2019-2020学年七年级历史上册 第20课《青铜铸鼎》学案华东师大版.doc

一、
一、选择题
1、商周时期最重要的手工业部门是（）
A、陶瓷制作
B、青铜冶炼
C、玉器雕刻
D、铁器生产
2、“你”生活在3000多年前的中国，你们的国都经常变来变去，你们生活的时期，青铜铸造业很发达。

“你”应当生活在（）
A、商朝
B、夏朝
C、春秋
D、战国
4、文物是鲜活的历史。

下列文物中最能反映商代社会生活的是（）
A、兵马俑
B、青花瓷
C、司母戊鼎
D、竹木简
5、下列金属中不属于青铜铸造原料的是（）
A、铜
B、锡
C、铅
D、铁
二、实践应用
假设你生活在商代，在一家青铜器手工工场工作，你在从事青铜器的制作中，会经历哪些步骤？
第20课青铜铸鼎。

第20课青铜铸鼎【学习目标】：1.把握青铜的原料、颜色、优点、历史地位。

2.把握青铜器铸造的基本过程。

3.把握青铜器的种类和艺术特色。

【学习重点】：商周青铜制造的历史地位、工艺制作、基本种类和用途。

【学习难点】：青铜器由铜、锡、铅的合金冶炼而成；青铜精品的赏析及其艺术价值。

【一自主学习】1、我国青铜工艺鼎盛时期是在（）A、商周B、夏商C、春秋D、战国2、商周时期工艺水平处于世界前列的最重要手工业部门是（）A、青铜冶炼B、制陶C、丝织D、冶铁3、构成青铜器的主要成分不包括（）A、铜B、铁C、锡D、铅4、青铜铸造工艺生产环节的先后顺序是（）A、制范——塑模——铸造B、塑模——制范——铸造C、制范——铸造——塑模D、塑模——铸造——制范8、观赏课本110页青铜器图片说一说青铜器的特点。

9、青铜冶炼是商周手工艺中最重要的部门，目前所见最早的青铜器是，最大的青铜器是。

10、商周时代的青铜器上的纹饰丰富多彩，有、、凤鸟纹、、几何纹。

【训练反馈】1、我们的祖先大约已掌握了青铜冶炼和铸造的技术是在（）A．18000年前 B．4000年前 C．2100年前 D．1000年前2、青铜时代，以青铜器在生产、军事和生活中地位重要而得名。

我国历史上青铜时代不包括的时期是（）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．战国3、商朝是我国青铜器高度发达的时期，其代表作是（）A．四羊方尊B．司母戊鼎C．青铜立人像D．牛尊4、青铜器的用途广泛，可有用来（）①食器②酒器③乐器④兵器⑤教具A．①②③④⑤ B．①②③④ C．②③④⑤ D．①③④⑤6、四羊方尊结构精巧、制作精细，是青铜器中的精品，它出土于（）A．河南 B．湖北 C．四川 D．湖南7、夏商西周时期的灿烂的青铜文明的创造者是（）A．奴隶主B．贵族C．奴隶D．平民8、商代青铜器中，有很多大型鼎器，此类器物的是用来（）A．盛酒 B．煮饭 C．装饰 D．祭祀【四拓展延伸】小组评价：教师评价：教学（学生）反思：。

