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人教版二年级语文（下）22《小毛虫》教学设计与说课稿（共4篇）《小毛虫》教学设计1［教学目标］1.正确认读‚昆、怜‛等16个生字；正确描写‚整、抽‛等8个生字。
2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累‚生机勃勃、尽心竭力‛等词语。
3.能运用‚边读边思，展开想象，抓住关键词句‛等方法理解课文内容。
4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
［教学重难点］1.正确读文，识记、书写生字。
2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、看图片，引入课题1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3.齐读句子。
4.揭题。
（齐读课题）二、整体感知课文1.自由轻声朗读课文。
（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）2.接龙读课文，纠正读音。
3.同桌齐读课文，检查读音。
讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？出示：（）的小毛虫4. 交流反馈。
三、研读1、2自然段，体会理解1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？2.交流反馈。
（随机出示句子）只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
3. 读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
（2）图片展示，学习理解‚生机勃勃‛的意思。
5.指导朗读。
师生合作读第1自然段。
6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（1）从哪里可以看出小毛虫‚笨拙‛？（2）动画演示理解‚挪动‛。
二年级语文下册教案课文（六）22 小毛虫人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的8个生字，会写8个字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和表达能力，引导学生通过观察图片，发挥想象，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：让学生明白每个人都有自己该做的事情，增强他们的责任感和使命感，培养他们面对困难，勇于挑战的精神。
二、教学内容1. 课文内容：小毛虫的成长过程，包括孵化、吃叶子、吐丝、结茧、变成蝴蝶等阶段。
2. 生字词学习：孵化、叶子、吐丝、结茧、蝴蝶等生字词的学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
2. 教学难点：理解课文中小毛虫的成长过程，以及这个过程所传达的责任感和使命感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示小毛虫的成长过程，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
3. 学习生字词：通过游戏、卡片等方式学习生字词，加强记忆。
4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
5. 感悟课文：通过朗读、讲解等方式，引导学生感悟课文，理解每个人都有自己该做的事情，增强他们的责任感和使命感。
六、板书设计1. 小毛虫2. 主要内容：小毛虫的成长过程3. 生字词：孵化、叶子、吐丝、结茧、蝴蝶等七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，朗读课文，复述小毛虫的成长过程。
2. 思考题：思考每个人都有自己该做的事情，你的责任是什么？八、课后反思通过本课的教学，学生能够理解小毛虫的成长过程，以及这个过程所传达的责任感和使命感。
在教学过程中，我注重了学生的朗读和理解，通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。
22 小毛虫教材分析：《小毛虫》是部编版二年级语文下册的一篇课文，是意大利著名的艺术家达芬奇为孩子们编写的一篇童话。
