快乐历史(12)

第12课元朝民族关系的发展【学习目标】1、了解成吉思汗统一蒙古；元朝大统一；元朝对全国的统治；元朝的社会经济；元朝民族关系的表现。

2、理解元朝大统一后采取的主要措施及对后世的影响。

3、分析民族大融合的原因及其表现。

【学习重点】元朝的大统一；对全国的统治措施；民族关系的发展【学习难点】行省制度和民族融合【学法指导】1、学习注意前后联系。

2、独立学习，交流合作，探讨提升。

【使用说明】1、认真阅读课本第55—59页，用蓝色或黑色笔独立完成自学内容，并用笔在书中划出相关知识要点。

不懂的地方，教师讲解后在学案上填写完整，力求全部掌握。

2、小组合作完成合作探究题。

【教学过程】【自主学习】（学：预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、年，蒙古各部推举为大汗，尊称他为，建立以为都城的蒙古汗国，蒙古草原结束了长期混战的局面。

2、年，改国号为大元，定都，就是元世祖。

年，元军占领，南宋灭亡。

年，统一全国。

南宋军民在抗元斗争中，涌现出等著名将领，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表现他出崇高的民族气节。

3、为了加强对全国的统治，元朝建立了制度，并在中央设管辖吐蕃，使正式成为了中央政府直接管辖的行政区域。

设负责管辖和琉球（琉球就是今天的）。

4、元世祖非常重视农业生产，严禁把改为牧场，兴修水利等；棉纺织业成为重要家庭副业，松江的就是有名的棉纺织业的专家，成为全国的棉纺织业的中心。

元朝商业和城市繁荣，就是闻名世界的国际性大都会，是最大的对外贸易港口。

5、元朝时，许多汉人来到边疆，蒙古等族大量迁入内地，进入流域，经过长期共同生活，互通婚姻，逐渐融合；迁入中国的阿拉伯人、波斯人同维吾尔、蒙、汉等民族逐步融合，形成一个新的民族——，在元朝广大的疆域内，出现了民族大融合的盛况。

【交流展示】（交：生生互动，师生互动，点拨释疑，共同提高）（一)小组合作学习（小组内交流合作成果→围绕疑难点讨论）（二)班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）看图回答问题：①你知道这是哪个朝代的疆域图吗？你判断的依据是什么？（1）（2）（3）②它是哪个民族建立的政权？在这个民族发展的历史上，有两位杰出人物，他们是谁？他们各自的历史功绩是什么？③这个王朝在我国历史上有什么贡献？【能力提升】元朝建立和统一的线索图：蒙古国建立→灭西夏金→忽必烈继承汗位→建立元朝→定都大都→南宋灭亡→统一全国。

◆课堂学案——————————————————九年级历史上册——第二单元◆第12课“英特耐雄纳尔”一定要实现一、学习目标1、了解巴黎公社的建立时间，认识巴黎公社政权的性质。

2、了解“五月流血周”的起止时间、失败地点。

3、知道《国际歌》的词曲作者、评价。

二、师生互动背景：1871、3、18巴黎人民起义，成立巴黎公社建立时间：性质：第一个无产阶级政权（代表工人阶级利益）“五月流血周”起止时间：最后战斗的地点：公墓{{{巴黎公社背景：“五月流血周”又名：《国际歌》词作者：曲作者：评价：全世界无产阶级的补充：1、无产阶级夺取政权的第一次伟大尝试是：2、谁写下不朽诗篇《英特纳雄耐尔》？3、《国际歌》是在什么事件后创作的？第10页三、夯实基础1、全世界无产阶级的战歌——《国际歌》歌词的作者是（）A．鲍狄埃B．狄盖特C．瓦尔兰D．弗兰克尔2、巴黎公社的性质是（）A.代表工人阶级利益的政权B.社会主义性质的政权C.无产阶级专政的政权D.资产阶级专政的政权3、标志巴黎公社革命成功的事件是（）A.9月推翻第二帝国B.3月18日起义C.进军凡尔赛宫D.3月28日公社成立4、历史上第一个无产阶级政权诞生在（）A.俄国B.英国C.中国D.法国5、人类历史上无产阶级第一次夺取政权和建立无产阶级专政的伟大尝试是（）A.宪章运动B.印度人民起义C.巴黎公社D.十月革命6、法国劳动者在每年5月最后一周常到拉雪兹神甫公墓凭吊，是为了纪念（）A.马克思B.欧仁·鲍狄埃C.拿破仑D.巴黎公社战士7、巴黎公社是世界上无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，这一革命实践所依据的思想武器是（）A.《权利法案》B.《人权宣言》C.《独立宣言》D.《共产党宣言》四、快乐晋级阅读材料：起来，饥寒交迫的奴隶！起来，全世界受苦的人!真理的火山正在轰鸣，最后的岩浆喷射翻滚。

