东西呢！我感到十分委屈，伤心地哭了。

羞耻，甚至于超过了哨子带给我的乐趣！这件事，深深地印在了我的心里，对我以后的生活产生了很大的影响。

常常，当有人怂恿我去买那些我根本不需要的东西时，我便提醒自己：“可不要为了一只‘哨子．．’就出大价钱呀！”因为我已经懂得了节省开支。

在我成年进入社会后，通过人们的言行，我看到了形形色色为了他们的“哨．子．”而付出沉重代价的人！那些趋炎附势的小人，为了求得王室垂青，百般经营，甚至丢掉了贞操美德，弄得众叛亲离！那些沽名钓誉的政客，不惜一切代价卷进政治风云，却贻误了正事而败落破产！那些悭吝的守财奴，为了发家致富，一毛不拔，放弃了亲情、友情、爱情，以及人类行善的德行！那些贪图享乐的庸人，碌碌无为，只顾寻欢作乐，搞成了弱不禁风的病夫！那些华而不实的花花公子，整天沉溺在精美的服饰、堂皇的住宅、华贵的马车中，不顾财力不接，以致债台高筑！“可怜！”我不由得叹息道，“为了一只‘哨子’你们付出的代价实在太大了！得不偿失，真是愚不可及啊！”由此，我悟出了一个道理：大凡人世间的苦楚都是没有对事物做出正确的估价，盲目行事，而付出过高的代价造成的。

1.给这篇文章选择一个合适的题目（）A.《哨子》B.《昂贵的哨子》C.《一只哨子的代价》D.《追求哨子》2.根据意思在文中找出相应的词语。

（1）奉承依附有权有势的人。

（）（2）形容身体虚弱，连风吹都禁不住。

（）（3）形容人极端愚蠢。

（）3.文章第三自然段中加点词语“哨子”指的是（），第四自然段中加点词语“哨子”指的是（）A．根本不需要的东西 B.外表有诱惑力的事物C．表面没有用的东西 D.内在有感染力的事物4.“羞耻，甚至于超过了哨子带给我的乐趣”，“我”为何感到羞耻？用“______”在文章中画出相关的语句。

六年级叙事文阅读及答案阅读理解爷爷的围巾叶子在爷爷的房间里，发现了一个粗糙的围巾，爷爷说那是他年轻时的作品。

这条围巾每一针都是爷爷的心血，让叶子感到非常珍贵。

问题：1. 叶子在爷爷的房间里发现了什么？答案：一个粗糙的围巾。

2. 这条围巾怎么样？答案：这条围巾每一针都是爷爷的心血，非常珍贵。

成功和幸福长寿村的老人陈爷爷告诉孙子，成功和幸福并不完全相同。

在他印象中，拥有足够的钱财、健康的身体、充实的精神和深爱的家人才是真正的幸福。

问题：1. 孙子问陈爷爷成功和幸福是否相同，陈爷爷怎么回答？答案：陈爷爷回答，成功和幸福并不完全相同。

2. 在陈爷爷的印象中，什么是真正的幸福？答案：拥有足够的钱财、健康的身体、充实的精神和深爱的家人。

写作请依据以下提示，写一篇短文：题目：我最喜欢的游戏我最喜欢的游戏是跳房子，我和朋友经常一起玩。

我们在家附近找一个空地，画出一个大的方格，然后从里面一个一个的跳出去，直到跳到最后一个。

跳房子玩法简单，但是需要很高的技巧才能成功。

我最初尝试时经常跳错，但现在我已经能够跳到后面几个。

每次玩跳房子，都充满了乐趣和挑战。

我是跳房子的忠实粉丝，这是我最喜欢的游戏！写作提示1. 写清楚游戏的名称；2. 描述游戏规则及自己参与的经历；3. 表达喜欢该游戏的原因。

范文我最喜欢的游戏是跳房子。

我和朋友经常一起玩。

我们在家附近找一个空地，画出一个大的方格，然后从里面一个一个的跳出去，直到跳到最后一个。

跳房子玩法简单，但是需要很高的技巧才能成功。

我最初尝试时经常跳错，但现在我已经能够跳到后面几个。

每一次玩跳房子，都充满了乐趣和挑战。

这个游戏不仅能让我们锻炼身体，还能帮助我们感受团队合作。

最重要的是，跳房子让我感到充满自信，我相信自己每次都可以跳得更好，越来越接近最后一个。

我是跳房子的忠实粉丝，这是我最喜欢的游戏！。

六年级下语文小升初阅读专项训练八——写人记事一、阅读下文，完成练习。

想起那年读书时谷煜真的，读书，是件特别好玩的事情。

十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。

到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。

看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。

而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。

而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。

慢慢读完一面墙，真畅快呀。

当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。

慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。

听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。

那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。

便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。

抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。

夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。

还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。

我笑着跑去迎接那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波地涌动而来，真好。

当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的（有时放学路上也会捡到一张大大的报纸，然后一路开心），捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山、碧波荡漾、寂静芬芳、花来衫里、影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。