文中写了一条可怜而又笨拙的小毛虫经过自己尽心竭力地工作，终于变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶。
通过小毛虫毛虫的变化过程，告诉每个孩子在别人抛弃你的时候，不要悲观失望，要尽心竭力做好自己的事，这样才能真正有所为。
学情分析：二年级学生充满好奇心，对童话故事兴趣浓厚，使本课教学有了很好的情绪积淀。
同时学生对词语的理解已积累了一定的方法，具备一定的朗读基础，但对逆境、挫折的生活阅历初浅，情感体验缺乏，如何准确把握角色心理读出语气，需教师的有效指导和点拨。
同样，学生的观察、想象、口语表达能力都有待在课堂训练中进一步强化。
教学目标：1、有感情的朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化？2、抓住重点词语，理解课文内容，懂得在别人抛弃你的时候，不要悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
教学重点：有感情的朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化？教学难点：懂得在别人抛弃你的时候，不要悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题孩子们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢什么小动物？动物界里不仅有各种各样的动物，还有一个昆虫王国，里面住着各种各样美丽的昆虫，你们想不想欣赏欣赏？孩子们，你们猜猜他们在干什么？这些昆虫又唱又跳，可高兴了，只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，孤零零的被冷落在一旁，它多么羡慕哪些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生什么变化呢？这节课我们继续来学习《小毛虫》这篇课文。
板书课题，齐读二、出示目标，复习旧知出示学习目标，学生朗读。
出示生字词，检查字词掌握情况。
三．研读课文，品词析句（一）、学习第一、二自然段（出示自学提示）学生自读课文，思考问题：1、小毛虫在干什么？2、课文是怎样描写小毛虫的，画出相关词语。
检查学习情况：1、小毛虫在干什么呢？指名读，抓住“新奇”一词体会小毛虫的好奇，指导朗读，读出新奇的感觉。
22小毛虫(公开课教案)第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注小毛虫这一可爱的小生物；2. 激发学生对小毛虫生活习性和生长过程的兴趣。
教学内容：1. 向学生介绍小毛虫的形态特征和生活环境；2. 引导学生观察小毛虫的生长过程，了解其蜕变现象。
教学活动：1. 展示小毛虫的图片，让学生观察并描述其特征；2. 分享小毛虫的生长过程视频或图片，引导学生关注其蜕变过程；3. 邀请学生分享他们对小毛虫的了解和观察。
第二章：小毛虫的饮食习性教学目标：1. 让学生了解小毛虫的饮食习性；2. 培养学生对生态环境的关爱意识。
教学内容：1. 介绍小毛虫的食性及其对植物的影响；2. 引导学生思考小毛虫饮食习性与生态环境的关系。
教学活动：1. 讲解小毛虫的食性，让学生了解其对植物的影响；2. 组织学生讨论小毛虫饮食习性与生态环境的关系，培养学生的关爱意识；3. 邀请学生分享他们对小毛虫饮食习性的观察和思考。
第三章：小毛虫的生长过程教学目标：1. 让学生了解小毛虫的生长过程；2. 培养学生对生命科学的兴趣。
教学内容：1. 介绍小毛虫的生长阶段及其特点；2. 引导学生观察小毛虫的生长过程，培养其观察能力。
教学活动：1. 讲解小毛虫的生长过程，让学生了解其生长特点；2. 组织学生观察小毛虫的生长过程，记录其变化；3. 邀请学生分享他们对小毛虫生长过程的观察和感受。
第四章：小毛虫的蜕变教学目标：1. 让学生了解小毛虫的蜕变过程；2. 培养学生对生命奇迹的敬畏之心。
教学内容：1. 介绍小毛虫的蜕变过程及其生物学意义；2. 引导学生关注小毛虫蜕变的奇迹。
教学活动：1. 讲解小毛虫的蜕变过程，让学生了解其生物学意义；2. 组织学生观察小毛虫的蜕变过程，感受生命奇迹；3. 邀请学生分享他们对小毛虫蜕变的观察和感悟。
第五章：课程总结教学目标：1. 总结本节课的学习内容；2. 激发学生对小毛虫及相关生态环境的继续关注。
教学内容：1. 回顾小毛虫的形态特征、饮食习性、生长过程及蜕变；2. 引导学生关注生态环境，培养关爱意识。
小学语文人教版（部编）二年级下册《22 小毛虫》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
知识与技能
