北师大版二年级上册《分糖果》教学设计

北师大版数学二年级上册第七单元《分糖果》教学设计一. 教材分析《分糖果》这一节内容是北师大版数学二年级上册第七单元的一部分。

主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法来解决实际问题。

内容呈现方式是通过一个小朋友分糖果的故事，让学生在解决问题的过程中，自然地引入除法的概念，并掌握除法的计算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对糖果等物品有一定的认知。

他们在学习本节内容时，能够联系自己的生活实际，理解平均分的意义。

但是，对于除法的计算方法，他们还是初次接触，需要通过实际操作和老师的引导，逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，知道除法是平均分的表示方法。

2.让学生通过实际操作，掌握除法的基本计算方法。

3.培养学生的动手操作能力，提高他们的数学思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解平均分的概念，学会用除法计算。

2.教学难点：让学生理解除法的意义，掌握除法的计算方法。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。

通过设置分糖果的情境，让学生在实际操作中感受平均分的意义，通过老师的引导，让学生自主发现除法的计算方法。

六. 教学准备1.教具：糖果、纸、笔、黑板。

2.学具：每位学生准备一份糖果，用作操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师拿出一些糖果，问学生：“如果把这些糖果平均分给你的好朋友，每位好朋友能分到几颗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）老师展示分糖果的情境，让学生看图说话。

学生通过观察，发现糖果要平均分给好朋友，每位好朋友能分到几颗。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，用糖果来平均分给好朋友。

每组学生在操作过程中，要用笔在纸上记录下每位好朋友分到的糖果数。

4.巩固（10分钟）老师选取几组学生的操作结果，让学生说出每位好朋友分到的糖果数，并让学生用自己的话解释什么是平均分。

5.拓展（10分钟）老师引导学生用除法来表示平均分。

小学二年级上册数学《分糖果》教案（精选15篇）小学二年级上册数学《分糖果》篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册36—37页教材分析：“分糖果”是第四单元“分一分与除法”的第3课，也是第三次“分一分”的活动，分数量比较多的物体。

此前学生已经具有一定的对小数目物品进行平均分的经验。

“把20块糖果平均分5个小朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与同伴交流，进一步感受分的策略的多样性、合理性；还要“把你分的过程在表中记录下来”，为“把40根小棒平均分给小组的小朋友”提供分步完成的经验与策略。

教学目标：1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

2.体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。

3.经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。

教学重点：通过具体操作，感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。

教学难点：如何组织有效的小组活动，在实践和交流中，培养优化策略的意识和能力。

教学准备：多媒体、糖果一袋，糖果图片，小棒若干根，统计表若干根。

教学过程：一、猜一猜，复习平均分。

1、老师带来了8个糖果，分给两个小朋友，怎样分他俩都高兴？什么是平均分？2、猜猜我用20根小棒摆了几个正方形？二、创设情境，导入新课师：星期天，几位小朋友到乐乐家给乐乐过生日，乐乐拿出了一些糖果与大家分享。

可是遇到难题了，他们不知怎么分了，你们愿意帮助他们吗？这节课我们和乐乐一起分糖果。

（课件出示图片）师：仔细观察图片，从图中发现了那些数学信息？学生观察，获取信息。

能够发现“有5个小朋友”和“20块糖果”。

师：根据这些数学信息，你能提出数学问题吗？学生提出问题，可能会提出“如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？”也可能是“分一样多，怎么分？”“够分吗？” “能正好分完吗？”等等。

教师接着学生说：“这正是乐乐遇到的难题，接下来，我们一起来解决这个问题。

北师大版二年上册数学《分糖果》教学设计一. 教材分析《分糖果》这一节内容主要出现在北师大版二年级上册的数学教材中。

通过这一节的学习，学生需要掌握平均分的概念，能够将一定的糖果数量平均分给若干个小朋友，并且能够理解每个小朋友分到的糖果数量是相等的。

二. 学情分析考虑到学生已经具备了一定的数学基础，如简单的加减法和减法运算，但是对于平均分的概念可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和操作，帮助学生理解和掌握平均分的概念。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，能够将一定的糖果数量平均分给若干个小朋友，并且能够用数学语言表达出来。

2.过程与方法目标：通过具体的情境和操作，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和公平意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平均分的概念，能够将一定的糖果数量平均分给若干个小朋友。

2.难点：学生能够理解每个小朋友分到的糖果数量是相等的，能够用数学语言表达出来。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。