六年级写事语文阅读理解在六年级的语文学习中，阅读理解是培养学生综合语文素养的重要环节。

通过阅读不同类型和主题的文章，学生可以提高自己的语言理解能力、分析能力和批判性思维能力。

以下是一篇适合六年级学生的写事语文阅读理解练习材料：在一个阳光明媚的周末，小明和爸爸一起去了郊外的公园。

他们计划在那里进行一次父子之间的风筝比赛。

小明的爸爸是个风筝制作高手，他为小明制作了一个色彩斑斓的大风筝，而他自己则准备了一只小巧精致的风筝。

到达公园后，他们找到了一个开阔的草地，那里已经有许多家庭在放风筝。

小明和爸爸迅速地组装好风筝，然后开始了一场激烈的比赛。

小明的风筝在天空中飞得很高，但爸爸的风筝却总是能巧妙地绕过障碍，飞得更高更远。

比赛进行得非常激烈，小明和爸爸都使出了浑身解数。

小明的风筝在空中划出一道道优美的弧线，而爸爸的风筝则像一只灵活的小鸟，忽上忽下，忽左忽右。

观众们都被他们的风筝表演所吸引，纷纷停下脚步观看。

就在比赛进行到最高潮时，一阵突如其来的大风吹来，小明的风筝被吹得摇摇欲坠。

小明紧张地握紧了手中的线，试图稳住风筝。

但风势越来越强，小明的风筝最终还是被吹落了。

小明感到非常沮丧，他看着自己的风筝在地上翻滚，心里充满了失落。

爸爸看到小明失落的样子，便走过去安慰他说：“小明，风筝比赛的结果不重要，重要的是我们享受了这个过程。

你已经做得很好了，下次我们再来挑战吧。

”小明听了爸爸的话，心情渐渐好了起来。

他决定下次要更加努力，争取赢得比赛。

最后，小明和爸爸一起收拾了风筝，准备回家。

虽然小明没有赢得比赛，但他从这次经历中学到了很多。

他明白了失败并不可怕，重要的是要从失败中吸取教训，不断进步。

这篇阅读理解材料通过讲述小明和爸爸放风筝的故事，展现了父子之间的互动和小明在面对失败时的成长。

学生在阅读这篇文章时，可以学习到如何从故事中提取信息，理解人物情感，以及分析故事的深层含义。

通过这样的练习，学生的语文阅读理解能力将得到有效的提升。

六年级下语文小升初阅读专项训练一——写人记事一、阅读下文，完成练习。

长衫老者冯骥才①我幼时,家对门有条胡同,又窄又长,九曲八折,望进去深邃(suì)莫测。

隔街是店铺集中的闹市,过往行人都以为这胡同通向那边闹市,是条难得的近道,便一头扎进去,弯弯转转,直走到头,再一拐,迎面竟是一堵墙壁,墙内有户人家。

原来这是条死胡同!好晦(huì)气!凡是走到这儿来的,都恨不得把这面堵得死死的墙踹( chuài)倒!②怎么办?只有认倒霉，掉头走出来。

可是这么一往一返，不但没抄了近道，反而白跑了长长一段冤(yuān)路。

正像俗话说的：贪便宜者必吃亏。

那时,只要看见一个人满脸丧气地从胡同里走出来,哈,准知道是撞上死胡同了③走进这死胡同的,不仅仅是行人,还有一些小商小贩(fàn)。

为了省脚力,推车挑担闯进来,这就热闹了。

本来狭窄的道儿常常拥塞，车轱(gū)辘碰伤孩子的事也不时发生。

没人打扫它,打扫了也没用,整天尘土飞扬。

人们气急了就叫:“把胡同顶头那家的房子扒了!”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯了。

就这样,乱哄哄,好像它天经地义就该如此。

④一天,来了一位老者,个子矮小,干净爽利,一件灰布长衫,红颜白须,目光清朗,胳肢窝夹个小布包包,看样子像教书先生。

他走进胡同，一直往里，可过不多久就返回来。

嘿,又是一个撞上死胡同的!⑤这位长衫老者却不同常人。

他走出来时，面无懊(ào)丧，而是目光闪闪,似在思索，然后站在胡同口,向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。