1.正确认读“昆、怜”等10个生字，掌握“纺、织、编”的字形结构，并能正确书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力、九牛二虎之力”等词语。
3.能根据关键词句，用自己的话讲述一至四自然段的内容。
过程与方法
1.随文识字。
2.运用联系上下文、抓关键词句的方法理解课文内容。
情感态度与价值观
引导学生懂得每个人都有自己该做的事情的道理。
教学重点
1.正确认读“昆、怜”等10个生字，掌握“纺、织、编”的字形结构，并能正确书写“编”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力、九牛二虎之力”等词语。
教学难点
1.能根据关键词句，用自己的话讲述一至四自然段的内容。
最新人教版二年级语文下册《小毛虫》精品教案一、教学目标：1、了解《小毛虫》的内容，了解小毛虫的生长变化。
2、复习儿歌《小毛驴》，练习正确的朗读语调。
3、学习绘本阅读方法，提高阅读技巧。
4、了解普通话读音的规范，提高朗读能力。
二、教学内容:1、精读《小毛虫》故事，了解小毛虫的生长变化。
2、教唱《小毛驴》以及正确的朗读方式。
3、学习绘本阅读方法，用多种方式表达个人理解。
三、教学重难点:1、教学重点：了解小毛虫的生长变化，掌握正确的朗读方式。
2、教学难点：使用绘本阅读方法，表达个人理解。
四、教学过程：1、导入新课（5分钟）1) 导入新课前，出示一幅小毛虫的图片，让学生自由交流，让学生尝试说出与毛虫有关的词语。
2) 引导学生思考，小毛虫是如何生长变化的，让学生口述出母毛虫、小毛虫、蛹、蝴蝶之间的转化过程。
2、新课学习（25分钟）1)放映《小毛虫》动画片，吸引学生的注意，帮助学生了解小毛虫的成长过程。
2) 让学生认真阅读《小毛虫》这篇文章，了解小毛虫的生长变化过程。
3、让学生听儿歌《小毛驴》。
4、分组合唱《小毛驴》，老师给出正确的朗读方式。
5、老师向学生展示一本已经装订好的绘本。
教师强调阅读时要认真观察绘本的图片，从图中获取信息。
6、鼓励学生在阅读过程中表达个人理解，例如当中激动人心的地方，或者是令他们感到悲伤的地方。
3、课堂互动（15分钟）1)师生互动：老师随机挑选几位学生朗读《小毛驴》，并指出错误，纠正语音及语调错误，并加以解释。
2)小组活动1: 老师组织学生分成小组，每个小组选择一张《小毛虫》的插图，让学生描述小毛虫的生长变化过程或其他与图片相关的主题，例如色彩、线条、情感等。
每个小组在结束前需汇报。
3)小组活动2: 部分学生用自己的方式恢复小毛虫的成长过程（不限于绘图、小故事），并请其在班上展示。
4、巩固练习（5分钟）1）让学生回忆绘本中的故事情节及主人公的成长历程。
2）检查学生朗读《小毛驴》的水平。
22小毛虫(公开课教案)教学目标:1.让学生了解小毛虫的生长过程和生命周期。
2.培养学生的观察和记录能力。
3.引导学生关注自然界中的生物多样性和生命奥秘。
教学内容:1.小毛虫的生长过程和生命周期。
2.小毛虫的形态结构和生活习性。
3.小毛虫与人类的互动关系。
教学准备:1.小毛虫标本或图片。
2.记录用的笔记本和笔。
3.小毛虫生命周期挂图或PPT。
教学过程:一、导入(5分钟)1.引导学生观察周围的自然环境,发现小毛虫的存在。
2.提问:你们知道小毛虫是怎么样生长的吗?二、小毛虫的生长过程(10分钟)1.通过PPT或挂图,向学生介绍小毛虫的生长过程。
2.引导学生观察小毛虫的形态结构和生活习性,并记录下来。
3.提问:小毛虫在生长过程中有哪些变化?这些变化的意义是什么?三、小毛虫的生命周期(10分钟)1.通过PPT或挂图,向学生介绍小毛虫的生命周期。
2.引导学生观察小毛虫的变态过程,并记录下来。
3.提问:小毛虫的生命周期有哪些阶段?这些阶段的特点是什么?四、小毛虫与人类的互动关系(10分钟)1.引导学生探讨小毛虫与人类的互动关系。
2.提问:小毛虫对人类有哪些益处?有哪些害处?我们应该如何处理这些害处?五、总结(5分钟)1.对本节课所学内容进行总结。
2.强调观察和记录的重要性,鼓励学生在生活中多观察、多记录。
教学反思:本次公开课教案以小毛虫为主题,通过观察和记录小毛虫的生长过程和生命周期,引导学生关注自然界中的生物多样性和生命奥秘。
在教学过程中,应该注重培养学生的观察和记录能力,让学生在探究中发现问题、解决问题。
同时,还应该引导学生关注小毛虫与人类的互动关系,让学生认识到自然界中的生物与人类是相互依存、相互影响的关系。
重点关注的细节:小毛虫的生命周期补充和说明:一、卵阶段小毛虫的卵通常产在植物的叶子上,卵的颜色和形状因种类而异。
卵的大小一般在1毫米左右,形状有圆形、椭圆形、扁平形等。