旧世界打个落花流水，奴隶起来，起来！……这是最后的斗争，团结起来，到明天，英特耐雄纳尔，就一定要实现。

山东省高密市银鹰文昌中学七年级历史下册《第12课蒙古的兴起和元朝的建立》学案新人教版【学习目标】学案总编号：No．121．掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争等基本史实。

2．通过概括元朝在我国历史上的贡献，了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。

3．文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。

【课前预习、课内探究】（我学习，我快乐；我思考，我收获！）自主学习合作探究1一、成吉思汗统一蒙古⑴所属民族：族⑵背景：①②⑶主要功绩：①②⑷意义：二、忽必烈建立元朝1．背景：2．建立元朝：年，定国号为元，年定都。

就是元世祖。

3．南宋灭亡：年，元军占领，南宋灭亡。

4．抗战派大臣文天祥⑴名句：“，。

”⑵结果：在广东沿海兵败被俘，囚禁，后被杀害。

⑶精神：三、元朝社会经济的发展1．农业的恢复和发展：⑴措施：①②③⑵意义：2．水路交通运输的发展⑴目的：⑵措施：①②3．商业：元朝商业繁荣，既是政治中心，又是闻名世界的商业大都市。

4．中外交往：旅行家在时来华，他的《》，描述了的繁华景象。

四、元朝的政治统治1．行省制度的建立1．2．3．自主学习合作探究⑴目的：⑵在位皇帝：⑶内容：⑷影响：2．元朝在政治上的统治措施：⑴⑵⑶4．2五、民族融合的发展1．表现：①②③④2．作用：【自我测评】（细心造就成功！）2．（2009·福建福州）成吉恩汗的主要功绩是（）A．统一六国 B．建立唐朝 C．统一蒙古 D．建立明朝3．“起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一。

”这一史书记载反映的是下列哪个王朝的兴起（）A．隋 B．唐 C．宋 D．元6．（2008·四川内江）“五十六个民族五十六枝花……”，中华民族大家庭中，哪个民族是在元朝时才融合形成的新民族？（）A．维吾尔族 B．回族 C．苗族 D．白族【课后拓展】(走出教材，迁移发散，看你对基础知识的运用状况如何？) 7．观察《元朝疆域图》，对比前面课文中的西汉、唐朝疆域图，你能否说出我国政府对新疆、西藏、东北、台湾等地区的管辖分别开始于什么朝代？从中你对元朝的统一又有什么新的认识？3。

第12课历史文物的仿制活动活动主题：仿制历史文物活动目标1、提高对历史文物的观察鉴赏能力，增强文物保护意识。

2、培养动手能力，增强想象能力。

3、培养集体合作的团队精神，激发探究历史的兴趣。

4、感悟古代文化的内涵，增强民族自信心和自豪感。

活动准备1、学生准备：①收集历史文物图片、实物或仿古文物，了解仿制文物的有关知识。

②准备制作的材料及使用的工具如：陶泥、瓷泥、橡胶泥、竹片、木板、纸板、颜料、油漆、橡皮、雕刻工具、钢笔等。

2、教师准备：①收集历史文物图片、实物或仿古文物；②收集现代陶艺制作的有关图片、文字资料和影像资料；③收集一首古典音乐的曲子；④有条件的学校，联系陶瓷厂或陶器作坊，带领学生参观。