他取笔展纸,写了端端正正、清清楚楚四个大字:此路不通。

又从小盆里捏(niē)出几颗饭粒,代做糨(jiàng)糊,把这张纸贴在胡同口的墙壁上,看了两眼便飘然而去。

⑥咦,谁料到这张纸一贴出，立刻出现奇迹。

过路人刚要抄近道扎进胡同,一见纸上的字,转身就走；小商贩们即使不识字，见这里进出人少,便疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。

小升初语文写事阅读专项训练（一）最温暖的墙①我的朋友是一位中学教师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。

当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。

②到了冬天，天冷的时候，她的手指常常被冻裂开，一堂课板书下来，疼痛不已。

上课前擦的润肤油，不到几分种的时间就被粉笔灰吸得一干二净。

为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。

③有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。

坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。

那点点血迹像梅花一样，竟将白色的粉笔点缀得分外引人注目。

④她拿出纸擦掉手上的血，继续书写。

不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。

教室里安静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声。

就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。

⑤第二天上课，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。

班长喊起立，全班同学向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。

这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子?当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。

⑥老师以为学生们是开玩笑的，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：老师先不要撕，请先看看那些字!那纸上面有字!⑦细看纸上，密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。

这样你写字的手就不会疼了!”在那些粉笔中有一支很特别，没有包纸，被—个硬壳的彩色笔筒包着。

拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒!这是多么富有诗意的独特创意啊!这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。

⑧几十双眼睛盯着老师。

她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。

三年级阅读与写作训练1、阅读（一）情谊（18分）昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。

第二天一早，妈妈催我去上学。

书没了，书包也没了⋯⋯叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。

教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。

不知是谁小声说了声：“玲玲来了。

”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。

教室里出奇的静，好像没有人一样。

这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。

我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。

来，我给你戴上。

”“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。

”“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”“玲玲⋯⋯”“玲玲⋯⋯”看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。

我用力咬着嘴唇，极力控制自己。

可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来⋯⋯1．解释词语：（2分）出奇：2．给文章分段，用“‖”在文中标出，并写出段意。

（6分）第一段：第二段：第三段：3．选择短文的中心思想（在括号里打√）（2分）①反映了“我”受灾后悲伤的心情。

（）②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。

（）③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。

（）4．短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打√）（2分）①空间的变化 ②地点的转移 ③总分结构④事物几方面 ⑤事情发展顺序5．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。

”（4分）改成被字句将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”缩成最简句子6．短文最后一段除了标点符号停顿外，还有哪些地方朗读时需要稍加停顿，用“|”标出。

（2分）（二）换伞（14分）早晨，天下着雨，街边的一家点心店门前挤满了人，我也撑着伞，排在买早点的行列中。

好容易轮到我买了。

我收下雨伞，靠在柜台边，买了点心，匆忙间顺手抓起柜台边的一把雨伞抽身退了出来，撑开伞，扎进了雨帘。

小学语文叙事类文章阅读专题及答案插叙是叙述的手法之一，指在叙述主线事件的过程中，穿插叙述一些与主线事件相关的次要事件或细节，以丰富文章内容，增强叙述的生动性和感染力。

使用插叙法时，需要注意与主线事件的关联性，不要过多地分散读者的注意力，影响文章的连贯性。

插叙是一种常用的叙述方式，在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整、结构更严密、内容更充实。