卵的外壳坚硬,可以保护卵内的胚胎免受外界环境的影响。
部编版语文二年级下册２２小毛虫教案与反思（精推３篇）〖部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思第【1】篇〗一、揭示课题1、同学们，在第10课《迷人的蝴蝶谷》中，我们知道了蝴蝶的美丽。
谁能说说2、蝴蝶美在哪里？学生自由回答。
3、蝴蝶外形美丽，受到人们的喜欢，可又有谁知道蝴蝶小时候又是什么样的呢？（蝴蝶小时候是一只毛毛虫。
）4、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？学了第22课以后就知道了。
5、出示课题《22小毛虫》学习课文1、2节在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第1、2小节，思考一下，并用横线划出相关的句子。
可怜的小毛虫板书：可怜①指名交流，读句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
②师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，他们的歌声轻快，舞姿优美（轻歌曼舞），飞的，跑的，又是，又是，到处。
这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会，也不会真是可怜哪！轻歌曼舞：他们的歌声轻快，舞姿优美请你们想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？（想象说话）师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有小昆虫愿意搭理它，这就叫“抛弃”出示词语，指读。
小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，真是可怜！③谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。
我们一起来读读这个句子。
过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？（笨拙）的小毛虫①指名交流，板书：笨拙（查字典理解拙：不灵巧）开火车读词语出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
②什么叫九牛二虎之力？交流：指导理解九牛二虎之力做动作理解“挪动”③出示：当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。
部编版语文二年级下第23课小毛虫 1课时教学设计尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
它懂得：每个人都有自己该做的事情。
它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
（1）小毛虫此时是什么心情呢？它并不悲观失望，也不羡慕任何人（2）小毛虫心里是怎样想的呢？每个人都有自己该做的事情。
对这句话你是怎样理解的？每个人都有自己的目标，有自己要做的事情。
（3）小毛虫觉得自己要做的事情是什么呢？学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
尽（jǐn jìn）管如此，小毛虫并不悲观失望。
我生病了，妈妈尽（jǐn jìn）心尽（jǐn jìn）力的在床前照顾我。
4.阅读第4段小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。
它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
注：尽心竭力：用尽心思，使出全力。
形容做事十分努力。
（1）小毛虫是怎样做的呢？体会小毛虫的心情、想法。
认读多音字。
了解词语的意思。
体会小毛虫词语积累：生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力五、作业布置：1.识记本课生字词并理解意思。
2.读通课文，体会短文所蕴含的寓意。
课堂小结《小毛虫》这篇课文通过讲述小毛虫化茧成蝶的故事，告诉我们：自然界中万事万物都是有规律的，只要坚持到底就会取得胜利。
板书教学反思《小毛虫》这篇课文通过拟人化的方式向我们讲述了小毛虫蜕变成蝶的过程，从中我们得到这样的启发：每个人都应该做好自己该做的事,不能对别人的成就而不工作，像毛虫一样，不管别人怎么嘲笑自己，都不放弃，这样的品质值得我们学习。
部编小学语文二年级下册
22、《小毛虫》教学设计