青铜教案
青铜教案
第20课青铜铸⿍教案
〖内容标准
师：现在我们来看⼀看“⼈⾯纹⽅⿍”（P106）。

这是在湖南宁乡发现的'，同⼀地点出⼟的还有“四⽺⽅尊”（P110）。

“尊”是⼀种盛酒器。

尊⼀般为圆形、⿎腹、⼤⼝，也有少数⽅尊。

四⽺⽅尊便是其中⼀例。

△课堂⼩结
青铜冶铸是商周时期最重要的⼿⼯业部门，青铜铸⿍是商周⾼度⽂明的象征，青铜⽂化⼜是我国民族⽂化瑰宝。

今天通过商周青铜铸⿍的教学，使我们初步了解青铜铸造的复杂⼯艺过程，知道青铜器的种类和⽤途，欣赏青铜⽂化的艺术价值，明确青铜⽂物的历史地位和⽂物价值。

〖教学资料
爵
爵位之爵，本是饮酒之器，今以其为阶位、权⼒之象征，这表明上古之时世俗政权以祭祖饮酒之爵之别以辨其阶位、权⼒。

《说⽂》：“爵，礼器也。

象爵之形，中有⾿酒，⼜持之也，所以饮……象形。

《左传桓公⼆年》：“舍爵策勋焉，礼也。

”杜预注：“爵，饮酒器也。

” 《集韵药韵》：“爵，爵位也。

”上古爵位有五，⽈公侯伯⼦男。

《周礼天官⼤宰》：“以⼋柄诏王驭群⾂，⼀⽇爵，以驭其贵，⼆⽇禄，以驭其富。

”郑⽞注：“爵谓公、侯、伯、⼦、男、卿、⼤夫⼠也。

”《礼记王制》：“王者之制禄爵，公、侯、伯、⼦、男凡五等。

”《韩⾮⼦定法》：“官爵之迁与斩⾸之功相称也。

”上古之时，祭祀宗祖本是权⼒之象征，礼以饮酒之爵辨其阶序及其祭祀之权⼒范畴、受祐福之等级、⼤⼩。

5。

2019-2020学年七年级历史上册第20课青铜铸鼎学案华东师大版【自主学习】1．商周时期，人们已经懂得把、、熔冶在一起铸造成青铜器。

2．是商周手工业中最重要的部门，是我国迄今发现的最大的青铜器。

3．青铜器种类繁多，按照用途可分为、、、、，以及等。

4．商周时代的青铜器，不仅有功能，还具有高度的。

【要点破解】要点一：商周青铜器的特征要点点拨：我国青铜的冶炼历史悠久，青铜铸作到了商周时期达到了全盛。

这一时期的青铜铸作，具有以下几个特征：（1）普遍使用陶范铸造技术。

（2）已能较好地掌握合金的比例，懂得了青铜调剂的比例与性质的关系。

（3）青铜器用途广泛、种类繁多。

（4）商周青铜器造型独特、纹饰瑰丽，集工艺、美术于一体，是古代世界的艺术瑰宝。

【例1】（2010四川内江中考，16）右图是2010年上海世博会中国馆建筑“东方之冠”。

据说它的创意来源于中国古代青铜器皿文化。

请问，出土于我国河南，代表了商朝青铜器典型风格的巨鼎是（）A．司母戍鼎 B．青铜立人 C．青铜树 D．四羊方尊解析：本题是一道情景分析题，根据图片和材料可知，代表了商朝青铜器典型风格的巨鼎是司母戊鼎。

所以，故答案为A。

要点二：商周青铜文化处于世界的前列，想一想，商周青铜器有哪些价值？要点点拨：商周青铜器用途广泛、种类繁多。

商周时代的青铜器具已经广泛使用于社会生活中的各个领域，按照它们的用途可以分为：生产工具、武器、礼器、酒器、食器、乐器等。

商周青铜器具有极高的实用价值。

商周青铜器造型独特、纹饰瑰丽，集工艺、美术于一体，是古代世界的艺术瑰宝。

青铜器造型有的纯为写实，有的简洁抽象，有的夸张而富有幻想，甚至离奇得不可思议；纹饰有的典雅凝重，有的繁缛富丽，有的异常简略；所塑的鸟、马、牛、猪、象、犀牛等动物形象，或狰狞可怕、奇异怪诞，或憨态可掬，生动逼真，给冰冷生硬的青铜器具平添了无限生机。

