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2019-2020年高中语文自读文本项脊轩志鲁教版必修3教学目标1．了解归有光及相关常识，了解课文相关文言常识；2．体会本文以细节、场面状写人物，情景交融等技法；学习本文用线索贯穿、形散神聚的写法；3．理解作者思想感情，感悟亲情。
教学辅助多媒体课件教学过程一、导入由古人居室的名字及常人对老家的感情导入课文。
二、介绍作者归有光（1506～1571）字熙甫，号震川，明代昆山（今江苏昆山市）人。
归有光长期寓居嘉定安亭江上，读书讲学，研究社会问题，学徒常数百人，称为“震川先生”。
他写出许多经世致用的文章，主张任贤使能、抗御倭寇、兴修水利，都很有见识。
归有光还是明代后期杰出的散文家，尤擅长抒情散文，著有《震川先生集》40卷。
三、整体感知1．解题。
项脊轩是归有光的书斋名，归有光的远祖曾住在江苏太仓项脊泾，作者自号项脊生，斋名项脊轩，含有怀宗追远之意。
本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名作，志是记的意思，是古代记叙事物、抒发情感的一种文体。
2．学生听课文朗读录音，正音正字。
3．学生朗读课文，借助注释，初知文意。
4．学生默读课文，借助注释，标记疑惑之处。
5．教师点拨，学生整体把握课文内容。
明确：本文是归有光散文的代表作。
《项脊轩志》又作《项脊轩记》，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。
本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念之情，真切感人。
全篇分正文和后记两大部分，共六段。
前四段为正文，写于作者18岁时。
后二段为后记，补叙了正文写成以后十余年间事，写作时间当在作者31岁以后。
第一段，写项脊轩修葺前后的不同变化，以“喜”贯穿；第二段，叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事，用“悲”贯穿；第三段，叙写自己闭门苦读的情景及小轩多次遭火未焚的事情，是写“悲”的进一步补充，同时，字里行间，又透露出作者埋头苦读，要实现理想的期望；第四、五段，是补写，通过补叙，表达对亡妻的怀念之情。
自读文本项脊轩志一笑而过面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。
面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然宽容，然后保持本色，这是一种达观。
面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚清醒，然后不断进取，这是一种如意。
面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和释然，然后努力化解，这是一种境界。
失败和挫折是暂时的，只要你敢于微笑；误解和仇恨是暂时的，只要你达观待之；赞扬和激励是暂时的，只要你不耽于梦想；烦恼和忧愁是暂时的，只要你不被它左右。
大海茫茫百舸争流，不拒众流方为英雄本色。
风雨欲来春花凋落，凭栏眺望，阳光总在风雨后。
潮涨潮落，云卷云舒，闲庭信步，高挂前进的风帆，到中流击水浪遏飞舟，前方就是成功的彼岸。
别再留恋破碎的旧梦，别再沉迷于往日的幸福光环，别再计较人生的得失，别再担忧明天的天气。
既然选择了前进就只管风雨兼程，微笑送走不愉快的乌云，不要让他们遮住你的眼睛。
不要因为今天的痛苦而否定明天的幸福，不要因为微小的成功而迷失方向，不要因为眼前的风雨而否定明天的阳光，因为乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！也不要因为错过星星而哭泣，否则我们会错过月亮。
既然这一切都是暂时的，我们为什么不一笑而过，从头再来。
生活中罩在我们头上的光环和不如意的事情就像颜色不一的气泡，不论多么好看或难看，总有一天它会破灭。
与其盯着不开心的东西，不如活动手脚，舒展自己的笑脸，实实在在地为着理想而追求。
这时候光环会变虚，我们的心灵则会因为不懈的追求和微笑慢慢地充实。
微感言：1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——杨万里《小池》赏读：小小的荷叶才露出尖尖的角儿，早有一只蜻蜓停歇在上面。
比喻有才华的人很容易崭露头角，很容易得到赏识。
2．但愿人长久，千里共婵娟。
——苏轼《水调歌头》赏读：“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。
只愿互相思念的人能够天长地久，即使相隔千里，也能通过月光来传递思念，共享这美丽的月光。
3．白发三千丈，缘愁似个长。