教学目标:
知识与技能：借助拼音正确流利地朗读课文，在阅读中理解并积累“笨拙、挪动、尽心竭力、悲观失望”等词语。
能在老师的指导下，有感情地朗读关键语段。
过程与方法：能运用“边读边思，抓住关键词句”等方法理解重点词句。
情感态度与价值观：体会不要因为自己不如别人而感到悲观、失望，要乐观、充满信心。
惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，获得成功。
教学重点:
1、正确、流利、有感情的朗读课文，积累词语。
2、能通过读课文来理解关键词句，并懂得不如别人的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
教学难点:
能通过读课文来理解关键词句，并懂得不如别人的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
教学准备：
多媒体课件、课后拓展的词语卡片
教学课时：第二课时
教学过程：
一、创设情境，导入课题。
1、师：同学们，寒冷的冬已经过去，生机勃勃的春天来临了。
小昆虫们可开心了。
2、过渡：各种昆虫在干什么呢？谁来读？
指导学习句子：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
（1）这只小昆虫，此时你的心情怎么样？
理解生机勃勃：各种昆虫唱的唱，跳的跳，有的飞，有的跑，在大好春光里快乐地做着自己的事情，这就是生机勃勃。
（2）指名读（充满活力、充满生机、快乐、喜悦）
3、揭示课题：
师：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。
可是，它小的时候可不是这个模样。
（出示小毛虫图）它小时候叫——“小毛虫”。
今天就跟老师一起来品读“小毛虫”的故事。
（板书：22小毛虫齐读课题）
二、整体感知
过渡：让我们一起来听一听小毛虫的故事吧。
1、出示范读要求：边听老师范读边想，（）的小毛虫变成了一只（）的蝴蝶。
注意：圈出文中的词语来回答。
2、学生完成填空。
3、交流并板书
三、精读课文，理解词句。
1、学习课文第1自然段：（可怜）的小毛虫
为什么说这是一条可怜的小毛虫呢？轻声读读第一自然段，找出相关句子好好读一读。
（1）指名交流，读句子。
师：你从哪里看出这条小毛虫很可怜？
出示：只有它，这个可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既……也……
（2）师引读：各种昆虫正在尽情地享受着春天的美好时光，大大小小的昆虫又是……又是……，到处……。
这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有它既不会……，也不会……，真可怜！请你们想象一下，其它的昆虫看到这条小毛虫会说些什么呢？
（3）指导读出小毛虫的可怜。
师：小毛虫就这样自己趴在叶子上，多可怜啊！怎么读好这句话呢？谁来试一试？指导读句。
（点）
（4）合作读第一自然段
师：别的昆虫那么快乐，只有小毛虫那么可怜，让我们用心体会，合作读读第1自然段。
男生读蓝色部分，女生读红色部分，其他的老师来读。
2、学习第2自然段：（笨拙）的小毛虫
师：小毛虫还很笨拙，请一个同学读读第2自然段，其他同学思考，这段话中哪些词句能够说明它很笨拙呢？
指名读第2自然段。
（1）、师：哪个句子能够说明小毛虫很笨拙呢？
（2）、随机出示：①小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
师：九牛二虎你是怎样理解的？（预设：爬的时候用了很大的力气。
）
师：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
老师想请你们也在座位上挪动一下。
预备，开始！
师：你们挪动的很轻松嘛。
现在我们再来演一演小毛虫吧，老师来读，你们来演。
（师读，生表演。
）
师：老师看出你们挪动得很吃力、很艰难。
谁能把小毛虫笨拙的样子读出来？
②师：还有哪里也体现了它的笨拙呢？
交流并出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
师：（点）指导读“整个世界”。
谁来读读这个词？小毛虫真的周游了整个世界吗？（预设：不是周游了整个世界。
）师：那为什么这么说呢？（预设生：因为小毛虫很小，叶子如果跟它比，叶子就大它好几倍，所以就像是周游了整个世界。
师：你的意思是说，这都是因为小毛虫太小了。
还有别的原因吗？）（累）师：想一想，小毛虫从一片叶子到另一片叶子，费了九牛二虎之力，才挪动了一点点，它爬得可真累啊，所以它觉得好像周游了整个世界。