插叙结束后，再继续原来的叙述。

倒叙在写作中是指把事件的结局或某一最突出的片断提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。

在电影创作中，也经常用这种方法。

从故事发展的结果开始叙述，然后再开始回述以往故事的发生和发展。

在写作中，我们需要抓住事情的“六要素”，即时间、地点、人物、起因、经过和结果，从而感知文章的内容。

同时，掌握分段方法也很重要，可以按起因、经过和结果来分段，或者按不同内容的事情来分段。

归纳中心思想可以通过篇首或篇尾点题来归纳，也可以通过主要事件或重点段落表现出来的思想、意义来概括。

描写人物外貌时，可以用英俊潇洒、身材魁梧、面容慈祥等词语，来形容人物的外貌特征。

而描写愉快心情时，可以用笑容满面、喜上眉梢、欣喜若狂等词语，来表达人物内心的愉悦情绪。

最后，让我们一起读一篇XXX的文章《秋天的怀念》。

秋天的阳光是最温暖的，但是，我却在这样一个秋天，失去了母亲。

那是一个晴朗的早晨，我和母亲一起去上班，她骑在自行车上，我坐在后面。

路上，母亲突然加速，我看见前面有一个小女孩在路中央玩耍，母亲连忙刹车，但还是撞上了。

我吓坏了，小女孩也哭了起来。

母亲悄悄地跟小女孩说了几句话，然后把她送回家。

回到家里，母亲躺在床上，我问她怎么了，她只是微笑着说没事。

可是，她的脸色很苍白，我心里很不安。

这一天，母亲的病情突然恶化，医生说只能尽力而为了。

我和父亲在她的身边守了一夜，第二天，母亲走了。

叙事类文章阅读专题记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字表达出来，让更多的人去从头感觉这些事情，从中理解一个道理，收到一种精神的激励或思想的教育。