⑤城里的学校可以带学生参观历史博物馆。

活动资源历史实物或仿制品，不同版本的历史教科书，与陶器、瓷器制作有关的书籍资料、图片、音像资料，多媒体制作设备和辅助材料等。

活动过程（一）导入新课：同学们，你们玩过泥巴或橡皮泥吗？（大部分同学都玩过）你们做过泥陶或泥塑吗？你现在想不想试一试？这节课就给你提供一个展示自我的机会——仿制历史文物。

相信大家都是巧手、能手！（二）活动主题：（课件展示1）仿制历史文物（城里的学校可以在课前带领学生参观历史博物馆、历史古迹……。

）师：历史文物是指什么呢？我们怎样才能仿制好一件历史文物呢？生：历史文物指历代遗留下来的在文化发展史上有价值的东西如建筑、碑刻、武器、生活器具和各种艺术品等。

生：要想仿制好文物，首先要了解文物的时代、类型、特点、结构……。

师：非常好！现在就请同学们展示你收集的历史文物，可以是图片、实物，也可以是仿制品，并简介它的来历。

生：展示并介绍（略）。

师：刚才我们观赏了同学们收集的文物材料，老师也收集了一些资料。

请看（课件展示2）：历史文物图片资料，有多幅彩图，不同时期、不同角度、不同类别的。

师：以上我们观看了图片，再来欣赏影音资料《秦始皇陵兵马俑》（课件展示3）最后定格在一尊跪射俑。

部编三年级下册历史快乐学习吧(优质教案)前言本教案旨在通过有趣的活动和方法，让三年级学生在历史研究中获得乐趣和启发。

通过充满互动性和趣味性的教学，我们可以提高学生的研究积极性，并帮助他们更好地理解历史知识。

教学目标- 了解中国古代的历史事件和人物- 掌握一些基本的历史术语和概念- 培养学生的历史兴趣和研究能力教学内容课程一：中国古代的三皇五帝- 通过绘本、图片和故事，向学生介绍三皇五帝的故事和传说- 引导学生思考三皇五帝的贡献和影响- 让学生在小组活动中创作有关三皇五帝的图画故事课程二：秦始皇和长城- 通过视频或PPT展示，向学生介绍秦始皇和长城的背景和历史意义- 让学生在小组中进行角色扮演，演绎秦始皇统一六国的过程- 通过拼图活动让学生了解长城的建造过程课程三：汉朝的丝绸之路- 向学生展示有关丝绸之路的图片和地图，并讲解丝绸之路的历史和意义- 小组活动中，让学生模拟经商过程，体验丝绸之路的商业交流- 引导学生思考丝绸之路对东西方文化交流的影响课程四：唐朝的诗词- 向学生介绍唐朝的盛世和文化繁荣- 让学生欣赏唐代诗词的美，体验唐诗的韵律和意境- 引导学生创作自己的小诗，表达对唐朝文化的理解和喜爱教学方法- 绘本阅读：通过图文结合的方式激发学生的兴趣和想象力- 视频展示：通过生动的画面和讲解让学生更加直观地了解历史知识- 角色扮演：让学生身临其境，加深对历史事件的理解- 小组活动：培养学生的合作意识和交流能力- 创作活动：通过写作和绘画，激发学生的创造力和表达能力总结通过创造性的教学方法和活动，我们可以让三年级学生在历史学习中体验到快乐和兴趣。

教师应以简洁明了的语言讲解历史知识，避免复杂的法律术语和惯例，确保学生能够理解和掌握所学内容。

通过这个教案，我们希望学生能够在轻松愉快的环境中快乐学习历史，激发他们对历史的好奇心并提高他们的学习效果。