每一件青铜器具都是一件杰出的工艺品，反映了制作者高超的工艺技巧和艺术匠心。

2019-2020年七年级历史上册第五单元古代科技与文化复习教案华东师大版第19课文字演变1、我国的文字是由刻画符号逐渐演变而来的。

2、商代的甲骨文已经是一种比较成熟的上古文字。

3、东汉时，文字学家许慎编写的《说文解字》，总结了汉字构字的方法：象形、指事、会意、形声。

4、甲骨文之后，又相继出现了金文、小篆、隶书、楷书以及连笔书写的草书和行书。

5、汉字的基本特征是：形声表意。

汉字不仅是一种传情达意的工具，还是联结和维系中华民族的根。

第20课青铜铸鼎1、商周时，人们把铜、锡、铅熔冶铸成青铜器，青铜冶炼是商周手工业中最重要的部门。

2、“乳丁纹平底爵”是目前所见最早的青铜器具。

3、青铜器按用途可以分为：酒器、食器、武器、乐器、礼器、生产工具等。

4、目前发现最大的商代青铜器是司母戊方鼎。

5、商周时代的青铜器，不仅有实用的功能，还具有高度的艺术价值。

第21课诸子百家1、春秋时期儒家、法家、道家、墨家、兵家等许多学派，史称“诸子百家”。

各学派间热烈争辩著书立说，发表自己的见解，形成“百家争鸣”的局面。

2、在“诸子百家”中，儒家学派对后世的影响最大。

3、春秋晚期的孔子是儒家学派的创始人，他提出“仁”的学说，其言行由弟子整理成《论语》；是大教育家，相传弟子3000名徒72人；从事文化典籍的整理和传播，把《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》《春秋》等6部文化经典作为教材。

4、战国时的孟子是儒家学派的代表，著作《孟子》一书，主张“民贵君轻”；重视人的作用，认为“天时不如地利，地利不如人和”；提倡做人要有骨气，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。

5、春秋晚期的老子是道家学派创始人，《老子》（又名《道德经》）传世。

老子具有朴素辩证法思想他说：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”。

主张“无为而治”。

6、战国时的韩非是法家学说的集大成者。

主张历史是发展变化的，今世必然胜过前世；强调“法治”；主张建立专制中央集权的国家。

其理论被秦始皇采用。

第二十课《青铜铸鼎》导学案课型：新授主备人：王小敏备课组：七年级历史备课时间：使用时间:一、学习目标：1.知道商周青铜器铸造的历史地位、商周青铜器铸造的基本过程、青铜器的主要种类和用途。

2.了解青铜铸鼎（以司母戊鼎为代表）的工艺水平及我国古代青铜工艺的成就。

重点：青铜铸造的历史地位、工艺制作、基本种类和用途。

难点：青铜的构造和艺术价值。

二、预习要点：知识点一：商周的青铜铸造：青铜是相对红铜而言的，红铜是纯铜，青铜是合金1、组成原料：由____、_____、____的合金冶炼而成；2、代表：乳丁纹平底爵、人面纹方鼎、司母戊鼎等。

其中以司母戊鼎最为突出，它是商朝青铜器中著名的代表作品，也是迄今为止世界上出土的最大的青铜器。

3、步骤：塑成泥摸→制作磨具→融化合金→铜液浇铸→冷却加工；4、地位：青铜冶炼是西周手工业中最重要的部门，商周时期青铜冶炼达到了全盛时期，其工艺、技术处于当时世界前列。

知识点二：青铜器的种类和用途1、种类：按用途分为：酒器、食器、武器、乐器、礼器；2、艺术价值：商周时代的青铜器，不仅有实用的功能，还具有高度的艺术价值。

其造型奇巧，纹饰古朴，刻镂精细，堪称精美绝伦的工艺品三、预习反馈1.商周时期，人们已经懂得把___、____、___熔治在一起铸成__________。

2.著名的青铜器有__________、__________、__________等，其中__________是迄今为止世界上出土的最大的青铜器。

3.目前所见的最早的青铜器具是__________；__________是商代青铜器中的珍品。

4.我国的青铜冶炼，已有__________年左右的历史。

5.青铜器种类繁多，按他们的用途，可以分为：__________、__________、__________、__________、__________以及__________等。

6.商周时代的青铜器，造型奇特，纹饰古朴，堪称精美绝伦的__________。

第20课青铜铸鼎教案〖内容标准〗以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就。

〖教学目标〗1．知识识记①知道商周青铜器铸造的历史地位，青铜铸造的基本过程、青铜器的主要种类和用途。

②了解青铜铸鼎（以司母戊大方鼎为代表）的工艺水平及我国古代青铜工艺的成就。

2．能力培养①通过课本各类青铜器图片，指导学生观赏商周青铜文物艺术水平。

②通过课本青铜器上的饕餮纹，指导学生了解饕餮所代表的动物。

③通过博物馆参观和观后交流（作品赏析或观后感），提高学生的赏析能力。

④通过青铜器精品图片的收集和制作壁报进行交流，以提高学生的收集整理资料的能力。

3．情感教育与价值观①介绍商周青铜器铸造的规模和范围，使学生明确商周时期我国已从石器时代进入到青铜文明时代，商周两朝是中国青铜朝代的高峰，商周的青铜文明处于当时世界的前列。