师：对呀，你们刚才体会的呀就是小毛虫的笨拙。
（指整个世界）现在谁能读好这个词？读好这个词，我们就能更好地体会小毛虫的笨拙。
预备齐！
师：把这个词放到句子里，谁能把小毛虫艰难、笨拙的样子读出来？
（3）请两个学生个别读，齐读
师：读得真好，我仿佛看到小毛虫爬得满头大汗、气喘吁吁的样子了。
我们一起向他们学，一起读。
过渡：这条毛虫真是既可怜又笨拙。
小毛虫对于自己不如别的昆虫这个事实是什么态度？又是怎么做的？
3、学习第3、4自然段：（不悲观）的毛虫
（1）让我们自己读一读第3、第4自然段。
（2）师引读：理解“如此”、“它”、“悲观失望”、“尽心竭力”
师：哦，刚才小朋友都读得很认真，老师和你们一起来读读好吗？
尽管如此，它并不——（悲观失望），也不——（羡慕任何人）。
尽管如此，“如此”就是指小毛虫既不会——（跑），也不会——（飞），但是，它并不——（悲观失望）也——（不羡慕任何人）。
这里的“它”指的是谁？（小毛虫）“任何人”指的是——（各种昆虫）。
想一想，它不羡慕哪些昆虫？（预设：蚂蚁。
哦，它不羡慕会走的蚂蚁。
它不羡慕会跑的……；它还不羡慕会飞的……；它也不羡慕会唱的）师：是呀，各种昆虫，它们飞的，跑的，又是，又是
（3）可是，小毛虫不悲观失望，也不羡慕任何人，这是因为它懂得——。
正因为小毛虫懂得——，所以即使它不如其他的昆虫，它并不——悲观失望，也不——羡慕任何人。
它深深地知道，它，一条小小的毛虫，应该——。
师：原来，它要做的就是——吐丝、结茧。
（板书：茧）
（4）学习生字：纺、织、编
发现什么了？（都有绞丝旁，左右结构，与丝线、绳子、编织有关）（5）那么，它又是怎么工作的呢？齐读第四自然段。
你觉得小毛虫在怎样地工作？（努力、认真、不怕苦、不怕累……）
师：说的真好，你们说的这些词，用文中的一个词语来说，就是“尽心竭力”。
让我们用朗读感受小毛虫的不悲观、不羡慕、尽心竭力。
齐读第3、4自然段。
过渡：小毛虫把自己裹进了温暖的茧子里，不久，它破茧而出的时辰终于到了。
4、学习第7自然段
（1）播放动画视频：想亲眼看看小毛虫是怎样破茧而出的吗？
（2）学生交流：小毛虫变成了蝴蝶，假如是你，此时的心情会怎么样？（简单交流）
说话训练：出示句式：我，因为（用上文中的话）师：真好，她学会一种本领，用文中句子告诉别人。
还有谁来说：我快乐，是因为。
生：我快乐，是因为（）。
（展开翅膀，生表演蝴蝶飞。
还有谁想飞？飞给大家看看）
师：飞得多快乐。
你们快乐吗？是啊，长大了，长出翅膀了，真令人快乐！
（4）出示句子，指导读句。
师：刚才都是你们说的，能不能用朗读感受小毛虫的高兴和兴奋呢。
谁想读？指名读：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
这里有一个词“色彩斑斓”，表示颜色——多。
（出示图片理解“色彩斑斓”，）看，这些图片给我们的感觉就是——色彩斑斓。
你还知道哪些表示颜色多的词语？（五光十色、万紫千红、五颜六色、五彩缤纷）
指导读：可要轻盈一点呀！让我们看看那美丽的翅膀。
指名读：它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
指导读：哦，它想飞了。
像一团绒毛，飘然而起，要轻轻的。
过渡：美丽的蝴蝶从叶子上飘然而起，它飞呀飞，渐渐地——消失在蓝色的雾霭之中。
雾霭就是雾，蝴蝶越飞越远，我们读的时候要越读越远，要轻轻的。
（6）读读演演：让我们来当一回小毛虫，和它一起分享成长的快乐，好吗？齐读第五自然段。
四、总结课文，感受道理。
1、了解小毛虫所经历的变化。
同学们，小小的毛虫虽然既可怜又笨拙，但它不悲观，也不羡慕任何人。
它尽心竭力地做自己应该做的事情，最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶时，它想起在与世隔绝的茧屋里听到的声音。
（出示第6自然段）“万事万物都有自己的规律，……以后会明白的。
”
正是因为可怜笨拙的小毛虫不悲观，（板书箭头）懂得每个人都有自己该做的事情，尽心竭力吐丝结茧。
（板书箭头）万事万物都有自己的规律，它在与世隔绝的茧屋里耐心等待，最终变成灵巧、轻盈、色彩斑斓的蝴蝶。
现在你知道小毛虫都经历了哪些变化吗？（课件展示）这个过程叫做破茧成蝶，也可以说化茧成蝶。
这个成语也用来形容重获新生，走出
困境。
2、总结：其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观，不羡慕，乐观向上，尽心竭力地做好自己该做的事情，那么一定会化茧成蝶，获得成功。
祝愿每个小朋友都拥有飞翔的翅膀，飞得更高，更远。
板书设计：
22、小毛虫
小毛虫茧蝴蝶可怜笨拙不悲观灵巧轻盈色彩斑斓。