依据小学高年级学生的阅读要求，阅读记事类文章要注意：㈠掌握记事文表达的“六因素”记人叙事离不开人物、时间、地址与事情的因由、发展、结果这六个因素。

我们在开始阅读这种文章时，就要初步认识这件事发生在什么时间、什么地址，波及到那些人物，主要人物是谁。

事情是如何发生的，又是如何发展的。

进入热潮时的状况如何，事情结果如何。

假如这样找到答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。

㈡理清表达的线索一篇记述文，不论篇幅长短，总有一条贯串文章一直的线索。

线索是叙事文章的脉络，起着构造全文的作用。

在阅读时掌握了线索，就等于掌握了文章的叙事的条理，从而一步一步去意会作者写这件事所要表达的中心主题，阅读时还可以从中学到作者选择资料、组织资料的方法。

㈢任何事情都是在一准时间、必定地址发生和发展的，所以，在阅读叙事性文章时，必定要弄清事情发展的次序。

表达的次序主要有正叙、倒叙、插叙，这些表达的次序形式都是依据中心思想的需要而灵巧使用的。

在剖析倒叙与插叙时，要弄请他们温正叙接茬的地方，这样有助于文章的条理和连接。

㈣抓住文章要点，注意综合表达方法按事情发展的次序写的文章，是要依据事情的特色，抓住要点来写的。

我们阅读时，就要搞清楚，这件事拥有哪些特色，又是抓住那些要点，是如何抓住要点来写的。

此外，记事文章擅长运用综合表达，以记述为主，夹杂谈论和抒怀。

在运用谈论时，常常是把所记述事件自己包括的深故意义提示出来，要言不烦，点睛之笔，以加深读者的理解。

在运用抒怀时，有时是依据所记述的事件抒发自己的感觉；有时是作者把自己的感情浸透在字里行间，情随事发，使事、理、情熔为一炉。

阅读时要注意领会和学习。

【什么是正叙？】正叙也称正叙. 表达的手法之一. 正叙就是依据事件发生、发展的时间先后次序来进行表达的方法。

写事类阅读理解专题训练一、用脑想用心记宋朝有个读书人叫陈正之，他看书看得特别快，抓住一本书，就一个劲地赶着往下读，一目十行，囫（hú）囵（lún）吞枣。

他读了一本又一本，花费了很多时间和精力，可是效果很差：读过的书像过眼烟云，很快就忘记了，几乎没有留下一点印象。

这使他十分苦恼，疑心自己是不是记忆力不好。

后来，有一天，他遇到了当时的着名学者朱熹，就向朱熹请教。

朱熹询问了他的读书过程以后，给了一番忠告：以后读书不要只图快，哪怕每次只读五十字，重复读上多遍，也比这样一味往前赶效果好。

读的时候要用脑子想、用心记。

听了朱熹的忠告，陈正之这才明白，他读过的书所以记不住，不是因为他的记性不好，而是读书的目的不明确，方法不对头。

他把读书多当成了目的，忽视了对书中内容的理解和记忆。

这样匆忙草率地读书，（）不能消化书中的内容，（）不能重点地进行记忆，他的读书效果当然不会好的。

陈正之接受了朱熹的劝告，每读完一段书，就想想这段书讲了些什么，有几个要点，并且留心把重要的内容记住。

经过日积月累，他终于成了一个有学识的人。

1.根据第三自然段内容，请选择一个合适的关联词填在括号里。

（）A.不但……而且…B.既……又……C.虽然……但是……2.根据意思，在文中找出对应的成语。

比喻学习时生吞活剥，对所学东西并不理解------形容不断积累------3.朱熹告诉陈正之读书的方法是什么？（）（多选）A.读书不能图快。

B.句子可以反复多读几遍。

C.读书要用脑子想，用心记。

4.陈正之为什么一开始读书没留下什么印象？（用文中的句子回答。

）二、好事情早上，小尤拉醒了。

他看看窗户，太阳照耀着，天气很好。

于是小孩子也想要做点什么好事情。

他坐下来，想：“假如我妹妹掉在水里，我就去救她!”妹妹恰好走来了：“尤拉，跟我去玩呀!”“走开，别扰乱我想事情!”妹妹受了委屈，走开了。

于是尤拉又想：“假如狼来抓奶奶，我就用枪打它们!”奶奶恰好就在这时讲话了：“小尤拉乖乖，把碗碟(dié)收拾走。

六年级下语文小升初阅读专项训练六——写人记事一、阅读下文，完成练习。

天空没有多余的星星①李忠义是一个工人。

②他没有值得炫耀的地方，活得也根艰难。

他从小患有腿疾，走起路来一玻一破的。

个子不高，头发有些花白，近乎丑陋的脸上还有一块疤。

因为腿疾，单位安排他当收发员，无非是分发报信件。

李忠义是个闲不住的人，他把自己的本取工作做好后，就常到工地去转转。

技术活他插不上手，可他总能找到自己能干的活儿：道路坑洼他去填平，水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆积成方，散放的管材他整理成行。

他眼里总有活儿。

夏日，酷署难当，他主动去食堂帮厨，吃力地把解暑的绿豆汤担到工地，自己了却忍着不喝。

冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火酿成事故。

每天清早大家走出工棚，总会看到皑皑雪地上，有一串串高低不平的足印。

③他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天气顶报写在上面，虽然版面不是很美观，却很受工友们的欢迎。

④别人有困难他跟着着急，别人高兴他着快乐，别人痛苦他也跟着痛苦。

一次，一个工友半夜发烧，他背着工友顶着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，整整陪护了三天。

工友病愈出院了，他却病倒了，一病就是一星期。

⑤大凡地位卑微的人，头就扬不起来。

位尊显贵的人，头就低不下去。

李忠义却在命运面前不低头，也从不抱怨生活对他的不公。

他充实地、忙忙碌碌地打发每一天，用他炽热的胸膛温暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。

一次，工友到工地放露天电影。

放到一半时，风把银幕掀落，正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，蹬着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。

电影又重新映，场内响起掌声。

⑥可在那个冬季的一天，李忠义值了一宿夜班，不知是过于劳累，还是那天风雪太大，经过一个无人值守的铁路道口时，竟被呼啸而来的火车刮倒。

被人发现送往医院，已经无救了。

一个普通而平凡的生命，在一个朦胧的冬晨消失了。

⑦送别的那天，工友们都来了，他们穿着汗渍的工装，基至有的还背着工具，戴着安全帽，他们要送他最后一程。

三年级语文记事阅读理解
在一个阳光明媚的早晨，三年级的小朋友们刚刚结束了一节生动有趣的语文课。

老师布置了一项特别的作业——记事阅读理解。

这项作业要求小朋友们阅读一篇记事文，然后回答几个问题，以此来检验他们的阅读理解能力。

记事文的标题是《春天的公园》，内容如下：
春天来了，万物复苏。

公园里的花儿竞相开放，五彩斑斓，像是给大地披上了一件花衣裳。

小草也从土里探出了头，嫩绿嫩绿的，给公园增添了一抹生机。

小鸟在枝头欢快地歌唱，好像在告诉人们春天的到来。

公园里，孩子们在草地上奔跑，放风筝，欢声笑语充满了整个公园。

大人们则坐在长椅上，享受着温暖的阳光，不时地和旁边的人交谈几句，脸上洋溢着幸福的笑容。

在公园的一角，有一个小小的池塘，水面上漂浮着几片荷叶，几只小鸭子在水里嬉戏，偶尔还会“嘎嘎”地叫几声，给宁静的池塘增添了几分活力。

夕阳西下，公园里的人们渐渐散去，花儿、小草、小鸟和小鸭子也都安静了下来，仿佛在等待着明天的再次相聚。

记事文阅读结束后，老师提出了以下问题：
1. 春天的公园里有哪些变化？
2. 孩子们在公园里做了哪些活动？
3. 大人们在公园里通常做什么？
4. 描述一下公园池塘的景象。