通过具体的情境和操作，引导学生观察、思考和动手，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和公平意识。

六. 教学准备1.教具准备：糖果、纸牌、计算器等。

2.教学环境：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些糖果，并提出问题：“如果把这些糖果平均分给你的好朋友，每个人可以分到几颗糖果呢？”让学生思考并回答。

通过这个问题，引导学生思考平均分的概念。

2.呈现（10分钟）教师出示一些糖果，并提出问题：“如果把这些糖果平均分给你的3个好朋友，每个人可以分到几颗糖果呢？”让学生动手操作，尝试将糖果平均分给3个好朋友。

教师通过提问和观察学生的操作，引导学生思考和理解平均分的概念。

3.操练（10分钟）教师让学生分成小组，每组有相同数量的糖果。

分糖果-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.能用普通话简洁表述分糖果的规则：每人一颗，三个一组，多余的留在一起不进行分配。

2.能运用加法和减法完成简单的分糖果问题，培养学生的加减能力。

3.提高学生的团队合作能力，培养学生的分享和公平意识。

二、教学重点1.明确分糖果的规则和操作，建立学生的操作思维。

2.培养学生的加减法运算能力和思维能力。

3.培养学生的分享和公平意识。

三、教学难点1.如何引导学生理解“多余的留在一起不进行分配”的意义和作用。

2.如何培养学生的团队合作精神和分工协作能力。

四、教学过程1. 导入（10分钟）1.通过“大家喜欢吃糖果吗？”的引入，激发学生对分糖果活动的兴趣。

2.向学生展示糖果，并在黑板上写出分糖果的规则，以便依据此规则进行分糖果练习。

2. 操练（20分钟）1.请学生自由组合，每人拿一颗糖，并按照规则进行分糖果练习。

2.引导学生思考“数学解决问题”这一概念，帮助学生运用加减法计算。

3.尝试让学生进行同伴互评，为学生创造一个共享和讨论的环境，把分糖果练习转化为协作、学思、分享和讨论的机会。

3. 讲解（10分钟）1.教师应注重细节和重点，把重点讲清楚。

2.讲解如何通过加法和减法来完成分糖果问题，详细阐述分糖果的规律和原则。

3.引导学生理解“多余的留在一起不进行分配”的意义和作用。

4. 分组活动（15分钟）1.根据班级大小平均分成若干组，每组人数5-6人，每组分配10颗糖果。

2.每组进行计时比赛，谁先把10颗糖果完全分配完谁获胜，鼓励学生通过协作、互相检查和共享资源来获得胜利。

3.教师在过程中做好引导，鼓励学生在分工协作中体会团队精神，促进他们的“团队合作意识”和“分工协作能力”。

5. 练习与巩固（15分钟）1.完成课本上相应做题练习，在练习过程中加深对分糖果规则的体会，巩固练习过程中学到的加减法基础知识。

2.教师可以选择一些学生代表现场演示，以巩固学生对分糖果问题的理解和运用能力，并解答学生的疑问。

北师大版二年级上册《分糖果》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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北师大版二年级数学上册《分糖果》教学设计课题分糖果教学设想１、让学生通过亲自动手分实物，感知“平均分”的含义，初步培养学生数学研究方法的能力。