②介绍商周青铜器铸造的复杂工艺过程，使学生了解当时手工业工艺之精湛、手工业作坊规模之大、生产组织和管理水平之高，从而认识集体通力协作的力量。

③介绍商周青铜铸造器的实用价值和艺术价值，激发学生热爱源远流长，灿烂辉煌的中华文明的情感。

〖教学要点〗1．重点商周青铜铸造的历史地位、工艺制作、基本种类和用途是本课的重点。

这些重点是学生掌握青铜文化的基本要素。

2．难点青铜器由铜、锡、铅的合金冶炼而成，对于初一学生来说不易理解；青铜精品的赏析，其艺术价值的所在也不易为初一学生所掌握。

〖教学建议〗．商周青铜铸造①教师可通过“有谁知道青铜是什么金属”的提问，向学生讲明“青铜是铜、锡、铅的合金冶炼而成”的知识。

并讲清青铜是相对红铜而言，红铜是纯铜，青铜是铜、锡、铅的合金，颜色青绿，故称“青铜”。

其争优点在于熔点低，硬度较大。

②教师可以课文中“司母戊大方鼎”这一青铜器为代表，组织学生讨论青铜制作的生产步骤，然后将事先归纳的青铜器制作步骤和生产环节通过表格（图片更好）向学生展示。

③教师可根据青铜器制作过程，使学生了解“司母戊大方鼎”是我国迄今发现的最大的青铜器，其高超的工艺水平在世界冶金史占有重要地位，并在此基础上引导学生进一步讨论商周青铜器铸造的历史地位；从当时手工业工艺之精湛、手工作坊规模之大、生产组织和管理水平之高等方面分析、认识集体协作的力量和商周青铜文化处于当时世界前列地位。

2019-2020年七年级上华东师大版第20课《青铜铸鼎》教案1〖内容标准〗以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就。

〖教学目标〗1．知识识记①知道商周青铜器铸造的历史地位，青铜铸造的基本过程、青铜器的主要种类和用途。

②了解青铜铸鼎（以司母戊大方鼎为代表）的工艺水平及我国古代青铜工艺的成就。

2．能力培养①通过课本各类青铜器图片，指导学生观赏商周青铜文物艺术水平。

②通过课本青铜器上的饕餮纹，指导学生了解饕餮所代表的动物。

③通过博物馆参观和观后交流（作品赏析或观后感），提高学生的赏析能力。

④通过青铜器精品图片的收集和制作壁报进行交流，以提高学生的收集整理资料的能力。

3．情感教育与价值观①介绍商周青铜器铸造的规模和范围，使学生明确商周时期我国已从石器时代进入到青铜文明时代，商周两朝是中国青铜朝代的高峰，商周的青铜文明处于当时世界的前列。

②介绍商周青铜器铸造的复杂工艺过程，使学生了解当时手工业工艺之精湛、手工业作坊规模之大、生产组织和管理水平之高，从而认识集体通力协作的力量。

③介绍商周青铜铸造器的实用价值和艺术价值，激发学生热爱源远流长，灿烂辉煌的中华文明的情感。

〖教学要点〗1．重点商周青铜铸造的历史地位、工艺制作、基本种类和用途是本课的重点。

这些重点是学生掌握青铜文化的基本要素。

2．难点青铜器由铜、锡、铅的合金冶炼而成，对于初一学生来说不易理解；青铜精品的赏析，其艺术价值的所在也不易为初一学生所掌握。

〖教学建议〗1．商周青铜铸造①教师可通过“有谁知道青铜是什么金属”的提问，向学生讲明“青铜是铜、锡、铅的合金冶炼而成”的知识。

并讲清青铜是相对红铜而言，红铜是纯铜，青铜是铜、锡、铅的合金，颜色青绿，故称“青铜”。

其争优点在于熔点低，硬度较大。

②教师可以课文中“司母戊大方鼎”这一青铜器为代表，组织学生讨论青铜制作的生产步骤，然后将事先归纳的青铜器制作步骤和生产环节通过表格（图片更好）向学生展示。

③教师可根据青铜器制作过程，使学生了解“司母戊大方鼎”是我国迄今发现的最大的青铜器，其高超的工艺水平在世界冶金史占有重要地位，并在此基础上引导学生进一步讨论商周青铜器铸造的历史地位；从当时手工业工艺之精湛、手工作坊规模之大、生产组织和管理水平之高等方面分析、认识集体协作的力量和商周青铜文化处于当时世界前列地位。