5. 为什么说春天的公园是充满生机的？
小朋友们需要仔细阅读记事文，然后根据文中的描述来回答这些问题。

这样的作业不仅能够锻炼他们的阅读理解能力，还能让他们更加细致
地观察和感受生活中的美。

通过这样的练习，小朋友们能够更好地理
解和表达自己的想法，为今后的学习打下坚实的基础。

四年级上册语文写事的阅读理解一、阅读《难忘的两分》,回答问题。

期中考试，我数学得了98分，排列全班第一名。

放学后，我拿着试卷（juàn quàn）兴高采烈地跑回家。

一进门，就眉飞色舞地对妈妈说：“妈，我又拿了个，冠军，！”mī mǐ妈妈在试卷上签字。

妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。

妈妈检查完我的试卷，意外地发现一道小题答错了，老师却没有发现。

诚实的妈妈没有隐瞒我的错误，在我的试卷上写了如下一段话：“发现一处差错，应扣两分，请老师验证。

”落款是妈妈的名字。

我看了妈妈写给老师的话，沉不住气了，向妈妈提出了“抗议”。

妈妈说：“那好，是对是错，咱们再算一遍吧！”算的结果，还是我错了，把7.89写成了78.9。

妈妈说：“服气了吧？拿去让老师重新给你判分吧！”重判，重判意味着什么？意味着要减去两分，意味着我的第一名不翼而飞！我觉得还是作为一种“特殊”情况来处理好，反正我自己巳经知道错了，这次就维持原判分数得了，然而妈妈不同意。

妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西。

妈妈说：“数学成绩可以用分数来计算，而诚实——是一个人最可贵的美德，却是用分数难以计算的。

把实情告诉老师，你失去的是不应该得到的两分，而得到的却是无论多少个两分也换不来的诚实呀！孩子，你是要虚假的两分呢，还是要可贵的诚实呢？”妈妈的一番话，使我深受教育，我自然要可贵的诚实。

透过这难忘的两分，我看到了妈妈的良苦用心，看到了自己思想上的差距……1.在文中括号里正确的读音下画"√"。

2.写出下列词的反义词。

诚实—（）得到—（）抗议—（）3.4.在文中找出四字词语：兴高采烈、眉飞色舞、难以计算、良苦用心5.看看下面划线的词语，再仿照下面的例子造句。

妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。

凡是学习不刻苦的人，都不会取得好成绩。

6.“妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西”。

写事类阅读训练一、二、阅读写事的文章，要注意一下方面：1.了解记叙文的六要素侧重于记事的文章，一般都具有时间、地点、人物、起因、经过和结果这六要素。

2．理清记事文章的顺序一般记事的文章都是按照一定的顺序来写的，通常有三种：（1）顺叙；（2）倒叙，就是将事件结局或者某个最突出的片段先写出来，然后再写事情的发生和经过等；（3）插叙，就是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。

3.抓住文章的重点起因、经过和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。

三、写事文章常见的题型及答题的技巧1.把文章分为几段，并写出各段的意思。

2.文章所描述的起因、经过和结果是什么？（简要作答）3.归纳文章的中心思想。

4.联系上下文解释词语。

4.如何给文章取标题。

5.文章“……”句子的作用。

归纳中心：公式：1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间、地点）+人+事2.写事为主：记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……3.事件：以……的事件来写，突出了人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。

用简洁的言语概括文章（或文段）内容：公式：谁+干什么+结果联系上下文解释词语：公式：词语意思+文中意思拟标题：找关键、找线索、找中心句。

句子的作用：开头：总领全文，引起读者的兴趣……中间：承接上文……，引起下文……结尾：总结全文，点明中心，深化主题，引人深思……三、阅读训练（一）1948年，在一艘横渡西洋的船上，有一位父亲带着小女儿，去和在美国的妻子会合。

海上风平浪静，晨昏瑰（guī gui）丽云霓交替出现。

一天早上，男人正在舱里用腰刀削（xiāo xuē）苹果，船却突然剧烈地摇晃（huǎng huàng），男人摔倒时，刀子扎（zhā zá zhà）在他的胸口。

人全身都在颤，嘴唇间乌青。

6岁的小女儿被爸爸瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他，他却微笑着推开女儿的手：“没事，只是摔了一跤。