２、通过实际操作，培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。

活动准备糖果若干、小圆片、豆子若干教学过程：一、谈话引入，激趣促学。

同学们在日常生活中分过东西吗？今天这节课我们一起来分东西，通过分东西学习新本领，大家有兴趣吗？二、摆一摆，探索新知。

动手实践一：每小组５人，有20块糖果，每个小朋友要分得同样多，该怎样分？分分看，方法多的给予奖励糖果。

（1）学生动手合作摆一摆，教师巡视，观察学生摆的情况。

（2）小组汇报摆的方法，进行奖励。

动手实践二：规则让学生用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代表糖果，动手分分看。

（1）分小组交流分的方法，并填写第36面表格。

（2）集体交流、反馈。

（3）在全班操作的基础上，指名拿老师的教具上台分一分，说一说，你是怎样分的？有没有分完了？三、拓展数据，巩固提高。

活动实践三、（完成第37页小组活动）（1）小组合作：在小组内说一说可以怎么分，并把分的过程记录下来。

（2）请个别小组上台演示分的过程。

（3）集体交流，讨论分法，说说有没有分完。

一、开放性练习。

（完成第37页数学游戏）活动实践四：（1）师说明游戏规则。

（2）拿出准备好的豆子进行游戏活动。

（3）教师巡视并指导。

二、全课总结：今天你学了什么数学知识，你喜欢这样的活动吗？生活中有没有遇到这样的数学问题呢？请你把它写下来，好吗？教学反思：。

《分糖果》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级数学上册36—37页。

教学目标：1．通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

2.体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。

3．通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。

并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。

教学重点：知道平均分的含义，会平均分数量比较多的物体。

教学难点：在分的过程中的策略问题。

教学准备：多媒体课件、花生50颗、瓜子一袋。

教学过程：一、创设情境，谈话导入。

“同学们，今天是老师的生日。

老师带来了许多糖果，想与你们一起分享。

但是，老师遇到了难题，如果让大家都“一样多，应该怎么分呢？”引导学生说出“平均分”。

今天这节课，我们就来一起学习“分糖果”（出示课件并板书课题）。

二、出示教学目标。

（出示课件）三、学习分糖果。

1、把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分得几块？师：你想怎么解决这个问题？生：用学具代替糖果分一分。

师：我们就画5个圆片代表5个小朋友，画20根小棒代表20块糖果。

先想想你准备怎样分？然后，动手分一分，把分的过程在表中记录下来。

（出示课件并巡视）师：同学们都很快地利用学具解决了问题，可是老师发现你们的分法并不一样，想知道大家各用了什么方法吗？谁愿意展示一下你分的过程？（课件出示表格）2、交流。

注意：要说清楚每一次拿出几块来分，每人分得几块。

全部分完后，每人分得几块。

（师提问并课件演示）生1：一人分一根，一直分到第5个小朋友，然后又从第一个小朋友开始一根一根分下去直到全部分完。

生2：我第一次每人分2根，用去10根，还有10根。

我再分第2次，每人分2根，刚好分完。

生3：每人分4块，一次就全部分完。

师：你一次就全部分完了，是碰巧呢？还是想到了什么好办法？生：我想到了乘法口诀：四五二十。

每份是4，有5个四，刚好20个。

师：现在通过这几个表格，你能了解这几名同学分的过程和结果吗？哪一种方法看上去更方便，更清楚呢？（出示课件）生：一次全部分完的更简单、更方便。

北师大版二年级上册《分糖果》教案知识梳理课题目标1.了解分糖果的规则；2.能够进行简单的糖果分配；3.培养学生的合作意识和观察力。

知识点本课时主要涉及以下知识点：1.数量的精确测量；2.分组和对等分法；3.合作与团队意识。

教学重点1.理解分糖果的规则；2.运用分组和对等分法；3.培养学生的合作意识和观察力。

教学难点1.如何让学生自主合作完成任务；2.如何让学生认真观察问题，并进行准确的判断。

教学步骤第一步：导入在课前准备糖果，并将糖果分成两队。

介绍今天的活动：分糖果，并让学生猜测今天的活动内容。

第二步：热身老师出示两种字母（如A和B）让学生自由选择一个并站到对应的位置。

然后让A站到B的位置，B站到A的位置。

快速进行5-8次的位置调换，让学生找到并站到正确的位置上。

第三步：学习1.介绍分糖果的游戏规则，即将糖果分成两组，并让学生想办法平分每一组的糖果。

2.引导学生通过观察糖果的数量，进行分组操作，然后通过对等分法，进行糖果的平分。

逐步让学生体会到不同的分组和对等分法对应的规律。

第四步：游戏时间让学生自由组合，进行糖果的分配和计数。

鼓励学生进行分成更多的组，以增加糖果分配的难度。

老师在旁边进行观察。

第五步：小结让学生分享他们分配糖果的方法和思路，讨论哪些方法最为高效。

引导学生总结之前的知识点。

教学评估老师可以通过以下几个方面对学生的学习效果进行评估：1.学生在游戏中是否能够合理地运用分组和对等分法，平分各部分的糖果；2.学生在小组内是否协作完成了任务；3.学生在总结中的发言是否表述清晰，是否能够回答相关问题。

拓展延伸1.引导学生探究更多的分组和对等分法；2.考虑如何使用其他物品（如水果或小零食）进行分配和计数；3.引导学生解决更复杂的问题，如将一组糖分配给三组人。

二年级上册数学教学设计：分糖果（北师大版）教学目标1.学生能够理解分配的概念。

2.学生能够通过实际情境操作分配物品。

3.学生能够把图形与具体情况相对应，掌握几何图形的一般特点和名称。

教学准备1.分糖果的游戏物品（可以用糖果或者其他物品代替）2.魔术纸或者其他几何图形模型3.手写板教学步骤导入1.在班级里，教师准备了糖果令牌，一个学生获得一枚2.教师告诉学生：“今天我们要玩一个分糖果的游戏，你们是不是都喜欢糖果呢？”3.学生齐声回答：“是的！”学习1.教师将魔术纸或其他几何图形模型放在班级里，让学生观察，并问学生：“这是什么？”2.学生齐声回答：“这是一个……”然后报出几何图形的名称。

3.教师把这些几何图形分成相同数量的两份，让学生数出每份有多少个。

4.教师再把这些几何图形分成不相同数量的两份，让学生数出每份有多少个。

5.教师用手写板上画出实际情境，例如：“小明有5个糖果，他要把这些糖果平均分给他的两个好朋友，每个人应该分到多少颗糖果？”6.学生用令牌来模拟操作，学生先数出小明一共有5颗糖果，然后平均分给他的两个好朋友，每个人分到了几颗糖果，然后学生在手写板上记录下来。

练习1.教师再提出一个问题：“小玲的妈妈有12颗糖果，她想把这些糖果分成三个相等的部分给小玲和她的两个朋友，每个人应该分到几颗糖果？”2.学生用同样的方式模拟操作，同学们可以结合几何图形来计算。

总结1.教师问：“今天我们学到了什么？在这个游戏中，我们用令牌来模拟了什么？”2.学生回答：“我们学会了分配，用令牌来模拟了分糖果的过程。

”3.学生用手写板总结本次课学习的知识点，并在下一次课时进行巩固。

课堂效果评价1.教师可以通过观察学生的上课行为、准确率等方式进行评价。

2.学生可以通过完成课堂练习、口头表达等方式进行自我评价。

参考书目1.北师大版小学数学三年级上册2.《一年级数学教学设计》（鲁教版）。

【导语】“分糖果”是第四单元“分⼀分与除法”的第3课，也是第三次“分⼀分”的活动，分数量⽐较多的物体。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 〖教学⽬标〗 1．通过对⼤数⽬物品进⾏平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

2．体验⽤表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。

3．经历⼩组合作的实践活动，培养合作的意识和能⼒。

〖教材分析〗 “分糖果”是第四单元“分⼀分与除法”的第3课。

此前学⽣已经具有⼀定的对⼩数⽬物品进⾏平均分的经验。

“把20块糖果平均分给5个⼩朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与同伴交流，进⼀步感受分的策略的多样性、合理性；还要“把你分的过程在表中记录下来”，为“把100根⼩棒平均分给⼩组的⼩朋友”提供分步完成的经验与策略。

实际上，从对⼤数⽬物品进⾏平均分的实践活动中要获得的是试商的经验。

〖教学设计〗 （课前准备：把30名学⽣分成6组，分别是两个4⼈组，两个5⼈组和两个6⼈组。

）活动⼀：介绍每组⼈数。

（通过了解各⼩组的⼈数情况，复习平均分的含义。

）请⼩朋友介绍⾃⼰所在⼩组的⼈数，要求是：不能直接说出⼈数，但可以出⼀道与平均分有关的数学问题，让⼤家算出你们⼩组的⼈数。

根据每组⼩朋友介绍的情况，⼤家思考：今天我们班的分组是平均分吗？为什么？如果平均分组，每⼀组有多少⼈？ 活动⼆：分20块糖果。

1．提出问题。

展⽰⼀包糖果请⼩朋友观察，猜猜有多少块糖果。

提出问题：如果把20块糖果平均分给5个⼩朋友，每个⼩朋友分⼏块？ 2.动⼿分⼀分。

请⼩朋友⽤5个圆⽚代表5个⼩朋友，⽤20根⼩棒代替糖果，先想想你准备怎样分？每次分⼏块？⼏次分完？然后，动⼿分⼀分。

在分的时候把你分的过程在表中记录下来。

（展⽰表格）横着第⼀⾏表⽰5位⼩朋友，竖着第⼀列表⽰分的次数，中间表⽰每次分的结果。

（学⽣在分的时候，教师巡视辅导，请个别⼩朋友把⾃⼰的想法在⿊板上展⽰。

） 3．交流分糖果的⽅法。